2015高二语文粤教版选修唐诗宋词元曲选读关汉卿散曲二首.pptx

第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲单元序曲单元序曲关汉卿散曲二首关汉卿散曲二首 你滑稽倜傥，开辟梨园功第一；你风流睿智，繁荣曲苑你滑稽倜傥，开辟梨园功第一；你风流睿智，繁荣曲苑艺何极！铜豌豆哪怕套头欺，艺何极！铜豌豆哪怕套头欺，窦娥冤窦娥冤更叫鬼神泣。你为更叫鬼神泣。你为梨园粉墨登场，演绎出千古绝唱，为百姓热血一腔，指天斥梨园粉墨登场，演绎出千古绝唱，为百姓热血一腔，指天斥地，把正义伸张；但你茫然的心事，何处安放？离别的苦痛，地，把正义伸张；但你茫然的心事，何处安放？离别的苦痛，却独自品尝：却独自品尝：“手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声保手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声保重将息，痛煞煞教人舍不得重将息，痛煞煞教人舍不得”。关汉卿，你的故事代代传唱，。关汉卿，你的故事代代传唱，你的情感让人思量，是什么让你具有赤胆衷肠，既柔又刚！你的情感让人思量，是什么让你具有赤胆衷肠，既柔又刚！第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲马致远散曲二首马致远散曲二首 在中国，马致远并非只是一个古代诗人的名号，而是混在中国，马致远并非只是一个古代诗人的名号，而是混同于那首名叫同于那首名叫天净沙天净沙秋思秋思的小令，成为一种萧瑟、苍凉的小令，成为一种萧瑟、苍凉的意境的意境马致远意境。换句话说，马致远就是枯藤，马致马致远意境。换句话说，马致远就是枯藤，马致远就是老树，马致远就是昏鸦；而意境则是小桥、流水、人远就是老树，马致远就是昏鸦；而意境则是小桥、流水、人家。但天涯又何尝不是马致远的呢？夕阳也是。对于在暮色家。但天涯又何尝不是马致远的呢？夕阳也是。对于在暮色苍茫中，那个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人而言，马苍茫中，那个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人而言，马致远凝聚着典型的中国落魄文人的气质致远凝聚着典型的中国落魄文人的气质潦倒失意，惆怅潦倒失意，惆怅无奈。无奈。第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲张可久散曲二首张可久散曲二首 面对钱是万能的腐败社会，是谁这样一针见血地指出面对钱是万能的腐败社会，是谁这样一针见血地指出“人皆嫌命窘，谁不见钱亲人皆嫌命窘，谁不见钱亲”？面对阴险的世道人心，是谁发？面对阴险的世道人心，是谁发出出“比人心山未险比人心山未险”的沉痛叹语？你从那个时代走过，带着的沉痛叹语？你从那个时代走过，带着无奈和悲愤，把这个黑白颠倒的世界写进自己的千古文字，无奈和悲愤，把这个黑白颠倒的世界写进自己的千古文字，你本可以中第，也可以走进深宅为人豢养，但你选择了骨气。你本可以中第，也可以走进深宅为人豢养，但你选择了骨气。你的曲子充满了愤恨，你的文章却显示出一个不屈的灵魂：你的曲子充满了愤恨，你的文章却显示出一个不屈的灵魂：张可久！张可久！第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲山水风光散曲二首山水风光散曲二首 山水之美是上苍对人类的恩赐，真可谓取之不尽，用之山水之美是上苍对人类的恩赐，真可谓取之不尽，用之不竭，它抚慰了多少愁苦孤寂的心灵，启迪了多少壅蔽昏聩不竭，它抚慰了多少愁苦孤寂的心灵，启迪了多少壅蔽昏聩的头脑，激发了多少超尘绝俗的情怀。