2015语文试卷讲评个人版资料.pptx

23、阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少、阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于于800字的文章。字的文章。章太炎读了许多中医著作，章太炎读了许多中医著作，自认为医术高明自认为医术高明，喜好，喜好替人医病，可他的药方价格高且根本治不了的病。替人医病，可他的药方价格高且根本治不了的病。但朋但朋友都知道他狂傲自大，便有意友都知道他狂傲自大，便有意奉承奉承：“用了你那妙方，用了你那妙方，神清气爽。神清气爽。”章太炎十分得意，确信自己已成为中医大章太炎十分得意，确信自己已成为中医大师。师。一次，自己生病，自开药方治疗，但不见好转，不一次，自己生病，自开药方治疗，但不见好转，不得已找名医求治，仅服用了两剂中药便痊愈，他这才得已找名医求治，仅服用了两剂中药便痊愈，他这才意意识到自己的医术并不高明识到自己的医术并不高明。从此他从此他潜心于中医理论研究，潜心于中医理论研究，注重实践经验积累注重实践经验积累，撰写了，撰写了霍乱论霍乱论等重要著作，也等重要著作，也医治了不少疑难杂症。医治了不少疑难杂症。要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除除诗歌外，文体不限；诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。审题与立意审题与立意正确认识自己：正确认识自己：人贵有自知之明人贵有自知之明正确认识自己正确认识自己自知之明，照亮人自知之明，照亮人生生正确认识自己，人生万里晴空正确认识自己，人生万里晴空认清自我，走向认清自我，走向成功成功反省：反省：知错能改，善莫大焉知错能改，善莫大焉“善善”待人言：待人言：不要被别人奉承所迷惑不要被别人奉承所迷惑实践是检验真理的标准实践是检验真理的标准实践出真知立足实践，追求成功实践出真知立足实践，追求成功找准位置找准位置准确定位，脚踏实地准确定位，脚踏实地谦虚；名誉；一叶障目；低调；转变；改变自己；骄傲谦虚；名誉；一叶障目；低调；转变；改变自己；骄傲潍坊三模暴露问题潍坊三模暴露问题1 1、近义词辨析忽略语境。、近义词辨析忽略语境。2 2、文言文翻译重点多义实词意义推断失、文言文翻译重点多义实词意义推断失误。特别是第（误。特别是第（2 2）题）题3 3、诗歌鉴赏类型题意识差。、诗歌鉴赏类型题意识差。4 4、表达题审题不准，图文转换能力待提。、表达题审题不准，图文转换能力待提。5 5、现代文对首尾段作用分析要点不全。、现代文对首尾段作用分析要点不全。6 6、作文审题跑题。、作文审题跑题。资格资格 资历资历1.朋友供职的公司来了个新老板朋友供职的公司来了个新老板,据说是业据说是业界大牛界大牛,骄人。骄人。2.5月月17日报道日报道,伊朗约伊朗约30名女性登记参加名女性登记参加6月月14日的总统大选日的总统大选,然而因为当地神职人员然而因为当地神职人员的反对的反对,选举还没有开始她们就已经失去了选举还没有开始她们就已经失去了当选总统的当选总统的。3.鉴于在调查中发现常骏生不具备参加望江鉴于在调查中发现常骏生不具备参加望江县县2012年年10月份科级干部公开选拔月份科级干部公开选拔,撤撤销望江县委对常骏生的任职决定。销望江县委对常骏生的任职决定。联袂联袂 联合联合1.2013年年5月月16日日,公安部直接指挥福建省公安公安部直接指挥福建省公安机关机关台湾警方同步实施集中收网行动台湾警方同步实施集中收网行动,成成功捣毁功捣毁73个针对台湾居民电信诈骗犯罪团伙。个针对台湾居民电信诈骗犯罪团伙。2.记者了解到记者了解到,深圳的邻居广州早在深圳的邻居广州早在2009年便年便实行了多部门实行了多部门控烟控烟,参与执法的部门更是参与执法的部门更是多达多达15个。个。3.2013年年5月月17日下午日下午,美国美国“克莱维诺克莱维诺”钢钢琴三重奏与湖北省博物馆编钟乐队在湖北省博琴三重奏与湖北省博物馆编钟乐队在湖北省博物馆物馆公益演出公益演出,该活动由美国驻武汉总领该活动由美国驻武汉总领事馆和省博物馆主办。事馆和省博物馆主办。本文言文重点词语本文言文重点词语1 1、服阕：、服阕：服丧期满。服丧期满。阕：停止，终止，完了。阕：停止，终止，完了。2 2、蹈：、蹈：遵循，实行。遵循，实行。3 3、嘉：、嘉：称赞，赞美。称赞，赞美。表赞扬的：表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹多、嘉、称、誉、与、许、叹 多多：称赞。：称赞。嘉嘉：赞美。：赞美。与与：赞许。：赞许。世人不世人不多多管仲之才，而多鲍叔之荐才也管仲之才，而多鲍叔之荐才也怙怙势杀人势杀人,甚于甚于用刃用刃,况因有所况因有所求求而杀之而杀之,其情为尤重。其情为尤重。”怙怙本义：依仗，凭借。本义：依仗，凭借。怙势怙势。怙势凌弱。怙势凌弱【解释解释】凌：凌：欺压。仗着自己强大就欺侮弱者。欺压。仗着自己强大就欺侮弱者。