2019-2020青岛版(六三学制)科学三年级上册教学工作计划.doc

青岛版（六三学制）科学三年级上册教学工作计划

教师
XXX
年级
三
学科
科学
学
情
分
析
已经有了两年的学习经历，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，努力培养学生的创新思维和创新能力。
教
材
内
容
分
析

共有23课，分为6个单元。
第一单元“动物与环境”。包括1-4课。
第二单元“植物的生活”。包括5-8课。
第三单元“土壤与岩石”。包括9-13课。
第四单元“物体的形态”。包括14-17课。
第五单元“地球上的水”。包括18-20课。
第六单元“测量工具”。包括21-23课。

教学目标重点难点
1、使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
2、培养学生能利用简单的工具、器材做简单的观察。
3、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯。

提高教学质量的具体措施

通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

学生兴趣习惯培养措施

1、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
3、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

培优辅差工作措施

1、确定培优辅差工作对象。
2、引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难。
3、定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。
4、及时阶段性总结培优辅差成果，查漏补缺。

2019—2020—1 教 学 进 度 计 划 表
周次
单元章节
课题内容
课时
1
一
1动物的四肢 2动物的皮肤
2
2
一
3动物的翅膀 4冬眠与迁徙
2
3
二
5植物的身体 6植物的根
2
4
二
7植物的茎 8叶的蒸腾作用
2
5

6
三
9土壤的成分 10土壤的种类
2
7
三
11保护土壤
2
8
三
12认识岩石 13矿物和矿产
2
9
四
14固体、液体和气体
2
10
四
15固体、液体的体积和质量
2
11
四
16空气占据空间吗
2
12
四
17气体的体积和质量
2
13
五
18河流和湖泊 19海洋和陆地
2
14
五
20淡水资源
2
15
六
21 量筒 22天平
2
16
六
23沙漏
2
17

18

19

青岛版（六三制）科学三年级上册期末知识点-复习资料青岛版）
第一单元动物与环境
第1课：动物的四肢
一、填空
1.猫的（ 爪子）很锐利，能收起来。
2.猫的爪子的作用有：爬树、搏斗、捕食、、防御、清理毛发等。
3.猫足中间有（肉垫），可以用来： 消音、缓冲、防滑、感知、排汗等。
4.青蛙足上有蹼，主要用来（游泳）
5.动物的四肢有各自特点和用处，主要是为了（ 适应环境）
二、简答
1.举例说一说动物的四肢是怎样适应环境的？
答：（1） 猴子、猩猩的前肢发达，长而粗壮，利于抓住树枝攀援。
（2）青蛙后肢粗壮，利于跳跃、捕食和逃跑；足上有蹼，利于游泳。
（3）鳄鱼四肢粗短有力，有蹼，利于陆地爬行，划水游泳。
（4）海龟四肢演变成鳍状，便于游泳划水。
（5）马的四肢均匀健壮，利于奔跑
（6）袋鼠的后肢粗壮，跳跃力强，便于捕食、逃跑。
2.骆驼的脚掌利于在沙漠行走的特点？
答：骆驼的脚掌扁平宽大，只有两趾，增大了与地面的接触面积；脚下有又厚又软的肉垫，使骆驼在沙地上行走自如，不易下陷。

第2课：.动物的皮肤
一、填空：
1.鱼身体表面的颜色上（深）下（浅）是鱼的（ 保护色 ）
2.动物的皮肤表面覆盖着（ 鳞、毛、甲 ）等
3.鱼身体表面的鳞片，主要作用是（ 保护）身体
4、鱼身体表面的黏液，可以减小（水的阻力）
5.通过模拟活动来验证哪种颜的"小鱼”不容易被发现，就是在做（ 模拟实验）
6.在通过模拟活动来验证鱼身体上的黏液的作用时，用来模拟鱼身体的是（装水）的气，球用来模拟鱼身上黏液的是 （ 洗洁精）
7.侧线属于鱼（皮肤）的一部分，多生长在鱼的两侧。
8. 变色龙会随着环境（改变肤色），融入环境。
9.有些动物皮肤表面覆盖着（ 鳞、毛或甲）等。
二、简答
1.举例说一说你知道的动物皮肤是怎样适应环境的？
（1）鸭子的羽毛防水。
（2）河马不能长时间离开水，因为皮肤会干裂。
（3）海豚皮肤能减小水的阻力。
（4）北极熊体表有厚厚的长毛，这些长毛是中空的，无色透明，能够减少身体热量的散失，抵御寒冷。
2.鱼身体表面有什么特点？这些特点对它的生存有什么作用？
(1)鱼的身体表面覆盖着鳞片，有保护身体的作用。
（2）鱼背部颜色深，腹部颜色浅，使上方和下方的敌人都不易发现它，是一种保护色。
（3）鱼身上的粘液可以润滑身体，减少水的阻力
（4）鱼的侧线可以帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化、
三、实验探究
实验名称
探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响
实验材料
气球、洗洁精
实验步骤
（1）给气球装满水，摸一摸气球的表面。
（2）在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
（3）比一比两次触摸的感觉有什么不同
实验结论
鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水的阻力，有助于鱼的生存。

