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幼儿园抓辫子游戏教案【篇一：如何做初一年级的班主任】 如何做初一年级的班主任(转) 2023-03-31 19:27 如何做初一年级的班主任(转) 对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学升入初中，可谓一个不小的转折点。面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。那么，如何尽快消除学生的困惑和苦恼，就成为初一年级班主任急待解决的问题，而妥善解决好中小学教育管理的衔接与过渡，更是解决这一问题的关键。结合自己近一年的教育实践，我认为应当做好以下几个方面的工作： 一、摸清脉搏，了解新生情况 军训时拿到学生档案后，班主任要对新生材料静心翻阅，仔细分析，以期对每个新生做出一个较为客观的评价。此外，从班级的整体利益出发，尚有必要对新生材料理出头绪，进行归纳整理：（1）班级男女生人数比例；（2）新生家庭成员基本情况；（3）新生各科入学考试；（4）新生中曾担任队、班干部人数比例；（5）新生中曾被评为三好学生人数比例。通过对这些方面的归类分析，可以大体了解班级新生的整体素质构成。当然，有些情况不一定能从新生材料中反映出来，需要在新生入学后再调查了解。 在军训期间，班主任最佳积极积极地与家长联系，通过与家长交谈，班主任可以大约了解新生的思想品德、学习态度、个性爱好、健康状况及家教方式等，获得第一手材料。 总之，自军训开始后，班主任就要争取通过多种途径，尽快摸清新生情况，以利于此后制定切实可行的班级计划，进行班级建设。 二、疏导心理 我曾对我班学生做过调查，发现有相称一部分学生对初中生活抱有畏难心理，怀恋过去的小学生活。这两种悲观心理已成为初一新生中较为普遍的心理现象，必须引起班主任老师的高度重视。究其因素，是学生对新生活方方面面的不适应所致。小学生对老师的依赖性较强，老师对学生也照顾得多，管理得严。中学则规定对学生的照顾和外控相对减少，老师更加强调的是学生的自觉。从“抱着走”到“自己走”，中小学的这种差异使学生很难立刻适应。他们经常喜欢将现在老师的教学手段、工作方法、人格形象等同过去老师相比，总觉得“不习惯”、“不顺眼”，从而拒绝接受新老师走进自己的心灵世界。也正由于如此，学生对新的初中生活抱着一种畏难的态度，不够自信和乐观，很难让自己全身心地投入到新的生活中去。要化解学生的悲观心理，我认为应当抓好几个“第一”。 1. 精心设计第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否乐意认可你、接受你。因此，班主任应当以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短同学生的距离。我拿到学生档案后，仔细阅读，摘录每位同学的专长、爱好、曾获的奖励。并且，对照照片记住每一个学生的相貌，在他们报到的第一天我就能叫出他们的名字，说出他们的专长，学生们既惊讶，又感到温暖，这一下子拉近了师生距离，使学生不久就接受我。同时，自我介绍要富有新意，不落俗套，语言简练；服装的穿着要简洁、大方，而又不失时尚，用自己的人格魅力去赢得新生的喜欢。总之，班主任要精心设计第一次亮相，力争唤起新生的“似曾相识”之感，在其心目中留下自己可亲可敬的第一印象。 2.组织好第一次集体活动。集体活动的组织是班主任管理、协调、组织能力的一次考验，也是赢得学生钦佩的一次良机。入学后，学生的第一次大型集体活动就是运动会。赛前，我根据学生的专长动员他们展示自己的长处，鼓励他们为集体争光，做好报名工作；比赛时我做好班级纪律管理和后勤工作，和学生一起为运动员加油、呐喊。我的行动鼓舞了学生们的斗志，他们在运动场上奋力拼搏，最后获得了团队总分第二名，广播操比赛第二名，拔河比赛第二名。