《学前儿童家庭教育》教学大纲.doc

学前儿童家庭教育教学大纲一、大纲说明课程总学时：96学时，其中面授32学时，自学64学时适用专业类型及层次：学前教育专业（本科函授）预修课程要求：学前教育学、学前儿童心理学 总学分：6学分 课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位：学前儿童家庭教育是为学前教育专业函授本科的一门专业必修课程。本课程的教学目的，是使学员理解学前阶段，儿童父母的行为模式、教养方式、亲子互动模式以及亲子关系对孩子身心发展以及教养效能的影响，并掌握较为科学的作为父母的行为模式、教养方式、亲子互动模式，以及利于提升教养效能的亲子关系。这些知识和方法的学习，有利于幼儿教师更好地指导家长提升教养素质，改进教育方法，为幼儿的健康成长创造更为理想的家庭环境。课程教学的基本要求：在教学中，结合课程的目的和学员的实际情况，一方面要做到精讲，另一方面又要做到两个联系。一是不断拓展学员的视野，借鉴国内外先进的教养方式、亲子互动模式，提升教养效能；二是要联系学前儿童家庭教育的实际，联系实际家校合作途径，使之有利于发挥幼儿园在指导家庭教育上的积极作用，对于提升学前儿童家庭教育的教养效能起到应有的价值。二、大纲正文第一章 学前儿童家庭教育概述 学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1家庭的特点2健康且功能健全家庭的主要特征3父母的教育责任4学前家庭教育学的含义与任务5邓克米尔关于有效能父母的标准重点：健康且功能健全家庭的主要特征；父母的教育责任；邓克米尔关于有效能父母的标准难点：健康且功能健全家庭的主要特征第一节 什么是家庭第二节 什么是学前儿童家庭教育学第二章 学前儿童家庭教育的历史与现状 学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1中国家庭教育的历史发展2中国家庭教育的传统3西方国家的育儿观4西方国家家庭教育的方式方法5中国家庭教育现状：优势与问题6家庭教育的发展趋势重点：中国家庭教育的优良传统和一些值得注意和避免的问题；西方国家的育儿观；西方国家家庭教育的方式方法；中国家庭教育现状：优势与问题；家庭教育的发展趋势。难点：家庭教育的发展趋势。第一节 学前家庭教育的历史发展第二节 家庭教育的现状第三节 家庭教育的发展趋势第三章 家庭教育的理论基础 学时：12学时（面授6学时，自学6学时）本章讲授要点：1对家庭教育有影响的主要理论流派：心理学理论基础、社会学理论基础、人类学理论基础、生态学理论基础、辅导与咨询理论基础2亲子关系的训练模式：沟通分析法、父母效能训练、行为改变（行为矫正）技术3有效教养的系统训练重点：家庭教育有影响的主要理论流派：心理学理论基础、生态学理论基础、辅导与咨询理论基础；亲子关系的训练模式：沟通分析法、父母效能训练、行为改变（行为矫正）技术；有效教养的系统训练。难点：家庭教育有影响的主要理论流派：生态学理论基础、辅导与咨询理论基础；亲子关系的训练模式：沟通分析法、行为改变（行为矫正）技术；有效教养的系统训练。第一节 对家庭教育有影响的主要理论流派第二节 亲子关系的训练模式第四章 家庭教育的起点：初为父母 学时：5学时（面授0学时，自学5学时）本章学习要点：1准父母阶段：为父母角色做准备、确保胎儿健康所需注意的问题。 2初为父母阶段儿童的教养：新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展3年幼儿童的行为管理：睡眠管理、哭闹问题、大小便训练、发脾气重点：初为父母阶段儿童的教养：新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展；年幼儿童的行为管理：睡眠管理、哭闹问题、大小便训练、发脾气难点：初为父母阶段儿童的教养：新父母身份的转变、初为父母阶段亲子关系的特点、教养行为和婴幼儿身体的发展、教养行为和儿童认知发展、教养行为与儿童情感社会性的发展。