浅谈小学数学教学与其它学科的融合.doc

浅谈小学数学教学与其它学科的融合
咸阳方圆学校 孙新利
新课程理念倡导淡化学科的界限，作为一名小学数学教师，可以把语文、信息技术、音乐、美术等学科的魅力融入到数学课堂中来。
一、让语文的生动有趣走进数学课堂
不少学生认为数学课枯燥，不如语文课有趣。小学生爱听小故事、好奇心强，因此，数学教师可以根据学生的这一特点，适当引入一些与教学内容有关的成语、典故、谜语、童话等，帮助学生展开思维，使他们兴致勃勃地投入到新知识的学习中去。例如，有一位老师在教加法交换律时，先播放了成语“朝三暮四”的动画影片，然后问学生：“‘朝三暮四’和‘朝四暮三’两种方法，猴子每天所吃的榛子有没有增加？”从而引起学生浓厚的探索兴趣。北师大版数学课本为教师提供了很多有趣的情境，我们应很好地利用。
二、利用信息技术，丰富数学教学的手段和形式。
现在，多媒体教学这朵“花”已越来越多地进入寻常课堂。小学数学的很多知识要借助具体化的表象、演示，帮助学生理解、掌握。一些老师就上网查课件或精心制作课件，作为辅助教学的手段。如教《循环小数》时，老师为了在课堂伊始启动学生的思维，一步步突破教学难点，课件出示色彩清晰的红绿灯在不断地变化着。学生说这是十字路口的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是按一定的规律在变化。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。”多媒体课件使学生由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。
还有一些老师打破传统的教学模式，课余时间通过互联网，对学生答疑解惑。丰富了教学形式，提高了教育质量。
三、用音乐为数学教学服务
配乐欣赏、配乐朗读，音乐与语文教学结合得十分融洽。其实，音乐也可以很好地为数学教学服务。在北师大版二年级数学的乘法练习中，有这样一道练习题：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，2只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿……学生填完后，我用朗朗上口的儿歌调子带学生进行朗读，增强了学习的趣味性。我还经常在课件的声效中，加一些掌声，学生回答对了，就把掌声送给他（她），以示赞扬和鼓励。
四、数学作品亦是美术作品
数学与美术也有着亲密的关系。例如，二年级数学在认识了长方形、正方形、平行四边形、圆之后，让学生用所学的图形设计漂亮的图案。学生设计出了风车、松树、小鱼、火车、地砖上的花纹……数学作品亦是美术作品，学生在享受作品成功的喜悦时，认识到数学带来的美，不断提高自己的审美情趣。
小学各个学科虽有各自的特点，但它们之间并无严格分明的界限，只要老师能在自己的课堂教学中艺术地融入其他学科的优点，采用学生喜闻乐见的形式进行教学，就会使课堂变得丰富多彩。