《节奏、节奏型》教学设计演示教学.doc

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精品文档高等教育出版社音乐基础版第三单元乐理部分《节奏、节奏型》教学设计恩平市中等职业中学钟水芬《节奏节奏型》教学设计学前教育专业一年级12幼师班音乐基础版（第二版）课题内容《节奏、节奏型》课型新授课上课人数 24人课时 1课时教学目标知识与技能过程与方法情感、态度价值观（1）了解节奏、节奏型的涵义（2）掌握四分、二八、四十六、前八后十六、前十六后八等基本节奏型。（3）培养模唱、分析节奏的能力。（1）通过模唱、游戏等方式训练学生对节奏时值的正确把握及加强理论与技能的联系。（2）小组讨论并创编的各种节奏和适合幼儿模仿的节奏（1）通过小组合作，提高学生的合作意识和实践能力。（2）通过教学，使学生在律动中身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，增强学生的自信心。教学重点难点重点：掌握四分、二八、四十六、前八后十六、前十六后八等基本节奏型。难点：培养模唱、分析节奏的能力。教学方法教授方法：示范法、提问法、分析法、游戏法等学习方法:思考法、自主学习法、合作学习法等使用教具多媒体、纸杯学情简析本班学生是学前教育专业一年级学生，全班都是女生，他们绝大多数没有经过系统的音乐专业训练，对音乐的理解也只停留在表层，传统灌输式的教学不适合他们。这节课就是要结合专业特色从学生的实际经验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣。让学生动起来，让知识用起来，让课堂活起来。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备 1.教师的准备教师到幼儿园听课学习，了解音乐活动在幼儿教育中应用的重要性，为上课做好准备。把全班学生分为4个学习小组。学生按事先划定的范围进行预习。预习学生有准备的来到课堂，是成功实现教学目标的重要条件。所以，课前我与学生进行了充分的准备。一、新课导入 3分钟 1.师生问好 2.导入：观看音乐视频《破铜烂铁》。（1）提问：主要运用了哪些音乐要素？引导提问体验回答通过直观、生动、形象的短片吸引学生的注意力，引出本课的课题《节奏、节奏型》二、新课展开与深入 35分钟二、新课展开与深入 35分钟二、新课展开与深入 1引导学习拍子、节奏、节奏型的涵义节奏：组织起来音的长短关系节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏引导学习思考回答让学生初步了解节奏、节奏型。基本节奏型的学习（2分钟） 1复习单纯音符（以四分音符为一拍，各时值是多少？四拍二拍一拍 1∕2拍 1∕4拍提问思考通过提问，激发学生学习的积极性与主动性。 2 师生共同探讨学习（5分钟） ① 在所复习的单纯音符里，一拍以内的音符有哪些？ ②以四分音符为一拍，一拍内的音符组织起来可发现哪些节奏型？二八四十六前八后十六前十六后八 ②通过游戏（捻指、拍打课桌或者身体等）进行节奏训练。（5分钟）游戏规则：每个人想一个交通工具（两字或者四个字，如：汽车，两拍内完成。其中拍子不变，不能重复别人说过的词，速度慢慢加快。四种节奏型的击拍方法手往下拍是前半拍，手掌拿起来是后半拍，一上一下是一拍。（板书：四种节奏型的击拍图示） ③杯子游戏（5分钟）游戏道具：大中小三种杯子，大杯子代表四分节奏；中杯子代表八分节奏；小杯子代表十六分节奏；两个重叠的杯子为重（zhong）拍；放倒杯子为休止符。游戏规则：首先是八个一样的大杯子，老师指到哪个杯子，学生用手拍打出来，在学生不断拍打基本拍的同时，教师不断进行变化杯子的大小，如在第一个大杯子重叠一个大杯子表示强拍，把一个大杯子换成两个中杯子表示二八节奏，一个中杯子和两个小杯子代表前八后十六，两个小杯子和一个中杯子代表前十六后八。学生根据老师的变换，将节奏打出来。（击掌） ④创编童谣节奏（15分钟）《两只老虎》两只老虎，真叫奇怪，真叫奇怪，真叫奇怪，没眼睛，没尾巴，没眼睛，又没尾巴，就跑得快，就跑得快，就跑得快，就跑得快例如：两只老虎真叫奇怪两只老虎真叫奇怪没眼睛没尾巴没眼睛又没尾巴就跑的快就跑的快就跑的就跑得就跑得快 a.分小组表演 b.对各小组进行评价复习单纯音符表演思考回答游戏体验互相评价交流通过复习，为新课最铺垫培养学生的基本节奏感我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。（四）DIY手工艺品的“个性化” 与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。二、大学生DIY手工艺制品消费分析加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果据上述部分的分析可见，我校学生就达4000多人。附近还有两所学校，和一些居民楼。随着生活水平的逐渐提高，家长给孩子的零用钱也越来越多，人们对美的要求也越来越高，特别是大学生。他们总希望自己的无论是衣服还是首饰都希望与众不同，能穿出自己的个性。但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品，所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。这给我们小组的创业项目提供了一个很好的市场机会。通过游戏训练学生对节奏时值的正确把握以及反应能力喜欢□ 一般□ 不喜欢□ 木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片，都浓缩了自然之美，展现着千种风情、万种诱惑，与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比，代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。激励学生进行小组合作学习，培养学生组织开展音乐活动的能力。三归纳总结 5分钟本节课主要学习了什么音乐要素？学习了哪些基本的节奏型？二八四十六前八后十六前十六后八总结评价使学生对本节课的教学内容进行总结归纳。四、课后作业 2分钟课后作业（1）必做：改编一首幼儿歌曲，将歌词用节奏朗读出来（2）选做: 以本节课学过的节奏型创编二声部或者三声部的节奏。并以小组形式进行表演。说明记录使不同层次的学生都得到发展。五、板书设计一．《节奏、节奏型》 1、单纯音符四拍二拍一拍 1∕2拍 1∕4拍 2、节奏型二八四十六前八后十六前十六后八六、教学反思本节课的教学，围绕一个“玩”字展开，课堂中充满了互动的生机，从学生感兴趣的表演开始，引导学生，调动学生的学习热情，关注学生的个性发展，通过律动游戏、杯子游戏和童谣创编，创造了生动活泼的教学环境，把节奏带进了课堂，充分点燃了学生热爱生活、热爱音乐、热爱艺术的激情，展现了节奏的无限魅力。精品文档

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