期末现代教育管理专题试题精.doc

中央广播电视大学~第一学期“开放本科”期末考试(开卷
现代教育管理专题试题
1月
一、多选题(每题2分,共20分;每题所有选对才可以得分
l.目管理内涵很丰富。重要有:(
A.目管理是以目为中心方向性管理
B.目管理是以目网络为基础系统式管理
C.目管理是以人为主体积极性管理
D.目管理是将目量化以便于考核管理
2.对教育市场化变革起影响作用经济学领域中理论有:(
A.新自由主义理论
B.公共选择理论
C.专业自治理论
D.公共产品理论
3.建立现代学校制度前提是:(
A.制定学校章程
B.与小区建立互动关系
C.建立自主办学法人实体
D.赋予学校独立办学自主权
4.学校发展战略规划具有哪些特点:(
A.前瞻性
B.实践性
C.整体性
D.适应性
5.在政策方案制定阶段,政策分析者需要考察问题有:(
A.实现政策方案目是什么
B.怎么对被选方案进行优化
C.为何需要进行政策方案论证
D.论证失败后来该怎么做
6.目前就教育经费性质,大体上有如下几种观点:(
A.用于教育经费投入是非生产性投资
B.用于教育经费投入是非充足性投资
C.教育经费具有生产性和消费性二重性质
D.用于教育经费支出是生产性支出
7.业内人士对应当提“校长专业化”还是“校长职业化”,有不一样见解,重要观点有:(
A.校长职业化与校长专业化是两回事
B.校长职业化实质就是校长专业化
C.校长职业化是校长专业化基础和前提
D.校长职业专业化
8.根据CI筹划埋论。学校形象是由一套识别系统构成,包括:(
A.理念识别
B.行为识别
C.视觉识别
D.知觉识别
9.目前,学校与小区关系和互动已形成了许多方式,如:(
A.学校向小区开放
B.请“小区委员会”参与全面评价学校工作
C.鼓励学生到小区进行实地调研,促使公众关注学校
D.学校组织服务队为小区服务
10.方略性思维基本要素除了最主线方略性发明力外,尚有:(
A.发现
B.现实检查
C.性格
D.态度
二、判断题(每题6分,共12分;其中判断正误2分,简要阐明理由4分
l.管理是科学,但最高境界是艺术。
2.创新是教育筹划关键和灵魂。
三、简答题(每题10分,共30分
l.教育管理体制含义是什么?
2.为何说信息沟通是特殊传播行为?
3.科学一一实证主义范式基本特性是什么?
四、论述题(两道题任意选做一题,共16分
1.联络实际分析教师职业生涯特点。
规定:(1阐明教师职业生涯周期,总结其特点;
(2联络本校或自身实际加以分析,否则扣8分
2.联络实际评论怎样将学校建设成学习型组织。
规定:(1简述学习型学校建构方略;
(2联络实际进行评论,否则扣8分。
五、案例分析题(共22分
目前教育中有这样现象:中学占地而积越来越大,还出现了越来越多所谓“豪华型学校”:内设豪华室内体育馆、铺张塑胶跑道、游泳池以及天文馆或天文观测台等。连发达国家校长们看了后来都说“中国不是发展中国家”。由于在他们那里,绝大多数学校都没有如此好条件,只能运用学校附近公共场地和设施。据调查,学校高原则运动场每周用次数很少,由于紧张被损坏,学校天文台几乎都是闲置。由于中学生还暂不具有使用它知识与能力。
请根据第六章“教育经费多元筹措”有关理论或观点分析之。并谈谈怎样杜绝此现象发生。
规定:有关理论或论点应用精确、恰当且陈说清晰;有自己明确观点和认识且分析、阐明其体;论述、评论逻辑性强;字数不少于500字。
中央广播电视大学~第一学期“开放本科”期末考试(开卷
现代教育管理专题试题答案及评分原则
(供参照
1月
一、多选题(每题2分,共20分;每题所有选对才可以得分
1.ABCD
2.ABD
3.CD
4.ABD
5.ABCD
6.ACD
7.ABCD
8.ABC
9.ABCD 10.ABD
二、判断题(每题6分,共12分;其中判断正误2分,简要阐明理由4分
1.对。管理活动是有规律可循,但当对象是人时候,由于每个人均有自己独特个性,就不能用一种管理措施去管理所有人。在初级阶段,作为管理者需要掌握一定管理科学知识,但在详细实践过程中要把这些知识灵活地运用,使管理活动到达一种审美境界。
2.对。能否打破常规、标新立异、出奇制胜将直接决定一种筹划好坏与成败。没有创新性教育筹划是没故意义或生命力。教育筹划效力很大程度上取决于创新程度,惟有创新才可以使筹划规定者在教育竞争中保持优势地位。