亲近自然，谛听天籁，的头脑，激发了多少超尘绝俗的情怀。亲近自然，谛听天籁，观赏奇山异水，尽享明月清风，这也是古往今来无数的人们观赏奇山异水，尽享明月清风，这也是古往今来无数的人们内心深处的企望。大自然随时以博大的胸怀接纳人们，以独内心深处的企望。大自然随时以博大的胸怀接纳人们，以独特的方式感召人们，投身于大自然吧，它会给我们的身心带特的方式感召人们，投身于大自然吧，它会给我们的身心带来无限的惬意和慰藉。来无限的惬意和慰藉。第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲讥时咏史散曲二首讥时咏史散曲二首 大浪淘沙，千古兴亡。披览历史，慨当以慷。圣朝大国，大浪淘沙，千古兴亡。披览历史，慨当以慷。圣朝大国，待繁华散尽，寂寂何言？岁月如梭，弹指间，世道沧桑。雕待繁华散尽，寂寂何言？岁月如梭，弹指间，世道沧桑。雕楼画阁，任梁燕筑巢；华堂盛宴，蔓草荒烟尘飞扬。是非长楼画阁，任梁燕筑巢；华堂盛宴，蔓草荒烟尘飞扬。是非长短，得失兴亡，自有后人讥讽后人谤。历史是一位沧桑的老短，得失兴亡，自有后人讥讽后人谤。历史是一位沧桑的老人，历史是一部最耐人品味的百科全书。只有读透历史，才人，历史是一部最耐人品味的百科全书。只有读透历史，才能改造今天，创造未来。能改造今天，创造未来。20关汉卿散曲二首关汉卿散曲二首第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲过目不忘过目不忘为君喝彻醋葫芦为君喝彻醋葫芦相传关汉卿的夫人有一位陪嫁侍婢相传关汉卿的夫人有一位陪嫁侍婢，容貌甚美。关老夫子颇容貌甚美。关老夫子颇有奢望有奢望，怕夫人不答应怕夫人不答应，偷偷作了一支小令偷偷作了一支小令朝天子朝天子：“鬓鸦鬓鸦，脸霞脸霞，屈杀了将陪嫁。规模全似大人家屈杀了将陪嫁。规模全似大人家，不在红娘下。不在红娘下。巧笑迎人巧笑迎人，文淡回话文淡回话，真如解语花。若咱得她真如解语花。若咱得她，倒了葡萄架。倒了葡萄架。”写毕写毕，偷偷地放在夫人梳妆台上。夫人见了偷偷地放在夫人梳妆台上。夫人见了，照样也不声照样也不声不响不响，写成一诗写成一诗，放在关汉卿书案上：放在关汉卿书案上：“闻君偷看美人图闻君偷看美人图，不似关王大丈夫。金屋若将阿娇贮不似关王大丈夫。金屋若将阿娇贮，为君喝彻醋葫芦！为君喝彻醋葫芦！”关关汉卿看后汉卿看后，知夫人不允。知夫人不允。第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲 作者卡片作者卡片 姓名姓名关汉卿关汉卿字号称字号称谓谓号已斋叟号已斋叟(一作已斋，又作一斋一作已斋，又作一斋)朝代朝代/生生卒年月卒年月元代元代/约约1225约约1300籍贯籍贯大都大都(今北京今北京)，一说祁州，一说祁州(今河北安国今河北安国)栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲姓名姓名关汉卿关汉卿相关材相关材料料元代有名望的书会才人，戏班的班主和剧坛领袖。元代有名望的书会才人，戏班的班主和剧坛领袖。元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者，元代著名散曲家和我国古代杰出戏曲家。与马者，元代著名散曲家和我国古代杰出戏曲家。与马致远、郑光祖、白朴并称为致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家元曲四大家”。代表。