部编版道德与法治四年级下册教案：12-家乡的喜与忧—我为家乡发展出力-第二课时.doc

部编道德与法治四年级下册教案：12 家乡的喜与忧—我为家乡发展出力 第二课时

学校

班级

执教者

课题
家乡的喜与忧——我为家乡发展出力
教时
2
日期

一、 教学目标：
1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》4年级第2学期第3单元第3课第2课时，这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡，认识自己的家乡，从中引发学生的思考，改变家乡面貌，建设家乡。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”、“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”，激发学生的主人翁意识和责任感。
2. 学情分析:
本课的内容对于四年级的学生来说还是有一定难度的，虽然家乡的变化在新闻和日常见闻中有所了解，但是学生的感受不够深入，对具体的问题的讨论不够深度。因此，在课前，需要学生针对本课内容进行资料的查找、收集和整理，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。难点在于，如何指导学生将收集到的大量资料进行整理，为我所用，形成初步的学习成果。
三、课前准备：教学媒体、视频、小队合作收集资料
教 学 过 程（第二课时）
二、 教学目标：
1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入
1、 同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。（课件滚动出示家乡的各种图片）
2、为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。
3、板书课题：我为家乡发展出力

观看视频，师生互动交流

齐读课题
本环节以谈话的方式引入，启发孩子关注自己和家乡发展的关系。根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。

学习与探究
学习与探究（10分钟）
1．家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，买对问题我们不能回避，我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢？
2．组织学生讨论。
3.小结板书：
交通
医疗
住房
就业
……

学生简单梳理自己发现的问题

交流讨论

学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
实践与体验
活动一
实践与体验（15分钟）
活动一：赵小原同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。
1、细读活动园，看看他发现了哪些问题
2、你是否也有相同的体会
3、你的家乡中发展中是否也遇到了问题？你发先了哪些问题。
4、小组交流，形成“我发现的问题”活动单

1、自读教材
2、指名交流

3、小组活动

指名交流

本环节让学生思考，进一步引导孩子联系生活实际，深刻理解节我为家乡建设出力的实践的意义和价值。
活动二：
家乡建设靠大家

让我们一起为家乡的发展提出建议
1.、学生讨论改变家乡的具体做法，献计献策。如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。
2、小组交流，形成建议书。
3、 组织学生进行一次集中活动，强调活动注意事项。
4. 展示优秀学生作品，师生交流点评。
5、小结：为家乡做贡献，要从小做起。

指名回答

小组交流，生动手制作

学生交流

本环节旨在充分调动学生的参与积极性，启发思考，实践是最好的老师，让学生通过交流碰撞在原有的基础上，进一步思考如何为家乡发展出力，进一步树立学生的主人翁意识。
总结延伸
1、随着研究的不断深入，我们对家乡的发展有了更全面的认识，有了我们的好建议，我们的家乡会发生哪些变化，交流一下，并作适当评价。
2.为家乡做贡献，我们还有哪些方法？
3.学生进行拓展研究。如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。

学生展望预期要达到的目的，自评

学生交流

注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。

板书设计：

我为家乡发展出力
我发现的问题：交通 家乡发展建议书
医疗
住房
就业
……