心理学作业参考答案解析.doc

心理学（实专心理学）形成性考核作业1一、名词解释1意识和无意识 p6,p7 2试验法：p13倒数第三第二行3测验法p14 4条件反射p52 5感觉后像p666感受性p65 7记忆p76 8表象p799内隐记忆p85 10遗忘p76二、填空 1.社会心理学和生理心理学 是心理科学两大支柱。P1 2.心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。P231879年，德国心理学家冯特 建立世界上第一种心理学试验室，标志着科学心理学独立。P14行为主义创始人华生认为行为只是有机体用以适应环境变化多种身体反应组合简朴模式。新行为主义代表人物斯金纳修正了华生经典条件反射，提出了操作性条件反射理论。5根据人脑所反应事物特性，可以把知觉分为空间知觉 、时间知觉和运动知觉。P646 感觉互相作用是指在一定条件下，多种不一样感觉都也许发生互相作用，从而使感受性发生变化现象。一种感觉引起另一种感觉现象叫联觉。P677斯滕伯格认为短时记忆提取信息或检索信息形式有三种，一是同步扫描，二是_自动停止系列扫描，三是完全系列扫描。P848对人类记忆和遗忘现象进行试验研究创始人是德国心理学家艾宾浩斯。P76 三、判断正误（认为对打“”；错误打“”，并阐明理由。） 1测验法有三个特点：直接性、相对性和客观性。（）间接性 P142潜意识是精神分析学派理论基石。（）P203构造主义心理学派认为，心理学是研究人间接经验一门学科。（）P194条件反射形成生理机制是强化建立。（）是大脑皮质临时神经练习接通P52 5错觉是知觉一种特殊形态，也就是我们平常所说幻觉。（）错觉不一样于幻觉P646阈限是一种反应与另一种反应之间分界值，可以通过试验测量，它是个固定值。（）p667感觉适应可以减少个体对外界不良刺激敏锐度，是一种利弊兼具心理现象。（）P668遗忘可以分为临时性遗忘和永久性遗忘，舌尖现象属于后者。（ ）舌尖现象属于临时性遗忘9干扰克制说最明显证据是前摄克制和倒摄克制。前摄克制是指后继学习与记忆对先前学习材料保持与回忆干扰作用；倒摄克制是指先前学习与记忆对后继学习与记忆干扰作用。（）与前述相反P四、单项选择题 1华生于19刊登了D一文，宣布了行为主义学派诞生。P20 21834年，韦伯提出了著名韦伯定律，他认为（ C）与原刺激量比值是一种常数。P653感觉互相作用一般规律是，（B）能提高另一种感觉感受性。P674观测力是构成B一种重要构成部分，是一种故意识、有目、有组织知觉能力。P725对学过知识、概念、原理、公式等记忆属于下面哪一种记忆（B）P826遗忘压抑理论是（D）首先创立。五、双项选择题 1. 西方心理学现实状况与趋势可以归纳为：A 、D、认知心理学方兴未艾、人本主义心理学向各个领域渗透、学派对立与学派交融并存等。P22 A. 重实证研究，轻理论建设 B. 重理论建设，轻实证研究 C. 重基础研究，轻应用研究 D. 重应用研究，轻基础研究 2.人心理活动规律可分为B和C两大方面。P2 A. 个性倾向性 B. 个性 C. 心理过程 D. 性格 3知觉是人脑对直接作用于感官客观刺激物（D）反应。而感觉是人脑对直接作用于感官客观刺激物（A）反应。 A.个别属性 B.间接 C.概括 D.整体4 长时记忆信息提取形式是（C）（ D ）P90A 识记 B 保持 C 再认 D 回忆5表象特点有（A ）（C ）A 直观性和形象性B 稳定性和片面性C 概括性D 不可操作性6下面对短时记忆说法对有（B）（C）P83A 它重要对来自感觉记忆和长时记忆所贮存信息进行故意识加工。B 短时记忆痕迹很轻易衰退，只有被登记了信息受到尤其注意时才会转入长时记忆，否则信息就会很快消失。C 短时记忆信息编码以言语听觉编码方式为主。D 短时记忆信息保持时间一般长于一分钟。六、简答题 1简述观测法和试验法优缺陷。P13-142简述感觉与知觉区别和联络。P62-633简述知觉基本特性。P67-714影响识记原因有哪些？P885什么是遗忘？分析遗忘规律和原因。P92-95七、论述题 1 联络实际阐明培养观测力意义和目。P73-742 联络实际分析自己记忆特点，并提出改善记忆措施。