学校校本培训工作总结（6篇）.docx

Word文档学校校本培训工作总结6篇 学校校本培训工作总结范文通用6篇 一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回忆这段时间的工作，信任你有很多感想吧，这也意味着，又要预备开场写工作总结了。你所见过的工作总结应当是什么样的？以下是我整理的学校校本培训工作总结范文通用6篇，欢送阅读，期望大家能够宠爱。 学校校本培训工作总结1 为了适应20xx20xx学年度我市全面进入新课程的要求，新课程中提出的目标与要求能否实现，关键在于老师能否主动、自觉地适应新课程的要求，不断地提升自身素养，逐步提高教育教学质量，实现老师可持续进展。 老师是新课程的实施者，是新课程的解释者，老师对新课程的理解与实施直接影响着同学的学习及其效果。校本培训就担当着为效劳老师，以适应新课程的需要。 为此，本年度的校本培训本着效劳于学校、效劳于老师、效劳于教学目的，依据学校和老师的实际，以学校为单位，以学校为主体，以进展为主旨，主要作了如下工作： 一、 新课程培训 明年我市学校13班级将全面进入新课程，今年我校校本培训的重点照旧围绕是学校新课程培训，为了使学校老师能快速能转变观念、增加力量以适应新课程的要求，本学年将开展以下活动： 1、组织学校老师和局部学校青年老师参与市教研室分学科开设的新课程其次轮培训。 2、学校组织的以教研组为单位研读学校新课程标准，通过“同伴互助进一步提高对学校新课程的生疏。 3、进展了学习性班组及个人评比和先进教研组评比，通过评比促进了学校老师对学校新课程的学习和争辩。 4、对老师进展了围绕新课程的业务培训及考核，促使他们更好地适应新课程的要求。 二、新老师培训 新老师走出校门、走上工作岗位，教育教学力量急待提高，为此的他们进展以下培训： 1、老师节前完成了“师徒结对活动，将这项传统的新老师培训活动连续开展好。第一年工作的新老师通过有阅历的老老师的关怀，以适应新的工作岗位的要求是一种行之有效新老师培训的方法， 2、全校35周岁以下的青年老师连续完善三年进展规划，并在全校其他老师中推开。 3、在工作不满五年的新老师中开展新老老师“传帮带活动，充分利用老老师的阅历培育青年老师，使其快速成才。 三、骨干老师培训 1、在每学期初召开了教研组长研讨会，对教研组进步行专题培训。 2、组织校优秀老师进展培训，参与市骨干老师、学科带头人后备老师的专题培训并参与市骨干老师、学科带头人的评比。 四、学校综合实践活动课程辅导老师的培训 学校综合实践活动课程在我校已步入正轨，学校老师根本都能适应学校综合实践活动课程开设的需要，但对新老师还要进展培训，对老老师要提出更高的要求。 五、学校综合实践活动课程老师的培训 作为学校综合实践活动课程的基地学校，本学年我校高一全面开展了综合实践活动课程，师资培训的任务特殊困难。 本学年主要从以下三个层次进展培训： 1、课程指导老师培训，课程指导老师在学校综合实践活动课程担当着最主要的任务，每周都进展一次集体备课。 2、管理老师培训，管理老师担当着挂念课程指导老师组织学校综合实践活动课程，主要担当管理同学活动的任务，每学期对他们进展一次特地的培训。 3、学科指导老师培训，学科指导老师担当着为同学供应学科方面的专业学问的任务，也将对他们进展一次特地的培训。 培训的主要形式有：综合实践活动课程通识培训；综合实践活动课程沙龙；综合实践活动课程集体备课等。 六、老师信息技术培训 为了提高老师运用计算机技术的力量，顺当通过信息技术与学科整合考核，本学年的老师开展了以下内容的培训： 1、 PPT技术培训 2。 FrontPage技术培训 3、信息技术与学科整合理论培训 七、校本课程开发培训 围绕我校“全面进展、人文见长的办学思路，本学年将大力开展校本课程的开发，本学年全校老师进展校本课程开发系列培训。 学校校本培训工作总结2 十一五以来，我校的校本培训工作始终树立“以人为本的管理理念，认真落实?XX市中学校老师“十一五时期连续教育工作看法?，依据进修学校“十一五校本培训规划要求，有打算、有目的开展校本培训工作。现将我校十一五期间老师培训工作做如下总结： 一、领导高度重视，是校本培训工作顺当开展的前提保证。 1、完善组织：我校巩固树立“校长是校本培训第一责任人的意识，学校特地成立了校本培训领导小组，由校长任组长，教研员任副组长。并明确了校本培训领导小组的工作职责，领导小组定期争辩、督导校本培训工作。 2、培训原那么：我们坚持“先培训后上岗，不培训不上岗的原那么， 坚持理论研修与课改实际相结合的原那么，提倡参与式自主学习，合作沟通，校本培训等形式。 3、资金投入：为了加大对校本培训工作的投入力度，学校主动与各级政府沟通，多方寻求支援，不断加大对校本培训工作的经费投入。每个学期学校都要拿出确定的资金购置教育教学资料，供每位教职工学习。每个学期都要对在上级竞赛中获奖的老师赐予表彰嘉奖，对成果突出、进步幅度大的领导老师予以“重奖，这一举措极大的调动了老师学习和工作的主动性。 