怙恃怙恃（亦为父母的代称）。怙乱（乘祸乱之际谋（亦为父母的代称）。怙乱（乘祸乱之际谋取私利）。怙恶不悛（坚持作恶，不肯悔改）。取私利）。怙恶不悛（坚持作恶，不肯悔改）。失怙（失了父亲）。失怙（失了父亲）。诗诗小雅小雅蓼莪蓼莪：“无父何怙？无父何怙？”后称父亲后称父亲死去为死去为“失怙失怙”。依仗依仗权势杀人，权势杀人，比比用刀杀人还用刀杀人还严重严重，况且况且因为勒因为勒索别人（对于别人有强求）而杀害人家，索别人（对于别人有强求）而杀害人家，这种这种情情况况特别严重特别严重！必别加必别加选抡选抡,庶几庶几国家有国家有得人之助得人之助,而好而好文免妨贤之文免妨贤之讥讥。抡抡ln手臂用力旋动：刀。拳。手臂用力旋动：刀。拳。ln选择：材。选择：材。庶几庶几(1)或许可以或许可以，表示，表示希望希望或推测或推测.寡人以为善，庶寡人以为善，庶几息兵革。几息兵革。史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪中兴机会，庶几在中兴机会，庶几在此！此！指南录后序指南录后序(2)差不多；近似差不多；近似.全我社稷口，可全我社稷口，可以以庶几乎庶几乎！(3)有幸有幸.假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉其能，则庶几哉.史记史记淮阴侯列传淮阴侯列传讥：非难，指责。讥：非难，指责。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥讥，满，满目萧条。目萧条。表责备的其他词语表责备的其他词语：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 让：责备，责怪让：责备，责怪 尤：责怪，责备；罪过，过错尤：责怪，责备；罪过，过错 折：折：指斥，指责指斥，指责；驳斥，使对方屈服驳斥，使对方屈服请一定另加请一定另加选择选择比我更好的人，比我更好的人，希望希望国家有国家有合适的人才辅合适的人才辅助助，而我也免于被别人讥刺妨碍贤人进身的，而我也免于被别人讥刺妨碍贤人进身的指责指责。果果能一一推而行之，则能一一推而行之，则万机之政万机之政、太平、太平之治，不难之治，不难致致矣。矣。致致：1.送给，给予：仕（退休）。辞。送给，给予：仕（退休）。辞。电。力。哀。命。电。力。哀。命。2.招引，招引，使达到使达到：病。使。以。专心：病。使。以。专心志。志。3.样子，情趣：大。别。景。兴。样子，情趣：大。别。景。兴。4.细密，精细：密。精。细密，精细：密。精。万机万机：指当政者处理的各种重要事务。：指当政者处理的各种重要事务。如果如果真能够一一推广应用，则真能够一一推广应用，则日理万机日理万机，达到天下太平，就不难达到天下太平，就不难实现实现了。了。”赋得岩穴无结构赋得岩穴无结构岩间无结构，谷处极幽寻。岩间无结构，谷处极幽寻。叶落秋巢迥。云生石路深。叶落秋巢迥。云生石路深。早梅香野径。清涧响丘琴。早梅香野径。清涧响丘琴。独有栖迟客。留连芳杜心。独有栖迟客。留连芳杜心。（1）这首诗的颔联和颈联是）这首诗的颔联和颈联是怎样写景怎样写景的的?（2）请）请结合全诗结合全诗分析作者的分析作者的思想感情思想感情。要有类型题意识要有类型题意识山居杂颂山居杂颂饶节饶节溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。合具体诗句分析。对比：这首诗的颔联和颈联是对比：这首诗的颔联和颈联是怎样写景怎样写景的的?（2）这首诗在写景时运用了哪些方法）这首诗在写景时运用了哪些方法?请请简要说明。简要说明。对比对比：这首诗的颔联和颈联是：这首诗的颔联和颈联是怎样写景怎样写景的的?要有类型题意识要有类型题意识山居杂颂山居杂颂饶节饶节溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。（2）这首诗在写景时运用了哪些方法）这首诗在写景时运用了哪些方法?请简要说请简要说明。明。动静结合动静结合：静态的独木桥与动态的流水、滚动：静态的独木桥与动态的流水、滚动的波光相映。的波光相映。以动衬静以动衬静，潺潺的流水声、牛犊，潺潺的流水声、牛犊的低鸣更显出山野的宁静。的低鸣更显出山野的宁静。听觉与视觉相结合听觉与视觉相结合。溪流、木桥、无人出自视觉，水声、牛鸣来自听溪流、木桥、无人出自视觉，水声、牛鸣来自听觉。觉。合理安排空间顺序。从小溪到木桥，再到合理安排空间顺序。从小溪到木桥，再到对岸，对岸，由近及远由近及远。动静结合动静结合。颔联帆来、鸟去侧重动态，颈。颔联帆来、鸟去侧重动态，颈联侧重静态。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，联侧重静态。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。海门深，浦树远，水雾缭绕。两者振翅不速。海门深，浦树远，水雾缭绕。两者分别体现了景物的分别体现了景物的寥廓旷远寥廓旷远、迷蒙暗淡和昏暗、迷蒙暗淡和昏暗深邃、阴沉压抑深邃、阴沉压抑的氛围的氛围.