三、简答题(每题10分,共30分
1.教育管理体制是一种国家在一定政治、经济和文化制度基础上建立起来对教育事业进行组织管理各项制度总和,它波及教育系统机构设置、职责范围、从属关系、权力划分和运行机制等方面,其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为关键一系列教育制度。
2.信息沟通是教育公共关系基本职能和基本活动。信息沟通是教育组织和公众双向循环活动,任何一方都可以传递信息和反馈信息,双方互相理解并有所交流。交流沟通目是为了协调双方关系,它和传播中单向信息传递是不一样。一般来说,信息接传双方在知识、经验、爱好、爱好、文化老式等方面类似经验越多,沟通语言就越多。
3.(1客观事实性,即强调对事实、现象分析,关注逻辑推理、证明可靠性和客观性,剔除研究者个人判断、价值取向等原因,以事实、现象真实性为基础;
(2逻辑分析,即根据客观事物内在规律性和有关逻辑规律、规则,对已形成概念、理论进行因果关系分析或其他形式分析研究,检查他们逻辑性和科学性,把可检查性作为措施论原理,提出“证明原则”和“证伪原则”;
(3技术控制。即强调观测、试验、归纳、逻辑推理、测量等手段,追求研究资料、原则详细性、精确性,追求效率、控制技术性原则和方略。
四、论述题(两道题任意选做一题,共16分
(评分原则:观点对4分,论述清晰4分,联络实际8分
1.参照答案:
从中国状况看,教师职业生涯一般经历非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五个阶段。从五个阶段看,教师职业生涯有如下特点,首先,教师职业生涯是一种动态螺旋上升持续过程。在这漫漫职业生涯中,教师要一直不渝地追求和致力于自己专业发展。另一方面,具有阶段性。由一种不成熟到相对成熟专业人员,教师要经历一系列专业发展阶段,但发展阶段并没有截然分界点。第三,发展每一阶段均有关联性,都面临困难和抉择,假如能把握初期阶段任务,对下一阶段专业发展十分有利。第四,每位教师成长所需经历时间会因个人个别差异及外部环境冲击而有不一样。第五,学校
是教师专业发展重要平台,教师专业发展重要是在教学实践岗位中逐渐形成并发展,教师任职学校是其发展重要环境。第六,处在不一样发展阶段和时期教师,关注重点和需求不一样,重要活动也不一样。
联络实际略。
2.参照答案,
将学校建设成学习型组织方略:
(1构筑共同愿景。学校共同愿景把学校组员凝聚在共同目、共同信念和共同决策之中,可以产生众人一体感觉,使组织更有力、更有精神。
(2创设支持性组织环境。创设民主、友好、宽松、平等环境气氛,重建学校文化是建构学习型学校基础。
(3建构学习共享系统,形成教学共同体。团体学习和信息共享,可以增进学习中新联结和新领悟产生,可以便个人学习速度将远快于平常状态。
(4建立组织学习保证与增进机制。学校要建立开放、民主、灵活和具有高度适应性学习机制。创立多种集体学习条件,让每个组员对组织学习意义和过程有充足理解,碰到困难善于集体分析并处理,以此让组织着眼于整个系统变动。
(5组织构造和教育制度改革,要以扁平化组织构造取代老式垂直型组织构造;优化教育、教学、科研、人事、行政等管理流程;要建立交叉功能小组和质量管理小组等柔性组织。
联络实际略。
五、案例分析题(共22分
(评分原则:有关理论应用精确、恰当且陈说清晰8分;有自己明确观点和认识且分析阐明详细10分;论述、评论逻辑性强2分;不少于规定字数2分。
参照答案,1.
有关知识点:这是教育经费使用效率低体现。
影响教育经费使用效率原因是多方面,如学校管理体制、管理水平、学校规模布局等。
从教育管理体制来看。它从宏观上影响着教育经费使用效率。
从学校管理体制来看,学校管理机构设置是影响效率原因之一。学校管理者素质、能为等也影响到教育经费使用效率。
从学校规模来看。学校作为非盈利机构。是以教育成本大小。以资源运用效率度量收益。
有限教育经费要做到合理分派,对使用,以至少投入换取最大效益。必须要从改革教育体制与学校管理体制、提高学校管理者管理水平、合理安排学校布局等方面入手,提高教育经费使用效率。
联络案例。自我认识从略。
参照答案:2.