P95-97心理学（实专心理学）形成性考核作业2一、名词解释1详细形象思维P1052爬山法P1203发明性思维P1074注意P1305无意注意P1316应激P1537意志P1668随意运动P1709双趋式冲突P17210挫折P174二、填空1思维是人脑对客观事物_本质_与_规律 _概括和间接反应。2思维形式有_概念_、 判断和_推理_。3逆向搜索就是从问题目状态_开始搜索直至找到通往_初始状态通路或措施。4采用什么样方略处理问题是影响问题处理效率一种很重要心理原因。纽厄尔和西蒙（1972）认为_算非方略_和_启发法方略_是通用处理问题方略。5想象过程是对形象分析综合过程。一般认为，它综合包括_粘合 _、夸张、经典化和_联想_过程。6注意外部体现可以作为研究注意客观指标，但注意作为一种_内部心理状态_ _，它和外部体现之间并不总是一一对应。P1317认知心理学家认为，注意是信息加工一种内在机制，并提出了许多信息处理模型，这些模型可以大体分为两类：选择性注意理论_和_资源分派理论。P1348在知觉“双关图”中可以明显察觉到注意_起伏现象_，这种现象与感觉器官_适应_有关。P1439从注意时间来看，_专心致志_是注意良好品质，_注意力松散_是注意不良品质。101990年，美国心理学家沙洛维和梅耶提出_情绪智力_概念，用来表达情绪和智力 _结合起来对事业成功至关重要情绪特性。11情绪情感_迁移功能_是指一种人对他人情感会迁移到与他人有关对象上 功能_。12意志行动基本心理过程包括：采用决定阶段和执行决定阶段 。13意志对行为调整作用表目前两个方面：一是发动 、二是克制 。14美国心理学家勒温研究认为，动机冲突在形式上可以分为双趋式冲突、双避式冲突和 趋避式冲突三类。15看待挫折，除了要用坚强意志去努力克服外，还要建立起有效心理防卫措施。详细心理防卫方式有如下几种：合理化、转移 、抵消 、反向作用、投射作用、升华、风趣等。（任意举出两个即可） 三、判断正误（认为对打“”；错误打“”，并阐明理由）1“假如明天下雨，球赛就停止”这种推理方式属于线性推理。（ ）p112改为演绎2想象根据有无目可分为再造想象、发明想象；根据发明性程度分为无意想象、故意想象；根据与现实关系分为幻想、理想、空想。（ ）P1083鲁班由于茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发经典例证。（ ）4注意不是一种独立心理过程，而是心理活动一种组织特性。（ ）5人在高度集中注意时，身体其他运动不会停止，还会一直进行下去。（ ）P1316无意注意产生和维持，仅仅取决于刺激物自身性质，再无其他。（）P1327人情绪和情感是难以彼此分离两种心理现象，就脑活动而言，情绪和情感是不一样物质过程心理形式。（ ）P1488情绪和情感是人适应生存和生活精神支柱。（ ）9汤姆金森和拉扎勒斯提出了动机分化理论，认为，情绪具有重要动机性和适应性功能。（ ）10意志与意志行动既相对独立，又亲密联络。意志行动是意志主观方面，没故意志行动就没故意志；反过来，意志行动受意志支配，即意志必须包括意志行动，没故意志就没故意志行动。（ ）11趋避式冲突是指个体趋近一种目，又回避与这一目有关联另一目时所产生心理冲突。（ ）12意志自觉性是指个体善于根据预定目或既定规定，自觉地控制自己心理活动和行为心理品质。（ ）四、单项选择题1下面有关想象说法错误是（C ）A 想象是人脑对已经有表象进行加工改造而形成新形象心理过程。B 根据想象发明性程度，想象可以分为再造想象和发明想象。C 想象内容不可以超前于现实。D 想象内容可以超前于现实。2（ B）是完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现也许想象。A幻想 B空想 C理想 D再造想象3根据反应事物属性数量及其互相关系把概念分为合取概念、析取概念和关系概念。铅笔、毛笔、钢笔属于下面哪种概念（B ）A关系概念 B合取概念 C析取概念 D详细概念4故意后注意是一种高级类型注意，具有高度_C_。A.能动性 B.适应性 C.稳定性 D.变化性5心理学家_D_于1973年提出了第一种注意资源分派模型。A.多依奇 B.布鲁德本特 C.约翰斯顿 D.卡内曼6情绪和情感在人际交往中起着信号作用，是人际交流重要手段，尤其是情绪情感外部形式即（A ）。