【10篇】部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题及答案.doc

【10篇】部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读理解 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。 那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。 （1）多音字组词。挣zhng_ 曲q_ 当dng_ zhng_ q_ dng_ （2）读句子，填空。母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。从“掏”、“一卷毛票”能体会到_。从“指尖龟裂”可体会出_。 （3）母亲回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”母亲为什么挺高兴“我”看书？你从中感受到什么？ （4）文中划线的句子连续用四个“立刻”，你觉得这样写好在哪里？ （5）从哪里可以看出“我长大了”、“是一个大人了”？你从中体会到什么？ 【答案】（1）挣扎；弯曲；当然；挣钱；歌曲；上当（2）母亲积攒这些钱十分不易；母亲的艰辛（3）母亲懂得，读书能使人明理，所以，含辛茹苦，省吃俭用，也要支持孩子读课外书。从中感受到慈母对子女的一片深情。（4）运用排比的手法，极力写出了母亲的忙碌，工作辛苦。（5）为自己还这么不懂事而羞愧难当；觉得用母亲辛辛苦苦挣来的钱去买书，实在对不起母亲；想到应当让母亲有足够的营养体会到儿子对母亲的一片孝心。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。挣：zhng挣扎、zhng挣钱；曲：q弯曲、q歌曲； 当：dng当然、dng上当。（2）分析词语的表达效果。了解用词之美，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。这里结合具体语境进行分析，紧扣文章“母爱”主题，表述合理即可。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（4）考查排比修辞方法，文中划线的句子连续用四个“立刻”运用排比的手法，极力写出了母亲的忙碌，工作辛苦。（5）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（4）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。2阅读短文，回答问题。最大的麦穗 希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。 地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的麦穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 突然，大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了！”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰到它；即使碰见了，也未必能做出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：_。 （1）我能在横线上填上合适的词语。沉甸甸的_ 苍老的_ 准确的_不失时机地_ 用心地_ 一再地_ （2）用横线画出文中的一个比喻句，用曲线画出一个拟人句。 （3）瞧，短文怎么没有结尾？快来试一试给它加个结尾吧！ （4）此时此刻，你想说点什么？ 【答案】（1）麦穗；声音；判断；摘下；挑挑捡捡；错失良机（2）比喻句：大家听到了的声音拟人句：无数株小麦嘲笑他们。（3）人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（4）略 【解析】【分析】（1）题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”故：沉甸甸的麦穗、苍老的声音、准确的判断；题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：不失时机地摘下、用心地挑挑捡捡、一再地错失良机。（2）考查比喻和你人。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：大家听到了的声音。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：无数株小麦嘲笑他们。（3）结尾点题，深化主题，给人留下思考的空间，达到言有尽而意无穷的效果。（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。（2）本题主要考查对比喻、拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（3）在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意的是：点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。点明题旨要少讲空话、俗话、套话。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。3阅读短文，回答问题。手表的启示 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。 但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？” 我一边抹着（zhe zho）眼泪，一边呜呜咽（y yn）咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。 “学校要开家长会要演节目但是老师不让我当主角（jio ju），却只要我在后台工工作！那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。 妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 “云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。 “那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。 妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳（k qio）打开，又问我说：“你看，里面是些什么？” “是小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。 妈妈继续说：“当表的针不走，或走得不准的时候，别人就会说这表是虚有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。” 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是不被人注意的工作，但却是最重要的，而且是不能够没有的工作。” （1）用自己喜欢的符号画去划线字的错误读音。抹着_（zhe zho） 咽_（y yn）咽主角_（jio ju） 表壳_（k qio） （2）联系上下文，理解下面两个词语的意思。虚有外表：_意味深长：_ （3）文中画直线处省略号表示的意思是_。（填序号即可）演节目没有当上主角，不好意思直说。呜咽着说话，断断续续。话没有说完，被妈妈打断。 （4）小作者从手表中受到的启示是_。 【答案】（1）zhe；y；ju；k（2）表面看起来很好，实际不是如此；言谈含义深刻，耐人寻味（3）（4）一个工作是否重要，不在于它是否能被人看见，而要看它的实际意义 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。抹着（zhe）、 咽（y ）咽主角（ ju）、 表壳（k ）。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。虚有外表：表面看起来很好，实际不是如此。意味深长：言谈含义深刻，耐人寻味。（3）了解省略号的作用。解题时要依据句意，文中画直线处省略号表示的意思是呜咽着说话，断断续续。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。小作者从手表中受到的启示是一个工作是否重要，不在于它是否能被人看见，而要看它的实际意义。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生结合语境理解词义。（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。4阅读下文，回答问题。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态 ， 想道“一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中。 鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。（1）第一自然段中的“这姿态”是指_；第三自然段中的“此”是指_。 （2）鹅吃饭需要三样东西，分别是_。 （3）用“_”画出第三自然段的中心句。 （4）作者在描写鹅的步态时运用了_的写作手法。 （5）作者从哪几个方面描写了白鹅的高傲？从这些描写中你体会到了什么？ 【答案】 （1）白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户（2）水、泥、草（3）鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。（4）对比（5）叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。 【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （4）作者在描写鹅的步态时与鸭作比较，运用了对比的写作手法。 （5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：(1)白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户 (2)水、泥、草 (3)鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。 (4)对比 (5)叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。 【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）此题考查对比方法的掌握能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。5阅读短文，回答问题。“成”与“功” 失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。 晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人_想取得成功，_必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。_，经过一年，两年坚硬的石头终于被水滴滴穿了。 如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？ 