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三年级科学上册知识点总结
第一单元 认识空气
第1课《空气占据空间吗》
（一）
【实验名称】研究空气是否占据一定的空间
【实验目的】在动手实验和观察现象中，发现空气像粉笔、水一样占据一定的空间。
实验器材
实验步骤
实验现象
结论
实
验
一
漏斗、
烧杯、
水、
橡皮泥、
塑料瓶;
1. 水会漏下去吗?
将漏斗插入小ロ，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向斗里倒水
水不会漏下去。
空
气
占
据
一
定
的
空
间
实
验
二
水槽、
水、
玻璃杯
纸巾
2.纸团会不会湿？
将一团纸紧紧塞在杯底，再把杯子倒扣在水中，观察现象
纸团不会湿。
实
验
三
气球、
塑料瓶
3.气球吹得大吗?
将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，观察现象。
气球吹不大。
（二）
实验名称：压缩空气具有弹性
【实验目的】在动手实验和观察现象中，发现压缩空气具有弹性
实验器材
实验步骤
实验现象
结论
注射器
橡皮
1. 把注射器的塞往后拉段距离，记下活塞的位置。将注射器口顶住橡皮。
2. 推动活塞，松手，观察活塞有什么变化
可以推动活塞，松手，活塞弹回去。
空气占据空间，空气可以被压缩，压缩空气具有弹性
【注意事项】1.实验时要重点观察活塞的变化，体会手的感觉
（三）
1.像粉笔、水一样、空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
2.压缩空气在生活中有哪些用途？
答：充气城堡、足球、轮胎、充气床垫、喷水壶、射钉枪、气筒。
第2课《空气占据空间吗》
（一）
实验名称: 空气有质量
实验目的: 在动手实验和观察现象中，发现空气有一定的质量。
实验器材
实验步骤
实验现象
结论
铁架台、
气球、
小棍子、
细绳、
打气筒
1.在铁架台上组装一个平衡装置
2.将两只充了气的气球挂在木棍两端，调节平衡
3.将一只气球中的气放掉，观察平衡小木棍的变化。
两个气球刚开始保持平衡，将一端的气球放掉气之后，平衡棍向一端倾斜。
空气有一定的质量
注意事项1.用打气简给气球充大自然中的空气，不能用嘴吹
2. 气球中的气不能充太足，防止爆炸。
（二）
实验名称：用电子天平测量皮球里空气的质量
实验目的：进一步认识到空气是有质量的
实验器材：电子天平、空皮球
实验步骤： 1.测出空皮球的质量。
2用气针和打气筒给皮球充气，测出其质量
3.观察两次称量的数值变化。
实验现象：充气后的气球比空皮球重。
实验结论：空气是有质量的，充气越多，皮球和空气的总质量越大
【注意事项】1.正确使用电子天平 2.充气时注意充气方法
（三）
使用电子天平的方法：
1.将电子天平放在水平桌面上，打开电源。
2.按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0
3.将要称的物体放在电子秤上，读取显示数字即可
（四）
1.一升空气质量约为1.29克，相当与3枚回形针的质量。
第3课《热空气和冷空气》
（一）
实验名称：转动的纸蛇(小魔术)
实验目的：通过观察实验现象，纸蛇为什么能动起来?
