资源描述
三年级英语第 1 单元单元备课
教学目标
1、 知识目标
（1）能够听懂会说：Hello./Hi. I’m…. What’s your name? My name is… Goodbye/Bye.
(2)能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag。
（3）能够按照顺序说出26个字母。
2、能力目标
（1）能够在情境中运用句型Hello!Hi!与别人打招呼；
（2）能够在情境中运用句型I’m… 介绍自己；
（3）能够在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，（4）用My name is…回应别人的询问；
（5）会唱英文歌曲字母歌（ABC song）
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）学会跟别人打招呼，大方的介绍自己；
（2）渗透爱惜文具热爱学习的情感教育；
（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学
重难点
本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是A部分Let’s learn中的eraser, crayon以及B部分Let’s talk 中What’s your name? My name is……句型。
教材分析
本单元的中心话题是有关姓名的问答，Hello./Hi. I’m…. What’s your name? My name is… Goodbye/Bye. 及8种学习用品crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag。根据教学内容，对比课标评价理念“运用语言做事”以及课标一级标准，可把目标设定为：
1能够听说认读8种学习用品crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag。
2能会唱英文歌曲字母歌（ABC song）。
3能按照顺序正确说出26个字母。
4能够情境的帮助下运用句型： Hello./Hi. I’m…. What’s your name? My name is… Goodbye/Bye.
课时安排
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s learn Let’s chant
Letters and sounds
第三课时：B Let’s talk Let’s do
第四课时：B Read and write Let’s check
课题 Unit 1 Hello！
课型 新授 第 1 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1. 学生能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在语境中运用Hello/Hi 跟别人打招呼，并用I’m…介绍自己。
3. 养成对待别人礼貌谦虚的态度，能大方的介绍自己。
教学重点：
自我介绍的句子Hello, I’m …。
教学难点：
人物Miss White 和Sara 的发音，Miss 称呼女性；I’m 的发音。
教学准备：
1.教师准备本书主要人物的图片。
2. 教师准备Let’s talk 的录音。
3. 学生准备写好自己名字的小卡片。
教学过程：
修改补
充内容
一、热身（Warm-up）
由于学生是第一次接触英语，教师可以通过与学生聊天的方式使学生了解英语的作用以及学习英语的意义。 并请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，比方说Hello/Hi，Ok 等，以此来激发学生学习英语的兴趣。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师可以通过自我介绍的方式自然引出 Hello, /Hi, I’m…
2. 教师可以让学生打开课本，看第四页的图片，并试着回答老师问题：Who can you see in the picture? Where are they? What are they doing?(学生第一次接触英语，不理解的地方可以用中文解释)
3.教师可带上Sara 的头饰介绍Hello, I’m Sara.并用同样方式介绍他人。
4.在学生理解的基础上挑几组学生到讲台上来，带上头饰说Hello, /Hi, I’m…
5.播放A 部分Let’s talk 部分的录音并跟读。
三、趣味操练（Practice）
1. 请戴着 Wu Yifan, Sara, Miss White 头饰的学生站在讲台前表演 A 部分的对话，指导学生注意语音语二次备课 调，以及I’m 的发音。
2. 玩Let’s play 中的游戏“击鼓传花”。 首先把学生分成两组，教师有节奏的敲击黑板，两组学生分别“传花”，当老师的“鼓声”停止的时候，拿到“花”的同学站起来说Hello, /Hi, I’m… 反应快说得好的同学表扬鼓励。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做活动手册，注意指导学生做的方法。
2. 同桌之间动手做名字小纸条，用 Hello, I’m??/Hi, I’m??做自我介绍。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 遇到老师、同学和家长是要用Hello, /Hi 打招呼。
板书设计：
Unit 1 Hello！
Hello, I’m …
教学反思：
课题 Unit 1 Hello!