第3课：动物的翅膀
一、填空
1.羽毛的质量很（轻），羽毛是（中空）结构。
2.羽毛主要由（羽轴 ） 和 （ 羽片） 组成。
二、问答
1.在研究羽毛的活动中我们运用了哪些方法，得到了哪些结论？
答：（1）用掂一掂的方法得知羽毛很轻（2）用滴水的方法得知羽毛不易沾水（3）用剖开羽毛的方法得知羽毛是中空的。
2. 在研究翅膀的大小对飞行时间的影响的模拟实验中，为什么要选同样大小的纸来折纸飞机？
答：用同样大小的纸来折飞机是为了保证折出的两只飞机重量相等，使实验结果不受飞机重量的影响。
33. 鸟的翅膀是怎样帮助它适应环境的？
答：鸟的羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。
第4课：冬眠与迁徙
一、填空
1.有些动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃也不喝。这种现象称为（冬眠）
2.冬眠的动物：（乌龟、刺猬、蛇、青蛙、熊 ）
3.有些动物由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离周期性的迁移，这种现象称为（迁徙）
4.迁徙的动物有：（角马、大麻哈鱼、大雁）
5.角马迁徒是为了（ 觅食），大麻哈鱼迁徙则是为了（ 繁殖）
第二单元植物的生活
第5课： 植物的身体
一、填空
1.有的植物身体由（ 根、茎、叶、花、果实、种子 ）构成，有的植物则只具备其中的几部分。
2.地球上的植物，目前人们已知的大约有 （30多万） 种。
3.蕨类植物有（根、茎、叶）没有（花、果实、种子）

二、看图填一填
花

叶

茎

根

果实

种子

第6课：植物的根
一、填空
1.有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于（直根系）。比如（菠菜、萝卜）
2.没有明显的主根，只有许多像胡须一样细长根的根系，属于（须根系 ）。比如（葱）
3.植物的根有（ 固定植物）（吸收水分）等作用。
4.植物的根主要靠（根毛）伸进土壤吸收水分。
5.移栽植物时，保护根的方法： 根部一般带着土块。
二、实验探究
实验名称
植物的根吸收水分实验
实验材料
试管、水、胶塞、棉花、植物油
实验步骤
（1） 在试管中加入适量的水。
（2） 把植物放入试管中。
（3）在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。
（4）把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。
实验现象
液面下降了
实验结论
植物的根有吸收水分的作用

第7课：植物的茎
一、填空
1.茎上（有叶 ，有节，有芽）。叶和芽都是长在（ 茎 ）上。
2.在植物的茎内有两条管子，一条是运输水分的（导管），运输水分的方向是（自下而上）。一条是运输养料的（筛管），运输养料的方向（自上而下）
3.地瓜、萝卜是植物的(根)。藕、土豆（马铃薯）、洋葱、大蒜是植物的(茎)。
4.把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在（观察）
二、简答
1.植物茎的作用？答：①支撑植物的“身体” ②输送水分和养料
2、树瘤怎样形成 的？在树皮里有运输养料的筛管， 树皮遭破坏后，筛管受阻，使叶制造的营养往下运输受阻，就会堆积在伤口上方，时间长了，就会在受伤部位形成树瘤。
实验探究
三、实验探究
实验名称
茎运输水分的实验
实验材料
凤仙花（芹菜）、水、红墨水、锥形瓶、小刀。
实验步骤
验步骤：
（1）在锥形瓶内加入红色的墨水，插入凤仙花（芹菜）的茎，用橡皮泥堵住瓶口。（
（2）当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象
看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红
实验结论
茎有运输水分的作用。

