真善美幼儿园.doc

真善美幼兒園
多元文化課程設計

朝陽科技大學
九十六學年度第一學期
幼教學程一年B班

指導专家:王為國专家
組員:9563701賴淑玉(休)
9563705林心如
9563710羅天松
9563721連彩秀
9563727張惠琴
9563728塗蓁嫻

目 錄
一、設計理念-----------------------------------
（一）幼兒園本位課程之理念-----------------------
（二）課程模式之理念-----------------------------
（三）課程設計之基礎-----------------------------
二、幼兒園願景---------------------------------
三、課程設計之目標----------------------------
四、幼兒園SWOTA之分析 ----------------------
五、學期課程計畫------------------------------
六、週課表--------------------------------------
七、教案
(一)主題概念網--------------------------------
(二)主題活動網--------------------------------
（三）教學活動簡介-----------------------------
八、課程評鑑-----------------------------------
九、心得分享-----------------------------------
十、會議記錄-----------------------------------
◎結論-----------------------------------------
◎工作分派-------------------------------------
十一、上台報告優缺點------------------------

一、設計理念
(一)幼兒園本位課程之理念︰以運動與遊戲為本位的幼稚園。
幼兒全方位的健康是我們的責任，不論在身心靈方面都值
得我們注意的，我們的學校以建構幼兒全方位的健康生活為理
念，所以特別的规定我們的小朋友，天天運體，天天快樂，有
效的學習，我們布望孩子有足夠的時間運動與遊戲，在學科上
我們也特別的规定學習的效能，同時希望能配合人就是要動，
要動才有活力，有活力才有精神，有精神書才會讀的好，足夠
的學習，剩下的時間，就讓孩子好好的玩吧。

(二)課程模式之理念：以進歩主義為主，精粹主義為輔。
在精粹主義的引導下，讓每一個小朋友都能夠把基礎的語
文、數學概念學好，教育哲學→以進歩主義為主，精粹主義為
輔。幼兒教育課程應以幼兒為中心、為主體。對於課程的主張，
兼顧個人的興趣和社會的规定，即文化中不可缺少的知識、技
能、態度等，組成豐富而有系統的課程。

(三)課程設計之基礎：
1.幼教課程設計的趨勢：

(1)多元化與全球化。
(2)生命與環保教育的興起。
(3)持續的健康教育：運動好的小朋友一定也很聰明。
(4)知識爆炸的學習環境：要學的課程那麼多，就從最基本的
先學起吧。
2.我們可以安排下列課程：

（1）多元文化的體認與認識：运用語文常識課程來進行（透
過媒體）。
a.體驗不同文化的新年與節日（特别在當月進行的課）。
b.运用新聞事件作為即時教育與討論。
c.提供不同文化背景的故事書。
d.提拱不同文化的人物、地理、食物。
（2）生命與環保：运用生活教育來培養。
生活教育的目的在於培養良好的生活習慣，生活教育的重點不是體驗（也許有），重點在於執行，小朋友可以知道很多環保、保護自已、與生命事，但執行是要天天來做的，不如當成工作，如節能、分類垃圾，愛護自己、不傷害小動物，認養自的盆栽，充實娃娃家，讓孩子多多的玩不同的職業或故事遊戲，學會把自己打理好，做做小幫手，或是整理教室等等，把握每一個機會教育，因為這些都是小朋有與大人生活的周遭故事或事件，幼兒教育把握住的是重點，是要貼近幼兒生活，地球暖化，石油危機，海洋污染，動物的絕種問題知道就好（機會教育）。
（3）運動好的小朋友，健康也聰明。
（4）基本的讀寫算，是小朋友對生活與生命探索工具。

二、幼兒園之願景
真誠快樂的學習 、 善用自己的身體 、 創造美好的未來

三、課程設計之目標
(一) 鍛鍊健康身體 。
(二) 培養良好的生活習慣 。
(三) 擴大幼兒生活經驗 。
(四) 培養幼兒的基本學習能力。
四、幼兒園之SWOTA分析
(一)幼兒園的基本資料
1.園所名稱：真善美幼兒園
2.園所位置：大里區
3.班級數：大班1班、中班2班、小班1班（師生比例1：15）
4.學 生 數：約75名幼生
5.人員編制：園長1人、主任1人、教師5人、助教2人
廚媽1人、司機1人
6.園所面積：600坪
7.環境介紹：辦公室、保健室、才藝教室、大、中、小班教室
、戶外廣場、資源室，儲藏室、廚房、植物栽種區
(二)幼兒園之SWOTA分析
幼稚園之SWOTA分析