代表作品有窦娥冤救风尘单刀会等作品有窦娥冤救风尘单刀会等栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲 知识链接知识链接 元曲四大家元曲四大家“元曲四大家元曲四大家”指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖这四位元指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖这四位元代杂剧作家。明代何良俊在代杂剧作家。明代何良俊在四友斋丛说四友斋丛说中说：中说：“元人乐元人乐府称马东篱、郑德辉、关汉卿、白仁甫为四大家。府称马东篱、郑德辉、关汉卿、白仁甫为四大家。”在此以在此以前，元代周德清在前，元代周德清在中原音韵中原音韵序中说：序中说：“乐府之盛之备之乐府之盛之备之难，莫如今时难，莫如今时其备则自关、郑、白、马，一新制作。其备则自关、郑、白、马，一新制作。”但是，周德清虽以四人并称，却并未命以但是，周德清虽以四人并称，却并未命以“四大家四大家”之名，之名，另外，明初贾仲明为马致远作的吊词中又有另外，明初贾仲明为马致远作的吊词中又有“共庾、白、关共庾、白、关老齐眉老齐眉”的说法，庾指庾吉甫。这些说法表明，的说法，庾指庾吉甫。这些说法表明，“元曲四大元曲四大家家”的概念是逐渐形成的。的概念是逐渐形成的。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲拿着拿着，捧着捧着含着含着，阁阁，通通“搁搁”调养。此为调养。此为“保重保重”意意形容舞姿轻盈形容舞姿轻盈随意随意形容风轻微而带寒意形容风轻微而带寒意栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲照过照过美丽美丽显现显现可爱可爱珍奇般地托举珍奇般地托举，意为珍惜、爱抚意为珍惜、爱抚栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲四、名句积累四、名句积累1咫尺的天南地北，咫尺的天南地北，_。2愁的是抹回廊暮雨潇潇，愁的是抹回廊暮雨潇潇，_，_。霎时间月缺花飞霎时间月缺花飞恨的是筛曲槛西风剪剪恨的是筛曲槛西风剪剪爱的是透长门夜月娟娟爱的是透长门夜月娟娟栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲1.请赏析请赏析“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞”。名名师师指指津津从从空空间间、时时间间的的角角度度，通通过过写写离离别别之之速速、相相距距之之远远来表现主人公离别时的依依离别之情。来表现主人公离别时的依依离别之情。我的理解：我的理解：这两句写离别时所想这两句写离别时所想，虽然眼下近在咫尺虽然眼下近在咫尺，但顷但顷刻便要分离南北。刻便要分离南北。“咫尺咫尺”，指空间上距离极近指空间上距离极近，而与之相而与之相对的对的“天南地北天南地北”指距离极远。指距离极远。“霎时间霎时间”则表示时间极短则表示时间极短，虽说月有阴晴圆缺，花有花开花落，是自然现象，但是在离虽说月有阴晴圆缺，花有花开花落，是自然现象，但是在离别人的眼中，此情此景却难以忍受。这两句点出离别之情，别人的眼中，此情此景却难以忍受。这两句点出离别之情，为下文奠定了情感基调。为下文奠定了情感基调。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲2.请请赏赏析析“刚刚道道得得声声保保重重将将息息，痛痛煞煞煞煞教教人人舍舍不不得得，好好去去者者望前程万里。望前程万里。”