衬托出作者衬托出作者心境的迷心境的迷蒙蒙，为尾联的抒情渲染氛围。，为尾联的抒情渲染氛围。赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。这首诗的颔联和颈联是如何写景的这首诗的颔联和颈联是如何写景的？诗是诗是怎样描绘怎样描绘图景图景的？请结合诗句简要分析。的？请结合诗句简要分析。描写景物的方法描写景物的方法从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联虚写（想象联想）与实写想）与实写；2 2从景物的动静角度来写：从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以动景静景结合，或以动写静，以静写动；（静写动；（高考常考）高考常考）3 3从观察的层次来写：从观察的层次来写：远看与近观远看与近观结合，结合，仰视平视与俯视仰视平视与俯视结结合；空间的上下结合，高低结合。合；空间的上下结合，高低结合。4 4从调动感觉的角度来写：从调动感觉的角度来写：视觉视觉（形和色），（形和色），听觉听觉（声），（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感；嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感；（绘形绘声绘色）。（绘形绘声绘色）。5 5运用修辞手法运用修辞手法：（：（比喻、对比、夸张、比拟、借代比喻、对比、夸张、比拟、借代）（高）（高考常考）考常考）双关、反问、设问、反问、互文；双关、反问、设问、反问、互文；6 6运用表现手法来写：运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）高考常考）象征、铺陈，白描。象征、铺陈，白描。不要乱答不要乱答“白描白描”，要理解到位，要理解到位白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。1、刻画人物，、刻画人物，不绘背景，只突出主体不绘背景，只突出主体。如。如白居易的白居易的卖炭翁卖炭翁：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。人物的外貌、神态，使读者如见其人。2、叙写事件，、叙写事件，不求细致，只求简明。不求细致，只求简明。如如聂夷中的聂夷中的田家田家：父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。官家已修仓。山中寡妇山中寡妇夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。任是深山更深处，也应无计避征徭。用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。言简意真。3、描写景物，、描写景物，不尚华丽，务求朴实不尚华丽，务求朴实。如马致远的。如马致远的天净沙天净沙秋思秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。诗人连用九个名词，分别描绘了诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤枯藤”“老老树树”“昏鸦昏鸦”“小桥小桥”“流水流水”“人家人家”“古道古道”“西风西风”“瘦马瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂寥九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。景中尽露无遗。用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。体会作者所寄寓的感情。白描，有别于细描。白描，有别于细描。细描细描是对事物的主要特征作细致入微的刻是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。喻、拟人、夸张等修辞手法。白描白描则是强调简单质朴，不重词藻修饰与则是强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染烘托。渲染烘托。解答图表题注意要点：解答图表题注意要点：1、认真审题，整体把握题旨认真审题，整体把握题旨：读懂图表的内在含意、：读懂图表的内在含意、参透题旨。注意提干中暗示的答题方向和角度。参透题旨。注意提干中暗示的答题方向和角度。2、适当运算，化繁为简适当运算，化繁为简：正确处理图表中的相关数：正确处理图表中的相关数据，据，恰当的运算恰当的运算，找到数据之间的关联，要特别重，找到数据之间的关联，要特别重视数据视数据变化的细节变化的细节。3、通盘考虑，完整通盘考虑，完整答题答题。答题时要依据考题的要求，。答题时要依据考题的要求，从纵横两方面去考虑，以免顾此失彼。从纵横两方面去考虑，以免顾此失彼。