大象版科学二年级上册《秋千》教学设计.doc

大象版科学二年级上册秋千教学设计第二单元 小小游乐园第三课 秋千一、目标确定的依据课标要求：1.使用工具对材料进行简单加工。2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。3.对自己和他人的作品提出改进建议。教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节秋千，内容选择贴近学生生活，学生对秋千非常熟悉，并且其结构简单，但是要想自作一个秋千，相比前两节课还是呈现出一个难度递增的态势；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。学生分析：在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，对秋千还是非常熟悉的；在能力上，通过前两节的课滑梯和跷跷板的学习，学生对设计和制作一件作品，了解设计作品、完成项目的基本过程有了一定的了解，尤其是对“设计”和“制作”的有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个秋千，对学生来说还需要继续练习提高，同时对自己和他人作品提出改进建议的能力也有待进一步提升。二、学习目标：1.在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。2.小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。3.根据设计图，独立制作完成一个秋千。4.在教师的指导下，对自己和他人的作品作出评价。三、学习重点：在教师的指导下，选择合适的材料制作秋千。四、学习难点：小组合作，用画图的形式表达自己对秋千的设计与想法。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图出示任务出示问题对话情境，引出设计制作秋千的活动任务。认真倾听，明晰本节课的学习活动任务。任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。观察秋千结构出示秋千图片，引导学生观察讨论秋千由哪几部分组成。 观察讨论秋千的结构组成，明晰任务对象的结构。明晰秋千的结构，为画图设计打基础。设计秋千图片展示材料超市里的物品。认识材料超市里的物品，思考他们的用途。图片展示更加形象直观，有利于学生对材料的选择。组织学生思考讨论：1.请画一个你见过的秋千？2.选择哪种材料做支架使秋千更稳定？结合生活经验，交流讨论，教师提出的两个问题，最后交流汇报。引导学生思考材料的选择，进一步为学生设计出合理的秋千做铺垫。出示秋千示意图范例。启发、完善自己的设计图。启发学生完善自己的设计。制作秋千 出示秋千的分步制作流程，并巡回指导学生的制作。在教师的指导下按照步骤制作秋千。培养学生的动手能力。展示评价组织学生展示自己的作品，并引导学生说出：1.自己作品的优点和需要改进的地方？2.他人作品的优点和需要改进的地方？展示自己的作品，并说出作品的优点和需要改进的地方。欣赏他人的作品，并说出有什么优点和需要改进的地方。培养学生对作品反思和改进的意识。改进秋千引导学生课后继续改进的意识。课后思考并逐步尝试改进自己的作品。大象版科学二年级上册天气大转盘教学设计第一单元 变幻的天气第三课 天气大转盘一、目标指定的依据课标要求：1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2.使用工具对材料进行简单加工。3.对自己和他人的作品提出改进建议。教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第三节天气大转盘，学生通过做一做、玩一玩、说一说等环节，会对常见的工具和器具进行简单操作与使用，并学习简单的加工方法，意识到人们的生活离不开各种工具。同时借助自己制作的作品，在游戏中加深对天气变化对动植物和人类生活的影响的理解。学生分析：二年级的学生在手工课和课余生活中都接触过剪纸、根据示意图折纸等活动，故对剪刀、图钉等基本工具以及示意图有一定的认识和使用能力，为本节课打下基础，但学生普遍缺乏对作品的设计与改进的意识，更少与科学学习相联系，需要教师引导学生对作品进行优化，并作为学习科学的工具。二、学习目标：1.能准确描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2.使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。3.对自己和他人的作品提出改进优化建议。三、学习重点：使用剪刀等基本工具，根据示意图对材料进行简单加工。四、学习难点：对自己和他人的作品提出改进优化建议。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、色卡纸、剪刀、图钉、子母扣等六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入出示问题对话情境，引出天气大转盘游戏。产生对天气大转盘游戏的好奇心。由两个小朋友的对话贯穿课堂。设计制作天气大转盘出示材料超市，并说明剪刀、图钉和两脚钉等尖锐工具的使用安全事项。认真倾听需要使用的工具和安全注意事项。让学生明确工具的安全正确使用方法。依次展示天气大转盘的制作流程，巡回指导学生剪裁制作。跟随天气大转盘的制作流程，在教师的指导下逐步制作。培养学生读图识图的能力以及动手操作能力。改进天气大转盘组织学生讨论问题：想一想，我们可以对大转盘进行哪些修改，使它更安全、更方便，更合理？观察、思考，并班级交流讨论大转盘的优化方法，并尝试修改作品。培养学生对作品提出改进优化建议的能力。玩游戏帮助学生解读游戏规则，并组织学生游戏活动。解读游戏规则，并班级讨论，明确游戏规则后以小组为单位开展游戏活动。培养学生的文字解读能力和小组合作能力。我的收获组织学生交流讨论、分享通过本单元的学习的收获。班级分享自己通过本单元的学习的收获。对一单元的学习进行回顾总结、反思。