探索热空气和冷空气更多的奥秘。
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论
细绳
铁架台(手)
蜡烛
火柴
1.用卡纸剪一条纸蛇
2.点燃的蜡烛对着蛇尾
斜面处。
3.观察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛
纸蛇动起来。
空气受热会向上流动，带动纸蛇动起来。
(二)
实验名称：热空气是怎样流动的
实验目的：动手实验，明白热气球、孔明灯上升的原因是因为里面的热空气，通过实验知道热空气上升的原理
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论
细铁丝、
塑料袋、
蜡烛、
火柴
1.用细铁丝把大塑料袋撑成圆形
2.将塑料袋罩在一支点燃的蜡烛上。注意调整火焰与塑料袋的位置，不要让火焰点燃塑料袋。
3.过一会儿松手，看塑料袋是否会上升
塑料袋升空
空气受热会向上流动，热空气上升
注意事项
1.实验时要注意调整火焰与塑料袋的位置，以免烧到塑料袋
导致实验失败。
2.要注意热空气把塑料袋充满的时刻，才可以放手，观察热
空气向上的现象
（三）
实验名称：调皮的杯子
实验目的：让学生通过实验明白同体积的热空气和同体积冷空气重量轻重的关系
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论
纸杯、
细绳、
木棍(平衡尺)、
铁架台
1.在木棍两端各倒挂一个相同的纸杯，使木棍保持平衡
2.将蜡烛点燃、放在左边的纸杯下。
点燃蜡烛这边的 纸杯上升，另一边下降。
同体积的热空气比同体积的冷空气轻
注意事项
1.实验时要木棍保持平衡，木棍也可以换成平衡尺，可以通
过动手实验复习旧知，如何让木棍或者平衡尺快速保持平衡。而
且一定要保持平衡，实验才有意义
2.仔细观察实验现象，看看加热的那端会怎么变动。与原来
平衡的状态进行对比，得出结论。
(四)
实验名称：冷热空气对流实验(实际是观察冷空气流动方向)
实验目的：了解冷空气是怎样流动并初步了解冷热瓶中空气的循环流
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论
实
验
一
玻璃片、
香、
集气瓶、
透明水槽、
热水、
冷水
1.准备两个一样大的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热水的
盆中，过一会儿取出。
2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即
用玻璃片将瓶子盖上。
3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流
力的方向
热气瓶中的烟上升到冷集气瓶中，冷集气瓶的烟再下沉，循环流动。两个集气瓶都充满了烟。
空气受热上升，受冷下降，形成冷热空气的循环流动。
实
验
二
4.重复步骤1～2，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，热瓶在上面，冷瓶在下面，抽掉玻
璃片，观察烟的流动
热集气瓶中的烟没有向冷集气瓶流动。
注意事项
1.在集气瓶里需要放足够的烟，确保实验现象明显。
2.第一次实验中，观察到明显的实验现象后，要继续观察，尤其是热空气向上流动的过程中遇冷又会下沉，这样就形成了冷热瓶中空气的循环流动。
3.在第二次实验中，热气瓶在上面，因为热空气已经在上面，
看不到对流现象也要学生仔细观察，说一说。
（五）
实验名称：观察空气流动的简易装置
实验目的：通过实验模型，让学生初步了解空气流动的原理。为后面的大自然风的成因莫定基础。
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论
塑料瓶
剪刀
短蜡烛
1. 准备一个塑料瓶。去掉盖子。把塑料瓶的底部剪去，并用剪刀把边缘修理平整。
2.将去掉的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶底一侧用垫片垫起，观察火焰的情况。
火焰燃烧
不同位置冷热不同，会引起空气的流动。
3.抽去垫片，观察火焰有什么变化。
过一会，会熄灭。
注意事项
1. 关闭小门的时候仔细观察现象，为后面打开小门的实验形成对比，直观感受实验不一样的结果，从而体会空气的流动。
2打开小门的现象和原理要认真讨论交流，为后面大自然风的成因探讨奠定基础。
（四） 空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。
（五） 生活中风是怎样形成的？
答：空气流动形成风
（六） 有哪些方法制造风？
答：方法有扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子、吹风车
（ 七）为什么暖气片都安装在房子的低处？为什么冷藏柜可以不加盖子？
答：因为暖气片安装在低处，热空气是向上流动的，这样整个房间就暖了。