因素
內部/現在
外部/未來

行動(A)
優勢(S)
劣勢(W)
機會(O)
威脅(T)

資
源
設
備

1.地理環境
2.建築設施
3.教學設備
4.地方資源
5.學區人口

1.位於安靜的住宅區，環境幽雅，交通便利，戶外教學非常方便；附近許多中、小學。
2.社區居民的生活水準較高。
3.經過精細的整體規劃，運用性佳，設備完善，資源多。
4.課程教材、教具呈現多元且內容豐富。
5.孔廟、公園、醫院、消防局、美術館。
6.附近社區多有利於招生。
1. 周邊園所多，招生不易。
2.位於市區不易停車，家長接送幼生上下課較受影響。
3.園內教學設備的維護與環境維護壓力大。
1.具有發展成為社區型學習生活圈的潛能。（附近許多中、小學） 。
2.定位為社區型學校，方便結合社區活動。
3.尋謀家長、 社區、學校三位一體的發展共識。
4.啟發幼生對學校環境的愛護。
1.位於住宅區，辦理住宅區活動時，較須考慮附近住家的感受。
2. 少子化
3.各項設施、設備的有效活用與維護。

1.推動學校社區一體意識，建立校園與社區同心的行動策略。
2.多參與社區的服務與表演活動，提高學校知名度。
3.加強幼兒對設施、設備使用的觀念與習慣。

人
員
特
質

1.教師
2.幼生
3.家長
1.園長及主任大學畢業具有園長資格合格教師證以及豐富的幼教經驗。
2.教師具有合格教師證並有数年豐富的幼教經驗。
4.幼生活潑可愛，樂於參與團體活動。
5.家長素質高支持學校的政策，親師互動良好，且關心幼兒教育，能給予孩子較多資源。
1.教學經驗豐富，差異性大，班級經營、親師溝通差別大。
2.教師工作量多、時間局限性。
3幼生的自理能力較依賴。
4.家長對學校的期待較高，工作忙，陪孩子時間較少。
1.透過班群協同培養默契，建立合作機制。
2.各種教學研究討論，提供教師專業成長機會。
3.幼生在才藝方面具有專長。
4.家長熱烈參與親職教育與親子活動，有助園務溝通進展。
1.資深教師經驗多但是較缺少活動力與創新。
2.教師人格特質不善溝通者，班群協同討論呈現困難。
3. 幼生的自理與自律能力待加強。
4. 家長自主意識高，往往參與無法配合。
1.鼓勵教師多參加成長研習和在職進修。
2明確願景目標，發展計畫，建立共識與成就感。
3.在多樣化的課程安排下培養幼生的自主學習的能力。
4.園方主動提出課程規劃架構，教師主動提出班級經營理念，與家長做溝通討論，並尋求家長的支持和認同。

政
策
制
度

1.園內教職員工薪資制度健全。
2.配合政府推動的融合教育理念。
1.未設有教職員退休、進修補助。
2.沒有特教師編制的經費補助。
1.幼托整合政策即將實施。
2.政府宣導初期療育的觀念。
3.社福機構主動對每一位幼兒做發展篩檢評估。
1.教育政策搖擺不定令人無所適從。
2.幼托整合與國教班、公辦民營重大政策未能定案充滿變數。
3.政府並無完整之學前融合教育配套措施。
1.設立教職員離退職金制度。
2.密切注意教育政策動向。
3.各級政府幼資源應合理分派。
4.增长特教相關的研習活動。

事
務
運
作
1.教職員彼此關係和諧，氣氛融洽。
2.有專屬網站提供融合教育的相關訊息。
1.教師要付出更多時間進行園務的工作。

1.老師與家長間能密切聯繫。
2.家長願意與老師配合。

1.凝聚園內教職員的團結向心力
2.善用校內環境與社區結合。
3.舉辦幼小銜接座談會（說明特教兒轉銜問題）。

週次
日期
多元文化
單元名稱
目標
行事曆
預備週
08/01-08/04
快樂上學去
認識校園&老師及同學
08/01(三)開學日
第1週
08/05-08/11
世界一家親
1.我們都是好朋友
認識不同膚色的人種
08/08(三)父親節
第2週
08/12-08/18
2.我們的家在哪裡?
認識世界各國不同居住地

