七年级历史上册稿.pptx

七年级历史上册第三单元七年级历史上册第三单元 统一国家的建立和巩固统一国家的建立和巩固课程标准课程标准编写意图编写意图和体例和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和知识结构和逻辑关系逻辑关系编写体例编写体例编写意图编写意图1 1、按时间顺序编写、按时间顺序编写2 2、本书内容结构、本书内容结构体体例例 意意图图体例和意图体例和意图中华文明的起源中华文明的起源国家的产生国家的产生和社会的变革和社会的变革繁荣与开放繁荣与开放的社会的社会政权分立政权分立与民族融合与民族融合统一国家统一国家的建立的建立经济中心的南移经济中心的南移和民族关系的发展和民族关系的发展统一多民族国家的统一多民族国家的巩固和社会的危机巩固和社会的危机中中国国古古代代史史编写体例编写体例编写体例编写体例编写意图编写意图1 1、按时间顺序编写、按时间顺序编写2 2、本书内容结构、本书内容结构 1 1、减轻负担，降、减轻负担，降低难度；低难度；2 2、增强趣味性，、增强趣味性，生动性和启发性；生动性和启发性；3 3、联系学生生活、联系学生生活实际实际体体例例 意意图图体例和意图体例和意图课程标准课程标准编写意图编写意图和体例和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和知识结构和逻辑关系逻辑关系中华文明的起源中华文明的起源繁荣与开放繁荣与开放的社会的社会政权分立政权分立与民族交融与民族交融统一国家统一国家的建立的建立国家的产生国家的产生和社会的变革和社会的变革经济重心的南移经济重心的南移和民族关系的发展和民族关系的发展统一多民族国家的统一多民族国家的巩固和社会的危机巩固和社会的危机汉朝的统治汉朝的统治承前启后的桥梁承前启后的桥梁 统一成为主流统一成为主流统一统一暴政暴政文化文化统一统一民族关系民族关系对外关系对外关系文化文化中中国国古古代代史史知识结构横向联系知识结构横向联系秦朝的统治秦朝的统治秦的统一秦的统一巩固统一巩固统一的措施的措施秦朝疆域秦朝疆域政治、经济、政治、经济、文化、思想、文化、思想、军事军事秦秦统统一一中中国国知识结构横向联系知识结构横向联系秦秦末末农农民民大大起起义义秦的暴政秦的暴政楚汉之争楚汉之争陈胜吴广起义陈胜吴广起义知识结构横向联系知识结构横向联系时间、时间、经过、经过、结果、结果、意义意义徭役、徭役、赋税、赋税、刑罚刑罚文景之治文景之治休养生息政策休养生息政策“文景之治文景之治”措施措施西西汉汉的的建建立立和和“文文景景之之治治”知识结构横向联系知识结构横向联系措措施施汉初经汉初经济的发济的发展情况展情况西汉的建立西汉的建立“推恩令推恩令”的实施的实施罢百家，独尊儒术罢百家，独尊儒术盐铁专卖盐铁专卖汉汉武武帝帝巩巩固固大大一一统统王王朝朝原因、具原因、具体措施、体措施、意义意义建议者、建议者、兴办太学、兴办太学、教材教材经济的大一统经济的大一统知识结构横向联系知识结构横向联系光武中兴光武中兴卫、霍卫、霍破匈奴破匈奴黄巾起义黄巾起义东东汉汉的的兴兴亡亡东汉统治走东汉统治走向衰亡向衰亡知识结构横向联系知识结构横向联系原因、原因、表现表现外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权张骞通西域张骞通西域丝绸之路丝绸之路对西域的管理对西域的管理汉汉通通中中外外文文明明的的丝丝绸绸之之路路知识结构横向联系知识结构横向联系海上海上路上路上第二次第二次第一次第一次大秦使大秦使者来到者来到洛阳洛阳西西汉汉的的科科技技文文化化科技科技宗教宗教文学文学医学医学造纸术造纸术地动仪地动仪华佗华佗 张仲景张仲景史记史记佛教佛教 道教道教知识结构横向联系知识结构横向联系统统一一国国家家的的建建立立秦统一中国秦统一中国两汉的科技文化两汉的科技文化沟通中外文明的沟通中外文明的丝绸之路丝绸之路东汉的兴亡东汉的兴亡西汉建立和文景之治西汉建立和文景之治秦的统一秦的统一秦朝疆域秦朝疆域巩固统一巩固统一的措施的措施政治、思政治、思想想秦的暴政秦的暴政西汉建立西汉建立楚汉之争楚汉之争陈、吴起义陈、吴起义东汉统治东汉统治汉武帝大一统汉武帝大一统文景之治文景之治经济经济思想思想政治政治光武中兴光武中兴外戚宦官专权外戚宦官专权黄巾起义黄巾起义张骞通西域张骞通西域丝绸之路丝绸之路班超经营西域班超经营西域宗教宗教科技科技医学医学数学数学文学文学造纸术造纸术华佗华佗 