部编人教小学四年级下册语文：第六单元主题阅读.doc

第六单元主题阅读

小英雄雨来（节选）
前情提要：几百个鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。他们假装离开了芦花村，实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定先侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。在侦察过程中，雨来不慎中计，被狡猾的特务给抓住了……
一
特务把雨来带到村西北河边上。两百多敌人在堤岸旁边坐着。
一个特务说：“去了半天，逮这么个小崽子来啦！”
逮雨来的特务回答说：“别看他人小，胆子可不小呢。敢夺我的枪！”
鬼子和特务吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间缠着的牵牛花藤蔓。一个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来胸脯上打了一拳，瞪着眼珠子咬着牙，说：“就欠拿刀子把你肚子里的八路气儿放出来了！”那些鬼子兵，露出大黄板牙，哈哈大笑。
雨来用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正。一声不响地挺直着身子。①他缠在腰间的花朵和绿叶，也一动不动地翘着：“这儿是中国的土地！”
满脸大胡子的鬼子指挥官，嗖地一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害（孩）带路！死拉（了）的没有！”
雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？
鬼子指挥官见雨来不说话，以为这小孩吓昏了。把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，好像是安慰雨来，说：“害怕的不要，给皇军带路，死拉（了）的没有！”
②雨来心想：带他们进地雷阵这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来。
鬼子指挥官见雨来只是瞪眼不说话，挥舞着刀吼叫：“带路！带路！”
那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又一推，叫声：“走！”
雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？”
鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务向雨来说：“好，好，不推搡啦。就这么乖乖地给皇军带路！”
二
雨来这么被推搡着在前面走，两百多鬼子和特务在后面跟着。
到了村东的大路上。连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！”
雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！”
紫黑脸膛宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！”
③雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地上。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里，弄得满脸沙土，一个个缩头缩脑满脸惊慌的样子，仿佛都吓掉了魂。雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，等着看看鬼子怎样踏到地雷上。
雨来领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着，心想，已经把鬼子领到地雷阵中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和背后的河堤上，大路上，漫地里都是地雷……
离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”④雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“哎呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。
连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“天皇保佑，幸亏出了地雷阵！”
三
一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着咝——咝——的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。
鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳膊肘、肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌到地上的，后面的就踩着他的脖子或是脊背跑了过去。
轰！轰！轰！……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中……
（选文有删改）
1.【提取信息】 下列对文中画横线的句子分析有误的一项是（ ）
A.从句①雨来的语言中我们感受到了一个爱国的小英雄形象。
B.句②对人物心理活动的描写，体现了雨来的临危不惧和机智聪明。
C.句③写雨来在如此危险的情况下还关心他人，体现了雨来的善良。
D.句④是对雨来的动作描写，表现了雨来的聪明和机灵。
2.【整体感知】照样子给正文三个部分列出小标题，并说说课文的主要内容。
例：①不慎中计，落入敌手（根据前情提要改编）