因为冷空气会下降，即使打开盖子冷空气也不会上升跑出去。
七． 夏天空调安放在高处？抽油烟机为什么安放在锅的上面？
答：因为冷空气会下降，这样整个房间就凉快了。
因为热空气是向上流动的，烟就被抽走。
4、土壤的成分
1、我们在（田野）、（花园里）和（池塘边）等地方可以找到土壤。
2、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？
答：土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）
（西瓜虫）等。
有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝……
3.小动物与土壤的关系：蚯蚓——改良土壤 青蛙——冬眠
屎壳郎——埋藏食物 蚂蚁——筑巢，存放食物。
4、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
5、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）
6、 用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
7、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
8.土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。
5.土壤的类型
1.用放大镜看土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。
人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：
（沙粒）含量特别多的是（沙质土），
（黏粒）含量特别多的是（黏质土），
（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。
2、观察三种土壤的特征：
（1）用手捻一捻：沙质土粗糙，黏质土细腻，壤土粗糙程度适中。
（2）和点水握一握：黏质土成团不散，沙质土不易成团，壤土成团易散
（3）加点水搓一搓：黏质土成条不易折断，沙质土不易成条，壤土成条易折断。
3.观察三种土壤的特点：
土壤类型
特点
沙质土
渗水性、透气性最好 保水性、保肥能力最差
黏质土
渗水性、透气性最好 保水性、保肥能力最好
壤土
渗水性、透气性、保水性、保肥能力都较好
4.下例三幅图是用放大镜观察的土壤颗粒，请在图下填出它是哪种土壤中的颗粒。
（沙质土） （黏质土） （壤土 ）
5、比较沙质土、黏质土、和壤土的渗水性
（1）壤土的渗水性 （2）黏质土的渗水性 （3）沙质土的渗水性
结论：渗水性最强的是（沙质土）。渗水性最弱的是（黏质土）。
保水性最差的是（沙质土），保水性最好的是（黏质土）。
5土壤的类型
按颗粒大小分
按颗粒
含量不同
捻一捻
和点水
握一握
加点水
搓一搓
渗水性
透气性
保水性
保肥能力
适宜生长
的植物
大颗粒
沙粒
沙质土
粗糙
不易
成团
不易
成条
快
最好
差
最差
芝麻、花生
仙人掌、西瓜
中等
颗粒
粉粒
壤土
粗糙程度适中
成团
易散
成条
易断
较好
（适中）
较好
（适中）
较好
（适中）
较好
（适中）
苹果树、水稻、蚕豆、月季
细小
颗粒
黏粒
黏质土
细腻
成团
不散
成条
不易断
慢
最差
好
最好
荷花（莲花）、芦苇
6.肥沃的土壤
1、土壤通常是分层的，从上到下是（表层土）（下层土）（岩石层），
2.（表层土）能找到（腐殖质）、（植物的根）和（活的小动物）。
表层土的颜色（较深），越往下，颜色越（浅）
3、 动植物的遗体在土壤中腐烂分解后形成了（腐殖质）。
（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤颜色越深，越肥沃。
4、 在富含腐殖质的土壤里长出的植物（茁壮且呈绿色），
而在贫瘠土壤里长出的植物则（细弱、柔软且枯黄）。
5、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。
6、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（施农家肥）（收集落叶、粪便沤肥）
（做堆肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。
7、 土壤里的小动物有：（蚂蚁）、（蚯蚓）、（蜈蚣）、（蜘蛛）（鼠妇）
（马陆）（蚂蚱）等。
8、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。
9、 做肥料袋的方法：
①往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等，也可放几条蚯蚓。
②均匀地往塑料袋中洒一点水。把塑料袋口轻轻地扎上。
