The-Spring-Festival教学设计.doc

2014~2015学年第一学期
闽教版《小学英语》四年级上册（Book 3）
Unit 8 The Spring Festival Part A
福州市鼓楼实验小学 陈书娴
一、 教学背景分析
1. 教学内容分析：
本课时的教学内容选自闽教版（新版）小学英语第三册，主要学习的内容是春节。本课通过美国来的Sally对春节的好奇引发的对话，用How do you spend it? 学习讨论人们是如何度过这个中国传统的节日及用“春节”相关词汇来回答。学生在学会如何用英语简单描述春节的同时，渗透中西文化差异的意识，加深学生对我国传统文化的认识与热爱。
2. 学生情况分析：
本课授课的对象是小学四年级的学生，他们通过三年级对本套教材的学习，了解并掌握了一些英语语言知识和听说能力。在前面的教材中学习了有关新年和圣诞这两个节日，对西方节日有了初步的感知；而本课所学习的节日又是学生非常熟悉的中国传统节日——春节，因此在学习中表现出极大的学习兴趣和开口表达英语的热情。
二、 教学目标分析
1. 语言知识目标
⑴ 学习词汇：spring, festival, Chinese, dumplings和family; the Spring Festival, rice cakes。
⑵ 学习句型：How do you spend it? We….
⑶ 功能：能够谈论如何度过中国的春节。
2. 语言技能目标
⑴ 能认读所学有关春节的词汇。
⑵ 能正确使用大小写字母书写节日或国家单词。
⑶ 能用所学语言询问或描述学过的节日。
3. 情感态度目标
通过学习，渗透中西文化差异，培养学生跨文化交际能力。
三、 教学重点、难点分析
1. 教学重点：
⑴ 掌握本课新词spring, festival, Chinese, dumplings, family
⑵ 理解问句How do you spend it? 并能做出春节相关的回答。
2. 教学难点：
⑴ 本课单词较长，指导学生根据读音识记单词。
⑵ 有关春节的词汇较多，引导学生在情境中运用。
四、 教学准备
1. 单词卡片：spring, festival ,Chinese, dumplings, family
2. dumplings和rice cakes图片及其他食物图片（例：鱼，鸡肉，米饭，蛋糕，蔬菜等）
3. 教学光盘和多媒体课件
五、 教学过程设计
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 全班齐唱歌曲：Happy New Year
【设计意图】
运用学生们熟悉的歌曲，激发学生的学习兴趣，开门见山地引出本课课题。
3. 由歌曲揭示课题：Unit 8 The Spring Festival Part A
Step 2 Presentation
1. 师询问：How do you spend the Spring Festival? 请学生自由说印象中的春节。
【设计意图】
因此通过Free-talk调动学生的学习热情，自然地将学生带入创设的春节节日情境中去。
2. PPT呈现Sally与Lily, Yang Ming头象，引出以下两个问题：
What’s the Spring Festival?
How do you spend it?
3. 播放课文视频，请学生回答问题：What’s the Spring Festival? 引出教学Chinese New Year.
4. 再次播放课文视频，引出并教学句型：How do you spend it?
【设计意图】
让学生通过回答问题初步感知课文内容，加强学生的听读能力练习。
5. 学习词汇
⑴ 教学词组make dumplings。
⑵ 教学句型We make dumplings。
⑶ 教学词组make rice cakes。
⑷ 教学词组have a family dinner。
6. 巩固操练词组句型。
⑴ PPT呈现图片复习短语句型：How do you spend it? We ….
⑵ 拓展有关春节的活动，老师用Do you …?句型问并引导学生回答:Yes, we do.
【设计意图】
通过图片巩固本课所学词汇，并用Yes/No的问答形式来拓展有关春节的传统文化，让学生感受节日气氛并复习文本句型：Do you…?
7. 巩固课文对话。
⑴ 播放课文视频，请学生模仿跟读两遍。
⑵ 取消课文视频声音，请学生扮演角色朗读课文。
Step 3 Extension
1. PPT出示中国的春节和西方的圣诞节相关词汇，渗透中西文化的差异。
2. 请学生完成书面练习。
【设计意图】
通过先口头后书面的形式对中西新年的庆祝形式进行对比，加深对句型的巩固和复习，提升学生在课堂上的学习效率。
Step 4 Homework
1. 听读课文Unit 8 Part A对话。
2. 完成《活动手册》练习。
3. 请用英文简单向朋友介绍春节。
板书设计

The Spring Festival
Unit 8 Part A

How do you spend it?
对 We make dumplings.
联 rice cakes. 大圆桌

We have a family dinner.

七、教学反思
1. 本课教学通过营造浓浓的春节气氛，从板书设计到课前导入及Free-talk都为学习春节
的活动词汇做下的铺垫。创设尽可能真实的情境，让孩子们通过动手包饺子，小孔成像，欣赏图片判断春节等活动有效地学习本课的重点词汇和句型，并在中国新年春节和美国新年圣诞节的对比中将所学知识灵活运用，提高课堂学习效率的同时渗透了中西文化的差异，加强孩子们对中国传统文化的了解和热爱。但本课在巩固本课词汇的活动中缺少创新，有待改进。
2. 学生对于自己所熟悉的春节有着自己不同的感受与想法，在课前的自由说活动中极大
的调动了学生说的欲望，也提高了他们学习新知的兴趣与热情。因此在本课教学过程中学生们与教师配合融洽，并能在教师的引导下很好地学习掌握本课重点知识。
3. 教师在教学中与学生亲切互动，创设真实有效的教学情境，让孩子们在轻松愉快的氛
围中学习。在教学过程注意新旧知识的重现与对比，并尽可能多给学生创造自主学习的机会。

教学过程中使用信息技术，是否存在太多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段？新课改实施过程中发现，如果每一节课没有用到多媒体网络，或者只用了几分钟，那肯定不是一节好课。但事实上，信息技术的使用的地位是“辅助”，如何把握这个度呢？