爱的教育》阅读指导课教学设计.doc

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《爱的教育》阅读指导课教学设计
张红兰
一、教学目标：
1、激发学生课外阅读的兴趣，了解阅读名著的基本方法，培养学生自主阅读的能力。
2、通过对文章的学习，了解《爱的教育》的作者和内容以及这本书的价值。
3、引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。
二、教学重、难点：
重点：在学生读书活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
难点：通过学习《爱的教育》，培养学生自主阅读的能力。
三、教学方法：
以人物为主要线索，运用读书方法和自主阅读对个别人物关系、事件进行分析，从而去体会爱，并且运用一定的阅读方法，以提高学生的阅读能力。
四、教学过程：
（一）、质疑导入：
同学们，你们现在会写日记吗？你的日记里会有精彩的故事吗？你们知道吗？如果把你们身边发生的那些碎片似的故事串联起来，都能出一本书呢！今天我们来认识这样一部全世界的儿童、家长和老师必读的日记体名著，那就是——《爱的教育》。（板书课题）
其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育 》。下面,我们要交流的是这本书的“十月”份日记。“十月”份日记中共有10个故事，
（二）、 指导读书
1、初步阅读方法
拿到这么厚厚的一本书，你打算怎样下手去读呢？
（点名学生回答。）
出示书本封面：仔细观察书的封面，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（书名、作者、翻译者） 把你们手中的书举起来给老师看看。看来还有各种不同的版本哦！出版社不同，文中的人名翻译、内容也会有稍许不同，但这些并不影响书本的故事内容和作者情感的表达。（了解封面有出版社的原因）
师总结：同学们的方法多种多样，现在我们一起来进行总结，我们可以通过观封面、知作者、看前言和目录等初步了解这本书（板书：观封面 知作者、），我们以后也可以用这些方法来阅读你喜欢的书籍。
2、学习读书方法
（1）经过阅读，老师认识了身患残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还认识了一位为了让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲，咱们今天就去认识一位既不幸却又爱国好少年，让我们一起走近人物角色，走近人物角色就是我们本节课要学习的第一种读书方法。（板书：近角色）
（2） 请同学们打开《爱的教育》目录，找到《帕多瓦的爱国少年》这篇文章进行阅读，边读边根据文中所描写的少年的外貌、神态以及动作想象这位少年的样子，我们待会儿请同学来演一演，看看能不能真正认识这位有民族气节的少年！（生读后请几个同学分角色演一演）
（3）同学们，请你们以小组的形式再读读这个故事并划出文中你喜欢的句子，一起来品一品，品味句子就是我们要学习的第二种读书方法。（板书：品句子） 学生品析句子。学生找出喜欢的句子进行朗读并谈自己的读书感受。
学生畅谈自己的心得体会。
读完《帕多瓦的爱国少年》，我们知道了虽然这位不幸的少年很需要钱，但在面对别人侮辱自己的国家时，他能用自己的方式维护自己归家的尊严，绝不受嗟来之食！这样的爱国精神值得我们每个人尊敬以及学习！
（三）、 小结
这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。
（四）、读目录，激发阅读兴趣
孩子们，你们想了解这本书吗？请你们翻开书上的目录快速浏览，想想你最想读哪个故事？把你最想读的故事先勾一勾，课外的时候好好读读。
（学生翻看目录并回答。）
（板书：读前言和目录 晓书本）
（五）、 板书设计 ：
《爱的教育》
亚米契斯
观封面 知作者
读前言、目录 晓书本
近角色 识人物
品句子 悟情感

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