4、培训条件：学校设有阅览室、微机室、老师备课室、多媒体教室、光盘播放室、卫星接收室等专用教室，设施设备比较齐全，现已想方设法扩大内部设施，主动为校本培训营造良好的环境和条件。 5师资状况：学校有教职工55人，其中省级骨干1人，市级骨干3人，县级骨干19人，加之中层以上领导，已经成为我校教育教学的核心力气，保证了我校培训工作的顺当进展。 二、校本培训的有效管理，是实施校本培训工作的关键。 1、建立规章制度：为了使我校校本培训工作更有实效，更有针对性，我们依据实际制定了校本培训系列制度与要求。学校有长期工作目标，有“十一五规划和年度工作打算、总结，老师有自培打算、总结。我校建立并完善了?老师培训考核细那么?、?校本培训奖惩制度?、?骨干老师职责?和?领导工作职责?等具有可操作性的校本培训工作制度，并严格按制度实施。 2、严格过程管理： 对于每学期的每一次培训，学校都高度重视，严格过程管理。对于上级培训，要求做到两不两有，即不迟到、不早退，有学习记录，有体会或反思。对于镇内培训，要求做到四定，即定主题、定任务、定时间、定人员。每次培训老师参培率到达98%以上。学校将校本培训工作与老师的年度考核、评优晋级挂钩。 三、校本培训的有效实施，是校本培训工作的重点。 我校校本培训工作坚持以“学校进展，老师进展为重点，以转变老师教育观念、提高老师教育教学力量为目标，全面提高老师队伍的整体素养。 一、师德培训 以?教育法?、?义务教育法?、?老师法?和?中学校教育读本?为依据，以活动为载体，对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育。每学期都就老师队伍中存在的普遍问题、麻烦问题确立师德培训主题，通过阅历沟通、视频学习、主题研讨、专题讲座、撰写反思等形式开展系列主题活动，努力打造一支让同学宠爱，让家长放心，让领导确定，让社会满足的高素养的老师队伍。十一五期间，我们共组织集中学习十二次，专题辅导十次，效果突出。在知行中国学校班主任培训活动中，我校老师田玉江、柴金玉、张军的作业被评为班级优秀作业。崔丽双老师制作的简报被评为优秀简报，并屡次受到德育局的好评。陈艳霞老师的作业也作为班级优秀作业推举给国家，并被评为知行中国班主任网上培训先进个人。 二、新课程培训 我校主要以义务教育课程改革为核心，以?根底教育课程改革 ?、?走进新课程?、?备课新思维新策略?、?新老师如何上课?、?新课程教学案例?、?新课程老师技能指导?、?教育新理念?等为新课程培训内容，以学习新课程理念和有效实施新课程为重点， 通过集中培训与个人自学相结合，理论研读与实践应用相结合的形式学习新课程，实施新课程。学科培训主要是在主动组织参与上级培训的根底上，指导老师进一步解读课标、研读教材、吃透教材、探究学法。学校在培训机构、教研部门的指导下，运用专题研讨、案例分析、反思自修等多种形式，促进老师有效实施新课程。 三、教育教学力量培训 教育教学力量培训包括老师的教学根本功和教学根本技能两个方面，教学根本功即学科教学根本功和班主任根本功，教学根本技能即教学目标的确定、教学策略的选择、教学媒体的应用等。我们通过集中培训、校级培训、教研组培训三个层次进展，努力使每一个老师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学平。 1、集中培训 1开展好菜单、光盘培训 为了更好的发挥菜单、光盘培训的指导、示范、引领的。作用，每次菜单、光盘培训我们都做好前期预备工作，如每次菜单培训我们都针对老师教学中普遍存在的问题或是新课程实施中的困惑和麻烦问题，有针对性的点菜，真正做到依据宠爱什么吃什么，需要什么要什么。我们认为组织老师认真参与菜单和光盘培训当然重要，但是培训的后续工作更为重要，我们要求老师在自己的教育教学中尝试、运用先进的教育教学阅历、和好的做法，试图转变、应用新课程教育理念，自觉应用科学的教育教学策略，逐步将他人的阅历、做法内化为自己的教学行为，这才是培训的真谛。因此每一次培训的后续工作我们分两个阶段完成： 一是组织高质量的研讨，即要求各校利用业务学习时间组织老师围绕某一专题进展研讨，最终达成共识，即哪些是必需学习的，哪些可批判性的吸取，哪儿必需要有自己的思想； 二是领导准时督导，关怀老师改进，逐步达标。这样极大的提高了菜单、光盘培训的时效性。 2镇内集中培训 我们每个学期都要围绕一个主题，通过 “课例观摩、教学研讨、阅历沟通、活动评比、成果呈现等形式进展集中培训。“十一五期间我们共组织了十余次专题培训活动。 2、校级培训 校级培训主要接受名师指导和教学观摩的形式，名师指导即校本培训领导小组成员定期到各校指导教学，通过听、评、导、查、谈等形式，对老师进展教学指导。解决老师在教育教学中普遍消灭的疑难和困惑，关怀查找问题及缘由，制订措施。教学观摩即学校内部老师之间，学科之间分层次、多形式、有目的地组织老师听骨干老师的常态课、引路课，领导的示范课。 如在“帮带指导，捆绑式推动；“随机听课，诊断式提高；“集中研讨，参与式提升等系列跟进式教学活动后，我们觉察统一的备课、上课要求限制了局部老师的进展。