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《学前儿童家庭教育》教学大纲

一、大纲说明
课程总学时：96学时，其中面授32学时，自学64学时
适用专业类型及层次：学前教育专业（本科函授）
预修课程要求：学前教育学、学前儿童心理学 总学分：6学分
课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位：
《学前儿童家庭教育》是为学前教育专业函授本科的一门专业必修课程。本课程的教学目的，是使学员理解学前阶段，儿童父母的行为模式、教养方式、亲子互动模式以及亲子关系对孩子身心发展以及教养效能的影响，并掌握较为科学的作为父母的行为模式、教养方式、亲子互动模式，以及利于提升教养效能的亲子关系。这些知识和方法的学习，有利于幼儿教师更好地指导家长提升教养素质，改进教育方法，为幼儿的健康成长创造更为理想的家庭环境。
课程教学的基本要求：
在教学中，结合课程的目的和学员的实际情况，一方面要做到精讲，另一方面又要做到两个联系。一是不断拓展学员的视野，借鉴国内外先进的教养方式、亲子互动模式，提升教养效能；二是要联系学前儿童家庭教育的实际，联系实际家校合作途径，使之有利于发挥幼儿园在指导家庭教育上的积极作用，对于提升学前儿童家庭教育的教养效能起到应有的价值。
二、大纲正文
第一章 学前儿童家庭教育概述 学时：6学时（面授2学时，自学4学时）
本章讲授要点：
1．家庭的特点
2．健康且功能健全家庭的主要特征
3．父母的教育责任
4．学前家庭教育学的含义与任务
5．邓克米尔关于有效能父母的标准
重点：健康且功能健全家庭的主要特征；父母的教育责任；邓克米尔关于有效能父母的标准
难点：健康且功能健全家庭的主要特征
第一节 什么是家庭
第二节 什么是学前儿童家庭教育学

第二章 学前儿童家庭教育的历史与现状 学时：6学时（面授2学时，自学4学时）
本章讲授要点：
1．中国家庭教育的历史发展
2．中国家庭教育的传统
3．西方国家的育儿观
4．西方国家家庭教育的方式方法
5．中国家庭教育现状：优势与问题
6．家庭教育的发展趋势
重点：中国家庭教育的优良传统和一些值得注意和避免的问题；西方国家的育儿观；西方国家家庭教育的方式方法；中国家庭教育现状：优势与问题；家庭教育的发展趋势。
难点：家庭教育的发展趋势。
第一节 学前家庭教育的历史发展
第二节 家庭教育的现状
第三节 家庭教育的发展趋势

第三章 家庭教育的理论基础 学时：12学时（面授6学时，自学6学时）
本章讲授要点：
1．对家庭教育有影响的主要理论流派：心理学理论基础、社会学理论基础、人类学理论基础、生态学理论基础、辅导与咨询理论基础
2．亲子关系的训练模式：沟通分析法、父母效能训练、行为改变（行为矫正）技术
3．有效教养的系统训练
重点：家庭教育有影响的主要理论流派：心理学理论基础、生态学理论基础、辅导与咨询理论基础；亲子关系的训练模式：沟通分析法、父母效能训练、行为改变（行为矫正）技术；有效教养的系统训练。
难点：家庭教育有影响的主要理论流派：生态学理论基础、辅导与咨询理论基础；亲子关系的训练模式：沟通分析法、行为改变（行为矫正）技术；有效教养的系统训练。
第一节 对家庭教育有影响的主要理论流派
第二节 亲子关系的训练模式

第四章 家庭教育的起点：初为父母 学时：5学时（面授0学时，自学5学时）
本章学习要点：
1．准父母阶段：为父母角色做准备、确保胎儿健康所需注意的问题。
2．初为父母阶段儿童的教养：新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展
3．年幼儿童的行为管理：睡眠管理、哭闹问题、大小便训练、发脾气
重点：初为父母阶段儿童的教养：新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展；年幼儿童的行为管理：睡眠管理、哭闹问题、大小便训练、发脾气
难点：初为父母阶段儿童的教养：新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展。
第一节 准父母阶段
第二节 初为父母阶段儿童的教养
第三节 年幼儿童的行为管理

