2021年教师水平能力测试题及答案.doc

教师水平能力测试题及答案一、选取题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出四个选项中；只有一项是符合题目规定。把所选项前字母填在题后括号内。1中华人民共和国历史上最早专门阐述教诲问题文献是（1C）A论语B大学C学记D中庸2教诲科学体系中基本学科是（2B）A教诲经济学B教诲学C心理学D学校管理学3决定教诲性质主线因素是（2B）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人发展影响？（4A）A环境B遗传C教诲D社会活动5课类型普通分为两大类；即（5D）A讲授课和练习课B讲授课和复习课C讲授课和实验课D单一课和综合课6学记上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4A）A循序渐进教学原则B启发性教学原则C因材施教教学原则D巩固性教学原则7教师表率作用重要体当前（4A）A言行一致B衣着整洁C举止端庄D谈吐文雅8德育是指教诲者培养受教诲者（5D）A政治立场和观点教诲B政治思想品质教诲C共产主义道德品质教诲D品德教诲9教师自觉运用环境和自身教诲因素对学生进行熏陶和感染德育办法是（5D）A指引自我教诲法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教诲法10课外校外教诲与课内教诲共同之处在于；它们都是（2B）A受教学筹划和教学大纲规范B有目、有筹划、有组织进行C师生共同参加D学生自愿选取11马克思主义观点以为；培养全面发展人唯一办法是（5D）A脑力劳动与体力劳动相结合B都市与农村相结合C知识分子与工人农民相结合D教诲与生产劳动相结合12学生年龄特性中所指两个方面是（5D）A结识和情感特性B情感和意志特性C气质和性格特性D生理和心理特性13中华人民共和国实行第一种当代学制被称为是（2B）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。14最早建立在心理学和伦理学基本上教诲专著是教诲家撰写14赫尔巴特普通教诲学。15欧洲封建社会里；曾浮现过教诲和教诲两种有代表性教诲体系。教会骑士16教师备课规定写出三种筹划；这三种筹划是筹划、课题筹划和筹划。学期（或年）教学进度学时17德育过程基本矛盾是和之间矛盾。社会规定道德规范学生原有品德水平（基本）18课外校外教诲组织形式普通涉及三大类；即群众性活动、活动和小组个人活动。三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。19当前国内基本教诲课程改革中；课程任务和课程实行方面改革目的是什么？19变化课程过于注重知识传授倾向；强调形成积极积极学习态度；使获得基本知识与基本技能过程同步成为学会学习和形成对的价值观过程。变化课程实行过于强调接受学习、记硬背、机械训练现状；倡导学生积极参加、乐于探究、勤于动手；培养学生收集和解决信息能力；获取新知识能力；分析和解决问题能力以及交流与合伙能力。20班主任应如何组织培养班集体？20（1）确立班集体奋斗目的；（2）选取和培养班干部；（3）培养对的集体舆论和优良班风；（4）组织多样教诲活动。21国内中小学德育应遵循哪些德育原则？21（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体教诲和个别教诲相结合原则；（5）正面教诲与纪律约束相结合原则；（6）依托积极因素、克服悲观因素原则；（7）尊重、信任学生与严格规定学生相结合原则；（8）教诲影响一致性和连贯性原则。22试论掌握知识和发展智力相统一规律。22（1）掌握知识是发展智力基本；不能脱离知识传授和掌握凭空发展智力。（2）智力发展是学生进一步掌握知识条件和工具；智力发展水平高低直接制约着学生掌握知识深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。咱们规定在教学过程中向学生传授知识同步；有筹划、有目、自觉地发展学生智力。心理学某些五、选取题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出四个选项中；只有一项是符合题目规定；把所有选项前字母填在题后括号内。23下列选项中；哪项完整地表达了心理学研究对象？（d ）A心理过程及其规律B情绪人格及其规律C生理现象及其规律D心理现象及其规律24心理现象产生方式是（b）A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动25学生阅读时常使用画重点线方略；这是运用了知觉哪一种基本特性？（a）A选取性B理解性C整体性D恒常性26一种较长学习内容；首尾某些记忆效果好；中间某些遗忘较多；这是受下列哪种选项因素干扰？(d)A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制27高档神经活动类型中；“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相相应？（c）A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质28下列哪种选项属于普通能力范畴？（a）A记忆能力B创造能力C运动能力D社交能力29注意两种最基本特性是（ b）A指向性与选取性B指向性与集中性C指向性与分散性D集中性与紧张性30“人逢喜事精神爽”；这是受人下列哪种情绪影响所致？（b）A激情B心境C热情D应激31教师在直观教学时；应用“变式”办法目在于（d）A激发兴趣B引起注意C丰富想像力D分化概念32个人观念与行为由于群体引导或压力；而向与大多数人相一致方向变化现象；称为（a）A从众B依从C服从D遵从33提出把人格特质分为共同特质与个人特质心理学家是（b）A卡特尔B奥尔波特C霍兰德D斯坦伯格34加德纳提出智力理论是（c）A智力二因素论B智力构造论C智力多元论D智力三元论35下列哪种办法属于精神分析法？（c）A系统脱敏法B支持疗法C宣泄疗法D认知作业法六、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。36思维过程涉及分析与综合36比较抽象与概括、系统化与详细化。37人情绪是觉得中介反映形式；情绪最重要外部指标是37需要面部表情。38平时人们所说“一心二用”是指注意品质特性。其基本条件是；同步进行两种活动中必要有一种是38分派自动化。39智力技能形成可分为三个阶段：原型定向39原型作原型内化、。40依照马斯洛需要层次理论；人类由低到高五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱需要、40尊重自我实现需要和需要。七、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。41能力与知识、技能关系。41（1）能力与知识、技能联系：知识、技能是能力形成基本；并推动能力发展；能力制约知识、技能掌握水平；影响知识、技能学习进度。（2）能力与知识、技能区别：知识是认知经验概括；技能是活动方式概括；能力是心理水平概括；知识、技能掌握并不必然导致能力发展；知识、技能掌握只有达到纯熟限度；通过广泛迁移；才干增进能力发展。42简述助人行为增进方略。42（1）增强责任明确性与人际互相作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利她动机；（4）运用社会影响方略；（5）进行助人行为社会实践。43如何培养创造性思维？43（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合能力；（3）培养与发展学生直觉思维能力；（4）进行创造性活动；培养创造性人格。八、阐述题：本题满分15分。44结合教诲教学实际并运用关于动机理论；分析如何激发学生学习动机？44（详细内容参见第七章第三节）（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述各种学习动机理论。（2）运用所阐述理论提出激发学生学习动机办法。可以以一种学习动机理论为基本进行进一步阐述；也可以以各种学习动机理论为基本进行概括性阐述。（3）结合教诲教学实际进行阐述。可以使用一种实例贯穿始终；也可以使用各种实例进行阐述和阐明。