4、锤炼语言，简明锤炼语言，简明答题答题：依据试题的字数要求，反：依据试题的字数要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括为结论性的话语。话语。表文转换知识重温表文转换知识重温在反映在反映事物变化或规律事物变化或规律时，选用时，选用词语要准确词语要准确。1 1、表明增长趋势的词语表明增长趋势的词语：可用的词语有：可用的词语有“增长增长(加加)了了”“”“增加到增加到”“”“增长了增长了倍倍”，“与同期相与同期相比，增长比，增长”等；等；2 2、表明下降趋势的词语表明下降趋势的词语：“减少了减少了”“”“减少到减少到”“”“减少了减少了(百分数、分数百分数、分数)”)”，但其后不能用倍，但其后不能用倍数。数。3 3、表示程度范围的概念表示程度范围的概念：“近一半近一半(约约50%50%左右左右)”“)”“大部分大部分(比例约在比例约在55%70%)”“55%70%)”“绝大多数绝大多数(比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“约几成约几成”等。等。根据提供的材料，回答问题。根据提供的材料，回答问题。新闻周刊新闻周刊就新技术对年轻人成长影响的利与弊，分就新技术对年轻人成长影响的利与弊，分别征询与统计了全球别征询与统计了全球6565位经济领袖的看法，其结果见表位经济领袖的看法，其结果见表1 1与表与表2 2。请概括这两个表格所反映的主要信息。请概括这两个表格所反映的主要信息。表表1 1（利）（利）因特网因特网手机手机即时聊天即时聊天电子游戏电子游戏92%5%3%0表表2 2（弊）（弊）因特网因特网手机手机即时聊天即时聊天电子游戏电子游戏6%8%6%80%答：接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的答：接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的成长有利，而电子游戏对年轻人的成长是有害的。成长有利，而电子游戏对年轻人的成长是有害的。阅读下面的图表，完成后面的问题。阅读下面的图表，完成后面的问题。某网站对今年过年您用什么方式给亲友拜年进行了在线调查。某网站对今年过年您用什么方式给亲友拜年进行了在线调查。请根据图表所反映的情况，写出两条结论：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：调查结果表明，电话拜年和手机短信拜年已调查结果表明，电话拜年和手机短信拜年已经成为时下最流行的两种拜年方式。经成为时下最流行的两种拜年方式。快捷简便的拜年方式越来越受欢迎。快捷简便的拜年方式越来越受欢迎。综观近几年高考卷出现的题型，大综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为六类致可以归为六类:一是理解作者在文中的一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含重要语句所要表达的含义义，即，即写什么；写什么；二是二是归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思三是理解作者在文中所运用的三是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效表达技巧及其效果果(作用作用)，即，即怎么写和为什么这样写怎么写和为什么这样写。后一类。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。结合原文信息和所学语文知识进行解答。四是四是审美鉴赏性试题审美鉴赏性试题。要求从主题、或构思、。要求从主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。或艺术特点等）来进行赏析。五是作用类题型。五是作用类题型。段落作用、题目作用及意蕴类段落作用、题目作用及意蕴类六是探究题六是探究题 表达技巧及其效果表达技巧及其效果(作用作用)题解答题解答 此类题型的答题要点包括三个方面：此类题型的答题要点包括三个方面：1 1用了什么方法用了什么方法。要辨明本语句所运用的。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。是哪一种修辞或表现手法。2 2表达了什么内容。表达了什么内容。分析这种修辞或表现分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，手法在文句中是要表现什么内容，要清楚要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。此种修辞或表现手法的一般表达效果。3 3有何效果或作用有何效果或作用。要清楚此种修辞或表。