运动会结束后，我趁热打铁召开庆功会，进一步增强了同学们的集体荣誉感，使他们感到这个班集体的优势所在，从而更热爱这个集体。 3. 上好第一堂班会课。初一班主任的第一堂班会课，重要的是帮助学生树立起学习的信心。初中和小学相比，在教学上存在着很多差异，如初中教材反复少、进度快、难度大，教法上更注重的是培养学生积极自觉的学习习惯及思维能力，班主任可在第一堂班会课上向学生讲明这一点，使其在心理上为适应初中教学做好准备。同时，为打消学生对初中学习的畏难情绪，班主任可向学生介绍初中各门学科的内容、特点，告诉他们只要方法得当、刻苦勤奋，将会领略到比小学更为广阔、更为瑰丽的知识风光，力争唤起学生对初中学习的爱好，帮助他们树立起可以学好的信心。并结合我的政治课内容，从心理学的角度帮他们分析了产生各种心理问题的因素，并告诉他们这是很正常的，不用慌，通过一段时间的调整会慢慢适应初中的学习和生活。在以后每周的班会上，我会根据学生思想状态安排班会内容，班会形式也应多样化，如有培养团队合作的游戏活动、有角色扮演、 自信心理、成功心理训练等。 4. 解决好第一个偶发事件。偶发事件即预想之外、偶尔发生的事件。比如，课堂上个别学生忽然提出一个怪问题，使老师难以回答；个别学生因一点小摩擦忽然争执起来甚至拳脚相加，影响教学正常进行；个别学生不能对的对待老师的批评，无理顶撞等。新学期出现了第一个偶发事件，作为初一新生，他们特别关注班主任对事件的态度，希望能以此来评判班主任的工作方法、人格修养、心理素质等。假如班主任只是一味地对犯错误的学生进行简朴精暴的批评谴责，不仅影响到事件自身的妥善解决，更重要的是影响到班主任自身的形象，不利于此后工作的顺利开展。因此，班主任面对新学期的第一个偶发事件，一方面要控制住自己的情绪，不激动，不发火，同时使学生冷静下来；另一方面要做细致的调查工作，了解事件产生因素及发展过程；然后本着尊重学生人格，保护学生自尊的原则，对的妥善地解决。面对这群心理上尚未“断乳”，又有一定独立意识的初一新生，班主任不仅应是一位有着高超驾驭艺术的组织者，同时还应是一位高明的心理老师。我认为，抓好上述几个第一，仅是有效化解学生悲观心理的第一步。此外，班主任还要通过不断培养学生的集体主义思想，不断增强班级凝聚力，来继续巩固学生已初步建立起来的稳定健康的情绪，为其平稳度过初中时期打下良好的心理基础。 三、培养习惯 有一位获得诺贝尔奖金的学者曾经指出，他不是在什么大学，而是在幼儿园学到了他认为是最重要的东西。他告诉人们：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表达歉意；要仔细观测周边的大自然。从主线上说，我学到的所有东西就是这些。”这段话用最朴素的语言给我们以深刻的启迪。这位科学家所说的都是一些最基本的东西是人们从小就应当养成的品德、态度和习惯，无论是学校还是家庭都不可忽视这些“最重要的东西”。初一学生处在小学和初中的过渡时期，他们在小学已形成的一些行为习惯尚未达成中学教育管理的标准，不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。因此，培养新生良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其成长的影响，适应初中的教育管理方式，是初一班主任进行衔接管理的一个重方面。 1. 优化环境。实质上就是导致一种从严规定、自觉律己的氛围。好的环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质优良的学生，反之，作为一名班主任有责任去为学生创设一个良好的班级环境。 （1）运用班会的时间，规定学生树立自己的座右铭，座右铭内容涉及“最喜欢的一句格言、本班要追击的目的、针对自己心理弱点写一句激励自己的话”。把座右铭写在一张纸上，贴在课桌上，学生天天能看到自己的座右铭，无形中也能起到自我激励、自我教育的作用。 （2）制订班规。