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著本草纲目的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有史记的诞生。 在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以_坐着羡慕别人“成”，倒_站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。（1）“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指_，“花苞长期孕育”是指_。（2）在文中横线上填上适当的关联词。一个人_想取得成功，_必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。_，经过一年，两年坚硬的石头终于被水滴滴穿了。在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以_坐着羡慕别人“成”，倒_站起来积累自己的“功”。（3）“水滴石穿”最恰当的解释是（ ）A.水滴能穿透石头。B.水不停地滴，石头能被滴穿。C.水不停地滴，石头能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。（4）请结合自己学习、生活的真实体验，围绕“成功是什么”的话题简单谈谈看法。（100150字）【答案】 （1）成功；为获得成功而付出的努力（2）如果；就；可是；与其；不如（3）C（4）略【解析】【分析】（1）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指成功，“花苞长期孕育”是指为获得成功而付出的努力。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后之间是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是假设关系。故选“如果就”；分句前后之间是转折关系。故选“可是”；分句前后之间是因果关系。故选“与其不如”（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“水滴石穿”最恰当的解释是水不停地滴，石头能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。【点评】（1）此题考查对句子的理解能力。（2）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。（4） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。6课外阅读 小黄牛找食吃 小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？”小黄就到别的地方找食去了。 小黄牛拖着瘪（bi）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎样乘凉呢？ 小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 傍晚的时候 小黄牛回到家里 告诉妈妈哪种绿叶能吃 哪种绿叶不能吃的理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑 一个劲地夸它 真是个能吃苦又懂事的好孩子 小黄牛得到妈妈的夸奖 高兴极了 （1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。 （2）按事情的发展顺序，用“”把短文分成三段，并概括段意。 第一段：_第二段：_第三段：_（3）写出文中的两个比喻句。 （4）举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。 【答案】 （1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。；小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。；回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！ （2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。 小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。 回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。 （3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。 （4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。7阅读短文，回答后面的题目。 风向袋的制作 风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向袋，根据它飘动的方向判断风向。 制作风向袋可以分为下面几个步骤： 第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。 第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长4050厘米。用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈，用针线把细铁丝固定在袋口处，把袋口撑开。 第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳，在袋口边缘分别扎4个小洞。将4根塑料绳的一头分别穿过4个小洞，绑在铁丝圈上，另一头绑在一起，打一个结实的绳结。 第四，拿一根细铁丝，在离竹竿顶端10厘米处缠23圈，不要缠太紧，做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈。离细铁丝圈上下各12厘米处，用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕34圈，这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间上下滑动。再剪下一根15厘米长的塑料绳，一头绑在之前打好的绳结上，另一头绑在竹竿的细铁丝圈上，把口袋系在竹竿上。 将竹竿固定在空旷的场地上，在观察前确认东西南北的准确方位。当风向袋随风飘动时，观察它飘动的方向。风向袋飘动的反方向就是风向。（1）为什么要制作风向袋？ （2）短文在介绍制作步骤时，用了哪些表示顺序的词语？这样写有什么好处？ （3）第一步主要讲了_。在介绍第二、三、四步时，主要运用了什么说明方法？ 【答案】 （1）为了知道风是从哪个方向吹来的。（2）第一、第二、第三、第四。这样写的好处是把制作风向袋的过程写得更有条理。（3）制作风向袋应准备的材料和工具；主要运用了列数字的说明方法。 【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）为了知道风是从哪个方向吹来的。 （2）第一、第二、第三、第四。这样写的好处是把制作风向袋的过程写得更有条理。 （3）制作风向袋应准备的材料和工具；主要运用了列数字的说明方法。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。8重点段落品析。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不(假 暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。（1）划去错误的字或读音。 （2）用一句话概括选文第一自然段的内容。 （3）选文运用（ ）描写，突出了鸟的天堂的特点。 A.动态B.静态【答案】 （1）假；xng（2）鸟儿们很多。（3）A 【解析】【分析】（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。解答时要结合语境来分析。 故答案为：（1）假；xng；（2）鸟儿们很多。（3）A 【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。9重点段落品析。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xn xn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xing xing）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（1）选出括号里正确的读音。 （2）写出选文的中心句。 （3）选文从_、_等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。 【答案】 （1）xn；xing（2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（3）饮食；外貌 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 （3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）xn；xing （2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 （3）饮食、外貌 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。10阅读课文片段，回答问题。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（1）文中画横线的句子运用了_的修辞方法。( ) A.排比B.比喻C.拟人（2）第一自然段采用了_的结构方式。中心句是_ （3）第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？ （4）作为当代少年，你觉得你有什么责任？ 【答案】 （1）A（2）总分；故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（3）作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。（4）作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。 【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。文中画横线的句子连用三个（少年）以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。 （2）第一自然段先总的概括然后再详细逐点描写，是总分结构。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。 故答案为：（1）A （2）总分；故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 （3）作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。 （4）作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。 【点评】（1）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （2）此题考查学生对“总-分”总”方法的掌握。考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。