第五章 学前儿童家庭教育 学时：10学时（面授4学时，自学6学时）
本章讲授要点：
1．学前期的亲子关系和家庭关系：理解学前期家庭的发展任务
2．促进学前儿童的生理发展：掌握学前儿童发展的营养需要；掌握促进儿童的食欲，保证营养摄入的问题及对策；掌握促进学前儿童的生理运动、技能发展的措施
3．促进学前儿童认知能力的发展：了解皮亚杰和维果茨基关于儿童认知发展的观点；理解学前儿童思维的局限性，掌握父母促进学前儿童语言发展的策略，以及亲子游戏在学前儿童认知发展中的作用
4．促进学前儿童的社会性发展：掌握促进学前儿童社会性发展的方法
5．发展学前儿童的自我意识：掌握父母促进对学前儿童自尊发展的方法
重点：掌握学前儿童发展的营养需要、促进儿童的食欲及保证营养摄入的问题及对策；掌握促进学前儿童的生理运动、技能发展的措施；掌握父母促进学前儿童语言发展的策略，以及亲子游戏在学前儿童认知发展中的作用；掌握促进学前儿童社会性发展的方法；掌握父母促进对学前儿童自尊发展的方法
难点：掌握促进学前儿童的生理运动、技能发展的措施；掌握父母促进学前儿童语言发展的策略；掌握促进学前儿童社会性发展的方法；掌握父母促进对学前儿童自尊发展的方法
第一节 学前期的亲子关系和家庭关系
第二节 促进学前儿童的生理发展
第三节 促进学前儿童认知能力的发展
第四节 促进学前儿童的社会性发展
第五节 发展学前儿童的自我意识

第六章 引导儿童健康成长 学时：10学时（面授4学时，自学6学时）
本章讲授要点：
1．儿童行为的管理：掌握儿童行为的学习过程，父母管理孩子的行为的方法，有效的纪律约束的方法，以及处理孩子的过失的方法
2．责任心、工作价值观的发展
3．电视媒体对儿童的影响
4．其他发展中问题的应对：了解诚实与说谎、处理偷窃行为及进行性教育的一些做法
重点：儿童行为的管理：掌握儿童行为的学习过程，父母管理孩子的行为的方法，有效的纪律约束的方法，以及处理孩子的过失的方法。
难点：其他发展中问题的应对：了解诚实与说谎、处理偷窃行为及进行性教育的一些做法
第一节 儿童行为的管理
第二节 责任心、工作价值观的发展
第三节 电视媒体对儿童的影响
第四节 其他发展中问题的应对

第七章 帮助儿童处理压力事件 学时：8学时（面授4学时，自学4学时）
本章讲授要点：
1．现代社会中的儿童可能面临的压力事件
2．儿童对压力事件的理解和应对方式
3．帮助儿童处理压力事件的技术
重点：现代社会中的儿童可能面临的压力事件；儿童对压力事件的理解和应对方式；帮助儿童处理压力事件的技术
难点：儿童对压力事件的理解和应对方式；帮助儿童处理压力事件的技术
第一节 现代社会中的儿童可能面临的压力事件
第二节 儿童对压力事件的理解和应对方式
第三节 帮助儿童处理压力事件的技术

第八章 特殊儿童的教养 学时：8学时（面授2学时，自学6学时）
本章讲授要点：
1．特殊儿童和他们的父母：特殊儿童的定义、特殊儿童对父母的挑战
2．心理迟滞儿童的家庭教育：心理迟滞儿童的定义、心理迟滞的成因和特征，心理迟滞儿童的家庭教育方法
3．其他特殊儿童的家庭教育：孤独症儿童的家庭教育、学习障碍儿童的家庭教育和注意力失调儿童的家庭教育
重点：心理迟滞儿童的家庭教育。
难点：孤独症儿童的家庭教育、学习障碍儿童的家庭教育和注意力失调儿童的家庭教育。
第一节 特殊儿童和他们的父母
第二节 心理迟滞儿童的家庭教育
第三节 其他特殊儿童的家庭教育

第九章 特殊家庭与儿童成长 学时：5学时（面授0学时，自学5学时）
本章讲授要点：
1．婚姻关系对儿童的影响
2．单亲家庭中的教育
3．再婚家庭中的教育
4．领养家庭中的教育
5．功能不健全家庭中儿童的成长
重点：婚姻关系对儿童的影响。
难点：功能不健全家庭中儿童的成长
第一节 婚姻关系对儿童的影响
第二节 单亲家庭中的教育
第三节 再婚家庭中的教育
第四节 领养家庭中的教育
第五节 功能不健全家庭中儿童的成长