名师指津名师指津通过句式的间隔和反复手法的使用通过句式的间隔和反复手法的使用，来表现离情。来表现离情。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲3.请请赏赏析析“愁愁的的是是抹抹回回廊廊暮暮雨雨萧萧萧萧，恨恨的的是是筛筛曲曲槛槛西西风风剪剪剪剪，爱的是透长门夜月娟娟爱的是透长门夜月娟娟”。名名师师指指津津从从愁愁、恨恨、爱爱三三个个方方面面描描写写主主人人公公。暮暮雨雨、西西风风、夜月均有象征意义。夜月均有象征意义。我的理解：我的理解：这三句用这三句用“愁的愁的”“”“恨的恨的”“”“爱的爱的”冠在句首冠在句首，进一步写出了帘秀的好恶、爱憎进一步写出了帘秀的好恶、爱憎，突出了她尚雅图静的心情突出了她尚雅图静的心情，以及对恶浊社会空气的深恶痛绝。当然以及对恶浊社会空气的深恶痛绝。当然，表面上仍是写珠帘表面上仍是写珠帘，而暮雨西风显然是有所指的。三句中而暮雨西风显然是有所指的。三句中“抹抹”“”“筛筛”“”“透透”三三个字用得极巧个字用得极巧，看似随手拈来看似随手拈来，实是精心遴选而成实是精心遴选而成，它们生它们生动地表现了雨势、风态和月色。动地表现了雨势、风态和月色。“暮雨萧萧暮雨萧萧”“”“西风剪剪西风剪剪”“”“夜月娟娟夜月娟娟”等等，用词优美用词优美，细品又含无尽凄楚细品又含无尽凄楚，很是耐很是耐人寻味。人寻味。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲4.双双调调沉沉醉醉东东风风是是言言情情之之作作，与与一一般般送送别别抒抒情情曲曲相相比比有有何特色？请从内容与表现手法两方面加以说明。何特色？请从内容与表现手法两方面加以说明。名师指津名师指津内容上写到赠言内容上写到赠言，更见情深；手法上用的是更见情深；手法上用的是“有有声声”的送别的送别，更见缠绵。更见缠绵。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲我的理解：我的理解：内容上与一般送别抒情曲相比除了抒发缠绵的离内容上与一般送别抒情曲相比除了抒发缠绵的离情外情外，还写了送者的临别赠言：好好去吧还写了送者的临别赠言：好好去吧，愿君前程万里。愿君前程万里。更见送别者的款款深情。从表现手法来看更见送别者的款款深情。从表现手法来看，一般送别诗力求一般送别诗力求“此时无声胜有声此时无声胜有声”的效果的效果，以展现分别时无尽的伤感以展现分别时无尽的伤感，而，而此曲写的是此曲写的是“有声有声”的送别，且令人读来的送别，且令人读来“别有一番滋味在别有一番滋味在心头心头”。作品中女主人公的话语一断一续，。作品中女主人公的话语一断一续，“保重将息保重将息”与与“好去者望前程万里好去者望前程万里”之间夹一句之间夹一句“痛煞煞教人舍不得痛煞煞教人舍不得”的的叙叙述述，这短短数字的嘱咐却被几番哽咽之声打断，说得那么，这短短数字的嘱咐却被几番哽咽之声打断，说得那么艰难。艰难。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲5.南南吕吕一一枝枝花花赠赠朱朱帘帘秀秀分分明明是是赞赞美美朱朱帘帘秀秀，为为何何作作者者不不直道其名？作者是从哪几个方面赞美朱帘秀的？直道其名？作者是从哪几个方面赞美朱帘秀的？名名师师指指津津从从艺艺术术表表现现的的需需要要和和朱朱帘帘秀秀名名花花有有主主不不便便直直说说两两个个角角度度来来回回答答第第一一问问，从从技技艺艺、风风姿姿、品品格格三三个个方方面面来来回回答答第第二问。二问。