第3週
08/19-08/25
3.動物園不見了
認識動物的原生地
月末大掃除消毒
第4週
08/26-09/01
4.海底世界大冒險
認識不同的海洋生物
09/01(六)親職座談會
第5週
09/02-09/08
帶我去旅遊
1.ㄅㄨㄅㄨ家族
認識不同用途的車輛

第6週
09/09-09/15
2.上山下海
認識各種不同的交通工具
09/15(六)教師研習
第7週
09/16-09/22
3.環遊世界八十天
認識各國交通工具的特色
09/19(三)9月份幼童慶生會
第8週
09/23-09/29
中秋節
認識中秋節的由來及意義
09/25(二)中秋節
09/28(五)教師節
第9週
09/30-10/06
4.魔法變變變
了解世界神話中的交通工具
月末大掃除消毒
第10週
10/07-10/13
文化萬花筒
國慶日
認識國慶日的由來及意義
10/10(三)國慶日
第11週
10/14-10/20
1.各國國旗＆國花
認識各國國旗及國花的特色
10/17(三)10月份幼童慶生會
第12週
10/21-10/27
2.大家一起說「早安!您好!」
認識各國的問候語
10/27(六)
睡袋清洗
第13週
10/28-11/03
萬聖節
認識萬聖節的由來及意義
10/31(三)萬聖節
月末大掃除消毒
第14週
11/04-11/10
3.各國特有節日的風俗
認識各國節日的風俗特色

第15週
11/11-11/17
4.偉大的各國建築文化
認識各國的建築文化
11/14(三) 11月幼童慶生會
第16週
11/18-11/24
服飾大奇觀
1.形形色色的衣裳
認識各國服飾

第17週
11/25-12/01
2.服裝裁縫師
認識服裝裁縫過程
全園換季/戶外教學
月末大掃除消毒
第18週
12/02-12/08
3.衣服魔術師
認識各種服飾的搭配

第19週
12/09-12/15
4.衣服收藏家
認識各種衣服收藏方法

第20週
12/16-12/22
服裝秀
體驗服裝秀及成果展示
12/19(三)12月幼童慶生會
服裝秀成果發表
第21週
12/23-12/29
美味大集合
聖誕節
認識聖誕節的由來及意義
12/25(二)聖誕Party
月末大掃除消毒
第22週
12/30-01/05
1.食物的功能
認識食物各種功能
01/01(二)元旦
第23週
01/06-01/12
2.餐具的使用
認識各式餐具並使用

第24週
01/13-01/19
3.食物的種類
認識各式各樣的食物

第25週
01/20-01/26
4.各國美食種類&品嚐
認識並品嚐各國美食

第26週
01/27-02/02
5.年貨大街
認識我們的新年
月末大掃除消毒
第27週
02/03-02/09
總複習
學期結束
02/07(四)春節
五、學期課程計畫（設計一個學期之課程計畫）
真善美幼兒園 九十六學年度第一學期 多元文化教學活動行事曆
六、週課表
真善美幼兒園週課表（小班）

星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
8：30
|
9：30
|
10：00
10：30
|
|
|
11：30
|
12：30
|
02：30
|
|
03：30
|
04：00
角 落 活 動
晨間運動
主題單元活動時間
主題單元活動時間
奧 福
音 樂
全腦
數學
幼兒
藝術
午 間 活 動
午 間 休 息
生活
常規
童話
故事
幼兒體能
遊戲
A B C
TIME
團體
活動
點心時間
※ 晨間運動時間9：30 ～ 10：00
※ 12：30午間休息（守靜時間）
※ 下午點心時間3：30 ～ 4：00
※ 4：00 以後為放學時間（進行角落活動）

真善美幼兒園週課表（中班）

星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
8：30
|
9：30
|
10：00
10：30
|
|
|
11：30
|
12：30
|
02：30
|
|
03：30
|
04：00
角 落 活 動
晨間運動
主題單元活動時間
主題單元活動時間
幼兒
藝術
全腦
數學
奧 福
音 樂
午 間 活 動
午 間 休 息
童話
故事
幼兒體能
遊戲
生活
常規
A B C
TIME
團體
活動
點心時間