②_____________________
③_____________________
④_____________________
主要内容：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【品析句子】读句子，体会加点部分表达的不同情感，并照样子改写第（2）小题中的句子。
雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“哎呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。
连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。
（1）体会：____________________________________________________________________________________________________________________
（2）改写：紫黑脸膛宽鼻子特务紧紧地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。
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4.【方法探究】下面对文中画波浪线的句子的分析，正确的一项是（ ）
A.运用拟人的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。
B.通过环境描写，表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美。
C.运用夸张的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。
D.通过环境描写，表现雨来的英雄气概。

【新闻摘要一】
2014年3月5日上午，第十二届全国人民代表大会第二次会议召开，国务院总理李克强向大会作政府工作报告时首次倡导全民阅读，建设书香社会。2015年3月5日，李克强总理作政府工作报告时再次倡导全民阅读，建设书香社会。3月15日，李克强总理在答记者问时，又曾两度提及此话题：一次是网购图书，一次是全民阅读。
（根据中央电视台“新闻联播”栏目内容整理）
【新闻摘要二】
打造全民阅读时代，需要出版部门转变观念，明白不是只有阅读纸质书籍才叫阅读。有媒体提出以下问题：我们是不是该将更多纸质书籍的精彩内容搬到网络上？网络上的电子书不少内容低劣，这何尝不是传统出版部门的拱手相让？我们是不是也该依据年轻人的阅读喜好，多创作短小精悍的优秀作品？是不是也能出版更多的正规电子书？
（根据光明网、环球网等媒体新闻资料整理）
1.【提取信息】2014年3月5日上午，国务院总理李克强首次倡导__________，建设________。他曾多次提及此话题，一次是________，一次是__________。
2.【问题探究】读【新闻摘要二】，除了总理重视以外，打造全民阅读时代还需要什么？
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3.【自主表达】作为一名四年级的小学生，对于“开展全民阅读，建设书香社会”，你自己有什么看法？（言之有理即可）
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第六单元主题阅读
类文阅读
1.C
2.②被逼引路，临危不惧 ③引敌入阵，智勇脱身 ④地雷建功，鬼子惨败 雨来和几个朋友去侦察敌人的动向时不慎中计，落入敌手。特务和日本鬼子威逼雨来引路，他临危不惧，想要把敌人引到地雷阵中。经过一番斗智斗勇，雨来成功将敌人引入地雷阵，他又装作失足滚进河里机智脱身。最终，敌人在地雷阵中损失惨重。
3.（1）雨来是机智灵活的小英雄，作者对他充满了喜爱，所以说他像一团小旋风。面对侵略中国的日寇，作者充满了愤恨，所以说他像耗子一样胆小。
（2）紫黑脸膛宽鼻子特务像条阴险的毒蛇紧紧地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。
4.A
非连续性文本阅读
1.全民阅读 书香社会 网购图书 全民阅读
2.需要出版部门转变观念，除纸质书籍阅读以外还应该重视网络电子书的阅读。
3.示例：阅读是人类传承文明、向前发展的重要途径。要想社会更好、更快地向前发展，我们就要多读书，读好书。

阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年12月31日晚7时，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二〇二〇年新年贺词。他在贺词中回顾了一年来感动着我们的许多人和事，其中就提到了以十一连胜夺取世界杯冠军的中国女排。38年来，中国女排屡创佳绩，形成了团结协作、顽强拼搏的女排精神。
对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的经历给国人带来正能量。”
郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”
请从下列任务中任选一个，以规定的身份完成写作。
①假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论发言稿。
②请你以一名高中生的身份，给郎平教练或者中国女排队员写一封信。
③假如某报“青年调查”栏目正在就“学习女排精神，圆梦中华复兴”话题征稿，请你为此写一篇文章（诗歌除外）。
要求：结合材料，自选角度，确定立意：切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】范文展示一
女排精神——用实力说话
各位同学：
大家好！
我的辩题是“女排精神靠实力”。