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果现手法的一般表达效果,并结合具体语句加并结合具体语句加以说明以说明 在文学作品中，常见的在文学作品中，常见的写作手法写作手法有有渲染、渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称喻、拟人、引用、所用人称等；等；结构上结构上采采用用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应照应等表现手法；等表现手法；语言上语言上采用采用正话反说、正话反说、俏皮幽默俏皮幽默等技巧等技巧 例如：例如：文章使用了对比的写作手法和比文章使用了对比的写作手法和比喻的修辞手法（喻的修辞手法（方法方法）。文章用乡村的品格）。文章用乡村的品格和城市作对比（和城市作对比（内容内容），揭示了乡村生活的），揭示了乡村生活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这种平时本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这种平时品格的现实（品格的现实（作用作用）。）。纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用：第一、人称第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第二、叙述方式第二、叙述方式 1.1.顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清较清楚地进行记叙。楚地进行记叙。2.2.倒叙：造成悬念，引人入胜。倒叙：造成悬念，引人入胜。3.3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。构更加严密，内容更加充实丰满。4.4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代文做某些交代。5.5.平叙：平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。第三、描写第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风再现自然风光。光。描绘人物的外貌及内心世界。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活交代人物活动的自然及社会环境。动的自然及社会环境。1.1.人物肖像、动作描写：更好人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世展现人物的内心世界、性格特征界、性格特征。2.2.景物描写：具体描写自然风光，景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想烘托人物的情感和思想。3.3.环境、场面描写：环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，烘托人物形象、事件发生的时间和地点，渲染气氛，烘托人物形象、心理或性格；推动情节发展；暗示主题心理或性格；推动情节发展；暗示主题。4.4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。收到一种特殊的效果。第四、修辞格第四、修辞格 1.1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。为具体。2.2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。造气氛，揭示本质，给人以启示。5.5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。6.6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。缕析；长于抒情。7.7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。次；多次强调，给人以深刻的印象。“审美鉴赏性试题”鉴赏角度：1 1、从遣词造句的角度去鉴赏从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2 2、从修辞的角度鉴赏从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。化物为人，亲切自然，人格化等。3 3、从语言风格的角度鉴赏从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。茅盾，用形象表达主旨。4 4、从语体的角度鉴赏从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等术语等 5 5、从情感的角度鉴赏从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。