北师大版数学三年级下册同步集邮教学设计.doc

北师大版三年级下数学第一单元第六课时集邮教学设计

课题
集邮
单元
第一单元
学科
数学
年级
三
学习
目标
知识与能力：
1． 探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
过程与方法：
2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。
情感态度与价值观
3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

重点
探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。

难点
会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示一些邮票图片。
同学们，你们知道这些图片是什么吗？你们喜欢集邮吗？本课中几个小朋友在把邮票放到集邮册时遇到了难题，你们愿意帮帮他们吗？

学生观察情境图，回答问题，带着好奇心新课。
出示图片创设情境导入，使学生快速进入学习状态。
讲授新课
出示教学情境图片

285张邮票，每页放5张，这些邮票能放多少页？
(1） 让学生观察情境图，得出数学信息。
(2） 提出问题：估一估，每页放5张，这些邮票大约能放多少页？
(3) 解决问题：
估一估
不到300张，需要的页数肯定比60少。
‚200张邮票需要40页，285张需要的页数比多。
结论：这些邮票大约能放40-60页。
算一算
285张邮票，每页放5张，这些邮票能放多少页？
列算式：285÷5=
被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？

百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。
百位上不够商1时要看前两位，应该这样写。

28÷5，应当在十位上商 “5”
完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？
285÷5=57（页）

答：能放57页。
教师课件展示竖式验算过程。
小结：被除数是三位数并且最高位上的数小于除数时，第一次商写在十位上，商是两位数。
拓展延伸：
判断商是几位数
515÷5= 729÷9= 624÷3=
商是三位数 商是两位数 商是三位数
仔细观察被除数高位上的数与除数的关系，你能得出什么结论？
结论：
被除数高位上的数比除数大（或者相等），则商是三位数。被除数高位上的数比除数小，则商是两位数。
教师出示例2：
如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？解决问题：
列式：285÷8=
教师要求竖式计算：
学生独立计算，教师巡视指导。
（1）估计商是几位数？
（2）商“3”写在什么位置上？
生：十位上。
（3）为什么商和余数的单位不一样？
商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。
285÷8=37（页）……59（张）
答：可以放满37页，还剩5张.
结合情境，说一说有余数的除法可以怎么验算。
验算：

被除数=商×除数 +余数
教师出示课件展示解题过程。
知识总结：
1、 没有余数的除法验算方法：
被除数=商× 除数
2 、有余数的除法验算方法：
被除数=商× 除数+余数
学生理解图示内容，汇报在图示中得到了哪些数学信息。

学生先根据整百的数估算出大约要放40-60页。

学生先独立完成竖式计算，有疑问的同桌合作完成。
学生讨论总结
被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？
结论：百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来，第一次商写在十位上。

学生对照课件自己检查竖式计算过程。

学生独立完成。
学生观察被除数高位上的数与除数的关系，可同桌探究讨论。

学生独立列式计算。

生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数。
生：十位上。
学生讨论：（3）为什么商和余数的单位不一样？

学生探究有余数的除法验算。

学生对照课件互相检查竖式计算过程。

出示情境图吸引学生注意力，有利于调动学生兴趣。

估算考查学生的动脑能力。

要求学生尽可能独立完成，培养学生自主学习能力。

培养学生合作意识。

讨论探究开发学生的思维，锻炼学生的语言逻辑能力。

学生自己检查可以考验学生的认真程度。

讨论探究开发学生的思维，锻炼学生的语言逻辑能力，能够培养学生综合分析能力和概括能力。

在例1的基础上要求学生独立完成例2，培养学生举一反三的能力。
学生自主解决问题，印象会更深刻。
旨在锻炼学生的分析能力。
学生互检可以减少学生的失误。

巩固提升
1、 连一连
135÷5 528÷6
243÷3 567÷7
792÷9 108÷4
2、竖式计算

选择：
（1）职工食堂运来490千克煤，烧了5天还剩325千克。平均每天烧煤多少千克?列式正确的是 （ ）
A. 490÷5 B. （490-325）÷5 C. （490+325）÷5
（2） 要使□67÷5商是两位数，□里可以填 ( )
A. 5～9　 　　B. 1～5　　　 C. 1～4
4、分树苗

每捆十棵树苗，平均分给4个小组，每个小组分到（ 32 ）棵。
考考你;
胜利小学学生参加团体操表演，排成4种队形，每种队形96人，如果排成6种队形，平均每种队形多少人？
96×4=384（人）384 ÷6=64（人）

答：平均每种队形64人。

学生独立完成。

找几名学生台前完成，其他同学在练习本上完成。

小组抢答完成。

学生独立完成。

学生先独立完成，有不明白的地方再合作探究完成。

考察全班同学的知识掌握。

学生到台前计算可以使教师更容易发现学生的不足之处。

既活跃了课堂气氛，又检查了学生的知识掌握。

考查学生的眼力，耐力。

培养学生自主学习合作探究能力。
课堂小结
学了本课后，你有什么收获？
被除数是三位数并且最高位上的数小于除数时，
第一次商写在十位上，商是两位数。
教师总结。
课后作业：
完成练一练。
学生自主总结收获。

学生独立完成。

考查学生的听课效果。
板书设计
集邮
285张邮票，每页放5张，这些邮票能放多少页？
285 ÷5=57（页）

答：能放57页。
如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？
285÷8=37（页）……59（张）

答：可以放满37页，还剩5张.

板书设计目的是为学生做示范，使学生更好的掌握解题方法。