我充足发挥学生的主体作用，组织他们认真讨论，结合中学生守则、中学生平常行为规范，制订出切实可行的班级公约，将其打印出来，人手一分，并贴在教室的醒目位置，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。同时制定班级奋斗目的，每周班会时带领全班同学一起宣导班级奋斗目的。每周对学生各项表现进行评选，发奖，增强学生的竞争意识。 2. 行为训练。良好的行为习惯的养成必须置于严格的行为训练中，需要老师严格规定与督促，需要学生故意识地反复练习，并在大脑中形成“动力定型”。 在平常生活中，我发现学生身上存在着很多问题：有的学生不懂得爱惜时间，把大量时间浪费在一些毫无意义的乱打乱闹中；有的学生个人生活没有条理，书桌、书本乱糟糟；有的学生只向本班老师打招呼，见了其他老师则目不斜视地擦肩而过我们根据这些问题，运用班会时间有计划地设计了行为习惯训练课，内容如：如何使自己的仪表整洁、举止得体；如何收拾课桌、书包；如何做值日等。老师讲授示范，学生反复训练。我还采用表演的方式，通过这些生动活泼、学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。 这些活动使学生学有方向，赶有目的，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好行为习惯的养成。 综上所述，初一作为中小学教育管理的衔接时期，对学生的成长有着重要的影响。假如管理得当，衔接合理，学生就会平稳过渡。 总之，班主任不仅是全班学生的组织者、管理者和领导者，更是一位激励师、自信心训练师和心理医生 初一年级班主任治班的“六大方略” 一、全面了解是前提。新生入学后，班主任可以采用填写调查表、电话征询、家访座谈、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好专长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。 二、严爱结合方法巧 新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希 望。因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提规定，把母爱和师爱结合起来，把严格规定和培养爱好结合起来，开展 丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。 三、习惯培养很重要 新生入学后，常抓不懈的一项工作，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。由于，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。因此，班主任要明确规定，严格训练，促使学生养成良好的习惯。 四、示范训练要规范 新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完毕小学与初中的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与规定，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的规定规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入初中生的角色。 五、宽容大度要渐进 宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。学生成长过程中的缺陷和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺陷和错误，要对的结识，理解宽容，善意指出， 循序渐进，帮助学生加以改正。千万不要抓辫子、戴帽子、打棍子，不依不饶，经常揭短，讽刺挖苦。