小学六年级科学上册《铁钉生锈了》教学实录.doc

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六年级科学上册《铁钉生锈了》教学实录（片段）

一、 导入
师：上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好！请坐下。
师：请各组同学认真观察课桌上的两枚铁钉，你们有什么发现？
生（1）：这两枚铁钉一枚生锈，一枚没生锈。
生（2）：它们的光泽不一样。生锈的没有光泽，没有生锈的有光泽。
生（3）：它们的手感不同。一个很粗糙，一个很光滑。
生（4）：用眼睛看颜色不一样。一个银白色的，一个是黄褐色的。一枚生锈了，另一枚没有生锈。
师：同学们观察得很仔细。请同学们回顾一下，我们生活中有哪些常见的铁器有生锈现象？
（师板书：铁生锈了）
生（1）：铁门要生锈。
生（2）：铁锤、铁轨要生锈。
生（3）：菜刀很久不用了要生锈。
生（4）：锣钉、锣帽要生锈。
生（5）：摩托车的法条生锈。
师：播放视频（一）（进一步对比生锈和没生锈的铁质物品）。
二、 探究过程
师：提问：这些铁制品是怎么会生锈的呢？根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？
师：播放视频（二）（拓展知识，介绍铁生锈的化学物理条件）
师：那么铁为什么会生锈？铁生锈与什么因素有关呢？
（师板书：铁生锈与什么因素有关？）
生1：我认为是空气、水、时间。
（师板书：空气、水、时间）
生2：我要补充还有酸雨、盐水。
（师板书：酸雨、盐水）
生3：还有温度。
生4：我认为还有氧气。
师：铁生锈可能与这么多因素有关。但仅仅是猜测，这就需要我们用实验来验证。因为条件的限制，我们选择空气、水、盐水、潮湿这四个条件来进行实验。请大家各自独立选择一个因素来自行设计实验方案进行验证。其余的在今后的学习中去研究。请大家按要求进行独立设计。
（师板书：1、首先确定研究的是什么问题；
         2、设计时应控制哪些条件不变；
         3、怎样观察，怎样记录。）
生：分组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案。
师：巡视、指导。
生：讨论比较各组的设计方案，评比出最优的并完善。
师：这个实验需要大约10天时间，由于时间限制我们看下面的实验视频。
师：同学们课下可以按照自己设计的实验方案进行铁钉生锈实验，大概需要十天左右时间。下周我们将开一个汇报会，请同学们将自己的观察进行交流汇报。
师：播放视频（三）《铁钉生锈实验视频》（通过《铁钉生锈实验视频》让学生看到需要好几天实验才能发生的实验现象）。
师生一起小结：铁制品容易生锈主要是因为空气中的氧气、二氧化碳和水分的作用，以及一些酸碱盐成分的共同作用的结果。
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