③把塑料袋放在黑暗的地方，别忘了经常翻动翻动。
10、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
答：因为蚯蚓在土壤里钻来钻去，使土壤变得松动，增加了土壤透气性、渗水性和肥力。蚯蚓的排泄物也是天然的肥料，所以说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。
13、为什么有些地方草木茂盛，而有些地方却寸草难生？
答：有些地方土壤肥沃，水分充足，所以草木茂盛；
有些地方土壤贫瘠，缺少水分，所以寸草难生。
14、填出图中土壤名称，并说一说图中的动物在哪层土壤中。
图中的小动物生活在 表层土 中。
7.保护土壤
1、什么土壤？
答：（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松）的物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
2.为什么说土壤是动植物和人类共同的家园？
答：它为植物提供了（养料）、（水分），为动物提供了（生存的栖息地），土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关……（土壤）是（人类）和（动植物）共同的（家园）。
3、塑料垃圾埋在土壤里为什么不好？
答：（塑料垃圾）被埋在（土壤）中，降低了土壤的（透气性），同时也阻碍了植物（根系的发育）和对（水分、养分）的吸收与利用。
4、当森林被砍伐、植被遭破坏后，会造成土壤的（蓄水能力下降），以及（水土流失）、（肥力下降）。
5、假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？
答：假如地球上没有了土壤，我们就没有地种，就没有植物，也就没有了食物吃，后果不堪设想。
6、人们哪些行为会破坏土壤？
答：人类破坏土壤的行为有：①喷洒农药。②抛撒垃圾。③开窑烧砖。 ④开山毁林。⑤乱丢废旧电池等。
7、我们可以为保护家乡的土壤做些什么？
①植树造林。 ②环保宣传。 ③不乱喷洒农药。
④积极回收垃圾。⑤保护蚯蚓。⑥参与保护活动。
8、在土厚相同、坡度相同、降水相同的条件下，哪块木板上流下来的水和土多？通过实验结论是什么？
无植被的土壤，水留下来的快且多，有植被的土壤，水留下来的慢且少。
结论是：植被可以防止水土流失。
9.植物是如可保护土壤的？
答：1.保持作用。植物的根系可以抓紧土壤，防止被风吹走，防止被水冲走。
2.净化作用。植物可以在一定程度上吸收土壤中的污染物质。
8.认识固体
1、像（石头）、（丝巾）、（玻璃）、（塑料）、（飘动的烟）、（大树）、（流动的沙）（食盐）（羽毛）（敲碎的粉笔）（剪碎的纸）（切碎的蜡）等形态的物体都是（固体）。
2、固体的共同性质是：（1）有确定的形状，体积、质量。
3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），既不是固体也不是液体。
4、（天平）是用来测量物体（质量）的一种仪器。
5.、（量筒）是用来测量物体（体积）的一种仪器，
6.纱巾、羽毛比较柔软，面粉、食盐颗粒比较细小，但它们都有确定的形状、体积和质量都属于固体
7..粉笔、纸、蜡经过外力作用，虽然形状、大小等改变了，但它们依然是固体
8.固体在外力的作用下可以（改变）原来的形状或大小，但构成物体的物质状态（没有改变）。
10.比较不同固体体积的方法。
固体名称
积木组
粉末堆
不同的玩偶
用到的方法
数一数
量杯法
测杯法
排水法
填埋法
9、认识液体
1、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（蜂蜜）、（墨水）等形态的物体是（液体）。
2、液体的共同性质是都（没有固定的形状），但有确定的质量和体积，都（会流动）。
3、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）等方面是不同的。
4、比较液体性质的方法有：（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、等。
5、倒出同体积的水和油，水比油重。
6.飘动的烟、流动的沙不是液体。虽然它们都会流动，但是烟和沙子的颗粒都具有确定形状、质量和体积，它们属于固体。
7.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。利用这一原理发明了（水平仪）
8. 9.
10.不同液体流动速度比较
液体
水
食用油
牛奶
蜂蜜
流动速度
最快
较慢
较快
最慢
实验结论:不同的液体流动速度的快慢不同，液体流动快慢与黏稠度有关，液体越黏稠，流动越慢，反之越快。
11.量出50毫升的水和50毫升的油，它们的质量相同吗?
答：水比油重，因为水的密度大于油的密度。
10固体的混合与分离
1.生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起?