课型 新授 第 2 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1. 学生能听说、辨认以上四个单词。
2. 学生能跟着Let’s chant 的节奏说出I have a ruler/crayon.Me too! 并能理解运用。
3. 学生能按顺序说出26 个英文字母。
4. 培养学生爱惜文具，热爱学习的情感。
教学重点：
1.文具单词ruler, pencil, eraser, crayon 的认读与区分。
2.26 个字母的认读。
教学难点：
1.eraser, crayon 的发音，以及 I have a ruler/crayon??Me too! 的理解与运用。
2.个别易混字母的区分。
教学准备：
1. 教师准备一文具盒，里面装有相应的文具实物，并制作四张卡片。
2. 教师准备Let’s learn & Let’s chant 的录音，及Zoom、Zip 的头饰。
3.教师准备本课相应的英文歌曲及字母卡片。
教学过程：
修改补
充内容
一 、 热 身 / 复 习 （ Warm-up/Revision ）
1.播放A 部分Let’s talk 的录音，让学生跟读，小组比赛，由看书读，到脱离课本读，比一比看谁读得好。
2.让学生同桌之间互相打招呼问候，并请3-4 组同学到前面来用上节课所学用语互相问候。
二、新课展示（Presentation）
1.教师拿出准备好的文具盒，让学生猜猜里面是什么东西，然后让几个学生到前面来摸一摸，引出单词ruler, pencil, eraser, crayon。尤其要注意eraser、 crayon 的发音，分解读音教学生拼读，如e-ra-ser。并注意教授过程中词不离句，如ruler, ruler, I have a ruler.
2.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇，并要求学生用手指指着跟读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3.教师边教边做示范。教师可利用 Zoom 与 Zip 的人物头饰（一只手上一个），边表演边说--I have a ruler.-- Me too!做示范，让学生明白这两句话的意思。
4. 教师提问题：“同学们知道英语字母有多少个？能说出来吗？猜一猜？”。引导学生自己回答英语字母有26 个，分别是ABCD…，试着说一说背一背，看能背出多少。
1).承接以上话题，播放ABC song,初步感知。 2).第二次播放歌曲，试着跟着录音一起唱。 3).教师带着学生一起唱一遍，然后分组比赛，把学生分成两组，边拍手（跟着拍手的节奏）边唱，唱得好的小组加星。 4).过卡片： （1）刚开始，要按顺序过一遍，难度大的强调一下。 （2）认读两遍字母卡片，然后做 Let’s find out，给一分钟时间，用铅笔圈出来，看谁圈的又多又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏 猜物品游戏：把学生分成两组，利用文具盒，教师从文具盒里挑一件文具，让学生猜是什么，猜对的小组加一颗星。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做活动手册，注意指导学生做的方法。
2. 同桌之间利用文具互相考检查 ruler, pencil, eraser, crayon 的掌握情况。
3. 同桌之间发挥创造性给ABCsong 加上表演动作，使之更加新颖活泼。
五、作业（Homework）
1.听说、认读新单词ruler, pencil, eraser, crayon，并能用英语介绍文具。
2.理解句子：I have a ruler/crayon.Me too！，并会在实际情景中运用。
3.会唱ABC song及26 个字母的基本认读。
板书设计： Unit 1 Hello!
I have a ruler/crayon. Me too!
ruler pencil eraser crayon
教学反思：
课题 Unit 1 Hello!
课型 新授 第 3 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1. 学生能运用What’s your name? 询问对方姓名，并能用My name’s??回答。
2. 学生能在具体情境中理解运用Goodbye! Bye.
3. 培养学生大方自我介绍，礼貌待人的情感。
教学重点：
句子What’s your name? My name’s Jone. Goodbye! Bye.的理解与运用。
教学难点：
name’s 的的发音。
教学准备：
1. 教师准备Let’s talk 主要人物的图片。
2. 教师准备Let’s talk 的录音。
3. 学生准备写好自己名字的小卡片。
教学过程：
修改补
充内容
一 、 热 身 / 复 习 （ Warm-up/Revision ） 1. 教师与学生跟录音一起唱 ABC song,可以通过分小组的形式比一比哪一组唱的整齐，准确。 2. “开火车”：学生用“开火车”的形式一个接一个地站起来用Hello, I’m ??作介绍。
二、新课展示（Presentation）
1. 承接复习2 用My name’s??句型重复两遍自己的名字。然后对一名（接受能力比较快）的学生发问What’ s your name?注意用清晰、缓慢的语速问两遍，引导学生回答My name’s??让学生理解这一问一答的意思。
2. 利用 PPT 呈现 Let’s talk 左边的图片，向学生发问：猜一猜Mike 和Jone 在做什么，说什么。
3. 听录音，跟读、模仿What’s your name? My name’ s…的句子，注意学生name 和name’s 的发音。
4. 教授道别用语 Goodbye/Bye.引导学生猜出中文意思，简单练习。
5. 播放A 部分Let’s talk 整体录音，让学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”。
三、趣味操练（Practice）
1. 让学生同桌互相练习句型 What’s your name? My name’s??和Goodbye/Bye.并挑3-4 组学生起来展示。表现大方、自然地孩子Give me a five!