2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是38年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源于强劲的实力。
何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家GDP、硬件设施等，而文明、制度、传媒等被称为软实力。”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。
女排胜利源自强大的硬实力。
这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本。倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为国争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次铩羽而归，屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。” 
硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。
这种软实力就是女排38年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现了女排的自信。这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神赓续不息。
没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮。软硬相济，共铸精神。女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。
综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以我的观点是——女排精神，用实力说话。
我的辩论陈词结束，谢谢大家。

范文展示二    
扬女排之威，振中华之魂
刚刚落下帷幕的2019年世界杯，中国女排卫冕十一连冠，如此骄人之绩引发国人欢呼，亦引发吾之思考。作为新时代青年的一员，在女排成就瞩目的背后，我们看到了支撑她们追求卓越的力量。扬女排之威的同时，更要筑中华之魂。
扬女排之威，不能不谈其高超的球技。面对如何迅速练就技术这一问题，“日复一日的魔鬼训练，坚持不下去也要拼”，这是郎平的回答。诚然，从来就没有什么一蹴而就，从来就没有什么理所当然，只有日复一日的坚持，矢志不移、无怨无悔，才能有成功的可能。女排之威，不仅在于成就瞩目，更在于追求卓越的过程与永不停步的努力。
然而，只靠技术就能赢球？答案显然是否定的。毋庸置疑，女排精神的支撑是巨大的，亦是不可替代的。
气宇轩昂，女排精神烁今朝。欲振中华之魂，当看此人之志。三十八年的协作，形成了她们团结互助、顽强拼搏的女排精神。“虽是知道不会赢，但也要抖抖身上的尘土，咬牙拼到底。”这无疑是女排精神的最好体现。赛场上精准配合是团结协作之态；赛场下永不言弃是顽强拼搏之勇。任凭乱云飞渡、风吹浪打，她们岿然不动，却能决胜千里，靠的就是这震人心魄的女排精神。
“女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。”时代领路人如是说。女排精神与时代同频共振。身处“两个一百年奋斗目标”的历史交会期，身处中国日益走近世界舞台中央的时代背景，国家的发展、中华的复兴，面临着机遇，也面临着挑战，我们依旧需要团结一致，汇聚时代伟力，依旧需要顽强拼搏，使蓝图变为实景。
责任重担降于你我，弘扬女排精神势在必行。作为新时代青年的我们，肩负中华复兴的历史使命，更需将女排精神加以传承，让其光彩夺目、焕发生机。在自己的最美年华里，莫做佛系无为青年，莫当精致利己主义者，将小我汇入大我，将个人责任与国家命运紧密相连。将对祖国的责任内形于心，更要外化于形。有一份光发一分光，不等待，不徘徊，用行动去丈量梦想，用拼搏去实现价值。
我辈青年当自强，在生活的康庄大道上找寻中华魂的踪迹。扬女排之威，传递时代之美；振中华之魂，不负壮忘凌云！
【解析】
【详解】
审题：
本题考查学生的写作能力，这是一篇任务驱动性作文，审题时注意材料的限制性和开放性。
限制性：
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是，2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜的成功卫冕世界冠军。这场体育赛事的胜利，源自“团结协作、顽强拼搏的女排精神”。郎平说女排精神就是“竭尽全力”，并强调单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。考生写作时必须基于这个真实的情境。
2.典型任务的限制。试题任务有三，要求考生以规定的身份选择其一完成写作。三个任务既有明确的情境设置、身份要求，又有具体的文体写作要求。考生必须紧扣任务写作。
任务一要求为辩论会写一篇辩论稿，围绕“女排精神靠实力还是意志”展开论述。考生要注意辩论的情境与现场感，要有对象感，有辩论意识，观点不可模棱两可。
任务二要求以高中生身份，给郎平教练或者中国女排队员写一封信，要求用书信体格式，尤其需注意称呼与结尾，要体现高中生身份，谈女排精神对“我”和“我们”的影响。
任务三要求给“青年调查”栏目写一篇征稿文，主题为“学习女排精神，圆梦中华复兴”，应注意三个要素“青年”“中华复兴”“女排精神”不可偏废，要将其融为一体。
3.价值判断的限制。女排精神是一种正能量，这种精神的形成源于对国家的责任与热爱，更源于拼搏和坚持，是一种意志，更是一种实力。这种精神激发了全国人民的爱国热情，增强了民族自信和自豪感。本次作文的写作重点在于，要围绕女排精神彰显的“国家责任、担当、拼搏、坚持、实力”等内容展开，明确女排精神是一种时代精神，不仅对青年一代有激励、引导作用，对中华民族的伟大复兴更有着现实意义。