※ 晨間運動時間9：30 ～ 10：00
※ 12：30午間休息（守靜時間）
※ 下午點心時間3：30 ～ 4：00
※ 4：00 以後為放學時間（進行角落活動）

真善美幼兒園週課表（大班）

星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
8：30
|
9：30
|
10：00
10：30
|
|
|
11：30
|
12：30
|
02：30
|
|
03：30
|
04：00
角 落 活 動
晨間運動
主題單元活動時間
主題單元活動時間
全腦
數學
幼兒
藝術
奧 福
音 樂
午 間 活 動
午 間 休 息
中文
拼音
幼兒體能
遊戲
A B C
TIME
三字經
團體
活動
點心時間
※ 晨間運動時間9：30 ～ 10：00
※ 12：30午間休息（守靜時間）
※ 下午點心時間3：30 ～ 4：00
※ 4：00 以後為放學時間（進行角落活動）

九十六學年度第一學期特殊課程表
週次
體能課程
美術課
一
開學了--徒手與口哨
可愛造形小書--樹脂土
二
好胆怯 --小椅子
動物造形貼畫--美勞、多媒體素材
三
體操大賽--平衡木
鳥類水墨--墨汁、廣告顏料
四
老虎伍咨--高爾夫
中秋來烤肉--粉臘筆、奇異筆
五
美猴王--攀爬網
雨後的彩虹--粉蠟筆、奇異筆
六
大掃除--畚斗
熊熊糖果罐--樹脂土
七
挖馬路--大標示桶
吊橋--粉蠟筆、奇異筆
八
好香好甜--硬甜甜圈
看飛機--粉蠟筆、奇異筆
九
哇！好快--滾桶
老巫婆--美勞、多媒體素材
十
請客了！--鐵椅子
我愛麥當勞--粉蠟筆、奇異筆
十一
好怕喔！--方型木
花卉素描--鉛筆、橡皮、各種花奔
十二
羽球高手--羽球拍
大車輪筆筒--樹脂土
十三
小小自行車--角 標
大鸚鵡寫真--粉蠟筆、奇異筆
十四
喬丹來了--籃球
花卉素描--鉛筆、橡皮、各種花奔
十五
消防隊長--水管
聖誕餐宴--美勞、多媒體素材
十六
瑜咖術--海錦墊
聖誕餐宴--樹脂土
十七
高手來囉--圓型翹翹板
太空世界--粉蠟筆、鋁箔紙
十八
你會綁嗎--短繩
哈姆太郎--粉蠟筆、奇異筆、水彩
十九
賽跑去--接力棒
飄來寶--美勞、多媒體素材
廿
開車車--小輪胎
小松鼠萬年曆--樹脂土
廿一
小小貝克漢--足球
海豹家族--粉蠟筆、奇異筆
廿二
大力士--拉力帶
小魚水墨--墨汁、廣告顏料
廿三
捉小偷--童軍棍
甜蜜棒棒糖--樹脂土
廿四
叫我第一名--測驗
實用萬年曆--樹脂土