第一节 准父母阶段第二节 初为父母阶段儿童的教养第三节 年幼儿童的行为管理第五章 学前儿童家庭教育 学时：10学时（面授4学时，自学6学时）本章讲授要点：1学前期的亲子关系和家庭关系：理解学前期家庭的发展任务2促进学前儿童的生理发展：掌握学前儿童发展的营养需要；掌握促进儿童的食欲，保证营养摄入的问题及对策；掌握促进学前儿童的生理运动、技能发展的措施3促进学前儿童认知能力的发展：了解皮亚杰和维果茨基关于儿童认知发展的观点；理解学前儿童思维的局限性，掌握父母促进学前儿童语言发展的策略，以及亲子游戏在学前儿童认知发展中的作用4促进学前儿童的社会性发展：掌握促进学前儿童社会性发展的方法5发展学前儿童的自我意识：掌握父母促进对学前儿童自尊发展的方法重点：掌握学前儿童发展的营养需要、促进儿童的食欲及保证营养摄入的问题及对策；掌握促进学前儿童的生理运动、技能发展的措施；掌握父母促进学前儿童语言发展的策略，以及亲子游戏在学前儿童认知发展中的作用；掌握促进学前儿童社会性发展的方法；掌握父母促进对学前儿童自尊发展的方法难点：掌握促进学前儿童的生理运动、技能发展的措施；掌握父母促进学前儿童语言发展的策略；掌握促进学前儿童社会性发展的方法；掌握父母促进对学前儿童自尊发展的方法第一节 学前期的亲子关系和家庭关系第二节 促进学前儿童的生理发展第三节 促进学前儿童认知能力的发展第四节 促进学前儿童的社会性发展第五节 发展学前儿童的自我意识第六章 引导儿童健康成长 学时：10学时（面授4学时，自学6学时）本章讲授要点：1儿童行为的管理：掌握儿童行为的学习过程，父母管理孩子的行为的方法，有效的纪律约束的方法，以及处理孩子的过失的方法2责任心、工作价值观的发展3电视媒体对儿童的影响4其他发展中问题的应对：了解诚实与说谎、处理偷窃行为及进行性教育的一些做法重点：儿童行为的管理：掌握儿童行为的学习过程，父母管理孩子的行为的方法，有效的纪律约束的方法，以及处理孩子的过失的方法。难点：其他发展中问题的应对：了解诚实与说谎、处理偷窃行为及进行性教育的一些做法第一节 儿童行为的管理第二节 责任心、工作价值观的发展第三节 电视媒体对儿童的影响第四节 其他发展中问题的应对第七章 帮助儿童处理压力事件 学时：8学时（面授4学时，自学4学时）本章讲授要点：1现代社会中的儿童可能面临的压力事件2儿童对压力事件的理解和应对方式3帮助儿童处理压力事件的技术重点：现代社会中的儿童可能面临的压力事件；儿童对压力事件的理解和应对方式；帮助儿童处理压力事件的技术难点：儿童对压力事件的理解和应对方式；帮助儿童处理压力事件的技术第一节 现代社会中的儿童可能面临的压力事件第二节 儿童对压力事件的理解和应对方式第三节 帮助儿童处理压力事件的技术第八章 特殊儿童的教养 学时：8学时（面授2学时，自学6学时）本章讲授要点：1特殊儿童和他们的父母：特殊儿童的定义、特殊儿童对父母的挑战2心理迟滞儿童的家庭教育：心理迟滞儿童的定义、心理迟滞的成因和特征，心理迟滞儿童的家庭教育方法3其他特殊儿童的家庭教育：孤独症儿童的家庭教育、学习障碍儿童的家庭教育和注意力失调儿童的家庭教育重点：心理迟滞儿童的家庭教育。难点：孤独症儿童的家庭教育、学习障碍儿童的家庭教育和注意力失调儿童的家庭教育。第一节 特殊儿童和他们的父母第二节 心理迟滞儿童的家庭教育第三节 其他特殊儿童的家庭教育第九章 特殊家庭与儿童成长 学时：5学时（面授0学时，自学5学时）本章讲授要点：1婚姻关系对儿童的影响2单亲家庭中的教育3再婚家庭中的教育4领养家庭中的教育5功能不健全家庭中儿童的成长重点：婚姻关系对儿童的影响。