开放性：
1.任务选择开放。题目有三个任务要求，考生可以自由选择其中一个任务进行写作，而写作过程中，文章的谋篇布局、写作思路、语言特色则可自行把握，发挥空间较大。
2.内容的开放性。只要是突出材料中界定的女排精神的内涵和女排的过硬技术，古今事例、名言警句都可以合理引用。
3.思维的开放性。既可正面说理，也可反面论证，也可对比说理，对于女排精神，既可以综合论述，也可以有所侧重。 
参考立意：
1、科学精神：理性思维
2、责任担当：国家认同、社会责任
3、学会学习：乐学善学、勤于反思
4、健康生活：自我管理、健全人格
5、实践创新，问题解决
素材积累：
1、郎平的那句“打好每个球”，启示我们，“任凭风浪起，我自不动心”，这话对体育管用，对我们正在推进的全面振兴也是管用。在这个“大众创业、万众创新”的时代，女排精神值得我们每一位国人学习。当下，全面振兴正在“滚石上山，爬坡过坎”，遭遇到困难与阻力，有人称之为机遇与挑战。困难与机遇也好，阻力与挑战也罢，但我们的振兴目标是坚定不移的，我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而拼搏前行。为此，我们都必须具备一股永远强大的内心定力，面临困难，决不退缩，坚持做最好的自己，排除万难，向着胜利的目标前进！
实现全面振兴的目标、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要发扬女排精神，我们要再借女排夺冠的东风，进一步动员全体国民团结协作、无私奉献，正确处理好国家、集体、个人三者之间的利益关系。用正确的精神力量规范、矫正自己的行为和价值观念。
2、正如中国女排队长惠若琪所说，现在这个社会需要一种精神，不论是球场上还是生活中，都需要打出中国人的精气神。不管时代情境如何变化，女排精神永不过时，爱国主义和集体主义精神永远是我们开拓前进的力量之源。今天的中国，作为世界第二大经济体巍然屹立，但我们依然面临激烈的国际竞争、面临发展征程上的诸多问题和挑战。身处啃硬骨头、涉险滩的改革攻坚期，步入结构调整、转型升级的发展阵痛期，面对脱贫攻坚战、供给侧结构性改革等硬仗，我们更加需要以“蛮拼的”劲头迎难而上，用钉钉子的精神勇毅笃行，汇聚心往一处想、劲往一处使的磅礴力量，才能攻坚克难、闯关夺隘，在国家发展、民族进步的竞技场上续写中国奇迹，创造新的辉煌。
3、时光流转，世事沧桑。30多年来，女排姑娘有过成功登顶的荣耀与辉煌，也有过跌入低谷的徘徊和迷茫。但“跌的有多深，反弹就有多强”，正如主教练郎平所言：“中国的女排精神与输赢无关，不是说赢了就有女排精神，输了就没有。要看到这些队员努力的过程。”坚守为国争光的梦想，永葆求新求变的精气神，不忘初心，与时俱进，用专业素养提升实力，以开放包容博采众长，靠苦干巧干赢得竞争，这是新时代女排精神的丰富内涵所在、持久魅力所在、深刻启迪所在，也正是新长征路上的中国人不畏艰险、奋力追上时代的底气所在、力量所在。
层次分析：
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“女排精神靠实力”这一中心论点从“什么是实力”“ 女排胜利源自强大的硬实力”两个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结够时一直围绕论点来说理。
范文一点评结构：
文章开宗明义，表明自己的观点，行文层次清晰，逻辑严谨，语言自然流畅，具有感染力与说服力，是一篇优秀的考场作文。不足之处，没有旁征博引，基本上是集中围绕女排精神来论述，可适当列举一些事例。此外，现场感也稍欠缺。
范文二点评结构：
本文写的是一篇征稿文，论点清晰，结构层次分明，按照是什么—为什么—怎么做的思路来谋篇布局，逻辑严谨。先深入阐释了女排精神的内涵，接着又阐释时代为何需要女排精神，最后谈中国青年怎样发扬女排精神。完成了作文题目中的任务要求。不足之处：将过多的笔墨放在对女排精神的阐释上，后面写为什么和怎么办时略显局促，可合理安排“女排精神、中华复兴、青年自强”的段落。在谈论怎么做时，有些空洞，可加具体的做法以及事例来论证。
【点睛】
不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。各部分的具体要求如下：

开头要先声夺人，富有吸引力
演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。
开头的方式主要有如下几种：
（1）开门见山，亮出主旨
这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下：”。
（2）叙述事实，交代背景
开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。……我们的祖国面临着严重的危险。”
（3）提出问题，发人深思
通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。如曲啸的《人生·理想·追求》就是这样开头的：“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢？我想在这里同大家谈谈我的情况。”
（4）引用警句，引出下文
引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。”

主体部分要层层展开，步步推向高潮
演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。
主体部分展开的方式有以下三种：
（1）并列式。
并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。
（2）递进式。
即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。