第8课 叶的蒸腾作用
一、填空
1.叶的表面有（气孔）植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的（蒸腾作用）。
2.“大树底下好乘凉”的科学依据是（树叶的蒸腾作用）

二、简答
1、叶的蒸腾作用对植物生存的意义？
①给植物降温 ②促进根不断地吸收水分和养分，是植物水分运输的动力。
2、为什么树林里的空气比较湿润？
答：树林里的叶子有蒸腾作用。蒸腾作用是植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空气中，所以树林里的空气比较湿润。
3、园林工人在移栽植物时，为什么要去掉一部分枝叶？
答：植物的叶片会进行蒸腾作用，将体内的水分散失到空气中。因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽的成活率。
三.实验探究（一）
实验名称
探究叶表面是否有气孔的实验
实验材料
刚采摘的叶子、热水、烧杯、镊子、水温计等。
实验步骤
把热水倒入烧杯中。
等热水的温度达到70摄氏度左右时，把叶子浸入水中。
观察叶的表面有什么现象。
实验现象
浸入热水中的叶子表面有气泡。
实验结论
叶的表面有气孔。
实验探究（二）
实验名称
叶的蒸腾作用实验
实验材料
一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等
实验步骤
（1）选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
（2）把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。
（3）过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。
实验现象
带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
实验结论
物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中

第三单元土壤与岩石
第9课：土壤的成分
一、填空
1.土壤里有（沙、黏土、空气、水、腐殖质）等成分。（腐殖质）主要是动植物残体腐烂后变成的。
2.酒精灯用 （外焰）加热。
3.在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改进的，就是在（反思）。
二、简答
1、酒精灯使用方法？①取下灯帽，扣放在桌面上 ②自下而上点燃酒精灯 ③用外焰加热 ④ 用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。
2、土壤的形成原因？ 主要是岩石的风化作用。大块岩石崩解成小块，小块再变成碎屑，并且逐渐变化为土壤。
三、实验探究
实验名称
探究土壤成分的实验
实验材料
烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、铁盘、土壤
实验步骤
把土壤放进盛有水的烧杯里。观察有什么现象。
把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，观察出现什么现象。
把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象？闻一闻有什么气味。
实验现象
及结论
把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。
把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。说明土壤中有颗粒较大的沙和很细的黏土。
把土壤放在铁盘里加热，发现冒烟，有焦糊味，土壤颜色变浅了。说明土壤中有能燃烧的腐殖质。

第10课 土壤的种类
一、填空
1.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成三类：含沙多的是（沙质土）；含沙少的是（黏质土）；含沙适中的是（壤土）。
2.（沙质土）渗水最快，（黏质土）渗水最慢。
3.我国的土壤多种多样，其中分布面积较广的是： 东北地区的（黑土），华北地区的（褐土）， 南方地区的（红壤），西北内陆地区的（荒漠土）。 青藏高原的（冰沼土）。
4.（黑土）有深厚的黑色腐殖质层。
5、沙质土（适于种植花生、地瓜、西瓜等） 黏质土（适于种植水稻、荷花等） 壤土一般适合各种植物
二、实验探究
实验名称
土壤的渗水性实验
实验材料
沙质土、黏质土、壤土、3个同样大小的去底塑料瓶、铁架台、细纱布、3个同样大小的烧杯、水、3个标签。
实验步骤
（1）把3个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、黏质土和壤土，贴好标签。
（2）取3个同样大小的烧杯，分别放在3个瓶子下面。
（3）向3个瓶内同时倒进同样多的水，观察3种土壤渗水的快慢。
实验现象
有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。
实验结论
沙质土渗水快，保水性能差，壤土渗水适中，保水性能适中，黏质土渗水慢，保水性能好。

第11课 保护土壤
一、填空
1.（土壤）是地球上 重要的资源。
2.十分珍惜、合理利用（土地），和切实保护（耕地）是我国的基本国策.----《中华人民共和国土地管理法》

二、简答
1、怎样保护土壤？ （1）合理使用农药和化肥、（2）捡拾地膜（3）植树造林
三、实验探究
实验名称
水土流失实验
实验材料
两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，喷壶、量筒、烧杯、水。
实验步骤
（1）两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。
（2）同时用喷壶向木板上浇同样多的水，用水槽把流下来的水收集起来。
（3）观察现象。
实验现象
有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。
实验结论
水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时也涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。

