行为医学教学大纲(新格式).doc

行为医学课程教学大纲一、课程介绍 （一）课程目标及地位1该课程设置的主要目的: 培养临床心理学工作者，从理论和实践两方面,使学生对医学行为的发生发展变化规律、原因、机制以及疾病行为的预防、治疗、康复等方面进行掌握.增加了有利于培养学生创新意识和综合分析、解决问题能力的内容。为学生进入临床打下坚实的基础。 2该课程在整个专业课程体系中的地位: 行为医学是研究行为因素在人类健康和疾病过程中作用规律的一门学科，是行为科学在医学领域中的具体应用。 3该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系: 学习本课程对于贯彻落实生物-心理-社会医学模式在医学教育上的要求具有重要的现实意义。要求学生把握在临床中病人各种行为因素对人类健康的影响，掌握行为科学知识和技术如何应用于疾病的预防、治疗和康复领域。（二）教学基本要求1.思想道德与职业素质目标（1）具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，诚实守信，忠于人民，志愿为人类健康而奋斗。（2）热爱中医事业，积极运用中医药理论、方法与手段，将预防疾病、祛除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任。（3）重视患者的个人信仰、人文背景与价值观念差异。尊重患者及家属，认识到良好的医疗实践取决于医生、患者及家属之间的相互理解和沟通。（4）尊重生命，重视医学伦理问题。在医疗服务中，贯彻知情同意原则，为患者的隐私保密，公正平等地对待每一位患者。 （5）具有终身学习的观念，具有自我完善意识与不断追求卓越的精神。（6）具有实事求是的工作态度，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，主动寻求其他医师的帮助。 （7）尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神。（8）具备依法行医的观念，能够运用法律维护患者与自身的合法权益。（9）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能够充分考虑患者及家属的利益并发挥中医药卫生资源的最大效益。（10）具有科学的态度，具有批判性思维和创新精神。2.知识目标（1）掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。（2）掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。（3）掌握中医经典理论，了解中医学术思想发展历史和主要学术观点。（4）掌握中医药治疗各种常见、多发病的临床诊疗基本知识。（5）掌握中医养生、保健、康复等基本知识。（6）掌握必要的基础医学、临床医学基本知识。（7）掌握必要的药理学知识与临床合理用药原则。（8）熟悉必要的心理学与医学伦理学知识，了解减缓病痛、改善病情和残障、心身康复及生命关怀的有关知识。（9）熟悉预防医学与全科医学知识，了解常见传染病的发生、发展、传播的基本规律和防治原则，以及中医全科医生的工作任务、方式。（10）熟悉卫生法规，了解国家有关卫生工作的方针、政策。3.技能目标1）专业能力（1）具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力。 （2）具有正确运用中医理法方药、针灸、推拿等治疗方法对常见病、多发病进行辨证论治的能力。（3）具有运用临床医学知识和技能进行系统体格检查的能力。（4）具有合理选择现代临床诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断、治疗的能力。（5）具有对常见危急重症进行判断以及初步处理的能力。（6）具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能力。（7）具有对患者和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传教育的能力。2）方法能力（1）具有信息管理能力，能够利用图书资料和计算机数据库、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息。（2）具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献的能力。（3）具有运用一门外语查阅医学文献和进行交流的能力。（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第个学期，本课程重点是；掌握, 培养；难点是。重点章节是第章、第章、第章。难点章节是第章、第章。（四）课程教学方法与手段行为医学教学以基础知识教学法为主，在教学中要多开展病例讨论或讲解以及临床实践的教学活动。