（3）并列递进结合式。
这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。

结尾要干脆利落，简洁有力
演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。

阅读下面的材料，根据要求写作。。
生活中的没随处可见，美丽的风景、美妙的音乐、美好的心灵……但是，在我们身边，肆意破坏美、践踏美的行为屡禁不止，以丑为荣、以丑为美的现象屡见不鲜。
请结合材料内容，面向全体同学写一封倡议书（落款为“复兴中学学生会”），提倡大家“以美为美，崇尚真美”，体现你的认识与思考，并提出希望和建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
【答案】以美为美，崇尚真美
--做勤俭节约的时代新人的倡议书
同学们：
大家好！曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响；
曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕；
曾几何时，伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”，指引着几代人。
提起勤俭节约，大家都知道自古以来这是我们中华的传统美德，勤俭才能持家，勤俭节约不仅是外在的事，他牵连到一个人的思想品质。“由俭入奢易，由奢入俭难”，一个人无论在什么时候都要以勤俭节约为荣，继承勤俭节约的优良传统。对我们来说，作为21世纪的青少年来说，积极参与节约行动，携手共创节约家园，不仅仅是对时代主题的响应，也更是对优秀民族文化的传承与发扬。
有人问：“我能做什么？”答案很简单：从我做起，从小事做起，从点点滴滴做起。就这么简单吗？对，就这么简单！
请记住：你与我，是浪花里的一滴水，无数滴水汇聚起来，会是澎湃汹涌的浪涛，才有波澜壮阔的大海！一个人的力量有限，但无数个有限组合起来，便是无限，便会有无坚不摧的力量！回顾一下从身边流走的每一滴水：在你我洗盘刷碗、洗脸刷牙的时候，你我可曾想过，节约每一滴水？在你我使用电灯、电话、电脑、空调的时候，我们做到节约了吗？想起一句古话：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。历史反复证明了这个道理：“奢“能败国、败家、败自己。
勤俭节约，反对浪费，不是一时的，而是永恒的话题。勤俭节约，从我做起，就要从思想上崇尚俭朴，以勤俭节约为荣、铺张浪费为耻，“千里之堤，溃于蚁穴，”有些看似点滴的浪费，就像“蚁穴”一样，侵蚀着坚固的根基。
勤俭节约并不是一件有多难的事情，也并不需要太多的去刻意做些什么。只要你多一份细心，多一丝关注，多一点行动，勤俭节约就在你身边的点滴生活里。所有的生活细节，都是勤俭节约的表现，也是你个人深刻涵养的展示。所以，只要你多一份关注，多一份参与，勤俭节约就在你的身边，时刻与你同行。
关爱生活，同心同德，勤俭节约，有你有我，让我们就从现在开始，让我们从点滴做起，携手同心，积极参与，共创节约和谐的美好新生活。
复兴中学学生会
2019年8月
【解析】
【详解】
此题考查学生写作材料作文的能力。此题是任务驱动型材料作文。这类作文类似于评论类文章。写作时，一般应写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点。同时，应根据观点从原因、意义、作用等方面来论证说理。也可以根据具体的观点，从为什么、怎么样等角度来论证分析。
审题：
此题材料可以分为三个部分：（1）“以美为美，崇尚真美”是涵养品德的源泉，是事情成败的关键，是中华民族的优秀传统；（2）现实生活中存在不重视“以美为美，崇尚真美”的现象；（3）写作一篇倡议书，倡议大家“以美为美，崇尚真美”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。题中材料既着眼于勤俭思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，以中国传统文化中关于勤俭的箴言、警句作为总领，将中华民族热爱勤俭的优秀传统与当下社会一些对“以美为美，崇尚真美”的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年学生对这一现象及勤俭本身进行深入思考，自觉弘扬勤俭精神，充分发挥高考作文在推动劳动正信方面的导向功能。此题是一篇演讲稿，比较适合写出议论文。主旨是倡导全校同学“勤俭节约，从我做起”，按照演讲稿的格式，开头要有称呼，之后要有结束语。
参考立意：

新时代仍然需要以美为美，崇尚真美；

学问勤中得，富裕俭中来；
3崇尚真美，做时代新人。
行文结构：
文章开头用排比句“曾几何时”引出以往人们的勤俭节约，引出话题。然后提及了勤俭节约怎么做，最后发起倡议，关爱生活，同心同德，勤俭节约，有你有我，让我们就从现在开始，让我们从点滴做起，携手同心，积极参与，共创节约和谐的美好新生活。
素材：
1、古人云：“俭，德之共也;侈，恶之大也”。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”勤俭节约是中国人的一种传统美德，是中华民族的优良传统。
2、历史上，古今中外勤俭节约的故事不胜枚举，毛泽东要求别人的自己首先会做到，他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣穿了20年，补了73次。经济困难时期，他自己主动减薪，降低生活标准，不吃水果、鱼、肉。上世纪60年代，他召开会议到中午还没结束，他留大家吃中午饭，桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜、主食吃烧饼，伟人在勤俭节约方面为人们作出了表率。那么，我们是不是也应该向毛泽东一样勤俭节约呢!
