《培养学生的逆向思维能力》课题实施方案.doc

《培养学生的逆向思维能力》课题实施方案
　　阳泉曲小学
　　一、课题名称
　　培养学生的逆向思维能力
　　二、课题研究的背景及意义
　　数学是思维的体操，思维是智力的核心。而小学数学是一门逻辑性极强的学科，加强对小学生的思维能力的培养是小学数学教学中的一个重要任务，逆向思维则更是数学的一个重要法则，在新课改中日渐受到人们的重视。众所周知，正向思维有时会制约思维空间的拓展，甚至会导致问题无法解决，此时需要我们改变思维方向，用逆向思维的方式去探求解决问题。
　　其特点表现在：善于从不同的立场、不同的角度、不同的侧面去进行探索，当某一思路出现阻碍时，能够迅速地转移到另一种思路上去，从而使问题得到顺利解决。当学生经过努力从正向理解了某个概念、定理、公式、法则后，若能适当引导学生进行逆向思考，往往会跨进新的知识领域。当人们习惯于正向思维，尤其处于“山穷水尽疑无路”的困境时，逆向思维往往会出现“柳暗花明又一村”的美景。
　　三、课题研究的目标
　　1、有效地发挥学生的主动性和积极性；
　　2、挖掘学生智慧的潜力，较快地促进学生运用迁移规律去获得知识；
　　3、提高学习的兴趣和克服困难的信心；
　　4、在发现的试探中，学到科学的认识方法和策略，深刻地理解知识，提高认知水平；
　　5、加强学生用分析法和倒推法解题的能力的训练。
　　四、课题研究的内容
　　1、逆向思维蕴育着创造思维的萌芽，它是创造性人才必备的思维品质，也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中充分认识逆向思维的作用，结合教材内容，把教学中的相关逆向思维训练的问题落实到位，才能使学生的的逆向思维能力得到提高。
　　2、在数学的概念教学，计算过程教学，和应用题教学中都能培养学生的逆向思维能力。要认真钻研教材，充分挖掘教材中的逆向思维素材，明确训练内容。
　　3、备课时，明确学生的思维特点，制定逆向思维策略。
　　4、精心设计、组织教学，注意逆向思维训练策略的落实。
　　5、做好正向思维与逆向思维的转换。
　　五、课题研究的方法
　　以实践研究为主，在课堂教学中研究，在研究中反思，然后在反思中改进，以此实现研究的目标。
　　六、课题研究的实施方案
　　第一阶段：课题准备阶段（XX年11月——XX年2月）
　　1、实际调查，发现学生的逆向思维能力不足；
　　2、学习相关理论，增强科研能力，调查收集课题研究的有关材料；
　　3、确定研究课题，制定研究方案和实施计划。
　　第二阶段：课题实施阶段（XX年3月——XX年6月）
　　1、学习教育学、心理学相关理论，提高自身的理论水平；
　　2、认真钻研教材，充分挖掘教材中的逆向思维素材；
　　3、精心设计、组织教学；
　　4、积极实践，努力寻求提高学生逆向思维能力的有效策略。
　　第三阶段：课题总结阶段（XX年6月——XX年7月）
　　1、对研究对象进行后测，并前后对比分析；
　　2、对研究的资料进行整理、分析、比较、归类、汇总，撰写研究报告。
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