九十六學年度第一學期奧福音樂課程表（小班）
週次
內容
備註
一
感應極高音/極低音、肢體感應律動

二
樂器敲奏~固定拍、肢體即興創作

三
手號唱名sol、mi、音磚G E敲奏

四
音樂戲劇扮演、圖譜視奏

五
Week1~Week4

六
音感遊戲~跳音/滑音

七
數唱拍子、樂器敲奏： 、 、 拍子

八
歌唱視譜、唱名sol、mi

九
故事遊戲、圖譜視奏

十
Week6~Week9

十一
音感遊戲：快速/慢速、克難樂器敲奏

十二
肢體創作、樂器敲奏：♫ ♩ ti ti ta

十三
手號唱名sol、mi、do、音磚C G E敲奏

十四
音樂戲劇、圖譜視奏

十五
配合音樂演奏樂器

十六
配合音樂感應Piano弱、Forte強

十七
樂器敲奏、运用兒謠感應半拍節奏

十八
肢體即興創作、手號唱名do、mi、sol

十九
配合音樂作圖譜視奏

二十
感應歡樂節慶曲風、認識中國樂器

九十六學年度第一學期奧福音樂課程表（中班）
週次
內容
備註
一
运用音樂感受慢板/中板/快板

二
音感訓練：低8度音/高8度音

三
歌曲視譜、認識5線/4間

四
音樂欣賞：小彼特~弦樂四重奏

五
Week1~Week4

六
运用兒謠認識♩ ta 四分音符

七
音感訓練：附點/休止/即興

八
認識高音譜號/G 譜號

九
音樂欣賞：小鳥~長笛

十
Week6~Week9

十一
运用兒謠節奏認識ξ四分休止符

十二
音感訓練：快速/慢速/即興

十三
認識低音譜號/F譜號

十四
音樂欣賞：鴨子~雙簧管

十五
樂器合奏

十六
配合兒謠做♩ta/ξsh節奏即興

十七
音感訓練：f強/P弱

十八
歌曲視譜/G音敲奏

十九
音樂欣賞：大貓~單簧管

二十
感應歡樂節慶曲風、認識中國樂器

九十六學年度第一學期奧福音樂課程表（大班）
週次
內容
備註
一
音感訓練：Melody單音旋律/Chord三和弦

二

三
頭部管運舌、運氣、音色遊戲

四
B音樂器敲奏

五
A音樂器敲奏

六
G音敲奏/B A G視譜敲奏

七
音感訓練：eresc. 漸強/decresc. 漸弱

八
D′音敲奏/瑪莉的小羊BAGD′視譜敲奏

九
运用兒謠節奏認識二分音符/二分休止符

十
Week1~Week9

十一
認識 附點二分音符

十二

十三
蝌蚪媽咪do′/G AC′D′視譜敲奏

十四
音感訓練：A Tempo速度還原/Tempo Rubato 速度自由

十五
認識 全音符/ 全休止符

十六

十七
樂器合奏

十八
Re do si la sol /C′D′B A G

十九
音感訓練/中國調式 do re mi sol la

廿
感應歡樂節慶曲風/認識 十六分音符

七、教案 （從一個學期之課程計畫中，挑選至少二週之教學，寫成教學簡案，包含主題概念網、主題活動網、教學活動簡介）
主題概念網:
多元文化
服
飾
大
奇
觀
美味大集合
帶我去旅遊
文化萬花筒
衣服魔術師
形形色色的衣裳
環遊世界
八十天
上山下海
魔法變變變
各國國旗＆國花
偉大的各國
建築文化
各國特有
節日的風俗
服裝裁縫師
衣服收藏家
大家一起說
「早安!您好!」
ㄅㄨㄅㄨ家族