我我的的理理解解：不不直直道道其其名名的的原原因因有有二二：首首先先是是为为赞赞美美朱朱帘帘秀秀提提供供更更自自由由开开阔阔的的艺艺术术创创作作空空间间；其其次次是是名名花花有有主主，形形格格势势禁禁，关关汉汉卿卿不不可可能能明明明明白白白白地地表表示示对对她她的的怀怀念念与与爱爱惜惜，只只好好托托物物喻人喻人，语意双关语意双关，通过对珠帘的吟咏来曲折寄意。通过对珠帘的吟咏来曲折寄意。作作者者从从朱朱帘帘秀秀技技艺艺的的高高超超、风风姿姿的的秀秀美美和和品品格格的的高高洁洁三三个个方方面赞美了朱帘秀。面赞美了朱帘秀。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲6.南南吕吕一一枝枝花花赠赠朱朱帘帘秀秀引引用用典典故故，表表现现了了朱朱帘帘秀秀的的美美好好品性，试举例说明。品性，试举例说明。名名师师指指津津先先找找出出典典故故，了了解解其其本本义义，再再结结合合曲曲中中语语境境，说说明明每处典故使用的用意。每处典故使用的用意。我我的的理理解解：“虾虾万万须须”化化用用陆陆畅畅帘帘“劳劳将将素素手手卷卷虾虾须须，琼琼室室流流光光更更缀缀珠珠”，表表现现朱朱帘帘秀秀丽丽质质姣姣美美，心心地地如如珍珍珠珠般般纯纯洁洁，容貌如珍珠般醒目。容貌如珍珠般醒目。“湘妃湘妃”，传说舜南巡时死去传说舜南巡时死去，后葬在苍梧山后葬在苍梧山，他的两个妃他的两个妃子娥皇、女英在湘水边痛哭子娥皇、女英在湘水边痛哭，悲凄的泪水滴在竹上成斑纹悲凄的泪水滴在竹上成斑纹，称湘妃竹称湘妃竹，用湘妃竹做的帘子称湘帘。用用湘妃竹做的帘子称湘帘。用“湘妃湘妃”的典故的典故，既写了朱帘秀如水神般美丽既写了朱帘秀如水神般美丽，也暗指朱帘秀情有独钟也暗指朱帘秀情有独钟，爱已爱已有寄托有寄托，同时传达出作者对她的钦慕怜惜之情。，同时传达出作者对她的钦慕怜惜之情。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲“十里扬州风物妍十里扬州风物妍”化用杜牧化用杜牧赠别赠别中中“春风十里扬州路春风十里扬州路，卷上珠帘总不如卷上珠帘总不如”的诗句，赞美她色艺出众，风姿绰约。的诗句，赞美她色艺出众，风姿绰约。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲此曲的行为细节与心理描写很值得注意。前两句用比喻手法此曲的行为细节与心理描写很值得注意。前两句用比喻手法写主人公送别时的强烈感受，后三句写主人公分别瞬间的两写主人公送别时的强烈感受，后三句写主人公分别瞬间的两种心情：刚刚是种心情：刚刚是“舍不得舍不得”的伤痛，转眼是的伤痛，转眼是“好去者好去者”的叮的叮咛。送别主人公性格之爽利、情感之真挚显得格外鲜明，并咛。送别主人公性格之爽利、情感之真挚显得格外鲜明，并令人回味无穷。令人回味无穷。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲南吕南吕一枝花一枝花赠朱帘秀赠朱帘秀在在中中国国散散曲曲史史乃乃至至诗诗歌歌史史上上，南南吕吕一一枝枝花花赠赠朱朱帘帘秀秀是是一一篇篇不不可可多多得得的的佳佳作作。作作者者在在这这篇篇曲曲中中以以借借物物喻喻人人的的手手法法，巧巧妙妙运运用用谐谐音音和和双双关关的的语语言言艺艺术术，通通过过对对“珠珠帘帘”的的多多角角度度、多多层层面面的的咏咏唱唱，来来表表现现对对朱朱帘帘秀秀的的赞赞美美。不不管管从从友友情情表表现现还还是爱情表现看，这都是一篇具有高尚情感境界的优秀作品。是爱情表现看，这都是一篇具有高尚情感境界的优秀作品。此曲构思奇绝而巧妙，感情真挚而热烈。曲中对朱帘秀的赞此曲构思奇绝而巧妙，感情真挚而热烈。曲中对朱帘秀的赞美颇具匠心，阅读时必须细加体会。美颇具匠心，阅读时必须细加体会。