A.面部表情 B.动作表情 C.言语表情 D.身段表情7激情是一种暴风雨般、强烈而短暂情绪状态，它出现带有（ ）。A.感染性 B.忽然性 C.爆发性 D.紧张性8（ D）是克服自卑良好手段。A.排除忧郁 B.自信 C.积极认知方式 D.积极心理暗示9下列能体现出与坚韧性相反意志品质俗语是（B ）A. 人云亦云，人行亦行 B. 议而不决，决而不行C. 锲而不舍，金石可镂 D. 不见棺材不落泪10“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”体现出是哪种动机冲突（B ）A. 双避式冲突 B. 双趋式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避式冲突11意志行动关键是（A ）P169A. 具有自觉目 B. 随意运动 C. 克服困难 D. 情感鼓励五、双项选择题1下面有关思维与感知觉关系描述，哪两项是对（ A）（D ）P99A 思维是以感觉、知觉为基础一种更复杂、更高级认识过程。B 思维与感觉、知觉都是人脑对客观事物反应，都属于人为了弄清事物特性、规律而产生认识活动，它们反应形式、范围、层次都相似。C 思维是对事物直接反应，反应是事物本质特性和内在规律。它既可以反应现实，也可以反应过去和未来。D 思维总是在感知基础上产生和发展起来，对思维不仅没有脱离客观事物，反而更靠近于客观现实，是人对现实更深刻、更精确认识。2常用启发法方略有（A ）（ B）P120A 手段目分析和逆向搜索 B 爬山法C 保守性聚焦和冒险性聚焦 D 同步性扫描和继时性扫描3下面有关问题处理说法对是（ A）（ C）DP118A 问题处理是指由一定情境引起，按照一定目，应用多种认知活动、技能等，通过一系列思维操作，使问题得以处理过程。B 象棋、围棋、乔牌、扑克等游戏都属于非对抗性问题。C 假如解题者对所要处理问题具有诸多有关知识，这种问题称为语义丰富问题。假如解题者对要处理问题没有有关经验，这种问题对于他们来说便是语义贫乏问题。例如，物理学家处理物理方面问题，这种问题对他们来说语义丰富问题。D 常用问题处理方略有算法和启发法。4A 和B是注意两个基本特性。A.指向性 B.集中性 C.稳定性 D.专一性5注意是整个心理活动引导者和组织者，其功能有选择、_B_、整合、_D_功能。A.适应 B.保持 C.维持 D.调整和监督6影响注意广度原因有：知觉对象特点及_C_和_D_。A.注意活动性质 B.个人神通过程灵活性C.个人活动任务 D.个人活动经验7与靠近事物有关情绪重要包括厌恶、（A）、（D）和轻快等。A.惊奇 B.快乐 C.爱好 D.害羞8（C）、美感和（D）被认为是高级社会性情感，他们包括着人类独有社会意义，调整着人们社会行为。P153A.应激 B.心境 C.道德感 D.理智感9情绪适应不良后果重要有两方面：首先，会对机体自身导致影响，如（B）；另首先，在承受能力上超负荷而导致严重适应不良，从而产生（C）。P159A.消极情绪 B.身体疾病 C.心理疾病 D.紧张焦急10如下选项中属于心理防御机制有（AC）A. 转移 B. 刻板 C. 压抑 D. 退化11与自觉性相反意志品质是（B ）( C)A. 优柔寡断 B. 顽固 C. 受暗示性 D. 独断性12意志与认知关系（B）( C)A. 意志指导认知 B. 认知指导意志C. 意志主导认知 D. 认知主导意志六、简答题1简述发明想象产生条件。P113-1142简述情绪三原因理论。P157-1593简述意志和认识、情绪情感关系。P1674简述意志行动心理过程。P166七、论述题1试分析在平常生活中，有哪些原因影响着问题处理？P125-1272试比较注意知觉选择模型和反应选择模型。P135-1373谈谈怎样培养自己意志品质。P181-182心理学（实专心理学）形成性考核作业3一、名词解释1、需要P186 2、动机P193 3、爱好P194 4、诱因P1965、气质P228 6、性格P241 7、首要特质P248 8、本源特质P2489、投射法P254二、填空1、动机产生条件有二：一是内在条件，二是外在条件，前者是需要，后者则是诱因 。P196 2、动机与行为效率关系重要表目前动机强度与工作效率关系上。