食物的功能
餐具的使用
食物的種類
各國美食的種類&品嚐
年貨
大街
世界一家親
海底世界大冒險
動物園
不見了
我們的家
在哪裡?
我們都是好朋友

`
`
````

``

`

主題活動網:
多元文化
服
飾
大
奇
觀
美味大集合
不同的文化
衣服魔術師
形形色色的衣裳

各國國旗＆國花
不同的人種
特有的風俗民情
服裝裁縫師
衣服收藏家
各國的問候語
食物的功能
餐具的使用
食物的種類
各國美食的種類&品嚐
搭乘地下鐵
了解設施
撘乘渡輪
捕魚歌
了解飛行器的種類
摺紙飛機
搭計程車
騎腳踏車
服裝秀
參觀裁縫店
公車
各種衣服收藏方法
增长體力
食療
西式
中式
美式漢堡
日式壽司
中式炒麵
美國
日本
義大利
英國
早安
晚安
您好
午安
世界一家親
我們都是好朋友
我們的家
在哪裡?
動物園
不見了
海底世界大冒險
各種服飾的搭配
認識不同膚色的人種
認識世界各國不同居住地
認識不同的海洋生物
認識動物的原生地

上山下海

環遊世界
八十天

魔法變變變
ㄅㄨㄅㄨ家族

帶我去旅遊

`

``
`
`
``

教學活動簡案一:
主題名稱：服飾大奇觀　
活動目標：
活動過程：
1.認識各國傳統服飾。
2.培養審美觀。
3.發揮創造力。
4.增進觸覺敏感度。
5.知道布料的材質名稱。
6.增進對色彩的概念。

1.事先請家長準備相關各國傳統服飾配件。
2.收集人物圖卡及相關影片。
3.影片觀賞完後，以提問的方式帶領幼兒觀
察牠們要穿的衣服有什麼不同。
例如：(1)日本人穿和服
(2)韓國人穿韓服
(3)中國人穿旗袍
(4)印度人穿沙麗服
(5)夏威夷人~男性「阿囉哈襯衫」，
女性「木木」（muumuu）裝
(6)越南傳統服飾「Ao Dai」有點像中
國旗袍………等等。
4.等孩子對不同國家的傳統服飾有進一步的
了解，可進行圖卡配對遊戲。
5.运用各國服飾，讓孩子發揮創造，自己穿
著走秀。
6.延伸扮演的活動。
7.安排戶外教學：參觀不同的服飾店。

教學資源：
裝備各國傳統服飾、配件、相關影片、人物圖卡配對、相關的書籍與故事書。

教學活動簡案二:
主題名稱：美味大集合
活動目標：
活動過程：體驗日本的飲食與我國飲食不同
1.認識各式各樣的異國飲食特色。
2.體驗異國文化的飲食與我們華人的不同。

1.播放「將太壽司」的卡通（引起動機）
2.打開世界地圖介紹日本的位置與台灣的距
離。
3.打開日本地圖與圖卡字卡，透過圖卡與字
卡，簡單介紹日本的生食文化，
4.老師再請小朋友把他們帶來的異國料理照
片拿出來，請小朋友分享照片的內容或故
事（事先請家長準備並告之小朋友那是什
麼做的。）
5.在把小朋友的照片一一的放到世界地圖上
去。
6.老師再把準備好的相關照片與字卡拿出來
加入。
7.請廚媽事先準備好的料理拿出來小朋友嘗
嘗。
8.再請小朋友再吃一次，並分辨其中的不同。
評量：
延伸活動：
1.能說出三種的異國料理。
2.能說出三明治與壽司的做法。

1.配合矇眼品嚐遊戲，运用味覺來說說這是
什麼樣的食物與指出是那ㄧ個國家的食物
。
2.美食DIY活動，請朋友製作日本壽司、與
英國的三明治。
3.欣賞「中華一番」的卡通30分鐘，請小朋
友討論其中廚師們製作食物的不同方式。
教學資源：
＊「將太壽司」的卡通影片30分鐘、「中華一番」的卡通30分鐘
＊製作壽司的工具一組（竹片、海苔、小黃瓜、肉鬆、主廚刀）、涼麵
＊相關的異國料理照片與字卡，例如：
＃日本的壽司、涼麵、生魚片
＃義大利的比薩、義式茄汁肉醬麵
＃美式漢堡薯條
＃巴西的蘑菇肉醬
＃法式重要是吃麵包，具有法國特色的麵包有牛角麵包、葡萄酒、乳酪
＃英國人的下午茶風、與三明治、蔬菜湯、豆子
＃墨西哥玉米餅
＃南洋的水果醋、椰奶、椰粉
＃阿拉伯與印度世界的香料:咖哩粉、胡椒粉
＊還有世界的地圖

親子學習單

班級：____________ 姓名：______________ 日期：______________
親愛的家長您好：