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲在元代杂剧家中，关汉卿因作品数量最多、成就最高而影响在元代杂剧家中，关汉卿因作品数量最多、成就最高而影响深远。他之所以取得这样的成就，一方面与他的天赋分不开，深远。他之所以取得这样的成就，一方面与他的天赋分不开，据元末熊自得的据元末熊自得的析津志析津志说，关汉卿说，关汉卿“生而倜傥，博学能生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流文，滑稽多智，蕴藉风流”；另一方面，也与他对戏剧的热；另一方面，也与他对戏剧的热爱有密切关系，据明代臧晋叔说，关汉卿爱有密切关系，据明代臧晋叔说，关汉卿“躬践排场，面敷躬践排场，面敷粉墨。以为我家生活，偶倡优而不辞粉墨。以为我家生活，偶倡优而不辞”。一个人如果能把自。一个人如果能把自己喜爱的事业作为己喜爱的事业作为“我家生活我家生活”，他就能战胜任何困难，就，他就能战胜任何困难，就能在哪怕是最为贫瘠的土地上开出成功之花。能在哪怕是最为贫瘠的土地上开出成功之花。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲1.抒情文段抒情文段为为什什么么饱饱读读诗诗书书的的关关汉汉卿卿，离离社社会会最最底底层层的的被被侮侮辱辱、被被损损害害的人的心那么近？是历史的选择！的人的心那么近？是历史的选择！只只有有在在关关汉汉卿卿的的笔笔下下，我我们们才才可可以以读读到到生生活活在在人人间间地地狱狱中中的的人人们们如如此此绝绝望望的的声声音音：“有有日日月月朝朝暮暮悬悬，有有鬼鬼神神掌掌着着生生死死权权”也也只只有有在在关关汉汉卿卿的的笔笔下下，你你才才可可以以读读到到这这样样的的文文字字：“这这的的是是衙衙门门自自古古向向南南开开，就就中中无无个个不不冤冤哉哉从从今今后后把把金金牌牌势势剑剑从头摆从头摆，将滥官污吏都杀坏将滥官污吏都杀坏”栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲声声泪声声泪，字字血字字血，呼天抢地呼天抢地，痛彻骨髓！痛彻骨髓！这样的文字这样的文字，没有半点温柔敦厚没有半点温柔敦厚，有的只是杀伐之气！有的只是杀伐之气！这样的文字，是控诉，是声讨，是檄文，是火山爆发般的冲这样的文字，是控诉，是声讨，是檄文，是火山爆发般的冲天怒气的大宣泄，是大绝望之后的大清醒！天怒气的大宣泄，是大绝望之后的大清醒！栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲2.联想文段联想文段朱帘秀是甘心做关汉卿的吹鼓手的朱帘秀是甘心做关汉卿的吹鼓手的，当关汉卿面对一个被冤当关汉卿面对一个被冤杀的女子而一气呵成杀的女子而一气呵成窦娥冤窦娥冤后后，关汉卿对于是否让朱帘关汉卿对于是否让朱帘秀演出犹豫不决。他很清楚秀演出犹豫不决。他很清楚，这本杂剧的演出是祸还是福。这本杂剧的演出是祸还是福。底稿在箱底尘封了数日底稿在箱底尘封了数日，关汉卿陷入了情与理的抉择：出于关汉卿陷入了情与理的抉择：出于义愤义愤，为了无辜者的一丝安慰为了无辜者的一丝安慰，就应该义无反顾的公演；如就应该义无反顾的公演；如果为了保全自己果为了保全自己，保护朱帘秀保护朱帘秀，不再掀起更大的政治风波不再掀起更大的政治风波，应当将沉重压下，将痛苦掩埋。应当将沉重压下，将痛苦掩埋。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲但关汉卿无法抑制自己胸中怒火火山式的喷发，无法遏止自但关汉卿无法抑制自己胸中怒火火山式的喷发，无法遏止自己内心洪水般的汹涌。