2. 做玩Let’s play 中的游戏 首先把学生分成四组，每个人把自己的姓名写到一张小纸上，收集交给本组的“小老师” ，小老师通过问What’ s your name?同学回答 My name’s ??的方式练习，答对的同学拿回自己的卡片。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元配套练习册P3 第一题和第二题，注意指导学生做的方法。
2. 鼓励学生分角色表演Let’s talk 的对话。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 遇到新朋友会用 What’s your name?大方问别人姓名，能用 My name’s…介绍自己。
板书设计： Unit 1 Hello！
What’s your name?
My name’s…
教学反思：
课题 Unit 1 Hello!
课型 新授 第 4 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1. 学生能听说、认读四个有关学习用品的单词bag/pen/pencil box/ book. 2. 学生能根据Let’s do 的指令性短语作出相应的动作。
3. 培养学生爱惜学习用品、做事要有条理、细心不马虎的行为习惯，不要像 Zoom 一样。
4. 正确完成Let’s check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
5. 会唱Let’s sing 的歌曲。
教学重点：
1.学习用品单词bag/pen/pencil box/book.
2.能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：
1.指令短语的理解与运用。注意Open—Close Show Carry 这几个动词的发音与理解。
2.培养学生正确的听力习惯。
教学准备：
1. 教师准备本课相应的学习用品、卡片。
2. 教师准备Let’s do ,Let’s check 以及Let’s sing 的录音。
教学过程：
修改补
充内容
一 、 热 身 / 复 习 （ Warm-up/Revision ）
1. “开火车”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 eg. A: Hello! B: Hi! C: I’m Sara. What’s your name? D: My name’s Mike. E: Goodbye! F: Bye!
2. 利用卡片复习学过的学习用品 ruler, pencil, eraser, crayon。
二、新课展示（Presentation）
1. Let’s learn
(1)拿出事先准备好的书包，从里面一个一个拿出未学习的学习用品，教授新单词bag/pen/pencil box/book。
(2)用I have a??的句子来引出新单词的教学。
(3)利用投影仪呈现Let’s learn 部分Zoom 掉东西的图片，与学生一起看看：粗心的 Zoom 都把什么东西掉了？以此引出新单词的教学。
2. Let’s do 教师边做打开铅笔盒的动作边说 Open your pencil box.边合上边说 Close your pencil box/book.用同样的方法教授Show me your pen./Carry your bag. 注意引导学生自己说出 open—close 的意思（是一对反二次备课 义词），以及show, carry 的意思，并注意纠音。
3. 教师从自己准备的书包中一样一样地拿出学习用品，比如拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出物品，让学生自己的来说：I have a….
4. 利用卡片认读26 个字母。易混淆的字母注意强调区分。
三、趣味操练（Practice）
1. 让学生把学过的学习用品摆在桌子上，教师说Show me your bag/pen/pencil box/book,学生快速反应拿出相应的文具，并大声说出bag/pen/pencil box/book，并试着说出整个句子Show me your??。
2. 游戏：“大小声” 把学生分成三组，教师边做边说指令Open your pencil box.，学生跟着边做边说，教师大声，则学生小声，反之亦然。表现好的小组加星。
3. 听Let’s learn & Let’s do 的录音，做到“眼到、手到、口到、心到”。
4.Start to read 1. Circle the same letters A.引导学生圈出相同的字母。 B.要求学生数出字母的个数，并标注。 C.并问学生：这是字母的大写还是小写？ 2. Read and count A. 引导学生读出树干上的文具单词。 B. 数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出来。
Let’s check 1. Listen and number 首先教师要强调注意听力事项。 A. 先让学生观察四幅图片，教师播放录音一遍，然后请几个能力强的同学校对答案。 B.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听二次备课 懂，能跟读出每一个句子。 2. Look and match 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
Let’s sing A.先播放歌曲，让学生听听这里面出现了哪几个人的名字，呈现这些人物头饰，挑几组学生出来扮演，剩下的学生用歌曲向他们打招呼。 B.跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到脱离课本自己唱。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元配套练习册P4 第三题和第四题，注意指导学生做的方法，并讲解。
2. 同桌之间用 Let’s do 的短语互相下指令，看看谁反应快。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新的学习用品单词，并能用英语介绍。
2. 理解句子：Open your pencil box./ Close your book./ Show me your pen./Carry your bag.并会在实际情景中运用。
板书设计： Unit 1 Hello!