本週的單元是認識各國飲食，在學校我們與小朋友進行了包壽司與製作三明治的活動，也為了讓小朋友更知道其他國家的食物，請家長幫忙小朋友想一想，還有哪些不同國家的食物，請寫下三種不同國家的食物，並協助小朋友留下紀錄。（可以用畫的、用剪貼的、用相片、或…）

第二天…
一、活動名稱：參觀日本壽司店—爭鮮廻轉壽司
二、活動目標：
三、適用班別：大班
（一） 認識日本壽司店
（二） 體驗日本料理師父的製作過程
三、教學資源：
每位小朋友需帶30元、娃娃車
四、活動過程：
1． 請師父講解他的工作內容（引起動機）
2． 製作與介紹不同的壽司。
3． 教幼兒如何吃壽司。
4． 老師選請小朋友自己選一種壽司吃，分享一下其中的不同。
5． 感謝師父服務
6． 歸阜
五、評量：
1． 能說出三種的日本壽司
2． 能說出日式壽司與台式飯團的不同

八、課程評鑑
課程評鑑表
課程評鑑項目
優 點
缺 點
課
程
設
計
理
念
1. 促進學生個人潛能發展機會，教導學生如何學習。
2. 透過遊戲活動來啟發幼兒心智，引導社會化行為。
3. 重視孩子的學習過程和結果。
4. 以幼兒為主體，重視幼兒的個別差異。
5. 在尊重與自由之氣氛中，孕育幼兒體能以及和諧的人際關係。
1. 教師的專業能力需隨時自我提高，在教師能力的評量上，需要有一套評量，如定期教學檢核。
2. 針對幼兒的個別差異，能透過對專業團隊的諮詢後，能在教學中促進實質的協助，如:針對特殊生的需求。

願
景
目
標

1.以幼兒為主體。
2.定期的加強老師專業知識。
3.結合社區資源、環境，增长幼兒的學習環境。
4.提供幼兒豐富多元的學習環境，以培養幼兒探索、獨立、自信之精神。
1. 需考量社區上實際的狀況，積極的主動出
擊才干達成願景及目標。

學
期
課
程
規
劃
1.辦理親師懇談會、家長座談會、教學示範活動等，可增進家長與老師之間的溝通。
2.定期每月安排為孩子舉辦慶生會。
3.重視孩子的健康，定期舉辦健康檢查。
4.安排教師研習，增长老師的專業能力及素養。
5.重視各國文化，讓幼兒更加了解各國文化，也體會及尊重不同文化的觀念。
6.成果發表會。
1.可安排參觀性質，除重視多國文化外，可多認識和自己不一樣的人群，培養正確的態度去面對。
2.可結合社區資源以彌補園內所缺少的資源。

教
案
1. 重視並擴展幼兒平常的經驗。
2. 促進幼兒實務的操作。
3. 促進人際互動與認識尊重不同文化。
4. 重視幼兒學習目標、流程以及其完整性，增進幼兒全方位的發展。
1.需依幼兒能力進行活動，在實物操作上可稍作區別，可以分工合作的方式進行。

九、心得分享
(一)9563710羅天松
本次的設計我們是用多國文化為主題的方式進行。過程中我們有討論，我們的目標在那裡呢？要討論的是不是只要認識不同的國家與世界就好呢？其中最難的就是外籍新娘國家了，要強加進來的文化活動也许用不到一天的教案，就也许沒有內容了，并且與其他小朋友的經驗有諸多的不同，請家長來介紹也有限制，因為不是每個家長都有能力這樣進行教學，這真的是不容易的活動。
個人以為小朋友的思考與行為，是受到大小的影響，當我們在想法子認識來至外籍小孩之子的同時，真正讓人問題不是小朋友不能認同他的同學，而是大人的態度與觀念，我們學校的家長他來至印尼，生有兩個小孩，一男一女，其實在印尼他是高中畢業的，因為印尼的內戰，才來台灣的，但在公所就讀的其間，他覺得受到委曲，也許他的小朋友在行為上有點特殊（優），但在我們來看，假如你不是用他的外國籍媽媽的身份來看，其實我個人覺得他與一般人的媽媽沒有兩樣，假如你不去強調，是不會有分別的，小朋友也是。
有分別的是他們在灣生活的背景，有些小朋友生活在問題的家庭，如父親年齡過大，或媽媽在華語能力局限性，無法有效的指導小朋友，但這些都不是小朋友的問題，這也可以在學校學習中補足，只要老師願意多注意一點，其實有很大的幫助，我常說的「現在的老師只付責教，不負責教會。」「現在的家長只負責養，不負責教」那現在的小孩除非你天資過人，不然就只有再教育了（上補習班），我們從不覺得美國、日本來的父或母有什麼問題，其實小朋友有也不會覺得，只要生活的習慣正常，說話正常，我們還會說他們有優勢家庭，越南、印尼來的就會比較不好嗎？我想那是大人的刻板印象，我的同學很多了，在印尼內戰時娶印尼新娘，他們一點也不差，加上他的爸爸原生家庭也重視教育，一點也不會讓這個文化成為問題。