答：1.烧菜时把各种食材混合在一起，
2.熬八宝粥时把各种豆子弄一块，
3.熬汤药时把各种药材放一块。
4.实验室做实验时把不同的固体粉末装在一起等等
2..生活中需要分离混合物的例子。
答: 1.玉米和玉米皮分离，玉米粒和玉米棒分离
2.瓜子仁和瓜子皮的分离
3.花生仁和花生皮分离，核桃仁和核桃皮分离。
4.建筑垃圾中的铁分离出来，再循环利用;
5.将大米和稻壳分离开,方便我们食用;
6.我们有时在工地上会看到工人叔叔用筛网将石子从黄沙中分离出来等。
3实验名称：研究固体混合前后质量的变化
实验目的:研究固体混合前后质量的变化情况。
实验材料
实验步骤
实验现象
实验结论。
天平、黄豆、玉米粉、绿豆
1) 分别用天平测量出黄豆、玉米粉绿豆各100克。
(2)将各100克的黄豆、玉米粉、绿豆倒人大托盘,测量出三种固体混合后的总质量。
黄豆、玉米粉、绿豆三种固体混合前的总质量为300克,混合后的总质量为300克
100+100+100=300
固体混合前后的质量大小不变。
4..固体混合前后占据空间体积的比较。
实验目的:研究固体混合前后占据空间的变化情况。
实验材料
实验步骤:
实验现象
实验结论
量筒
(或量杯)、
黄豆.
玉米粉.
绿豆、
托盘等。
(1)分别用量筒(或量杯)测量出200毫升的黄豆、玉米粉绿豆。
(2)将它们一-起倒人同一个量筒(或量杯)中,轻轻摇晃,注意不要洒落在外面,读出数值。
(3)比较固体混合前后占据空间的变化。
三种固体混合前占据的空间为600毫升.
混合后占据的空间为575毫升
（出现这种情况的原因是玉米粉散布在绿豆和黄豆之间的空隙里，因此它们混合后占据的空间变了。）
固体混合前后占据的空间可能改变
5..想办法将混合物分离开。
实验材料
分离方法
黄豆、绿豆和玉米粉的混合物
(1) 选择大孔眼的筛子将玉米粉和绿豆筛出,筛网里剩下黄豆。
(2) 再将玉米粉和绿豆放入小孔眼的筛子,左右摇晃后,玉米粉从小孔眼的筛子漏下,筛网里剩下绿豆。
木屑和铁屑的混合物
1.用吸铁石可以把铁屑吸出来，剩下的就是木屑。
2. 倒入水中，浮上来的是木屑，沉下去的是铁屑
红糖和沙子的混合物
法分离。将红糖和沙子放在水中,红糖溶解在水中,沙子沉在水底 ，在蒸发得到红糖。
11把盐放到水里
1.把沙子、盐分别放入冷水中并搅拌,(沙子)不能在水中溶解，(盐)能在水中溶解.(搅拌时应注意搅拌棒既不能碰能烧杯壁也不能碰触烧杯底。)
2.探究影响盐在水中溶解快慢的因素
影响因素
实验材料
实验步骤
实验现象
实验结论:
水的
温度
烧杯、盐.
冷水
热水
(1)取两杯相同体积的热水和冷水。
(2.同时往两杯水中放入相同质量的盐，都不搅拌。
热水中的盐溶解的快。
盐溶解的快慢与水的温度有关，温度越高。溶解的越快。
搅拌
烧杯、
盐、水
玻璃棒
1.取两份同样多的盐.同时分别放入同样
多的冷水中，
2.一个烧杯静止不动,另一个烧杯用搅拌棒搅拌。
搅拌的那杯溶解的快
盐溶解的快慢与是否被搅拌有关。
物质颗粒大小
烧杯.
粗盐、
细盐、
温水
(1)在两个烧杯中分别装入水温相同的水。
(2)取相同质量的粗盐和细盐,.同时分别放入两个烧杯中,都不搅拌。
细盐溶解的快
盐溶解的快慢与颗粒的大小有关.颗粒越大,溶解得越慢;颗粒越小,溶解得越快。
3.实验中为什么用相同体积的水和相同质量的盐？
答：在做对比实验时,我们只能改变一个条件，除此之外.其他条件都要相同。
4.