这样必然会导致师生关系的紧张和对立，不利于学生工作的转化，不利于班级工作的开展。 六、形成合力是关键 班级的建设和发展必须形成合力，因此班主任在新学期一开始，一定要开好两个会议：一是开好新生家长会，二是开好任课教师会。班主任要向家长和任课教师公布自己建设班级的施政大纲，听取家长和任课教师对班级建设和发展的意见，取得家长和课任教师的信任和支持，架起家校联系的桥梁，形成班科教育的合力， 真正做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使”，共同搞好班级教育工作 克制怒气六计 洪致扣 成功的班主任不仅要有对工作的热情，还要善于克制怒气。班主任在管理班级的过程中，难免会碰到学生犯错误。面对学生的错误，班主任如何克制自己的愤怒，不生学生的气，这是为人师者必须面对的问题。 1学会说“不要急”。心急吃不了热豆腐，当学生冒犯、听不进老师的意见时，你要有“老师不计学生过”的胸襟。要冷静再冷静，记住，冲动是魔鬼。坦然对待，默默地告诉自己，人非圣贤，孰能无过！ 2大事化小，小事化了。学生做了一些令你不顺心的事，你可以采专心理暗示，对自己说“小事一桩，没有什么大不了的”。然后，充足了解事件的前因后果，问题自然就会得到妥善的解决。 3推迟气愤时间。每一次想对学生发脾气时，不妨先离开学生，到操场走一圈，缓解心中的压抑与愤怒。俗话说，忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。想一想，对学生发怒，于生不利，于己无补，何须呢？ 4多换位思考。学生是孩子，肯定还不太懂事，多少要犯一些小错误。设身处地地换位思考一下，自己曾经是学生时也犯过错误，想一想当时老师对你大发脾气时自己的感觉。其实，欲速则不达，你气愤时批评学生的效果并不佳，他更不会接受你的意见，相反，心平气和地与他交流沟通，学生更容易接受。 5自我解嘲。一旦磕磕碰碰的事发生了，你不妨对自己说：“哈哈，我又可以当法官啦。”假如你看到一些芝麻小事，就爱发脾气，那有什么用呢？气愤是你无能的表现，气愤是拿学生的错误来处罚自己。 6同行帮助，班委监督。请一位你信赖的老师帮助你，让他每次看到你动怒时便提醒你，“生活快乐胜过金钱富有”，对学生发怒划不来，并且自己很受伤。你也可以请班委监督你，当你在班上没有控制好情绪将要对学生发怒时，让班长给你写纸条，“老师，您别气愤好吗？” 面带微笑，保持良好的心态，宽容对待学生的过失，这样的班主任才干当得开心，工作得轻松。 不做装在套子里的班主任 四川泸州纳溪中学 祝相平 仇康容 办公室里，教师们动辄教训学生不懂规矩。规矩是什么？它是限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和社会环境。它对人规定“应当如何，不应当如何”。应当认可，无规矩不成方圆，规矩是必需的，但规矩一旦落后于时代，就会变成可怕的枷锁。一些教育工作者被指形成了单一的、僵化的、保守的思想模式、思维习惯，就表现在仍然用旧有的落后的规矩去管理束缚学生。我也看见我身边一些才出校门走上教师岗位的年轻人，他们骂学生笨，处罚学生面壁思过。我惊诧于曾经受过高等教育的他们也会用如此老旧的方式来管理学生，也深深感慨，装在套子里的真的大有人在。 我开始思考，并且将我的思考付诸实践。 不收学生的手机、mp3 在很多班主任那里，都有从学生那里收（或代管）的手机、mp3。一些学校有规定，学生不能将手机带进教室，自习课不能听mp3。在班主任办公室，可以听到班主任耐心劝告家长不要给子女配置手机、mp3，说手机会传播不良短信，腐蚀学生的思想；mp3会消磨学生意志，导致精力分散。 学校制定这样的规矩，是为了便于管理学生，由于越是简朴就越好管。这种观念促成了大批教师的定式思维。其实，制定这样规矩的或有这种思想的教师，不是懒惰便是愚蠢。懒惰在于认为多一事不如少一事，愚蠢在于不能对的看待新生事物。