品味景中情、事中情、理中情等。6、从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。材料是否典型、真实、新颖、有力。7、从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致；行文线索的贯穿。转合，曲折有致；行文线索的贯穿。开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙开门见山，起承转合，卒章显志，首尾照应，画龙点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层深入，点睛，以小见大，先总后分，先分后总，层层深入，过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略过渡照应，伏笔铺垫，欲扬先抑，欲抑先扬，详略得当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不落窠臼，得当，情节起伏，构思精巧，别具一格，不落窠臼，不落俗套，自出机杼，匠心独运，深然天成，结构不落俗套，自出机杼，匠心独运，深然天成，结构严谨，思维严密等。严谨，思维严密等。句段作用句段作用类题型类题型解题思路：解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。、确认指定句段在行文中的位置。2、明确句段的作用，明确答题的方向。、明确句段的作用，明确答题的方向。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。、结合段落位置及在文章中所起作用作答。具体赏析具体赏析从两大方面考虑从两大方面考虑：内容上内容上（写了什么，（写了什么，选材有什么独特之处。主旨感情、文章的社会价选材有什么独特之处。主旨感情、文章的社会价值、意义作用等）；值、意义作用等）；结构形式上结构形式上（写作方法，语（写作方法，语言特色，修辞）；）。言特色，修辞）；）。内容上内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题，画龙点睛、表达了作者的思想感旨、升华主题，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合要结合文章的具体内容补充说明文章的具体内容补充说明。表达效果：升华中心、。表达效果：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。渲染气氛、烘托心情等作用。结构上的作用结构上的作用：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对比；奠定基调；揭示主开门见山；上下文形成对比；奠定基调；揭示主题。题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷；引发读者思考。已尽而意无穷；引发读者思考。文章标题的理解或赏析一一般般来来说说重重点点也也是是对对词词语语的的理理解解，即即使使是是短短语语，也也要要从从理理解词语着手。同时要掌握解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用标题的意义和作用：“文文眼眼”有有揭揭示示文文章章中中心心或或主主题题的的作作用用。木木车车的的激激情情结构上看有文章线索的作用结构上看有文章线索的作用。柴禾柴禾对文中的人物和主题有象征作用对文中的人物和主题有象征作用。白鹿原上的白鹿原上的风风 比喻等修辞比喻等修辞作用；作用；记住记住回家的路回家的路虚虚实实或或双双关关两两层层含含义义。梦梦里里梦梦外外的的婺婺源源围围棋棋大大师师落落下下最后一子最后一子 理理解解或或鉴鉴赏赏标标题题时时，一一是是要要分分析析词词语语，二二是是要要注注意意修修辞辞，三三是是要要注注意意虚虚实实，四四是是要要联联系系全全文文内内容容和和结结构构，五五是是要要结合文章主旨和背景结合文章主旨和背景。作文讲评作文讲评改变：写而不进改变：写而不进 讲而不进讲而不进达到：不断提升达到：不断提升材料作文立意的多角度材料作文立意的多角度1 1、找材料中的对象及相应内、找材料中的对象及相应内容容2 2、因果推导分析法、因果推导分析法3 3、找关键句关键词、找关键句关键词4 4、辨证关系法、辨证关系法5 5、联系实际法、联系实际法现实生活现实生活的某些思想、观点往往通过的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。现实生活，挖掘其中的含义。1 1、忌、忌“引材料引材料”时生搬时生搬硬套（照搬）。硬套（照搬）。2 2、忌抛开材料，信马由、忌抛开材料，信马由缰。缰。3 3、忌对原材料进行随意、忌对原材料进行随意改动杜撰续写扩充。改动杜撰续写扩充。4、忌就事论事，局限于忌就事论事，局限于材料材料。