心理学研究表明，动机强度与工作效率之间关系不是一种线性关系，而是呈 形曲线关系，这就是耶基斯-多德森 定律。 3、交往动机是在交往需要 基础上发展起来。交往动机一种特殊体现形式是社会赞许动机 ，它是一种以获得他人或团体赞誉为目动机。 4、美国心理学家班杜拉认为，行为受成果原因影响。期待决定行为，强化存在于期待之中，是期待强化。班杜拉辨别了两种不一样期待：指人对行为会导致某种成果推测； 指人对自己与否有能力完毕某一行为判断。 5、1927年，英国心理学家和记录学家斯皮尔曼 根据人们在完毕智力作业时有关程度，认为能力由一般原因（G原因）和特殊原因（S原因）构成，因此称之为二原因说 。 6、智力三元论是智力成分子理论、智力成分与经验关系 和智力成分外部作用 三种子理论统一。 7、一般能力测量也叫智力测验 ，世界上第一种智力量表是比奈-西蒙量表 。8、巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程： 兴奋过程与克制 过程。 9、高级神经活动三个基本特性是：强度 、平衡性、灵活性 。 10、经典气质类型有：多血质、胆汁质 、粘液质和 抑郁质。11、性格理论可分为有代表性两大类：类型论 和 特质论。12、性格量表测定措施重要有：自陈式量表 和 评估量表。13、两种最有名、运用最广泛投射测验是：罗夏克墨迹测验 和 主题统觉测验 。三、判断正误（认为对打“”；错误打“”，并阐明理由）1、需要就是动机，动机也是需要。（）P1932、技能和才能是能力不一样表述形式，这三者是等同。（）P207 3、气质受环境原因影响较大，在生活条件和教育作用下，易于发生变化。（ ）P229 4、气质是个体心理活动动力特性，影响着个体活动一切方面，仿佛使一种人整个活动体现都涂上了个人独特色彩。（ ） 5、人气质是相称稳定，不发生任何变化。（ ）不是一点都不变6、性格是表目前人对现实态度和行为方式中心理特性总和。（ ）7、气质无好坏之分，性格有好坏之分。（ ）8、性格形成完全是由遗传原因决定。（ ）遗传与环境两种原因交互作用四、单项选择题1、马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除饥饿不一样于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除饥饿。”这表明人需要具有（ D ） A. 对象性 B. 动力性 C. 多样性 D. 社会性 2、皮亚杰指出，小朋友行为存在着自我激发现象。当小朋友自由自在地进行操作时，他们会反复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”游戏。这表明小朋友行为可以由（ C ）激发。 A. 生理性动机 B. 外部动机 C. 社会性动机 D. 内部动机 3、有人对数学感爱好，有人对哲学感爱好。有人喜欢崇高内容，有人则喜欢繁琐事物。这表明爱好具有（C ） A. 稳定性 B. 效能 C. 指向性 D. 广度4、美国心理学家（ B ）不赞成斯皮尔曼过度强调G原因作用，强调能力由一群不一样原始能力构成。 A. 桑代克 B. 瑟斯顿 C. 吉尔福特 D. 弗农 5、为了有效地界定个体或选择具有特定特质人，正式测量程序应当满足三方面规定，即信度、效度和原则化。假如你在同一种上午，在浴室内进行了三次体重测量，但有三个不一样读数，那么这一测量并没有到达目，这阐明（A ）不高。 A. 信度 B. 表面效度 C. 原则化 D. 效标效度 6、西方第一种提出有关智力测量重要思想人是（ B） A. 特曼 B. 高尔顿 C. 斯坦福 D. 韦克斯勒7、高级神经活动过程强而平衡、不灵活型对应气质类型是（C ）A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 8、某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思索，其气质类型属于（ B ） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质9、古希腊著名医生（ D）认为，人体内四种体液不一样组合，就“形成人体特质”，即血液占优势为多血质，粘液占优势为粘液质，黄胆汁占优势为胆汁质，黑胆汁占优势为抑郁质。 