而就我们郭家学校参差不齐的教学力量现状来讲，让全部老师的课堂教学都到达新课标要求是不现实的。而实现“以人为本的教学管理就是要敬重老师的独特，关注不同老师的不同需求，提高不同老师的教学力量，促进不同老师的.进展。因此，我们依据每一位老师的课堂教学现状，进展了具体的分类，制订了课堂教学力量提高的不同标准。首先，我们进展了一次全面的听课，与学校领导、任课老师一起争辩、诊断，定教学模式、类型。我们将全体老师的课堂教学分为四个层次： 一是完全表达新课标课骨干老师； 二是靠近新课标的课新老师、代课老师、局部中青年老师； 三是新老交界课中老年老师； 四是灌输型的课年老老师和非本专业的老师。 在此根底上，我们制订了不同层次的课应到达的标准，又实行了相应的措施进展了有效指导。对于这四个不同层次的课，我们重点关注指导骨干老师和新老师、代课老师的课。要求骨干老师的课不但要强化根底，留意实效，还要表达新的教学理念和方法，充分利用现代化教学手段，打造精品课，为全体老师起示范引领的作用。而对新老师和代课老师那么进展跟踪听课与指导，尤其是对那些不会上课、入门慢的代课老师我们实行坐班制和领导上即时示范课的方法，收到了很好的效果。如，一位代课老师，听课、导课并明确每一步该怎样上，后还是不会上，于是我们就结合他刚刚所讲的内容即时给她上一节示范课，这样老师看得清、学得快，进步明显。对于灌输型的课我们那么要求老师在课堂上主要指导同学自学，老师少讲或不讲，只在重点处、关键处点拨。实践证明，只有因地制宜、因材施教，才能提高不同层次老师的授课力量，才能努力让每一位老师的每一节课都到达有效。这样的培训也确定会事半功倍的。 四、老师成长与进展培训 1、抓中层领导培训。一个学校教学质量的上下，取决于管理者的素养，因此我们把中层领导的业务培训提到了学校工作的核心位置，为了让中层领导尽快生疏把握教学管理策略，提高教学管理力量，每学期我们都对中层领导进展再提高培训： 一是专题辅导懂管理。每学期都要针对教学管理中存在的问题进展专题辅导，每学期重点解决一个问题。 二是实践引领会管理。 首先是走出去充分学习、高标准定位。如上学期九月份我们组织中层领导到刘台子学校参观学习，三所村小和中心校的标准管理和师生良好的行为习惯及一对一的沟通让我们全部领导赞美。回校后的感受反思和村小打造规划的形成让村小领导茅塞顿开、胸有成竹。 其次是校内的互学活动呈现了成果，看到了期望。每学期我们都组织村小领导在乡内进展拉练检查，通过听领导汇报、看亮点呈现、谈参观感受、提建立性看法等系列活动使每一位领导更理性的找到管理上的差距，解决突出的问题，努力提高教学管理的力量和水平。 2、抓老师培训，促进老师整体队伍的提高。 首先抓班主任培训，每学期我们都依据实际确立一个班主任再提高培训主题，培训内容、过程到结果留意有效性。如结合提高班主任研读教材力量这一培训主题，我们进展了“如何命题的培训，先从命题的类型、难易程度、所占比例等方面进展辅导，又将每月检测命题的任务由原来领导负责变为由班主任直接负责。每月收卷后由学校进展校正、筛选，确定月检测卷。实践证明这种命题方式能逼着老师们去反复争辩教材、归纳学问点、考点，真正让每一位老师都参与到命题的过程中来，极大地调动了老师的主动性。当他们的命题被选用，同学检测卷上命题人印着他们的名字的时候，他们的那种傲慢、骄傲的心情就犹如孩子一般。如今老师的命题越来越有质量了。教学中，讲什么、练什么老师心中更有数了。尽管目前我们的教学质量还不抱负，但我们坚信不久的将来我们的教学质量确定会有大幅度提高的。 其次抓代课老师和新老师培训。依据我校师资状况，每学期初将领导、骨干老师和新老师、代课老师一对一结成对子，主要是通过观摩课，上示范课、即时辅导等形式一对一或一对多进展辅导，根本上解决了新老师、代课老师备课抓不住重点和不会上课的问题。 四、校本培训的效果 目前，多数老师能把新课程教学理念运用到自己的实际工作中，取得了较好的办学效益，课堂教学质量有所提高，教学质量也在稳步上升，班主任班级管理的力量得到了普遍提高。在进修学校开展的老师教学技能大赛中陈艳霞老师荣获二等奖。校级以上骨干老师都能写出高质量的论文，老师的信息技术等级水平都到达了上级标准，老师学历超过了国家规定的标准。 五、存在的问题 我校老师整体素养有待提高，存在两级分化现象，局部老师教育理念滞后，教学质量不抱负。但我们坚信，在郭家学校团结务实的领导班子的带着下，在高素养骨干老师的引领下，确定会使我校老师的整体素养得到提高。 学校校本培训工作总结3 一年以来，我校校本培训工作以师资队伍建立年为契机，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作。 一、加强领导，抓落实 校本培训工作是一项旨在全面提高老师素养，以适应教育改革与进展的工作，要求全部老师主动投身其中，通过培训，更新教育理念，提高专业水平。我们要求各单位一把手校长要亲自挂帅，分管领导齐抓共管，才能使这项活动到达预期的效果。 1、完善领导组织。