3、节约要从身边做起，从自己做起。日常生活中时刻谨记勤俭、节约。如节约用水，节约用电，节约粮食，要将衣、食、住、行等方面制为节用之法。不奢侈，奢侈就是浪费。
4、诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。多少年来，在中国社会发展的各个时期，艰苦朴素、勤俭节约都作为一种被社会普遍认同的传统美德、提到倡导，保持和发扬。这也是我国由小到大，由弱到强的重要因素。
【点睛】
任务驱动型材料作文到底该如何写？这四点一定要领悟透彻：
（1）明确写作要求，弄清任务
最常见的情况就是：命题者给出的材料讲的是什么？对以上内容，你是怎么看的？请标明你的态度，明确你的想法。
（2）抓住材料核心事实，明确是非
这则材料表达的意思有哪些？从材料看，主要表达的核心事实是什么？从不同社会角色来看，阐述的是什么样的一种是非观？
（3）选好角度，围绕是非，确立观点
围绕材料的核心角度或重要角度来写作，在写作的时候，围绕是非来设置分论点。
（4）围绕材料就事说理，类比论证展开写作
与以往的材料作文不同的是，任务驱动型材料作文除了生发出观点外，还应该把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
谢邦鹏这个本科、硕士、博士3个教育阶段均与清华大学捆绑在一起的青年才俊，如今是国网上海市电力公司浦东供电公司运检部下变（配）电二次运检一班的小班长。每日行走在上海的大街小巷，验收设备、检修设备、排除电力故障、改造老旧设备。
很多人不理解，一个读了20多年书的高才生，为什么会在毕业后选择去一线，而且一呆就是6年；谢邦鹏其实也不理解，一个电力相关专业毕业的博士生，到电力工程的基层去把理论转化为实践，究竟有什么好奇怪的？
对此，你怎么看？
要求：选好角度，确定立意；明确文体；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。
【答案】清华博士当电工，有何不可？
对于谢博士今日的工作，“大材小用”是客气的评价，“混得不好”、“没有出息”，可能是很多围观者的真实想法——一个清华博士，怎么“混”到这个地步？这是我国社会需要调整的人才观：给人才设定职业框架，并以岗位的“光鲜度”，论事业和人生的成功。
当前社会评价人才是否“大材小用”，用的是学历与就业画等号的传统思维，什么学历就应当到什么职业岗位就业，如果就业岗位低于社会预期，就是“小用”或者“教育浪费”、“人才浪费”。近年来，博士到中学任教、到生产第一线工作，都被视为“小用”。或者用其说明博士、硕士研究生教育质量下降、身份贬值，等等。
在现代社会，学历和就业不该画等号，学历只反映学生的求学情况，就业则要看求职者本人的职业意愿、胜任工作岗位的能力。从统计结果看，某一学历毕业的学生，可能更大比例从事某一类型工作，比如博士毕业者，有相当部分从事学术研究、教育教学工作，但是，却不能得出，博士毕业一定要从事某类工作，才是人尽其用、没有浪费的结论。
人才是否“尽其用”，不在于学历身份和岗位的等级对应，而在于职业是否符合人才自身的兴趣、理想，是否给其施展才华的空间。只要职业符合他本身的兴趣、爱好，就值得尊重，而且，也只有如此，才能让其快乐工作、生活。我国已经进入高等教育大众化时代，再用传统的学历身份观念，来看待教育和就业，会扭曲整个社会的教育观和人才观。目前存在的大学生就业难，与教育观和人才观落后于时代发展有密切关系。