他放声痛哭，如窦娥般，使风云为之己内心洪水般的汹涌。他放声痛哭，如窦娥般，使风云为之变色，江海为之翻腾。他知道，虽然这样的事情在元代统治变色，江海为之翻腾。他知道，虽然这样的事情在元代统治的八十九年间只是一波涟漪，但这个发生在眼前的事情完全的八十九年间只是一波涟漪，但这个发生在眼前的事情完全可以表现这个时代的悲剧。用舞台将这个悲剧展现，定会起可以表现这个时代的悲剧。用舞台将这个悲剧展现，定会起到凝固历史的作用，将残暴永远钉在历史的耻辱柱上。到凝固历史的作用，将残暴永远钉在历史的耻辱柱上。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲漫步窦娥巷漫步窦娥巷屠吉迁屠吉迁 两行低矮的小瓦房两行低矮的小瓦房，一条幽深的小巷，勾勒出浓浓的乡，一条幽深的小巷，勾勒出浓浓的乡情。情。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲 悄悄然然走走过过了了十十六六载载，多多愁愁善善感感的的我我从从心心底底深深处处对对小小巷巷产产生生了了一一种种眷眷恋恋之之情情，而而对对这这记记录录着着一一段段深深邃邃历历史史的的普普通通小小巷巷，我想说：我想说：“我爱你，窦娥巷！我爱你，窦娥巷！”我徜徉在繁华的都市中，品味着古朴淳美的窦娥巷悠远我徜徉在繁华的都市中，品味着古朴淳美的窦娥巷悠远的历史记忆，感受着这段悠长的历史带给我心灵的撞击。的历史记忆，感受着这段悠长的历史带给我心灵的撞击。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲 大家还记得元朝大戏剧家关汉卿的经典剧作大家还记得元朝大戏剧家关汉卿的经典剧作窦娥冤窦娥冤吧！那吧！那“六月飞雪、血溅白绫六月飞雪、血溅白绫”的场景，让太多的过往此地的场景，让太多的过往此地的人伤感地离去。那是一个千古奇冤，是腐朽势力对劳动人的人伤感地离去。那是一个千古奇冤，是腐朽势力对劳动人民民的严重摧残。的严重摧残。“窦娥窦娥”二字二字，无形中充满了太多的怨气无形中充满了太多的怨气，始终铭刻在后人的记忆中。我想这与巷子本身独特的内在气始终铭刻在后人的记忆中。我想这与巷子本身独特的内在气质并不相匹配。我知道质并不相匹配。我知道，凭着我的一支钝笔，无法替巷子传，凭着我的一支钝笔，无法替巷子传神，但固执的我却偏要触动内在的心灵，倾听那段心酸的历神，但固执的我却偏要触动内在的心灵，倾听那段心酸的历史。史。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲 巷子笼罩在蒙蒙的雨雾里，别有一番情趣。地面半干半巷子笼罩在蒙蒙的雨雾里，别有一番情趣。地面半干半湿，冒着轻微的热气。潮湿的空气中夹着新鲜的泥土味儿，湿，冒着轻微的热气。潮湿的空气中夹着新鲜的泥土味儿，伴随着青草的芳香，扑面而来，让人迫不及待地想吸上一口，伴随着青草的芳香，扑面而来，让人迫不及待地想吸上一口，生怕这一切在短暂的一瞬间消失了。这雨，对巷子里的植物生怕这一切在短暂的一瞬间消失了。这雨，对巷子里的植物来说，就是一种恩赐。那些花草，犹如一下子触动了生命的来说，就是一种恩赐。那些花草，犹如一下子触动了生命的琴弦，贪婪地吮吸着这雨露。这生命的本能让巷琴弦，贪婪地吮吸着这雨露。这生命的本能让巷子有了生机子有了生机，更产生了一种强烈的美感。一只小蜻蜓震颤着翅膀，停在一更产生了一种强烈的美感。一只小蜻蜓震颤着翅膀，停在一枝枯干上，偶尔震动起细长的尾巴。雨巷的巷口是孩子们的枝枯干上，偶尔震动起细长的尾巴。雨巷的巷口是孩子们的乐园，银铃般的欢声笑语交织成一片，伴随着习习凉风，似乐园，银铃般的欢声笑语交织成一片，伴随着习习凉风，似乎能够穿透心灵，驱散那满心的惆怅。