学校成立了以校长为组长，分管校长及教育主任为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。 2、为校本培训搭建平台。一年来，在经费极其紧急状况下，间续购置10余台办公电脑，新建多媒体教室4个。为老师培训供应了牢靠的保证；建立了白旄镇教委网站，为宽敞老师供应学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。 二、师德培训工作，常抓不懈 “学高为师，德高为范德是师之本，老师的言行举止潜移默化影响着每一个同学成长，我镇抓师德主要从以下方面进展： 1、落实内容，我们组织老师学习国家?关于加强中学校老师职业道德建立的假设干看法?，?中学校老师职业道德标准?、?公民道德实施纲要?，让老师在学习中提高生疏，明确要求，并且每学期开展家长、同学评教活动，让家长、同学来评价老师，让老师从中受到启发和教育。 2、落实时间，为了保障师德学习时间，学校规定每月四次老师例会，有两次是师德学习；暑假期间，全校集中两天时间进展师德学习培训活动，并组织老师观看相关光盘，并实行学习反思商量沟通的培训模式，老师参与面广、主动性高、针对性强，从中受到了启发。 3、落实队伍。班主任培训走向深化，为急需建立一支高素养的德育队伍，各单位狠抓了班主任队伍的建立，结合我镇老师年龄的特点，对新上岗班主任进展上岗前的培训工作，让老老师介绍自己管班阅历、怎样与家长、同学相处、怎样处理班级突发大事、怎样对同学进展品德教育等班级管理常规学问。4、建立相关制度，确保培训质量。由于制度落实，全体老师都能主动参与老师培训。 三、校本培训工作开展扎实 1、我们紧紧抓住课题争辩，开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口，把科研、教研、老师培训融为一体，努力营造一种学习争辩气氛，并把老师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干老师带头讲课、评课，青年老师反复练、反复讲，相互沟通。 2、教学创新研讨活动。为进一步推动我镇的教学改革，贯彻落实临沂市学校各科教学策略，促进全体老师教学观念、教学方式的转变，并进一步推动兄弟学校的教育教学改革，我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。 3、走出去学，请进来指导。 我们组织了多人次的老师外出学习，教研员到徐州，老师到临沭到青云，参与屡次学习活动，每次外学习，参与学习的老师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓舞老师主动进展教学反思，积累教学阅历。 4、加强对青年老师、新老师、骨干老师的培育培训工作。 为了促进青年老师、新老师、骨干老师的快速成长，我们制定了青年老师培育打算，骨干老师培育打算，并按打算开展了一系列的指导帮扶活动，促进青年老师、新老师、骨干老师的的快速成长。 学校校本培训工作总结4 随着现代教育的进展，时代对老师的要求越来越高，因此，在本学期的教育教学中，自己能依据学校的培训打算，主动参与培训，主动完成各项培训任务，取得了确定的成果。 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校就教育科研力量的培育等诸多方面对我们进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和力量等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的成长目标等等。一般老师与专家的比较说明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的争辩，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的关怀。 我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教育、管理同学。在平常工作中从教学和训练入手，认真搞好教学争辩，查阅资料，与同事探讨教育教学方法，向老老师们请教、探取贵重阅历，主动用于实践，认真总结阅历，为了进一步丰富自己的专业学问，提高理论水平，我自己订了几份教育报刊，每期必看，为自己的转变加快速度。 通常某一类特地的老师培训对我们老师进展培训时，把我们当成了同学，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参与培训的每一位老师都直接与华师大教授进展了面对面的沟通，谈了自己的专业进展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。而教授们的讲话那么使我豁然开朗，他们让我明白了： 1、学校教育科研是一种“现场式争辩，老师是现场争辩的主体 学校本身就是一个活动现场，任何一个争辩者，当他把争辩指向学校时，都必需亲历这个现场，这是由于这类争辩通常是在实践活动发生的现场进展的。