冀教版数学一年级下册认识半时-教案.doc

冀教版数学一年级下册第三课时《认识半时》教案
课题
认识半时
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过创设情境，根据钟面上分针的位置认识半时。
2.过程与方法：在认识半时的过程中，初步培养学生观察、比较、总结归纳的思维能力。
3.情感态度与价值观：了解生活中的时间，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
重点
根据时针与分针的位置认识半时。
难点
弄清楚半时的两种写法。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：小朋友们，你们知道爸爸妈妈是从哪里来了解一些关于国内外新闻的吗？

师：正如小朋友说的那样，现在电视上有很多关于播报新闻的节目，可以让我们不走出家门就可以了解到国内外新近发生的事以及趣事，那么，小朋友们，你们知道每天《新闻联播》结束的时间吗？

师：是的，7点半也叫做7时30分，在生活中我们一般都说成“7点半”，但是在数学当中我们一般都要说成“7时半”，这就是我们今天将要学习的内容《认识半时》。
板书课题：认识半时

学生自由说一说：《新闻联播》……

学生根据生活经验说一说：7点半《新闻联播》结束。

利用书中创设的情境导入新课，不仅可以调动学生的兴趣，同时为开课做好了充足的准备。

讲授新课
1.认识半时
课件出示教材情境图。
师：图中的钟表现在的时间就是7时半，那么看看现在的分针指向了几？

师：与原来我们学的整时相比，分针所在的位置发生了什么变化？

师：小朋友们，观察得真仔细！请同桌之间说说分针的变化位置好吗？

师：现在我们再来看看时针的位置，现在的时针指着几呀？

师：说的真不错，的确，现在的时针是指向7和8之间的，那么它之前应该指向的是几？

师：由于时针之前指的是7，现在过了7时还没到8时，所以现在时针与分针的位置表示的就是7时半。那么，你们能不能用一句话说说怎样判断半时呢？在小组中说说好吗？

抽生汇报，师和其余的学生补充完善：每当分针指向6，时针过了几时，就是代表几时半。
2.用两种方法书写
师：现在，小朋友们已经会认识几时半了，那么我们一起来写一写吧！
师板书：
（1） 普通计时法：7 时半
（2） 电子计时法：7：30
强调：它和我们学过的整时不一样，我们用两个0表示整时，用30表示半时。
读作：7时30分
3.聪聪的一天
师：小朋友们已经学会了认整时与半时，现在就和老师一起走进聪聪的一天，看看聪聪什么时间在干什么？
课件出示课本图片。

抽生说一说：
图一：聪聪7时起床。
图二：聪聪9时放风筝。
图三：聪聪12时半吃午饭。
图四：聪聪3时半和同学一起踢足球。
图五：聪聪5时半和妹妹一起看动画片。
图六：聪聪9时睡觉。
师：小朋友说的真不错，但是老师发现了一个问题，不知细心的小朋友发现没有？聪聪放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？
一天有两个9时，其中第一个是早上9时，第二个是晚上9时。
师：小朋友，你们真是一群爱动脑经的好孩子，现在我们就一起去检验一下我们学习的知识好吗？

学生观察分针的位置，得出：分针指向6。

学生根据原来学习的知识自由回答：分针以前指着12，现在指着6。

学生疑惑，回答：时针是指向7和8之间的，没有指向任何一个数字。
学生根据对钟表的认识回答： 时针之前是指着7。

学生分组讨论，然后集体汇报。

学生书空练习写一写，并读一读。

学生观察、思考，然后同桌之间相互说一说。

学生讨论，然后交流。

通过说一说，不仅可以加深学生的认识，同时还锻炼了学生数学语言能力。

利用与整时的对比教学，可以让学生进一步了解与整时的区别，同理对于。

增加这部分的内容，是为了让学生更好的掌握这部分知识，同时也区分了与整时的不同。

聪聪的一天就是为了让学生更好的了解到时间时时刻刻都在生活中，而且知道了同样的时间表示的时间是不同的，让学生初步感知一天有24小时。
课堂练习
1.认一认。
课件出示三个钟面。

2. 拨一拨
课件出示时间。

3. 找规律，画一画。
课件出示图片。

4. 星期五下午放学了，小东和小丽谁 先到家。课件出示两个钟表。

5.了解生活中的钟表
师：钟表在我们的生活中随处常见，你们看！
课件出示教材中钟表的图片。
师：小朋友们已经看到了各种各样的钟表，那么这些钟表上的时间你认识吗？
课件出示教材中的图片。

师提出疑问：你们是怎么知道的呀？

和同桌说一说，分别是什么时刻？然后再说说你是怎么认的？并写一写。

学生根据出示的时间独自拨一拨，然后展示交流。

学生根据钟表认时间，然后找出规律判断最后一个钟表的时间，进而画出时针与分针。

学生单独认钟表上的时间，然后根据时间的先后回答求解。

学生自由观看了解。

学生自由认一认之间，然后反馈交流。
学生自由说一说：虽然这些钟表上的数据不全，甚至有的还没有数字。可是钟表上就1—12个数字，我们可以数呀！

通过练习，让学生更好的巩固知识，同时教师也可了解到学生学生的掌握情况。

利用编故事，不仅可以让学生了解到时间是有先后顺序的，同时，也培养了学生的想象能力，提高了学习的兴趣。

通过对生活中钟表的认识，加深学生对学习数学的兴趣，同时进一步感受数学来源于生活，而生活中又处处离不开数学。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说一说。

板书