难点：功能不健全家庭中儿童的成长第一节 婚姻关系对儿童的影响第二节 单亲家庭中的教育第三节 再婚家庭中的教育第四节 领养家庭中的教育第五节 功能不健全家庭中儿童的成长第十章 建立积极的亲子关系和有效的家庭互动 学时：8学时（面授2学时，自学6学时）本章讲授要点：1建立积极的亲子关系：积极亲子关系的特征、建立积极亲子关系的要素以及建立积极亲子关系的父母行为的方法 2建立有效的家庭互动：有效家庭互动关系的特质，促进家庭中人际关系的和谐的方法，夫妻冲突的原因，有效的夫妻沟通技巧及破坏性的夫妻沟通方式的特点，避免夫妻冲突对孩子的消极影响的方法，建立积极的亲子关系的方法，教养孩子的基本原则，促进亲子关系发展的原则，以及为增进家庭关系，家庭成员间应遵循的相处原则重点：建立积极亲子关系的要素以及建立积极亲子关系的父母行为的方法；促进家庭中人际关系的和谐的方法；避免夫妻冲突对孩子的消极影响的方法，建立积极的亲子关系的方法，教养孩子的基本原则，促进亲子关系发展的原则，以及为增进家庭关系，家庭成员间应遵循的相处原则难点：促进家庭中人际关系的和谐的方法；避免夫妻冲突对孩子的消极影响的方法；促进亲子关系发展的原则；为增进家庭关系，家庭成员间应遵循的相处原则第一节 建立积极的亲子关系第二节 建立有效的家庭互动第十一章 父母的成长：成为称职的父母 学时：9学时（面授3学时，自学6学时）本章讲授要点：1父母角色的认同与调适：父母角色满意度的特点，面临的压力；父母寻求社会支持系统的方法；父母在教养行为上的应遵循的原则；父母在教养观念上的自我调节与适应的方法2有效的教养方法及其训练：亲子间良好的沟通技巧；亲子间订立适当的规则的方法3称职父母的自我教育相关知识的充实：称职父母的自我教育中所需的相关知识4称职父母的自我教育各个角色的均衡：作为父母如何在各个角色上做到均衡的方法；作为夫妻和父母角色所需注意的问题，以及处理好婆媳关系应注意的问题。重点：亲子间良好的沟通技巧，以及亲子间订立适当的规则的方法；作为夫妻和父母角色所需注意的问题，以及处理好婆媳关系应注意的问题第一节 父母角色的认同与调适 第二节 有效的教养方法及其训练第三节 称职父母的自我教育相关知识的充实第四节 称职父母的自我教育各个角色的均衡第十二章 家庭教育指导 学时：9学时（面授3学时，自学6学时）本章讲授要点：1家庭教育指导及其对象、内容与形式：父母角色满意度的特点；父母寻求社会支持系统的方法；父母在教养行为上的应遵循的原则；父母在教养观念上的自我调节与适应的方法2家庭教育指导的一般模式：亲子间良好的沟通技巧；亲子间订立适当的规则的方法重点：亲子间良好的沟通技巧，以及亲子间订立适当的规则的方法难点：父母寻求社会支持系统的方法，父母在教养行为上的应遵循的原则，父母在教养观念上的自我调节与适应的方法第一节 家庭教育指导及其对象、内容与形式 第二节 家庭教育指导的一般模式学时分配建议表：本课程为6学分，96课时，具体分配如下：序号内容总学时面授学时自学学时1学前儿童家庭教育概述6242学前儿童家庭教育的历史与现状6243家庭教育的理论基础12664家庭教育的起点：初为父母5055学前儿童家庭教育10466引导儿童健康成长10467帮助儿童处理压力事件8448特殊儿童的教养8269特殊家庭与儿童成长50510建立积极的亲子关系和有效的家庭互动82611父母的成长：成为称职的父母93612家庭教育指导936合计963264考核方式与要求：期末开卷考核。成绩评定采用考试与平时作业成绩相结合的办法，考试成绩占70，平时作业成绩占30。推荐教材：李燕家庭教育学M浙江：浙江教育出版社，2009年第1版。主要参考书目：1李生兰著：幼儿家庭教育，上海教育出版社2000年版。2赵忠心著：家庭教育学，人民教育出版社1994年版。3李生兰著：幼儿园与家庭、社区合作共育的研究，华东师范大学出版社2003年版。4周俐君著：学前儿童家庭教育，北京师范大学出版社2000年版。执笔人：毛作祥