更进一步说，学历不应该是身份的象征，岗位也不该有等级之别。在我国，学历身份和岗位等级，限制了教育的多元发展和人才的多元选择。大家都意识到要提高职业教育质量，让职业教育成为所有受教育者的选择之一，可是，职业教育毕业生，只能从事被社会认为低人一等的职业，导致大家不愿意选择职业教育，都挤破脑袋要进名校。名校情结又反过来维护岗位等级——为何要进名校，不就是因为劳动岗位有等级吗？
这种情况如果不改变，我国的教育才会继续产生更大的资源浪费和人才浪费。在学历等级之下，学校会通过扩大高学历招生规模、制造学历等级，来刺激社会的学历需求，很多人盲目追逐提高学历等级、身份，不管自己是否有求学的意愿，得到的不是高质量教育而是一个虚无的学历身份；而在劳动等级之下，很多人受“面子就业观”的影响，死要面子活受罪，宁可啃老也不愿意找某些工作，或者为追求他人眼中的成功——升官、发财——而迷失自我。
回到谢博士身上，他的同学选择从事学术研究，和他选择到基层第一线工作，本没有孰优孰劣之分，不能说选择学术研究，就不接地气；选择基层，就很伟大。这些都是个人结合个体实际情况做出的选择。国家要努力创造的教育和就业环境是，消除学历身份和就业等级，让每个受教育者，自由选择适合自己的教育，自主进行个体的职业发展规划。而每所学校由此获得平等竞争、发展的空间。如此，将有利于激发各行各业的发展活力。
【解析】试题分析：本题考查的是一篇任务驱动型作文，作文立意应该在择业观的问题，就这这个问题谈自己的看法，考生一定要结合材料向社会中的身边事情上去拓展和延伸。
点睛：任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。本题中的故事就是要引导考生，考虑就业和择业的相关问题。

阅读下面文字,根据要求作文。
颜回是孔子的杰出弟子,他终生贫困,并不幸早逝按照世俗的看法,颜回的一生是不幸而凄惨的。但是我们看到的颜回却是“人不堪其忧,回也不改其乐”,虽居陋巷,革食瓢饮,内心世界却充盈着无比的快乐。
这就是历史上有名的“孔颜之乐”,留给后人的问题是,高度的精神修养是否能够冲淡现实生活中的不幸?或者说,当人们面对简陋匮乏的现实生活时,内心幸福感究竟源自何处?
对此你一定有过自己的体验和思考,请结合上述材料,写一篇文章。
注意：①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【答案】【例文示范】
困境，莫忘安贫乐道
孔子弟子三千，贤人七十二，何者让人念念不忘？是“一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的颜回，是死后唯有草席裹尸的颜回。材料中讲颜回终生贫困，并不幸早逝，一生不幸而凄惨，已让人唏嘘；对比“人不堪其忧”，“回也不改其乐”，颜回的精神态度更让人感叹。
贫贱不能移，是古来推崇的品质，生活清苦，不是不快乐的理由，颜回是能真正做到安贫乐道的人，也是值得我们敬慕和学习的人。他启示我们：困境，莫忘安贫乐道。
安贫乐道，何意？安于贫困乐于求道，处境虽很贫困，仍乐于坚守信仰，或者说，为了自己信仰或理想的实现，宁愿处于贫困恶劣环境。这是君子之为，是成事之关键。
追溯历史，不羡陶朱猗顿之富，不改安贫之心，陋室与“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”比邻的刘禹锡，挥毫泼墨，远离尘嚣，笑回天下“惟吾德馨”“何陋之有”，终究求得内心的大自在。东晋陶渊明不为五斗米折腰，“采菊东篱下，悠然见南山”，不管条件多么恶劣，都保持了心灵的安详和宁静，把清苦的生活过出了自在怡然，一成田园之风，传益后人。面对贫穷困厄，不同人会有不同的态度。小人向往富贵可以不择手段，一