A. 盖伦 B. 恩培多克勒 C. 阿尔克莽 D. 希波克拉特10、美国心理学家佛兰克法利提出（ ）性格，认为这是一种好冒险、喜欢刺激性格特性。 A. O型 B. A型 C. B型 D. T型 11、著名人格心理学家（B）根据心理倾向来划分性格类型，最先提出了内外向性格类型学说。 A. 斯普兰格 B. 荣格 C. 弗洛姆 D. 奥尔波特 12、英国心理学家艾森克根据原因分析措施提出了人格（A ）模型，并据此编制了人格问卷。 A. 3原因 B. 4原因 C. 5原因 D. 7原因五、双项选择题1、根据学习在动机形成和发展中作用，可将动机分为（CD ）A. 故意识动机 B. 无意识动机 C. 原始动机 D. 习得动机2、在马斯洛需要层次理论中提出需要由7个等级构成，并将这7个等级划分为高级需要和低级需要，下列属于高级需要有（BC ）A. 尊重需要 B. 自我实现需要C. 求知需要 D. 归属与爱需要3、如下心理学家中提出过需要理论有（AD ）A. 莫瑞 B. 皮亚杰 C. 斯腾伯格 D. 马斯洛4、美国心理学家吉尔福特采用原因分析法检查了许多与智力有关任务。他智力构造模型定义了任务三个特性：内容、（ A）和（B ）。 A. 产品 B. 操作 C. 成分 D. 情境 5、发明能力与一般能力区别在于它（B ）和（ A）。 A. 流畅性 B. 独创性 C. 新奇性 D. 复杂性 6、按照能力发挥作用范围不一样，可将能力分为（A）和（B）。 A. 一般能力 B. 特殊能力 C. 液态能力 D. 晶态能力7、气质耐受性是指人在接受刺激作用时表目前（A ）和（C ）上承受能力。A. 时间 B. 速度 C. 强度 D. 动作8、美国心理学家（B ）和（ C）提出气质EAS理论，将人分为活动型、社交型、情绪型、冲动型4种气质类型。 A. 斯特里劳 B. 巴斯 C. 普朗明 D. 柏尔曼 9、情绪兴奋性既和神通过程（ A）有关，也和神通过程（ D）有关。 A. 强度 B. 灵活性 C. 倾向性 D. 平衡性10、性格形成是在（ ）与（ ）两种原因交互作用下，逐渐发展形成。A. 生理 B. 遗传 C. 环境 D. 社会11、心理学家（A ）和（ D）分别以人生活态度、价值原则以及职业选择为根据，将人性格分为经济型、理论型、社会型等类型。A. 斯普兰格 B. 培因 C. 弗洛姆 D. 霍兰德12、奥尔波特于1937年初次提出了人格特质理论，把人格特质分为两大类：（ A）和（ B）。A. 共同特质 B. 个人特质 C. 首要特质 D. 次要特质六、简答题1. 怎样理解能力与知识、技能关系。P206-2072. 简述智力构造理论。P213-2143. 能力发展有哪些个别差异？P209-2104气质心理特性重要包括哪些？P2335简述性格与气质关系。P242七、论述题1什么是成就动机？联络实际阐明，影响成就动机原因有哪些？P199，P2002试述气质对能力、职业活动和心理健康影响。P235-2373联络实际，分析阐明性格形成与培养。P256-258心理学（实专心理学）形成性考核作业4一、名词解释1、教育机智P3612、意义学习P267、3、自我效能感P2794、教师专业化P3655、道德意志P2906、晕轮效应P3117、刻板印象P3128、自我确立P3469、来访者中心疗法P35210、理性情绪疗法P353二、填空1奥苏贝尔认为，同化学习有3种方式，分别是：类属学习 、总括学习 和并列组合学习。P2712学习动机对学习活动作用重要表目前能增进学习行为改善 和 提高学习能力两个方面。P2473建构学习观认为，学习是学习者积极建构信息意义过程。4个体身心发展状况包括个体生理健康 、心理 健康状况等。5个体原有道德境界、道德情感 、道德意志 、道德行为习惯等品德基础直接影响个人对社会道德教育接受程度。P2906多种各样人际关系都是由三个互相联络成分构成，即认知成分、情感成分和行为成分。P3097无勇气来源于两方面原因：一是 ，二是 。8自我认知障碍体现重要有三点，分别是：自大自傲 、自卑和自我中心 。9交往戒备心理重要体现形式有：孤僻、封闭、 猜忌和敌意 。10从心理构造而言，心理健康就是个人具有健全智力、 情感 、意志 和统一人格构造。