20160511五年级下册数学家长会.pptx

数学是思考的产物数学是思考的产物帮助孩子学好数学帮助孩子学好数学云田学校云田学校 20162016年年5 5月月1111日日5+2=0含义：含义：5天的在校学习加上天的在校学习加上2天的在家思考天的在家思考等于进步。等于进步。5+27含义：含义：5天的在校学习加上天的在校学习加上2整天的疯玩等整天的疯玩等于白学。于白学。本班学生期中考试之后的表现：第一类学生一直都是学习习惯好，学第一类学生一直都是学习习惯好，学习积极主动，上课专心听讲，作业专习积极主动，上课专心听讲，作业专注，书写认真，所以作业完成的速度注，书写认真，所以作业完成的速度快，正确率高，上课回答问题思路清快，正确率高，上课回答问题思路清晰而且很到位。晰而且很到位。黄奕雯、李仪鑫、万语黄奕雯、李仪鑫、万语轩、唐思雨、黄欣怡、轩、唐思雨、黄欣怡、唐嘉雯唐嘉雯 第二类学生在期中考试后有了好的改变，上第二类学生在期中考试后有了好的改变，上课时能够认真听讲，小话小动作相对减少了，课时能够认真听讲，小话小动作相对减少了，能够按时完成家庭作业，并且有不懂之处，能能够按时完成家庭作业，并且有不懂之处，能够较主动的问老师问同学。够较主动的问老师问同学。龚思维、唐超峰、易佳琪、龚思维、唐超峰、易佳琪、杨子喆、贺小琴、郭金婵、杨子喆、贺小琴、郭金婵、胡曼琪、李天成、李嘉成胡曼琪、李天成、李嘉成 第三类学生在期中考试后出现了下滑现象，第三类学生在期中考试后出现了下滑现象，上课没有那么认真了，时常与其他同学课上课没有那么认真了，时常与其他同学课中讲小话搞小动作，注意力分散不集中，中讲小话搞小动作，注意力分散不集中，甚至影响整个课堂，作业时常拖拖拉拉，甚至影响整个课堂，作业时常拖拖拉拉，不能按时完成，作业质量下降。不能按时完成，作业质量下降。伍小威、张时美、龚沛鑫、伍小威、张时美、龚沛鑫、凌子蛟、李嘉文、游思涵、凌子蛟、李嘉文、游思涵、袁嘉畅袁嘉畅 第四类学生一直是学习习惯很差，作业不第四类学生一直是学习习惯很差，作业不能主动完成，即使完成了也潦潦草草，错能主动完成，即使完成了也潦潦草草，错题一大堆。最严重的还是自控能力差，上题一大堆。最严重的还是自控能力差，上课经常说话，影响班风建设和良好学风的课经常说话，影响班风建设和良好学风的形成。形成。熊毅、刘博宇、黄欣晨、熊毅、刘博宇、黄欣晨、杨仁康杨仁康学好数学的几个要点：好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。1 1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2 2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3 3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4 4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；喜欢别人；5 5）如果孩子生活在友谊中，会觉得）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。生活在一个多么美好的世界。培养发现问题、提出问题及思考问题的习惯培养发现问题、提出问题及思考问题的习惯 数学不是记忆性为主的学科，而是思考性数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，思考问题，为主的学科，发现问题，提出问题，思考问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。面对孩子的问题，不要直接告诉他答案，而面对孩子的问题，不要直接告诉他答案，而是告诉孩子寻找答案的方法。启发孩子面对一个是告诉孩子寻找答案的方法。启发孩子面对一个问题应该怎样去想、去分析，怎样运用自己学过问题应该怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。培养认真阅读的习惯培养认真阅读的习惯 现在的数学练习形式活泼多样，能充现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子耐心的看清、阅读的难度，每做一题需要孩子耐心的看清、看懂题意，然后说说是如何理解题意的，再看懂题意，然后说说是如何理解题意的，再动手做。动手做。多与孩子阅读一些动脑筋的故事、多与孩子阅读一些动脑筋的故事、科普性读物等书籍，互相讨论感兴趣科普性读物等书籍，互相讨论感兴趣的问题，以提高孩子学习数学的兴趣。的问题，以提高孩子学习数学的兴趣。让孩子亲手操作、亲身体验、自己领悟让孩子亲手操作、亲身体验、自己领悟 在数学的学习中，有很多思考类习题是需在数学的学习中，有很多思考类习题是需要借助动手操作来完成的。这类的题父母不要借助动手操作来完成的。这类的题父母不要急于给出答案，要让孩子自己去操作、体要急于给出答案，要让孩子自己去操作、体验、领悟。验、领悟。国内外研究表明国内外研究表明:小学小学3-53-5年级年级,初二、初二、高二是逻辑思维发展的关键期。高二是逻辑思维发展的关键期。针对有难度的应用题，做到多读、多针对有难度的应用题，做到多读、多练、多讲、多辩练、多讲、多辩 在孩子遇到有一定难度的应用在孩子遇到有一定难度的应用题时，教他做到多读题，读多几次，题时，教他做到多读题，读多几次，就会理解题意，理顺关系。就会理解题意，理顺关系。教孩子学会温习、巩固教孩子学会温习、巩固 在数学的学习过程中，要培养孩子的在数学的学习过程中，要培养孩子的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。将孩子平时数学中常犯而逐步学会学习。将孩子平时数学中常犯的错误归结分类，帮助孩子反思自己的错的错误归结分类，帮助孩子反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。并且经常拿出来看看、想想错在哪里，施。并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。为什么会错，怎么改正。