有关知识点:这是教育经费挥霍体现。
教育挥霍产生原因极其复杂,体现形式也有显性与隐性之分。目前,教育挥霍重要有如下几种方面:
(1体制性挥霍
管理体制导致教育挥霍重要体现是:条块分割、各自为政、封闭发展、缺乏横向联络、不计成本、行政命令、长官意志、教育单位或部门缺乏办学自主权。这样条块分割教育管理体制,严重阻碍了教育自主性发展,使学校之间教育资源不能共享,资源运用率低下。
(2构造性挥霍
在构造上,既存在教育宏观上外部构造,也包括微观学校内部构造。
首先,构造性教育挥霍表目前我国在三级教育经费分派上。尽管近年来我国加大对三级教育经费投入,投资总额不停加大,但投资构造、投资比例不协调问题仍然存在。另一方面,突出地表视为地区间教育构造不合理。最终,构造性挥霍是微观学校内部构造问题,重要表目前学校规模上。规模过小。可导致单位教育成本增长,与之配套资源闲置、教育效率减少,是教育挥霍构造性体现。
(3资源性挥霍
重要表目前:师生比居于世界后列,教育工作量局限性;教学人员与非教学人员比例严重失调,学校办社会现象普遍,挤占了学校本已十分有限教育经费开支等。此外。教育设施大量闲置。运用率低。
联络案例。自我认识从略。
试卷代号::1156
座位号中央广播电视大学一第二学期“开放本科”期末考试(开卷
现代教育管理专题试题
7月
一、多选题(每题2分,共20分;每题所有选对才可以得分
1.人际关系理论对教育影响是沿着这些线索发展(
A.教育管理鼓励问题
B.教育管理民主化问题
C.教育管理情感化问题
D.教育市场化问题
2.学校人力资源开发特点是(
A.整体性
B.人本性
C.可持续性
D.内涵式发展
3.把"教育管理等同于教育领导艺术"观点可以这样理解(
A.把管理等同于领导
B.把管理看作是艺术而不是科学
C.把管理等同于决策
D.把管理看作是通过他人到达事艺术
4.从教师专业成长过程、内容、措施来说具有如下特点(
A.创新性和适应性
B.复杂性和专业性
C.多样性和一致性
D.长期性和阶段性
5.新自由主义者认为，教育市场化必须具有条件是( A.建立教育服务"生产者市场" C.确立教育受众"消费者主权" 6.介于公办与民办之间混合型学校模式有( A.公立学校"转制"模式 C.名校"开办"民校模式 B.社会"承包"模式 D.教育股份制模式 B.确立公共教育服务政府垄断 D.赋予学生和家长更多自主权 7.教育管理作为教育文化中一种推进性力量，在变革过程中碰到新挑战有( A.课程改革对教育管理挑战 C.信息技术对教育管理挑战 8.建立现代学校制度前提是( A.制定学校章程 C.建立自主办学法人实体 9.研究型教育管理模式特点是( A.把自己工作中碰到问题当作研究课题 B.运用行动研究措施 C.处理实际问题、增进教育发展是关键目 D.探索管理规律是次要目 10.行政、市场和道德只有互相支撑，才能使教育活动圆满、有效。由于( A.行政手段是有权威，可以强化政府对教育职能管理 B.市场手段是有效率，但不能自动导致公正 C.道德手段是有用，是行政和市场缺位状况下第三种力量 D.行政手段是有缺陷，会导致个人主体性丢失 B.现代学校对教育管理挑战 D.知识经济对教育管理挑战 B.与小区建立互动关系 D.赋予学校独立办学自主权 二、判断题（每题 6 分，共 12 分；其中判断正误 2 分，简要阐明理由 4 分 判断题（ 1.导师制是协助新入职校长成长与发展有效方略。 2.老式公共教育管理体制组织原则是落后，是需要变革。 三、简答题(每题 10 分，共 30 分] 简答题( l.学校发展战略规划内涵是什么? 2.教育经费公平性问题比较公认原则是什么?