乎能够穿透心灵，驱散那满心的惆怅。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲 小小巷巷美美，小小巷巷人人更更美美。我我觉觉得得，巷巷子子里里的的人人们们承承袭袭了了流流水水的的性性格格，急急湍湍处处汹汹涌涌澎澎湃湃如如豪豪侠侠，静静流流时时平平静静蜿蜿蜒蜒如如处处子子，热热情情豪豪放放的的男男人人们们和和宁宁静静温温柔柔的的女女人人们们让让太太多多的的素素不不相相识识的的过客们带走太多的感动。过客们带走太多的感动。窦窦娥娥呀呀，你你的的冤冤情情早早已已得得到到昭昭雪雪，你你的的善善良良也也早早已已为为后后人所铭记人所铭记，你成为一段历史你成为一段历史，你的名字将永远为后人所回忆。你的名字将永远为后人所回忆。无论身在何处无论身在何处，这条巷子这条巷子，永远是我心灵的归宿。我似永远是我心灵的归宿。我似乎又看到乎又看到，这古朴年轻的小巷，正向那更美好的明天走去，这古朴年轻的小巷，正向那更美好的明天走去(有删改有删改)栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲赏评赏评本文用委婉细腻、饱含深情的文笔本文用委婉细腻、饱含深情的文笔，叙写了游览叙写了游览“窦窦娥巷娥巷”的所见所思的所见所思，由现实到历史由现实到历史，由历史到现实由历史到现实，表达了表达了黑暗历史已成为过去黑暗历史已成为过去，现实无限美好的主题现实无限美好的主题，也表达了对未也表达了对未来的憧憬。文章描写细腻传神来的憧憬。文章描写细腻传神，字字含情字字含情，读后令人感慨不读后令人感慨不已。已。栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲关汉卿散曲名句关汉卿散曲名句咫咫尺尺的的天天南南地地北北，霎霎时时间间月月缺缺花花飞飞。(关关汉汉卿卿双双调调沉沉醉醉东东风风)一一点点相相思思几几时时绝绝，凭凭阑阑袖袖拂拂杨杨花花雪雪。溪溪又又斜斜，山山又又遮遮，人人去也。去也。(关汉卿关汉卿南吕南吕四块玉四块玉别情别情)四时春富贵，万物酒风流。四时春富贵，万物酒风流。(关汉卿关汉卿正宫正宫白鹤子白鹤子)子子规规啼啼，不不如如归归，道道是是春春归归人人未未归归。(关关汉汉卿卿双双调调大大德德歌歌春春)落落花花流流水水人人何何处处？相相思思一一点点，离离愁愁几几许许，撮撮上上心心头头。(关关汉汉卿卿大石调大石调青杏子青杏子离情离情)富贵那能长富贵，日盈昃月满亏蚀。富贵那能长富贵，日盈昃月满亏蚀。(关汉卿关汉卿夜行船夜行船栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲地地也也，你你不不分分好好歹歹何何为为地地？天天也也，你你错错勘勘贤贤愚愚枉枉做做天天！(关关汉卿汉卿窦娥冤窦娥冤)若若得得来来心心肝肝儿儿敬敬重重，眼眼皮皮儿儿上上供供养养，手手掌掌儿儿里里高高擎擎。(关关汉汉卿卿西厢记西厢记)恰恰不不道道人人到到中中年年万万事事休休，我我怎怎肯肯虚虚度度了了春春秋秋。(关关汉汉卿卿南南吕吕一枝花一枝花不伏老不伏老)我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。豌豆。(关汉卿关汉卿南吕南吕一枝花一枝花不伏老不伏老)栏目栏目导引导引预习掀起你预习掀起你的盖头来的盖头来探究吹尽狂探究吹尽狂沙始到金沙始到金演练绝知此演练绝知此事要躬行事要躬行拓展转益多拓展转益多师是汝师师是汝师第四单元聆听元散曲第四单元聆听元散曲本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放