100毫升水中大约能溶解(36)克盐
(一定)量的水只能溶解(一定)量的盐
不同的物质
在相同体积的水中
溶解的量是(不同的)
100毫升水中大约能溶解(208)克糖
（一定）量的水只能溶解（一定）量的糖
5.让沉在杯底无法溶解的盐或糖继续溶解的方法有哪些？
答：1.给水加热。 2.搅拌 3弄碎--点儿，颗粒变小
6. 用（过滤）的方法分离水中的（不溶物）。
7. 用（蒸发）的方法分离水中的（溶解物）
8.制作过滤器的方法：
(1)将矿泉水瓶的上半部分剪下,给瓶盖打孔。
(2)将剪下部分倒扣在瓶身中,先塞进- 团脱脂棉，再依次放人干净的沙子、小石子棉球,制成一个过滤器。
9. 用什么方法能将溶解在水中的盐分离出来？写出过程？
答：用蒸发的方法将溶解在水中的盐分离出来。
过程：(1)把盐水刷在一张黑纸上。
（2）将黑纸放在阳光下晒。
(3)观察黑纸上的变化。
现象：黑纸上被盐水刷过的地方,留下了白色的颗粒，这就是盐。
结论:盐能用蒸发的方法从水中分离出来。
10我们日常生活中有很多要用到蒸发的情况,如我们吃的盐大多数是通过晒海水得到的。
第四单元
12河流与湖泊
1.各种水域的主要特点
2. 自然界中，有的（水域大），（蓄水量多），如（江、河、湖、海）;
有的（水域小），（蓄水量少），如（池塘、小溪、山润）。除了天然形成的水域，还有（人工水域）（水库）。
3. 模拟河流与湖泊的形成
实验材料:大方盒、水、油泥、饮料瓶。
实验目的:了解河流与湖泊形成的原因。
实验过程：
(1)用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形。
(2)用饮料瓶装水后倒入模拟地形里，制造“人工降水”。
(3)选择低处筑坝，观察“河流”“湖泊”的形成
实验现象:当往模拟地形里倒水时，随着水的逐浙增多，水会往比较低洼的地方流动，在低洼处就会形成“湖水”。
实验结论:河流与湖泊是由于洼地积水形成的，河流是由高向低流动的;
湖泊是静止的。
13.地下水
1. 制作简易水井模型
实验目的：了解井水形成的原因
实验材料:一个矿泉水瓶、大一点的罐子、剪刀、适量碎石、沙子、水。
实验过程：
1.剪下料瓶中间一，得到一个圆筒。
2.将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入约4厘米高的碎石。
3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。
4.慢慢往沙子上倒水，注意观察圆筒里水位的变化
实验现象:水会依次透过沙子和碎石缓缓下滲，集聚到杯底，直至充满小碎石之间的空隙，圆筒中的水位也随之慢慢升高。
实验结论:水井中的水来自地下水。
碎石沙子（过滤）的作用，使水变得干净。
2.自然界的地下水总量约占淡水总量的（30％）。由于地表（土质疏松多孔），（一部分雨水）或（积雪融水）会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
14.海洋
1.比较海求与水，了解海水发苦发的原因
实验目的:比较海水与淡水，了解海水的成分
实验材料:滴管、金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水(谈水加盐)
实验步骤：
(1)用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。
宝库”
(2)将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么
实验现象:装淡水的勺子加热后，勺中没有留下任何东西;
装“海水”的匀子加热后，勺中留有一些白色颗粒
实验结论:含盐类的海水又苦又咸。
2. 制作简易海水淡化装置
实验名称：
制作简易海水淡化装置
实验材料:水盆、盐水、碗、保鲜膜、小石块
实验步骤:
(1)在水盆里倒入少量盐水，将碗擦干后放入水盆中央。
(2)用保鮮膜将水盆密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之这样凝结的水就可以流进碗里了。
(3)把密封的水盆放在阳光下暴晒，过1～2小时后观察水盆的变化。(4)打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。