第12课 认识岩石
1.不同岩石的（硬度）不同。用指甲划后有划痕的岩石（较软）；用小刀划后留有划痕的岩石（很硬）；用小刀划后也没有痕迹的岩石（硬度非常大）。
2. （大理岩）一般呈白色，较软。
3.（砂岩），常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，很硬。
4.（花岗岩）花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，很硬。
第13课 矿物和矿产
一、填空
1.石英、长石、云母、白云石等都是（矿物）。 岩石是由（矿物）组成。
2.花岗岩主要含（石英、长石、云母） 等矿物。
3.砂岩含有（石英、长石），
4.大理岩由（方解石、白云石）构成
5.有开采价值的矿物、岩石等称为（矿产）。 矿产是人类工农业生产的重要资源。
6.国家保障（矿产资源）的合理开发利用。禁止任何组织和个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。
7.海洋中的矿产资源有：（石油、天然气、可燃冰）等
二、简答
1、保护矿产资源的措施有哪些？
(1)合理开采、利用矿产资源。　
(2)禁止不合理的乱采滥挖。
(3)对矿产资源的开发利用进行全过程控制。
2.矿产在生活中的应用？
（1）铁矿石用途：提炼铁，制作飞机、钢笔、轮船等 。
（2） 磷矿石用途：提取磷，制作肥料、农药、火柴、颜料等
第四单元 物体的形态
第14课 固体、液体和气体
1.（固体）有固定的形状，不能流动。（液体和气体）没有固定的形状，能流动。
2.像水、牛奶、醋这样的物体属于（液体），像石头、木块、橡皮这样的物体属于 （固体） ，像空气这样的物体属于（气体）
3.液体的表面在静止时一般会（保持水平）。

第15课 固体、液体的体积和质量
1.固体、液体所占空间的大小叫（体积）。
2.固体、液体都有固定的（体积），都有确定的（质量）。

第16课： 空气占据空间吗
一、填空
1.橡皮、铅笔等文具,牛奶果汁等饮品都占据（空间）
2.空气总是占据一定的（空间）。
3.扇子能扇出风来，是因为空气(能流动）的特点。
4.空气是一种(混合气体)。

二、实验探究
实验名称
空气占据空间
实验材料
玻璃杯、水槽、水、纸、毛巾。
实验步骤
1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？
2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。
实验现象
1、纸团没有湿。
2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。
实验结论
我们身边到处都有空气，空气总是占据一定的空间。

第17课 气体的体积和质量
1.气体没有固定的（体积）。
2. 气体有确定的(质量)。
第五单元 地球上的水
第18课 河流和湖泊
1.（河流）是陆地表面较大的天然水流。 （湖泊）是被陆地围着的大片积聚起来的水。
2.河流和湖泊属于（水体），水体是水的集合体。
3.陆地上的水体包括（江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘）等。

第19课 海洋和陆地
1.人们为了便于人识地球，按照一定的比例缩小， 制作了地球的模型一（地球仪）。
2.地球仪上有一条表示（赤道）的线，赤道是南、北半球的分界线。
3、地球表面大部分被（海洋）覆盖，（海洋面积）约占地球总面积的（7/10），（陆地面积））约占地球面积的（3/10）。
4.陆地包括（大陆和岛屿）。海洋是地球表面连成一体的（海和洋）的统称。

第20课 淡水资源
1.（淡水资源）由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成，其中（固体冰川）较难直接利用。
2.目前，人类较容易利用的淡水资源主要是（河流水、淡水湖泊水以及一部分浅层地下水）。

第六单元 测量工具
第21课 量筒
一、填空
1.（量筒）是用来测量液体体积的工具。液体体积一般用（毫升）作单位，用符号（ml）表示。
2.（胶头滴管）它是用于吸取或滴加少量液体试剂的一种仪器。
二、问答：怎样用量筒测量水的体积？
（1）选用合适量程的量筒，将量简微微倾斜， 瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。
（2）读数时，量简必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。
第22课 天平
一、填空
1.天平是用来测量（物体质量）的工具。质量的常用单位有（克、千克、吨）等。
2.天平所测物体的质量一般用（克）作单位，用符号“g”表示。
3.天平（左盘）放称量的物品，（右盘）放砝码。
二、简答：怎样使用天平测量物体的质量？
（1）水平放置天平。游码归零，调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
（2）左盘放称量的物品，右盘放砝码。。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。
（3）先读取砝码的质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。
第23课 沙漏
1.沙漏也叫（沙钟），是一种测量（时间）的工具。
2.沙漏各部分名称：（流沙池、细孔、沙）