在加强基础训练的同时，采用兴趣的教学方法，充分调动学生的主体作用，激发学生求知欲望，最大限度地让学生培养自学能力。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据课程性质和课程教学目标，选择相应的教学方法。（五）教学时数分配表行为医学教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计1绪论100012行为基础200023行为病理300034行为评估300035本能行为300036健康行为300037异常行为300038疾病行为300039特殊群体医学行为学3000310求医与医疗行为3000311行为改变策略1000112行为治疗40004合计3200032 （六）教材与主要参考书教材：毛富强.医学行为学，北京：清华大学出版社，2012，3.参考书： 1陈力主.医学行为学，人民卫生出版社，2007，7. 2（美)BruceE.Compas,(英）IanH.Gotlib.临床心理学导论：科学与实践.北京：人民卫生出版社，2004.网络资源：中华精神卫生网华夏心理网（七）考核与评价考核形式：采用平时成绩与闭卷考试相结合的考核方式。评价方式：。评分标准：平时成绩占40%、闭卷考试占60%。三、教学内容纲要行为医学课程教学内容纲要第一章 绪论（一）教学目的与要求1、熟悉行为医学的相关概念 2、掌握医学行为学的研究内容与研究方法 3、了解医学行为学的相关学科和分支学科4、了解医学行为学的历史与发展（二）教学内容第一节 基本概念一、人的行为二、行为科学三、行为医学四、医学行为学第二节 研究内容和方法一、 研究内容二、 研究方法第三节 相关和分支学科一、 相关学科二、 分支学科第四节 发展简史、现状和方向一、 世界医学行为学发展二、 中国医学行为学发展三、 中国医学行为学研究现状四、 中国医学行为学发展方向（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第二章 行为基础（一）教学目的与要求1、 熟悉行为的生物学基础 2、 掌握行为的心理学基础和社会学基础（二）教学内容第一节 生物学基础一、 行为神经解剖二、 行为神经生化基础三、 人类行为动物学起源四、 人类行为遗传学基础第二节 心理学基础一、 心理活动相关概念二、 心理活动相关理论第三节 社会学基础一、 行为社会化二、 社会控制（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第三章 行为病理（一）教学目的与要求1、 掌握行为致病的规律和特点 2、 熟悉行为致病的途径 3、 熟悉异常行为的判断标准4、了解刺激与应激的概念（二）教学内容第一节 行为致病规律和特点一、 缓慢性二、 累积性三、 潜隐性四、 麻痹性五、 泛化性第二节 行为致病途径一、 行为-生理-心理途径二、 行为-心理-生理途径第三节 刺激与应激一、 刺激二、 应激第四节 应激反应与异常行为一、 内省经验标准二、 统计学标准三、 医学标准四、 社会适应标准五、 时间标准六、 程度标准（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第四章 行为评估（一）教学目的与要求1、掌握行为评估的程序与评估技术 2、熟悉行为评估的理论基础、常用评估工具 3、了解行为评估概述相关内容（二）教学内容第一节概述一、行为评估方法二、行为评估目标三、行为评估指标四、功能性行为评估第二节理论基础一、fba概念二、fba理论假设第三节基本程序一、fba基本程序二、fba与aba比较第四节评估工具第五节评估技术一、间接评估技术二、直接评估技术三、系统实验室处理四、有待解决的问题（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第五章 本能行为（一）教学目的与要求1、掌握各种本能行为及本能行为障碍的基本概念 2、熟悉各种本能行为障碍的影响因素、致病机理 3、了解防御机制与精神障碍的相互关系（二）教学内容第一节摄食行为及其障碍一、摄食行为二、摄食障碍三、儿童摄食障碍第二节性行为及其障碍一、性行为二、性行为基础三、两性性行为差异四、性功能障碍第三节睡眠行为及其障碍一、睡眠行为二、睡眠阶段三、睡眠障碍第四节防御行为及其障碍一、防御行为二、防御机制与精神障碍（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第六章 健康行为（一）教学目的与要求1、掌握常见不健康行为的影响因素、形成机制 2、熟悉健康行为的相关理论 