Bag /pen/pencil box/ book
教学反思：
三年级英语第二单元单元备课
教学目标
1、 能听懂、会说Good morning. Good afternoon，This is…Nice to meet you. 等句子。
2、能听说认读单词：red，green，blue，black，brown，white，orange。
3、 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
4、听到字母能说出它对应的发音。能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重难点
重点：Good morning.This is… 等句子的学习。
难点：Good morning.This is…的得体运用。
教材分析
本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人，主情境图通过孩子们去画画时见面的场景，呈现了本单元主句型和词汇。
课时安排
四课时
课题 （Unit 2 Colours）
课型 新授 第 1 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、 会用问候语Good morning.
2、 会用介绍人物用语 This is …
3、 通过一系列的趣味操练，让学生体验学习英语的乐趣。
教学重点：
1、 学生学习早上（上午）问候语 Good morning.
2、 介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
修改补
充内容
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
（3）师生共同观看本部分的教学课件。
（4）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并学会正确的运用称谓词。
3、趣味操练 (Practice)
游戏：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）其他同学用Nice to meet you，too。进行回答。
4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏： Walk to the corner
方法：
（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.
板书设计：
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…
教学反思：
课题 （Unit 2 Colours）
课型：新授 第 2 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is…
2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3、认识A、B、C、D四个字母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。根据字母的发音能认识会读本课单词。
4、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。
教学重点：
1、对单词red、yellow、green、blue的掌握
2、A、B、C、D四个字母的认识和书写
教学难点：
1、red、 green的准确发音，"green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作
2、A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断。
教学准备：彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、字母卡片、磁带
教学过程：
修改补
充内容
1.热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
2.呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
（7） 师生共唱歌曲ABC songs.
（8）教师准备字母卡ABCD。用句型Show me …来出示字母。
（9）教师范读，学生跟读，认识字母
（10）认识字母的发音，并跟教师重复。
（11）根据发音判断单词的读法
（12）写字母：教师范写，学生自由练习
3、趣味操练 (Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）听录音，做练习。
（4）游戏 ：我读字母你发音，师生配合练习
板书设计： Unit2 Colours
red、yellow、green、blue
Show me…
Aa Bb Cc Dd手写形式
教学反思：
课题 （Unit 2 Colours）
课型 新授 第 3 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学重点：学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
教学难点：Good afternoon! Nice to meet you.的准确发音和运用。
教学准备：
头饰、磁带
教学过程：
修改补
充内容
1．热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. What's your name? My name's …
I'm …
（2）师生问答：
T: Hello,/Hi,/Good morning, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning 教师要求学生反问老师。
S: Hello,/Hi,/Good morning,
T: Hello,/Hi,/Good morning， boys and girls.
2.呈现新课 (Presentation)
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语除Hello/Hi，在早上或上午用 Good morning外. 下午好用Good afternoon来进行。同时教师出示表示下午的图片，或在黑板上画一个将要落下的太阳，并在旁边标上时间5：30和 Good afternoon.一句。（在图案旁边板书Good afternoon）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. Good afternoon三种方法进行（A代表人名）。
（3）师生共同观看本部分的教学课件。
（4）学生扮演不同角色练习Let’s talk/B 。
3、趣味操练 (Practice)
游戏：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, Good afternoon I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）其他同学用Nice to meet you，too。进行回答。
（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。
（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
3.趣味操练 (Practice)
（1）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（2）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（3）表演学生自编的对话。
（4）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。 （5）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动。
（6）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
（7）游戏：MUSIC BOX
将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
板书设计：
Unit2 Colours
Good afternoon! This is ...
Nice to meet you.
教学反思：
课题 （Unit 2 Colours）
课型 新授 第 4 课时
主备人： 复备人： 复备时间：
教学目标：
1． 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2． 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3． 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：
听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词
教学难点：
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可
教学准备：单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带
教学过程：
修改补
充内容
1.热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：每闪一种颜色学习一个单词。教学 black white orange brown。
（2）用black white orange brown的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（
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