我個人不覺得這是文化差異的問題，而是經濟強弱的問題，而是教育觀的問題，就是一個在台灣土生土長的家庭，小朋友家長假如沒有錢，又沒教育觀念，一樣是問題小孩；讓小朋友認識不同的世界文化是一件很好的事，認識自己父母親的故鄉，當然更好，不過這不是為了要把新台灣之子的問題解決，而是為了，讓小朋友的世界更廣大而設計的，很多不尊重大多來自不認識與不了解，這是很好的機會，也可以讓小朋友藉由食衣住行他們認識的東西來看看別人的食衣住行有什麼不同，我把這次的活動定為這是世界觀的教學活動應該是可以的吧。

(二)9563705林心如
參與設計並規劃一所多元文化教學之幼兒園，對我而言是一件既新鮮又戒慎恐懼的事，新鮮的是因為從事教育行政工作已經將近2023，從未參與過成立幼托園所的設計及規劃，當初爲了圓夢進入朝陽進修部幼保系在職專班進修，繼而考取幼教學程，難能可貴地有這樣的機會與同學們一同研究、討論該如何設計出較適合幼兒學習的多元文化環境；戒慎恐懼的是在每一次的討論當中，除了針對老師給的課堂問題討論之外，更重要的是必須時時提醒自己，怎麼樣的課程設計才是符合幼兒需求並且達到引導幼兒自主學習的功效，而我在進行報告當中有以下幾點的收穫與思考:
(一) 因應地球村的來臨與新移民之子的教育議題，我們可以依照幼兒需求設計出有目標、採用分科教學的課程來推動多元文化。
(二) 建立幼兒的生活常規，加強人身安全的自衛能力，並且進行生命教育的實踐及推動環保教育。
(三) 對幼教課程基礎的见解，就教育哲學方面，支持以進步主義為主，精粹主義為輔的課程基礎；在社會方面:強調做中學，以展現多元文化的體驗與學習；而就心理學角度而言，則多偏向認知心理學為主。
(四) 支持採用綜合取向，有利教師掌握課程的深度與廣度的平衡，並且能參考别人經驗，取其菁華。
(五) 課程設計模式則主張以目標模式為主，歷程模式為輔，有利提供幼兒全面性的學習。
(六) 在SWOTA分析中，更學到了有別於以往的SWOT分析，多了行動力，期使課程能更加落實教學上的修正與調整改進。
(七) 期盼能帶領幼兒在學習成長的過程中，養成真善美的人格特質，並且勇敢的面對人生、盡情的享受人生。
經過同學們的討論及分工合作，我們這組的「真善美幼兒園—多元文化課程設計」終於出爐，
過程雖然辛劳，但終究是自己努力過得來不易的成果。謝謝為國老師給我們這樣的機會，預嚐成立
園所的甘苦，也感謝組員們的合作，更謝謝淑玉，雖然半途終止學程的修習，但仍舊參與了這份報
告的過程，相信大家都從中受益匪淺，最後，願大家都能築夢踏實，大歩向前邁進，共同爲幼教園
地努力。

(三)9563721連彩秀
原本我們這組組員有六人都以淑玉為組長，因淑玉會幫我們大家注意課業的事項及服務。但她因某種因素無法再繼續與我們一起修幼教學程，心裡忽然感覺到少一個可協助的人。但我們組員彼此互相打氣共同努力加油！！
期中考後老師宣布12月8日每組要開始上台報告幼稚園本位課程設計，當下的我，心中有點慌，因有點不清楚作業的程序，便馬上詢問同學，才完全明白本位課程設計的程序。事後發現因素，就是我們沒有下載到幼稚園本位課程設計的書面報告格式資料，所以呢？…有點慌亂。於是我們組員下課後，就一起留下來討論多元文化課程教案是要如何呈現和設計及找尋相關資料。討論出結果後，分派工作，大家便各自回家搜尋主題相關的資料。
然而自己白天要上班，晚上又要上課，時間上並不富余，因此天天都忙到三更半夜才休息，連要睡覺了都還輾轉難眠，腦海裡還是不断的在思考如何去完毕此作業和收集資料，所以精神壓力很大。還好經過大家一番的努力，總算把報告完毕，心中的壓力減輕了許多，所以人的潛能是可以被激發出來的。
經由這次的淬練，自己有感覺比未讀學程前更了解幼稚教育的「本位課程之理念」、「課程設計之基礎」、「課程模式之理念」、「教育願景、理念、目標制訂」、「幼稚園背景分析SWOTA」等。雖然在這個過程中很有壓力和繁忙，但自已也學會了很多從未去思考的