是争辩者通过直接的观看，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、大事、活动、问题进展照实地记录、分析与推论。在这类争辩中，争辩者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现潮之中。只要我们做有心人，我们就是一个争辩者。 2、老师实践中的问题应当是教育科研的主要内容 原来在我看来，“教学是自己的事情，“争辩那么是专业争辩人员的事情。争辩是专业争辩人员的“专利，而我们老师那么是实践者。即使有时想自己开展些教育科研，也经常有“力不从心之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理论使我们对争辩产生了畏惧心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种争辩，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为争辩者的我们来说，从自身的实践中觉察问题并以此作为自己的争辩课题，是我们确立争辩课题的根本思想。 这一思想告知我，假设在实践中觉察了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得争辩的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的争辩价值，或许还是别人已经争辩过的，但这并不阻碍它成为我自己的争辩课题。 学校校本培训工作总结5 本学期，我校连续做到有组织、有打算的开展老师连续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成了，打算制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的打算。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训打算和教研组打算。在打算根本上明确了各项工作的负责人和资料，在实施打算的时候因去年学校在做四项标准达标，所以实施打算有些滞后 2、培训资料针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的潜力。如说课教学技能的培训；另一个是挂念老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的老师的成长会有不少的挂念。 在学校特色方面，由于本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得独特有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能认真上交，作品也很好。 3、加强对培训过程的管理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有打算、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进展评价，对老师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先思考、年度考核中赐予加分，同时进展表彰嘉奖；建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，觉察和争辩问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都准时呈现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也期望更多的同行能有时机对我们提出看法。 4、外出考察学习培训。 它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参与千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。 5、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，宽敞老师的教育理念和教学策略发生了深刻转变，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、标准，师生关系和谐；课堂上同学自主合作沟通，实践、创新潜力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步构成。老师的校本培训学分根本上都合格。 这一年参与县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参与了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校校本培训工作总结6 一、完善教科室常规建立，明确自身职责。 