5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看看了这幅漫画了这幅漫画”之类的话之类的话代替对材料的引述。代替对材料的引述。五方法五方法五注意五注意“蔷薇与鸡冠花蔷薇与鸡冠花”材料作文材料作文蔷薇和蔷薇和鸡冠花鸡冠花生长在一起。生长在一起。有一天，鸡冠花对蔷薇说：有一天，鸡冠花对蔷薇说：“你是世你是世上最美丽的花朵，我真羡慕你有漂亮的颜上最美丽的花朵，我真羡慕你有漂亮的颜色和芬颜色和芬芳的香味。色和芬颜色和芬芳的香味。”蔷薇回答说：蔷薇回答说：“鸡冠花啊，我仅昙花鸡冠花啊，我仅昙花一现，不久就会凋零；你虽花不艳，味不一现，不久就会凋零；你虽花不艳，味不芳，却花朵常开，青春长在。芳，却花朵常开，青春长在。”要求：要求：自定立意；自定立意；自拟题目；自拟题目；除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明文体特征鲜明1 1、找材料中的对象及相应内容。、找材料中的对象及相应内容。鸡冠花角度鸡冠花角度:不要只看到自己的短处，还要看到自己的长处。不要只看到自己的短处，还要看到自己的长处。要正确（全面）认识自我。要正确（全面）认识自我。不要轻视自己。不要妄自菲薄。不要轻视自己。不要妄自菲薄。珍惜拥有（自己的）珍惜拥有（自己的）/不要总是羡慕别人不要总是羡慕别人蔷薇角度蔷薇角度：面对赞赏，保持清醒。面对赞赏，保持清醒。不要只看到自己的长处，还要看到自己的短处。不要只看到自己的长处，还要看到自己的短处。全面看待自己。全面看待自己。二者角度二者角度：学会相互欣赏学会相互欣赏)/全面看待自己全面看待自己关键句关键词及联系实际法关键句关键词及联系实际法3 3、找关键句关键词、找关键句关键词羡慕：羡慕：不要一味羡慕别人，要看到自己的长不要一味羡慕别人，要看到自己的长处处。仅仅;虽虽却：却：每个人都是不完美的，既每个人都是不完美的，既有长处，又有不足。有长处，又有不足。5 5、联系实际法、联系实际法现实生活的现象、事件。现实生活的现象、事件。伊索寓言伊索寓言完全版本译文完全版本译文当蔷薇花开花的时候，鸡冠花就羡慕蔷薇花拥有当蔷薇花开花的时候，鸡冠花就羡慕蔷薇花拥有美丽、芳香。有一次鸡冠花实在忍不住蔷薇花的美丽、芳香。有一次鸡冠花实在忍不住蔷薇花的漂亮，就赞叹起蔷薇花来了。蔷薇花说：漂亮，就赞叹起蔷薇花来了。蔷薇花说：“鸡冠鸡冠花，你不用一直羡慕我，花，你不用一直羡慕我，你只是用你的短处来跟你只是用你的短处来跟我的长处比，其实，你自己也有长处我的长处比，其实，你自己也有长处。”鸡冠花鸡冠花听了非常惊讶。蔷薇花又说：听了非常惊讶。蔷薇花又说：“你的长处就是你你的长处就是你永久开放着，青春常在。永久开放着，青春常在。”接着蔷薇花又讲：接着蔷薇花又讲：“事物各有所长，也各有所短，不必羡慕别人有你事物各有所长，也各有所短，不必羡慕别人有你没有的东西，你也有别人所没有的东西，不要轻没有的东西，你也有别人所没有的东西，不要轻视自己视自己。”审题的错误审题的错误审题失误原因：审题失误原因：割裂材料。断章取义。强加个人割裂材料。断章取义。强加个人印象（印象（强加个人印象去立意，而材料中读不出，强加个人印象去立意，而材料中读不出，或根本没寓含或根本没寓含）如：如：“平凡平凡”鸡冠花平凡，蔷薇名贵？有词鸡冠花平凡，蔷薇名贵？有词语暗示？语暗示？“永恒美永恒美”鸡冠花能代表永恒美？略牵强，鸡冠花能代表永恒美？略牵强，偏题。偏题。材料作文审题：材料作文审题：整体性原则整体性原则。能从材料读出的观点才准确能从材料读出的观点才准确。一定要把观点和材。一定要把观点和材料细细对应一下。料细细对应一下。二类立意：瞬间美与永恒美（二类立意：瞬间美与永恒美（40-45）只写只写“短暂美短暂美”（虽然蔷薇昙花一现（虽然蔷薇昙花一现，是花中匆，是花中匆匆过客，但匆过客，但却却像流星一样，像流星一样，绽放了自己的美丽）绽放了自己的美丽）可以，得分可可以，得分可略高于略高于二类立意。二类立意。偏题偏题（36-42）要学会谦虚要学会谦虚/要低调要低调/知足常乐，学会满足知足常乐，学会满足/不要仰不要仰视别人视别人跑题跑题（40以下）以下）平凡也是一种美平凡也是一种美/朴实无华朴实无华/朴素之美朴素之美/内在外在美内在外在美/平平淡淡才是真平平淡淡才是真/锋芒不要外露锋芒不要外露/青春长在青春长在/审题的错误审题的错误错误理解错误理解“青春青春”：（1）青年时代青春壮丽的时光；青年时代青春壮丽的时光；（2）也用于比喻百年老厂恢复了青春；也用于比喻百年老厂恢复了青春；（3）指少年、青年人的年龄；指少年、青年人的年龄；（4）春天草木茂盛呈青葱色，所以春天称青春。）春天草木茂盛呈青葱色，所以春天称青春。楚辞楚辞大招大招：“青春受谢，白日昭只。青春受谢，白日昭只。”明刘基明刘基风入松风入松词：词：“但道青春未谢但道青春未谢，不知芳，不知芳径苔深。径苔深。”李大钊李大钊时时：“一生最好是少年，一生最好是少年，一年最好是一年最好是青春青春。”审题训练审题训练阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：