学校管理者的出发点在于这些东西弊大于利，学生的出发点在于利大于弊。高科技是双刃剑，手机作为公众信息工具，严禁得了吗？ 教师的作用在于导，教师不是导师吗？凡事严禁，何以言导。 我历来不收学生的手机，别的教师收了我也会还给学生。mp3，自习课你听就是，只要不影响别人，高中学生，何其疲劳，听听又何妨。 不动辄告学生 如今的独生子女，脆弱、娇气、意气用事、耍脾气。教师们常感慨，一代不如一代。真的一代不如一代吗？吃苦、听话、拼搏是不如以前诸代了，而自我、想象、质疑、全面、灵活则大有可圈可点之处。 动辄告学生，这种行为绝不可取。 课堂上，顶撞教师的现象时有发生。由于搅了课堂秩序，坏了教师宁谧的心境，触犯了师道尊严，教师一下课便转告班主任进而报告德育处，不把学生的气焰打压下去那是绝不罢休。班主任呢，碰到问题学生，当耐心受到挑战，最常见最“管用”的方式便是告知家长立即到校。在学校、教师、家长的联合打压下，学生低下了自认为高贵的头颅，在教师面前偃旗息【篇二：理论学习3：大讨论方案及师德问题的重要表现】 理论学习3 学习时间：10.12 学习内容：1.明珠学校师德大讨论活动方案（彭红蕊） 2. 师德问题的重要具体表现（赵 江） 主讲人： 赵江彭红蕊 明珠学校关于进一步开展师德大讨论的活动方案 2023年9月30日 为进一步贯彻贯彻教育工委【2023】40号文献精神，建设一 支高素质的教师队伍，经学校党支部研究决定紧密结合“三严三 实”专项教育和本校工作实际，在学校全面开展师德大讨论活 动。现将师德大讨论方案制定如下： 一、总体目的 以科学发展观和党的十八大精神为指导，以“做人民满意的 教师、办人民满意的教育”为目的，以热爱学生、教书育人为核 心，以学为人师、行为世范为准则，以坚定教师职业抱负、提高 教师思想政治素质和职业道德水平为重点，紧密结合“三严三 实”专题教育，广泛开展师德大讨论活动，切实查找和解决存在 的师德问题，大力弘扬崇高师德，建设一支忠诚于人民教育事业、 让人民满意的教师队伍。 二、活动安排 师德大讨论活动在全校教职工中开展，重点抓好以下四个环 节： （一）宣传发动，统一思想（9月下旬） 学校召开师德大讨论活动动员大会，校长和书记紧扣师德 建设主题，结合教育系统和校情实际，分别联系教职工思想、工作、生活和作风实际，切实讲清楚师德建设的意义和目的，讲清 楚师德问题的具体表现和严重危害，讲清楚师德大讨论活动的目 标规定，统一思想，深化结识，激发自觉。 （二）学习研讨，提高结识（10月上旬-10月下旬） 学校采用个人自学和集中学习相结合，制定学习计划，分 三个专题进行学习研讨。在每次学习研讨中，教师要认真做笔记、 认真思考、真正领略学习内容。每次研讨要明确重点发言人，积 极发言，畅谈学习体会，每位教师每个专题要至少撰写1篇体会 文章。 专题一：（每位教师写一篇心得体会，电子稿交组长，由组 长统一收齐在本周末10月23日前发给彭书记）提高自身修养， 坚定抱负信念。重点研读习近平总书记系列重要发言读本和 冯国林同志在海港区庆祝第三十一个教师节大会上的发言精神、 优秀教师先进事迹，重点研讨如何树立对的的世界观、人生观、 价值观和教育观、学生观；如何树立和坚定教育抱负，保持崇高 道德情操和健康生活情趣，自觉远离低档趣味，坚决抵制歪风邪 气。 专题二：（每位教师写一篇心得体会，电子稿交组长，由组 长统一收齐在10月28日前发给彭书记）强化师德意识，自觉遵 纪守法。重点学习教师法、义务教育法、未成年人保护法、 中小学教师职业道德规范、秦皇岛市中小学教师职业道德规 范“十要二十不准”等相关文献，重点研讨教师职业定位和师 德标准。学校组织观看教育系统典型反面案例，教育广大教师进 一步增强师德意识。专题三：（每位教师写一篇心得体会，电子稿交组长，由组 长统一收齐在10月31日前发给彭书记）弘扬敬业精神，提高育 人水平。进一步研读中学（小学、幼儿园）教师专业标准，树 立终身学习理念，潜心钻研业务，敢于改革创新，关心爱惜学生， 不断提高专业素养和教育教学水平，扎实教好书育好人，做学生 敬佩、社会满意的教师。 