11心理防卫形式有诸多种，重要有：有机变换、合理宣泄 和借助外力 。12学校心理健康教育基本任务是发展心理健康教育 和矫治性心理辅导与征询 。三、判断正误（认为对打“”；错误打“”，并阐明理由）1自我效能感是由美国心理学家罗杰斯提出来。（ ）2学习是由于经验所引起行为或思维变化。（ ）P2613智力原因对学习影响远不小于非智力原因。（ ）4品德是自觉意志成果，是个体在长期生活实践中养成和形成行为习惯。（）P2895由先前信息所形成最初印象及对后来影响就是近因效应。（ ）P310(首因)6恐惊是个体在面对情境并企图挣脱而又无能为力时产生感情体验。（ ）7投射效应是指在人际交往中，认知者在形成对他人印象时总是假设自己与他人有相似倾向，即把他人特性投射到自己身上。（ ）P3118一般公认心理健康原则是美国心理学家马斯洛提出“自我实现者”原则。（ ）P3389病态心理重要体现为与他人相处略感困难，生活自理有些吃力，缺乏同龄人所应有快乐。（ ）P338心理失调10疏泄疗法就是让来访者倾诉心中烦闷和心中矛盾，释放心头重负，恢复心理平衡，防止躯体或精神发生疾病。（ ）P351四、单项选择题1格式塔心理学派认为，学习是由（C）实现。A. 试误 B. 强化 C. 顿悟 D. 同化2（D ）是发现学习论创始者。P270A. 奥苏贝尔 B. 班杜拉 C. 桑代克 D. 布鲁纳3（A ）归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到4种重要原因。P276A. 海德 B. 韦纳 C. 阿特金森 D. 马斯洛4一种人道德品质是崇高还是低下，既取决于个人道德意识，更取决于他（B ）P291A.道德认知 B.道德行为 C.道德意志 D.道德信念5提出“道德认知发展论”心理学家是（ B）P293A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.刘华山 D.班杜拉6一种人良好品德形成，最重要是（D ）A.提高道德认识 B.丰富道德情感 C.增强道德意志 D.养成良好道德行为习惯7影响大学生交往原因诸多，最主线是（ C）P328A.环境原因 B.生理原因 C.心理原因 D.时间原因8提出“爱情三角理论”心理学家是（ C）A.皮亚杰 B.荣格 C.斯滕伯格 D.艾森克9下列不属于堪布斯特质原则特质是（B ）A.积极自我观念 B.待人民主和平 C.恰当地认同他人 D.主观经验丰富10有机变换是心理防卫形式一种，下列不属于有机变换是（ C）P438A.回避法 B.自慰法 C.倾诉法 D.赔偿法五、双项选择题1奥苏贝尔根据学习进行方式，将学习分为（ B ）和（ D ）两种类型。A. 意义学习 B. 接受学习 C. 机械学习 D. 发现学习 2阿特金森认为，成就动机由两种不一样原因构成，分别是：（ A）和（ B）。A. 力争成功动机 B. 防止失败动机C. 认知内驱力 D. 自我提高内驱力 3道德认知从内容上可以分为三大方面，分别是：道德理论认知、（A.D ）A.社会道德认知 B.民族道德认知 C.理性道德认知 D.自我道德认知4柯尔伯格“三水平六阶段论”中，属于“前习俗水平”两个阶段是（CD）P295A.社会契约定向阶段 B.“法律与秩序”定向阶段C.工具性相对主义定向阶段 D.惩罚和服从定向阶段5学校教育影响品德教育效果原因最重要两点是（AC ）p300A.教育者德育素养 B.校园文化气氛C.严格遵照德育规律 D.多种教育活动开展 6羞怯心理重要体现为：自卑性羞怯、（ BC ）A.顾虑性羞怯 B.敏感性羞怯 C.挫折性羞怯 D.本能性羞怯7大学生交往恐惊感重要体现为两种类型：（ CD ）P321A.气质性恐惊感B.神经性恐惊感C.丧失性恐惊感D.形象焦急六、简答题1简述布鲁纳发现学习论基本观点。 P270 2什么是学习方略？基本学习方略有哪些？P281,P2833简述品德不良学生心理特点。P3024简述柯尔伯格3水平6阶段论。P294-P2965简述人际交往心理功能。P314-3156简述马斯洛“自我实现者”原则。P339七、论述题1、 联络实际，谈谈怎样培养和激发学生学习动机。P277-2782、 试析教师职业倦怠形成原因及防止P371-3723结合自己实际，谈谈怎样提高人际交往P330-334。