实验现象:
保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入碗中
3. 地球上海洋面积约为（3.62亿）平方千米，约占地球表面积的（70.8％），海水约占地球上水资源总量的（97.2％）。
4. 海洋里生活着（20余万）种生物，其中（90％以上）的海洋生物生活在（浅海），还有许多生物生活在（海岸边）。除了生物资源，海洋还藴藏着丰富的（矿物资源）、（化学资源）和（动力资源），所以它被称为“人类的资源宝库”。
15珍惜水资源
1. 水有哪些用途？
答： (1)生活方面:饮用、煮饭、洗衣、洗澡、洗脸、刷牙、清洁汽车、打扫卫生等活动处处都离不开水。
(2)农业方面:用于灌溉和农村牲畜的用水
(3)水产养殖方面:花、草、树、木、生存都离不开水。
(4)工业方面:工厂加工、清洗、冷却等过程都离不开水。此外还有锅炉用水等
（5）水运方面:没有水，船便无法航行。
2.缺水对人们的生产生活有什么影响？
（1）人如果没有水，却只能生存几天。
（2）缺水会无法清洁、不能洗脸、不能刷牙、洗车等。
(3)缺水会导致工业停产、限产。
3.人类真正能够利用的（淡水资源）非常有限，我们一定要珍惜水资源。
4地球上淡水资源的（供不应求），我们要节约用水。
5.供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？
答：供水者指的是一个地区可利用淡水的补充，像降水、调水等;
用水者指的是各种用水活动。
6.你认为哪些原因会导致用水量增加？
答：1.生活水平的提高2.人口日益增多3.可利用的淡水资源非常少。
7.节约用水的方法：
答：1.农田滴灌:利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行
灌溉。
2.循环用水:将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用。
3.使用节水产品:新型抽水马桶能产生耗水量少、旋转快的强劲水流。
8.家庭中还有哪些节水措施？
答：1)使用节水水龙头、节水马桶
2)刷牙用杯子接水。
3)洗脸、淋浴中抹香皂或沐浴液时，随手关上水龙头。
4)衣服储满洗衣机后清洗。
5)将茶水、淘米水、洗菜水、洗脸水用于浇花、冲马桶等，提高水的二次利用率。
6)少用或不用餐具洗洁剂和各种清洁剂。
7)用盆装洗澡前放出的冷水备用。
8)用盆或桶接水洗抹布和拖布
16.人的呼吸和消化
1.手指放在鼻子前,深呼吸时会感觉有（气流出入）。两手放在胸下方,深呼吸时会感觉到（身体的起伏）, 即吸气时（胸廓扩大）, 呼气时（胸廓缩小)。
2.人类，动物、鱼类都是吸入（氧气），（呼出二氧化碳）。
植物是呼出（氧气），吸入（二氧化碳）。
3.活动二比较吸入和呼出的气体
实验材料
实验步骤
实验现象
实验结论
两个相同的塑料袋、
澄清石灰水
(1）取一个塑料袋,收集满空气，马上扎紧袋口
(2)将袋口放开一点,向袋中倒人澄清石灰水,观察实验现象。
澄清石灰水不易变浑浊
我们呼吸时,吸进的是空气,呼出的气体中二氧化碳较多。
(3)另取一个塑料袋,用手将塑料袋中的空气挤出
(4)用力吸气,然后对准塑料袋口呼气,马上扎紧袋口,如此反复几次,直到塑料袋鼓起.
(5)将袋口放开一点,向袋中倒人澄清石灰水,观察实验现象.
澄清石灰水容易变浑浊,有白色沉淀产生
实验分析
当二氧化碳气体遇到澄清石灰水时,会发现澄清石灰水变浑浊,有白色沉淀产生.
4..
5.鼻腔——过滤空气
咽喉 ——调节空气温湿度
气管和支气管———清除异物
肺 ——气体交换的场所
（氧气和二氧化碳）
5. 呼吸器官包括？
答：鼻腔—咽—喉—气管—支气管—肺
6. 呼吸道包括？
答：鼻腔—咽—喉—气管—支气管
17.运动和呼吸
1..每个人剧烈运动后呼吸次数都会增多;相同条件下,男生和女生的呼吸次数相差不多,老师比同学的呼吸次数要少。
2.用排水法测量肺活量。
实验材料:塑料瓶(2升)弯头吸管、装适量水的水槽。
实验步骤:
(1)在标好刻度的塑料瓶里装满水。
(2)把瓶子倒置在水槽里,插人弯头吸管。
(3)深吸一口气,通过吸管尽力向瓶里吹气。
(4)记录排出的水量。
实验分析:肺活量大的同学,一次尽力呼出的气体体积也越大,因此从塑料瓶里排出的水最也越多.