3、了解健康与行为相关的基本概念、了解常见健康行为（二）教学内容第一节健康与行为一、健康二、亚健康三、健康行为四、健康促进行为五、健康行为分类第二节健康行为理论一、认知理论二、健康信念模式三、计划行为理论四、阶段变化模式五、社会认知理论第三节常见健康行为一、日常健康行为二、保健行为三、避免有害环境行为四、预警行为第四节常见不健康行为一、不良饮食行为二、致意外行为三、迷信与神秘行为四、致病性行为模式（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第七章 异常行为（一）教学目的与要求1、掌握各种异常行为的基本概念、临床表现、诊断与鉴别 2、熟悉各种异常行为的预防和治疗 3、了解各种异常行为的影响因素、致病机理（二）教学内容第一节成瘾行为一、概述二、物质成瘾三、网络成瘾第二节暴力行为一、概述二、精神科暴力行为三、暴力行为预防和治疗第三节自杀一、概述二、自杀危险因素三、自杀心理特点四、自杀危险性评估五、自杀预防第四节人格障碍一、概述二、病因与发病机制三、临床类型和临床表现四、诊断与鉴别诊断五、治疗原则第五节性变态一、概述二、病因与发病机制三、临床表现四、临床诊断五、治疗原则（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第八章 疾病行为（一）教学目的与要求1、掌握掌握各种疾病的疾病行为特点 2、熟悉疾病行为的致病机理与心理干预策略（二）教学内容第一节行为与心血管疾病一、概述二、心理行为危险因素三、负性情绪与心血管疾病四、心血管疾病行为治疗第二节行为与消化系统疾病一、消化性溃疡二、功能性胃肠病三、进食障碍四、酒精与消化系统疾病第三节行为与内分泌系统疾病一、糖尿病二、甲状腺功能亢进症三、代谢综合征第四节行为与神经系统疾病一、脑血管病二、偏头痛第五节行为与肿瘤一、心理行为因素与肿瘤发生二、肿瘤患者心理行为表现三、肿瘤患者心理行为干预（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第九章 特殊群体医学行为学（一）教学目的与要求1、掌握掌握各阶段女性心理行为特点 2、熟悉常见儿童心理行为障碍的临床特点、影响因素、致病机理与预防治疗 3、了解儿童心理行为发展过程及影响因素（二）教学内容第一节儿童医学行为学一、儿童心理行为发展过程二、儿童心理行为发展影响因素三、常见儿童心理行为障碍四、儿童健康心理行为促进五、社区儿童心理卫生服务六、儿童心理行为治疗第三节女性医学行为学一、青年期女性心理行为特点二、妊娠期和哺乳期女性心理行为特点三、产妇心理行为特点四、围绝经期女性心理行为特点（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第十章 求医与医疗行为（一）教学目的与要求1、掌握医患沟通应遵循的原则、常用技巧和基本程序 2、熟悉疾病行为、求医行为、遵医行为的特征及影响因素 3、了解疾病行为、求医行为、遵医行为类型（二）教学内容第一节疾病行为一、疾病与疾病行为二、疾病行为影响因素第二节求医行为一、求医行为与影响因素二、过度就医与延迟就医三、求医过程与求医决定四、网络求医行为第三节遵医行为一、遵医行为的意义二、特殊情况下的遵医行为三、遵医行为的阻抗因素四、医护人员与遵医行为五、患者及其家属与遵医行为第四节医患沟通与互动一、医患沟通目的与类型二、医患沟通应遵循原则三、医患沟通常用技巧四、医患沟通基本程序（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第十一章 行为改变策略（一）教学目的与要求1、掌握行为健康咨询的基本模式、原则和步骤 2、熟悉个体保健、群体行为保健、社区行为保健的基本概念 3、了解个体保健、群体行为保健、社区行为保健的理论与模式（二）教学内容第一节态度和个体行为保健一、概述二、行为改变理论和模式第二节群体行为保健一、概念二、群体行为保健理论与模式第三节社区行为保健一、主要内容二、主要形式第四节行为健康咨询一、基本模式二、行为健康咨询原则三、行为健康咨询步骤（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。第十二章 行为治疗（一）教学目的与要求1、掌握认知治疗、行为治疗、行为治疗的理论与常用技术 2、熟悉森田治疗理论与治疗原则 3、了解当代行为治疗的进展（二）教学内容第一节概述一、行为治疗确立二、行为治疗理论三、当代行为治疗进展第二节认知治疗一、认知治疗理论二、认知治疗方式三、认知治疗方法四、认知治疗过程五、认知治疗适应证第三节行为治疗一、理论基础与基本过程二、常用技术三、行为疗法小结第四节森田疗法一、森田疗法理论二、森田疗法治疗原理三、森田疗法实施方法四、森田疗法改进第五节内观疗法一、内观疗法历史二、内观疗法操作三、内观疗法理论四、内观疗法应用五、内观疗法改进第六节其他疗法一、认知行为分析系统疗法二、冥想认知治疗三、行为激活治疗（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、案例讨论的教学形式。