张仲景张仲景史记史记佛教佛教 道教道教汉武帝军事汉武帝军事上的大一统上的大一统政治、经济政治、经济、文化、军、文化、军事事汉武帝经济汉武帝经济上的大一统上的大一统秦末农民大起义秦末农民大起义汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝知识结构横向联系知识结构横向联系知识结构纵向联系知识结构纵向联系春春秋秋战战国国秦秦汉汉时时期期三三国国两两晋晋南南北北朝朝隋隋唐唐时时期期五五代代十十国国宋宋元元明明清清时时期期春春秋秋战战国国三三国国两两晋晋南南北北朝朝秦秦汉汉时时期期隋隋唐唐时时期期五五代代十十国国春春秋秋战战国国三三国国两两晋晋南南北北朝朝秦秦汉汉时时期期隋隋唐唐时时期期秦秦汉汉时时期期政治、经济史政治、经济史民族关系史民族关系史对外关系史对外关系史思想文化史思想文化史编编写写体体例例七八九年级七八九年级均如此均如此知识结构纵向联系知识结构纵向联系课程标准课程标准编写意图编写意图和体例和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和知识结构和逻辑关系逻辑关系能力要求能力要求了解了解1 1、秦疆域、长城灵渠、秦疆域、长城灵渠2 2、陈胜、吴广起义、陈胜、吴广起义3 3、匈奴的兴起与贡献、匈奴的兴起与贡献4 4、张骞通西域、丝绸、张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域之路、班超经营西域5 5、科技、医学、宗教、科技、医学、宗教、文学成就文学成就掌握掌握1 1、秦的建立，巩固统一的、秦的建立，巩固统一的措施及作用措施及作用 2 2、秦的暴政、秦的暴政3 3、文景之治、汉武帝的大、文景之治、汉武帝的大一统一统1 1、秦统一的原因、秦统一的原因2 2、两汉经济繁荣的原因、两汉经济繁荣的原因3 3、汉朝对匈奴政策转变的原因、汉朝对匈奴政策转变的原因4 4、丝绸之路的地位、丝绸之路的地位5 5、道教、佛教得以传播的原因、道教、佛教得以传播的原因及影响及影响考考纲纲要要求求史实要求史实要求考试大纲考试大纲（20052005年）中央电视台热播的年）中央电视台热播的汉武大帝汉武大帝展展现了汉武帝的雄才伟略。下列属于汉武帝的现了汉武帝的雄才伟略。下列属于汉武帝的“大一统大一统”的措施有（的措施有（）颁布推恩令颁布推恩令 罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术平定七国之乱平定七国之乱 反击匈奴反击匈奴A A、B B、C C、D D、考试大纲考试大纲（20082008年）在历史上，人们通常将年）在历史上，人们通常将“秦皇秦皇”“”“汉汉武武”相提并论，相提并论，“秦皇秦皇”当然是指秦始皇，它的当然是指秦始皇，它的历史功绩我们已经学过。历史功绩我们已经学过。“汉武汉武”指的是汉武帝，指的是汉武帝，他的最大功绩就是实现了大一统。他的最大功绩就是实现了大一统。（1 1）汉武帝实现大一统的原因？）汉武帝实现大一统的原因？（2 2）为实现大一统，加强中央集权，汉武帝采取）为实现大一统，加强中央集权，汉武帝采取了哪些措施？了哪些措施？（3 3）这些措施的采用起了什么作用？）这些措施的采用起了什么作用？考试大纲考试大纲课程标准课程标准编写意图编写意图和体例和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和知识结构和内在逻辑内在逻辑教教学学建建议议字头浓缩法字头浓缩法读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法对比法对比法演示法演示法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学教教学学建建议议字头浓缩法字头浓缩法读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法对比法对比法 丝绸之路路线：丝绸之路路线：长河新，安西大长河新，安西大 