1。本学年，教科室连续实施“学校教科研领导小组各教研组组长组成员的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。 2。做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研打算，各组也相应制定打算和活动支配表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。 3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。 4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。 5、连续抓校星辰文学社，培育同学写作潜力。 二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。 教科研工作的根底是宽敞老师。教育科研工作的科学有效开展，务必有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了挂念老师在课程改革试验根底上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训，如：陶文智、罗盛毅到上海参与名师名校长培训；推举林来荣、蓝李秋老师分别参与各级领雁工程骨干老师培训；推举舒策锵、曹春苗参与县优质课评比活动；透过参与和组织各种培训与研讨，要求老师外出听课要认真做好记录，认真参与商量。听课完毕后，对所听的课进展总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法准时进展梳理与传达，由此来提高老师的综合素养和业务潜力。此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师认真参与会议。董黎明老师还作为县观看员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。 三、广泛开展科研活动，提升科研成果。 1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。 在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织群众教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。接受“教研组定资料，个人钻研备课和上课、群众商量、深化吸取，构成共识的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进展标准的有质量的教研活动。老师也认真参与公开课活动。语文组的曹春苗老师参与县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名；蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的全都好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组老师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校老师的学习。英语组和语文组老师分别进展以班级为单位的群众备课，相互沟通思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。 2、加强课堂争辩，讲求效益与质量 本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导等常规工作的进展。每月对老师的备课本、听课本和作业本进展检查。从三次检查结果表示：局部老师的备课格外认真，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。独特是语文组老师辅导同学作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习气氛。这学期教科室透过深化课堂，进展讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能认真参与听课、评课活动，并提推举，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。 四、问题与今后努力方向。 教科研是每个老师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、争辩型甚至专家型老师。那么如何才能最大限度地调动宽敞老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动标准化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。 21 / 21