重点研讨优秀教师的标准，组织“身 边的楷模”师德演讲活动。 （三）进一步反思，自查自纠（11月上旬-11月中旬） 对照相关法律法规和中小学教师职业道德规范、中学（小 学、幼儿园）教师专业标准、秦皇岛市中小学教师职业道德规 范“十要二十不准等相关文献，对照师德问题的重要表现 联系教师个人思想、工作作风，认真进行反思，检查自身师德方 面存在的局限性、差距和问题，开展批评和自我批评。（1）进一步查 摆问题，撰写自查报告。一是自己联系工作实际找；二是学生、 家长提（学校可组织调查问卷、家长征求意见，设立师德联系电 话和信箱）；三是同事帮（教师互评）；四是领导点，开展谈心谈 话，指出局限性和问题、因素、整改措施和建议。根据综上四方面 的意见和建议教师个人写出师德自查报告。（2）制定整改方案。 教师对查摆出的局限性和问题，要进一步剖析因素，制定整改措施， 形成书面材料。（3）教师与学校签定教师师德承诺书，进一 步规范教师从教行为。（4）按照海港区教育局关于印发海港 区有偿家教专项治理工作实行方案的告知和师德大讨论活 动方案等各级相关文献规定，学校成立八个巡查小组，对学校 所属施教区开展有偿家教巡查工作。一是建立常态化巡查机制， 贯彻治理有偿家教主体责任，明确分工，责任到人，实现常态化 管理。二是巡查小组要在每个双休日、寒暑假、法定节假日开展巡视检查工作。并填写电子版“检查日记”于节假日后开学第二 天将电子版的“检查日记”报教师教育科备案。 学校要综合教师反思自查及调查问卷情况，写出学校自查报 整改措施，建立整改台账。学校师德大讨论活动坚持实事求是的 原则，对存在的问题不遮掩，不护短，坚持正面教育引导，重在 自我教育和整改，不抓辫子，不扣帽子，不搞秋后算账，通过反 思和自查，使广大教师在思想上有结识，师德上有提高，工作上 有改善。 （四）整改贯彻，总结提高（11月下旬-12月下旬）。 通过师德大讨论活动，引导教师查找自身在思想、工作上的 差距，提出整改措施，形成互相学习、共同提高的良好氛围。学 校将充足发掘广大教师在爱岗敬业、关爱学生的先进典型，开展 “师爱进千家”活动，通过家长座谈会、家访、网络微信等有效 渠道，搭建家校沟通桥梁，倾听家长对教育工作的意见，对学生 予以针对性的帮扶和鼓励；举办家长学校，通过家庭教育辅导课 向家长传授、交流科学的教庭教育方法，形成家校教育合力。通 过系列活动，让学生、家长、社会感受到良好的师风、校风。 三、组织保障 （一）贯彻工作责任。学校成立以校长、书记为组长、班子 成员、副组长的工作领导小组，负责全校师德大讨论活动的组织 和实行。 （二）加强指导检查。学校针对师德大讨论活动定期召开工作协 调会根据师德大讨论活动进展，对大讨论工作进行适时调度。 （三）强化舆论宣传。充足运用各种媒介、网络平台，大力宣传学校师德大讨论活动进展和取得成效，及时发现和培树和宣传师德先进典型，总结好的经验做法，营造浓厚舆论氛围。 （四）严厉问责。对师德大讨论活动组织中，出现问题的教师，学校将留存好相关影像和文字资料作为佐证，并严格按照上级相关政策和文献精神逐层上报，严厉解决。对执行政策不严的领导也同样进行严厉问责并责令补课。 明珠学校师德大讨论活动领导小组 组 长：赵江 彭红蕊 副组长：高静 杨霞 刘远鹏 组 员：王艳周殿波 杨英 马杰 师德问题的重要具体表现 1、学习意识淡薄，重视不够，抓得不紧，满足于吃老本，对理论、业务知识满足于一知半解。 2、不比奉献比待遇，待遇规定高标准，工作规定低标准，多干一点就觉得吃亏，待遇稍差一点就抱怨。 3、宗旨意识不强，服务学生、家长不积极，不到位。 4、育人意识淡薄，尊重、关爱学生不够，存在体罚或变相体罚学生现象。 5、执行中央八项规定和上级有关规定不够严格，心存侥幸。 6、纪律意识淡薄，自我规定不严，上班时间做与工作无关事情。 7、运用婚丧嫁娶大操大办，借机敛财。 8、从事有偿家教或违规补课。