演示法演示法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学教教学学建建议议字头浓缩法字头浓缩法读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法对比法对比法专制主义中央专制主义中央集权的建立集权的建立秦朝疆域秦朝疆域演示法演示法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学秦朝秦朝专制主义中央集权专制主义中央集权的建立的建立长城一带长城一带东海东海 南海南海陇西陇西教教学学建建议议字头浓缩法字头浓缩法读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法对比法对比法秦朝兴亡秦朝兴亡 演示法演示法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学重大时间重大时间重大事件重大事件公元前公元前221221年年秦朝建立秦朝建立公元前公元前209209年年公元前公元前207207年年公元前公元前207207年年公园前公园前206206年年楚汉之争楚汉之争公元前公元前202202年年大泽乡起义大泽乡起义巨鹿之战巨鹿之战秦朝灭亡秦朝灭亡西汉建立西汉建立教教学学建建议议字头浓缩法字头浓缩法读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法对比法对比法张骞两次通使张骞两次通使西域西域汉朝和亲政策汉朝和亲政策的比较的比较演示法演示法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学第一次第一次第二次第二次背景背景目的目的结果结果积极备战积极备战积极备战积极备战打击匈奴打击匈奴打击匈奴打击匈奴联络大月氏，联络大月氏，联络大月氏，联络大月氏，夹击匈奴夹击匈奴夹击匈奴夹击匈奴熟悉了西域的熟悉了西域的熟悉了西域的熟悉了西域的地理环境和风土人情地理环境和风土人情地理环境和风土人情地理环境和风土人情前前前前119119119119年卫青、霍去病年卫青、霍去病年卫青、霍去病年卫青、霍去病北击匈奴大获全胜北击匈奴大获全胜北击匈奴大获全胜北击匈奴大获全胜访问西域各国访问西域各国访问西域各国访问西域各国建立友好关系建立友好关系建立友好关系建立友好关系互派使节，互派使节，互派使节，互派使节，交往日趋频繁交往日趋频繁交往日趋频繁交往日趋频繁张骞两次出使西域的比较张骞两次出使西域的比较汉初和亲与汉元帝和亲的比较汉初和亲与汉元帝和亲的比较 汉初和亲汉初和亲 昭君出塞昭君出塞 背背 景景目目的的 结结 果果西汉初期，中原经济遭西汉初期，中原经济遭战争破坏严重，国力明战争破坏严重，国力明显不足显不足 匈奴相对强盛一匈奴相对强盛一些些汉元帝时，经济繁荣，国汉元帝时，经济繁荣，国力相对强盛。而匈奴内部力相对强盛。而匈奴内部分裂，彼此攻杀不休，南分裂，彼此攻杀不休，南迁的匈奴请求归顺、和亲迁的匈奴请求归顺、和亲被迫被迫“和亲和亲”，希望，希望能阻止匈奴南下掠夺能阻止匈奴南下掠夺主动主动“和亲和亲”，希望恢复，希望恢复汉匈之间的友好关系汉匈之间的友好关系这是屈辱性的和亲。这是屈辱性的和亲。匈奴依然年年挥师南匈奴依然年年挥师南下，经常威胁黄河流下，经常威胁黄河流域人民的生产和生活域人民的生产和生活这是双方平等的和亲。这是双方平等的和亲。汉匈边境安定了较长的汉匈边境安定了较长的一段时间。汉匈两族长一段时间。汉匈两族长期友好相处期友好相处教教学学建建议议字头浓缩法字头浓缩法读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法对比法对比法两汉经济为两汉经济为什么能得到什么能得到很快发展很快发展?演示法演示法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学两汉经济为什么能得到很快两汉经济为什么能得到很快发展发展?国家长期处于统一局面；国家长期处于统一局面；统治者实行了一系列有利统治者实行了一系列有利于发展经济的措施；科技于发展经济的措施；科技的进步；水利的兴修的进步；水利的兴修教教学学建建议议字头浓缩法字头浓缩法读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法对比法对比法长城的起长城的起止点止点陈吴起义陈吴起义的路线的路线演示法演示法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学临洮临洮辽东辽东