第十章 建立积极的亲子关系和有效的家庭互动 学时：8学时（面授2学时，自学6学时）
本章讲授要点：
1．建立积极的亲子关系：积极亲子关系的特征、建立积极亲子关系的要素以及建立积极亲子关系的父母行为的方法
2．建立有效的家庭互动：有效家庭互动关系的特质，促进家庭中人际关系的和谐的方法，夫妻冲突的原因，有效的夫妻沟通技巧及破坏性的夫妻沟通方式的特点，避免夫妻冲突对孩子的消极影响的方法，建立积极的亲子关系的方法，教养孩子的基本原则，促进亲子关系发展的原则，以及为增进家庭关系，家庭成员间应遵循的相处原则
重点：建立积极亲子关系的要素以及建立积极亲子关系的父母行为的方法；促进家庭中人际关系的和谐的方法；避免夫妻冲突对孩子的消极影响的方法，建立积极的亲子关系的方法，教养孩子的基本原则，促进亲子关系发展的原则，以及为增进家庭关系，家庭成员间应遵循的相处原则
难点：促进家庭中人际关系的和谐的方法；避免夫妻冲突对孩子的消极影响的方法；促进亲子关系发展的原则；为增进家庭关系，家庭成员间应遵循的相处原则
第一节 建立积极的亲子关系
第二节 建立有效的家庭互动

第十一章 父母的成长：成为称职的父母 学时：9学时（面授3学时，自学6学时）
本章讲授要点：
1．父母角色的认同与调适：父母角色满意度的特点，面临的压力；父母寻求社会支持系统的方法；父母在教养行为上的应遵循的原则；父母在教养观念上的自我调节与适应的方法
2．有效的教养方法及其训练：亲子间良好的沟通技巧；亲子间订立适当的规则的方法
3．称职父母的自我教育——相关知识的充实：称职父母的自我教育中所需的相关知识
4．称职父母的自我教育——各个角色的均衡：作为父母如何在各个角色上做到均衡的方法；作为夫妻和父母角色所需注意的问题，以及处理好婆媳关系应注意的问题。
重点：亲子间良好的沟通技巧，以及亲子间订立适当的规则的方法；作为夫妻和父母角色所需注意的问题，以及处理好婆媳关系应注意的问题
第一节 父母角色的认同与调适
第二节 有效的教养方法及其训练
第三节 称职父母的自我教育——相关知识的充实
第四节 称职父母的自我教育——各个角色的均衡

第十二章 家庭教育指导 学时：9学时（面授3学时，自学6学时）
本章讲授要点：
1．家庭教育指导及其对象、内容与形式：父母角色满意度的特点；父母寻求社会支持系统的方法；父母在教养行为上的应遵循的原则；父母在教养观念上的自我调节与适应的方法
2．家庭教育指导的一般模式：亲子间良好的沟通技巧；亲子间订立适当的规则的方法
重点：亲子间良好的沟通技巧，以及亲子间订立适当的规则的方法
难点：父母寻求社会支持系统的方法，父母在教养行为上的应遵循的原则，父母在教养观念上的自我调节与适应的方法
第一节 家庭教育指导及其对象、内容与形式
第二节 家庭教育指导的一般模式

学时分配建议表：
本课程为6学分，96课时，具体分配如下：
序号
内容
总学时
面授学时
自学学时
1
学前儿童家庭教育概述
6
2
4
2
学前儿童家庭教育的历史与现状
6
2
4
3
家庭教育的理论基础
12
6
6
4
家庭教育的起点：初为父母
5
0
5
5
学前儿童家庭教育
10
4
6
6
引导儿童健康成长
10
4
6
7
帮助儿童处理压力事件
8
4
4
8
特殊儿童的教养
8
2
6
9
特殊家庭与儿童成长
5
0
5
10
建立积极的亲子关系和有效的家庭互动
8
2
6
11
父母的成长：成为称职的父母
9
3
6
12
家庭教育指导
9
3
6
合计
96
32
64
考核方式与要求：
期末开卷考核。成绩评定采用考试与平时作业成绩相结合的办法，考试成绩占70％，平时作业成绩占30％。
推荐教材：
李燕．家庭教育学[M]．浙江：浙江教育出版社，2009年第1版。
主要参考书目：
1．李生兰著：《幼儿家庭教育》，上海教育出版社2000年版。
2．赵忠心著：《家庭教育学》，人民教育出版社1994年版。
3．李生兰著：《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》，华东师范大学出版社2003年版。
4．周俐君著：《学前儿童家庭教育》，北京师范大学出版社2000年版。

执笔人：毛作祥