实验结论:排出水量越多的同学肺活量越大。 3.你知道哪些保护呼吸器官的方法?
答：1空气不良时,出门戴口罩。 2不吸烟,远离二手烟。
3经常开窗通气。 4经常用淡盐水漱口。
5积极参加体育运动。
18.食物的旅行
1.食物的“旅行”路线(按消化道)是:
口腔—咽部一食道一胃—小肠一大肠一肛门。
2.消化道是通过什么方式使食物前进的？
答：食物是在消化道内是靠肌肉有节律地收缩和松弛，也就是蠕动的方式前进的。
3.人倒立时，吃进去的东西会怎样行进？
消化道内的食物会因为胃肠等的蠕动不断地被往下推进，因此，即使倒立时人也照样能吃下东西。
4. 什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？细嚼慢咽
5. 什么样的饮食习惯不利于消化器官的健康？
答：吃过冷或过热的食物或暴饮暴食
6.我们吃进去的食物到哪里去了?
答：从口腔进入，食道输送，胃消化，肠道吸收营养，肛门排出。
7.消化器官包括
答：口腔—咽部一食道一肝脏—胆囊—胃—小肠一大肠一肛门。
8.消化道包括
答：口腔—咽部一食道—胃—小肠一大肠一肛门
9.认识人体的消化器官并了解各部分器官的作用（书52页）
19食物与营养
1. 没有一种食物含有人体需要的全部元素，为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。
2. 营养素是指————食物中可以被人体吸收利用的物质。
3. 人体所需的七大营养素：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水、膳食纤维
4.【检测食物中的营养成分】
碘酒是“淀粉探测器”，碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝。
滴几滴碘酒到土豆和萝ト切面上，观察有什么不同？
滴碘酒后，土豆会变蓝，萝卜不会。
5.【想办法检测花生里有没有油脂】
将花生种子在一张白纸上捻碎，如果白纸留下半透明的油迹，说明花生中有油脂。
6.平衡膳食算盘的推荐数量是按（每日）计算的。
7.儿童（平衡膳食算盘）覆盖六大类儿童必需的基本食物，将食物分为
（六行）并用不同颜色的彩珠表示。
8.儿童（平衡膳食算盘）用（珠子）的多少反映每餐大致食物组成及食物份数。
20像工程师那样
1. 工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。
2.工程师有许多类型的，如土木工程师、航天工程师、电子工程师、
环境工程师、园林工程师、地质工程师、船舶技术工程师、建筑装 饰工程师、采矿工程师等。他们为人类创造了一个越来越美好的世界!
3.土木工程师设计：监督高速公路、桥梁、房屋等建筑物的施工。
4.航天工程师设计：开发航天飞机、国际空间站等飞行器。、
机械工程师设计的产品种类很多，从简单的物品到复杂的机器
5.电子工程师：设计电视机、计算机、集成电路等电子系统和产品
电子工程师又分为硬件工程师和软件工程师。
硬件工程师主要负责电路分析、设计;
软件工程师主要负责电子产品系统程序的编写及调试。
6.设计的一般流程：明确问题---设计方案---前期研究---展示交流
测试改进----制作模型
7实验名称：了解皂基的作用。
实验目的:可以通过对比实验，研究皂基的清洁作用。
实验材料:皂基、两条有相同大小油污的布条、清水、两个盆。
实验步骤:①准备两条有相同大小油污的布条。
②两个盆装上同样多的清水，将布条分别放入盆中。
③一条布条用清水洗，另一条布条用皂基洗。
④观察清洗后的布条
实验现象:用清水洗的布条油污还在上面
用皂基洗的布条油污不见了
实验结论:皂基具有去污能力。
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