3.什么需要教育筹划？ 四、论述题(共 16 分 论述题( 论述我国公办中小学转制改革带来教育政策意外后果，你对这种意外后果有何见解？ 规定:(1阐明公办中小学转制改革带来教育政策意外后果； (2要详细论述你对意外后果见解，并提出自己观点或提议，否则扣 8 分。 五、案例分析题（共 22 分） 案例分析题（ 年 6 月 1 日下午，记者接报后到保定市第一中心医院，该院宣传信息科简介，5 月 31 日晚 6 点左右，陆续有河北大学旧校区部分学生被送到医院，整体展现消化道症状: 腹痛、腹泻、呕吐、恶心等，有个别严重者。医院立即启动群体性卫生事件急救预案，采用 输液、打针等措施对症处理，并第一时间上报市疾控中心。目前，己有大部分学生恢复后返 校上课。河北大学旧校辨别南北两个院落，学生可随意选择任何一家餐厅就餐。因就餐时间 定为晚五点半至九点，因此从 31 日晚至 6 月 1 日上午，陆续有近百名学生出现不一样反应入 院检查治疗。该校包括餐厅在内后勤工作，都从属于学校内赫达有限企业。事发当晚， 保定市卫生局领导即赴医院现场理解状况，6 月 1 日，有关部门已取学生血样进行化验，包 括河北大学在内各方对此事尚无定论，事件原因正在调查中。请根据"第八章教育视野中 公共关系"有关理论对此案例进行分析。 规定:有关理论或论点应用精确、恰当且陈说清晰；有自己明确观点和认识且分析、 阐明详细；论述、评论逻辑性强；字数不少于 500 字。 年第二学期“开放本科”期末考末（开卷） 中央广播电视大学 一 年第二学期“开放本科”期末考末（开卷） 现代教育管理专题 试题答案及评分原则 (供参照 年 7 月 一、多选题(每题 2 分，共 20 分；每题所有选对才可以得分 多选题( 每题所有选对才可以得分 l.AB 6.ABC 2.ABCD 7.ABCD 3.ABD 8.CD 4.BCD 9.ABCD 5.ACD lO.BCD 二、判断题（每题 6 分，共 12 分；其中判断正误 2 分，简要阐明理由 4 分 判断题（
1.对。 首先， 有助于新任校长顺利渡过适应期。 另一方面， 有助于为学校选择最佳校长。 再次，有助于增进新任校长和导师校长共同提高。 2.对。 官僚科层制导致政府对公共教育管理专权， 忽视了基层教育管理者专业权 力；官僚科层制导致了公共教育体制低质低效，未能实现教育资源最佳配置；官僚科层 制导致学校也具有了科层制特性，影响了教师工作士气。 三、简答题(每题 10 分，共 30 分 简答题( 1.学校发展战略规划是指对学校所进行远景规划、 设想与创制发展方案， 并保证这一 方案产生效果活动或过程(4 分。从宏观上看，它包括愿景建立、外部环境分析、小区 教育、学校能力、教职工工、学生等(3 分；从微观上看，它波及学校办学理念。发展 任务、学科建设、人才培养方式、师资队伍建设、教学研究、学校管理、学风建设、学校硬 件建设等。 分 （3 2.一是分派均等原则；二是财政中立原则；三是凋整特殊需要原则；四是成本补 偿原则；五是公共资源从富裕流向贫困原则。(2 分/点 3.第一，教育市场竞争加剧呼唤教育筹划；第二，民办教育兴起呼唤教育筹划；第 三，教育决策科学化、民主化呼唤教育筹划；第四，教育个性化规定呼唤教育筹划；第 五， 优质教育需求扩张呼唤教育筹划； 第六， 名牌学校突破高原现象需要教育筹划； 第七， 教育管理创新呼唤教育筹划；第八，教育投资风险存在呼唤教育筹划。(1.25 分/点 四、论述题(共 16 分 论述题( (评分原则:观点对 4 分，论述清晰 4 分，自我认识 8 分 参照答案: 在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向政策文献是《国务院有关<中国教育改 革和发展纲要>实行意见》 。虽然，中小学转制改革意图在不一样步期侧重点有所不一样， 但"增进社会力量办学"目却贯穿其中。 从变化国家包揽办学局面、 筹集教育经费角度 看，转制改革确实获得了一定效果。"转制"改革在一定程度上处理了教育经费问题，但造 成了不利于社会力量办学后果，这是故意政策行动意外后果。 自我认识从略。 五、案例分析题[共 22 分 案例分析题[ (评分原则:有关理论应用精确、 恰当且陈说清晰 8 分； 有自己明确观点和认识且分析、 阐明详细 10 分；论述、评论逻辑性强 2 分；不少于规定字数 2 分 参照答案:
有关理论:学校危机事件处理包括危机事件控制和蔼后两方面。在控制方面，假如 没有预警机制，就要采用如下措施:(1立即组织急救，保护现场，向有关部门求援。(2立 即向领导汇报状况，领导带领专业人员亲赴现场指挥，调查事实真相，理解事件性质和危 害程度，做好状况记录。(3由学校领导、公关部门负责人、通过培训新闻发言人和详细 工作人员构成危机事件处理小组，负责处理危机有关工作。(4及时探视受害人，安抚公众， 分清责任并积极承担责任。(5适时、适式指定新闻发言人向公众、上级部门、新闻媒介公 布事件真相，理解公众反应、社会舆论。(6学校与当事人无法沟通、协商处理问题时，可 通过其他途径来处理，如上级主管部门或法律途径等。善后方面包括:对危机事件所导致 损失进行评估；实行补救措施；总结经验教训。 联络案例、自我认识从略。