主备从百草园到三味书屋3课时分析.pptx

鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是他是 我国伟大的我国伟大的 文文学家、思想家、革命家学家、思想家、革命家。著作有杂文著作有杂文二心集二心集、小说、小说彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文、散文朝花夕拾朝花夕拾、诗歌、诗歌野草野草等。等。1918年发表我国第一篇白话小说年发表我国第一篇白话小说狂人日记狂人日记。导入：通过照片，我们看到鲁迅先生是一通过照片，我们看到鲁迅先生是一个严肃的人，但你了解他的童年生活个严肃的人，但你了解他的童年生活吗？今天我们就通过学习吗？今天我们就通过学习从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋走进鲁迅的童年生活吧。走进鲁迅的童年生活吧。第一课时第一课时学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、了解鲁讯及其文学作品；、了解鲁讯及其文学作品；2 2、解决文中生字词，流畅朗读；、解决文中生字词，流畅朗读；3 3、整体把握课文内容，重点研读百草、整体把握课文内容，重点研读百草园部分；园部分；原名周树人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的人，现代伟大的文文学家、思想家、革学家、思想家、革命家命家。作品收在作品收在鲁迅全集鲁迅全集里，里，本文选自本文选自朝花夕朝花夕拾拾。鲁迅简介鲁迅简介一、了解作者及作品（一、了解作者及作品（3 3分钟）分钟）朝花夕拾朝花夕拾 早上的花到晚上才早上的花到晚上才拾取，比喻晚年了，回拾取，比喻晚年了，回忆起少年时代的事。忆起少年时代的事。朝花夕拾朝花夕拾是一部散是一部散文文集集，共共搜搜集集了了1010篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经4040多多岁岁了。了。确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）确确凿凿（）菜菜畦畦（）皂荚皂荚（）（）（）桑桑葚葚（）长长吟吟（）油油蛉蛉（）斑斑蝥蝥（）臃臃肿（肿（）敛敛（）脑脑髓髓（）秕秕谷谷（）匾匾（）拗拗（）蝉蝉蜕蜕（）窦窦（）厥厥（）倜傥倜傥（）（）（）锡锡箔箔（）蟋蟀蟋蟀（）（）（）叵叵（）攒攒（）书书塾塾（）zoqzojishnynlngmoynglinsubbinotudujuttngpbxshuicunshsh预习检测（预习检测（4分钟）分钟）认准下列词语的字音和字形：认准下列词语的字音和字形：积累词语积累词语人迹罕至人迹罕至人声鼎沸人声鼎沸鉴赏鉴赏渊博渊博方正方正宿儒宿儒 少有人来。少有人来。人声喧闹。人声喧闹。鉴别欣赏。鉴别欣赏。形容学识深广。形容学识深广。正派。正派。书念得很多的老者。书念得很多的老者。根据标题分析，文章以什么为写作顺根据标题分析，文章以什么为写作顺序？序？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？应该怎样划分课文结构？写三味书屋？应该怎样划分课文结构？自学指导一、速读课文思考下列问题。（自学指导一、速读课文思考下列问题。（5 5分钟）分钟）“从从到到”表明文章是按表明文章是按“百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后的在后的空间顺序空间顺序来来写的，写的，暗含时间顺序暗含时间顺序。自学检测一自学检测一3 3分钟分钟以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9 9）从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋三味书屋的生活（三味书屋的生活（10102424）百草园的生活（百草园的生活（1818）百草园，绍兴百草园，绍兴城内鲁迅家房屋城内鲁迅家房屋后面的园子。三后面的园子。三味书屋，在鲁迅味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小家附近，鲁迅小时候时候(12(12岁到岁到1717岁岁)在这里读书。在这里读书。自学指导二自学指导二(6(6分钟分钟)速读课文百草园部分，思考：速读课文百草园部分，思考：1 1、百草园这一部分主要写了哪三个方面内容？、百草园这一部分主要写了哪三个方面内容？请用简洁的语言概括请用简洁的语言概括2 2、在第、在第2 2段中作者为我们描绘了百草园的哪些段中作者为我们描绘了百草园的哪些自然景物和乐趣？自然景物和乐趣？用了哪些修辞手法？作者是用了哪些修辞手法？作者是从哪几个感官角度具体描写了百草园的景物？从哪几个感官角度具体描写了百草园的景物？百草园的美景百草园的美景（2 2）美女蛇的故事（美女蛇的故事（3-3-6 6）雪地捕鸟（雪地捕鸟（7-7-8 8）自学检测二：自学检测二：1 1、百草园这一部分主要写了哪三个方面的内容、百草园这一部分主要写了哪三个方面的内容？（？（3 3分钟）分钟）碧绿的碧绿的菜畦菜畦 光光滑滑的的石石井井栏栏高大的皂荚树紫紫红红的的桑桑 葚葚鸣鸣蝉蝉（长长吟吟）肥肥胖胖的的黄黄 蜂蜂（伏伏）轻轻捷捷的的叫叫天天子子（窜窜）油油蛉蛉（低低唱唱）蟋蟀们（弹琴）蜈蚣斑斑蝥蝥木木莲莲藤藤何何首首乌乌根根（臃臃肿肿）覆覆盆盆子子 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文全文味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比 2 2、在在第第2 2段段中中作作者者为为我我们们描描绘绘了了百百草草园园的的哪哪些些自自然然景景物物和和乐乐趣趣？用用了了哪哪些些修修辞辞手手法法？作作者者是是从从哪哪几几个个感感官官角角度度具具体描写了百草园的景物？体描写了百草园的景物？百百草草园园景景物物（顺顺序序）整整体体局局部部不必说：不必说：也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物、动态）（动物、动态）由高到低由高到低单是：单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）（动物、动态）何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子 （植物、静态）（植物、静态）菜畦、石井栏、皂荚、桑椹菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）（植物、静态）由低到高由低到高课堂小结课堂小结2 2分钟分钟借鉴文中写景的成功方法：借鉴文中写景的成功方法：1.有序（动植物分类，高低顺序有序（动植物分类，高低顺序.）2.2.多角度（多角度（通过视觉、听觉、味觉来写通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）动静备。（下文又写到冬景）动静.）3.3.精选词语、修辞精选词语、修辞,借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 写景小结写景小结1 1分钟分钟一：根据拼音写词语。一：根据拼音写词语。1、其中似乎其中似乎qu zo_只有一些野草只有一些野草；但那时却是我的；但那时却是我的乐园。乐园。2、后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的、后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的no su_，美女蛇就被它治死了。美女蛇就被它治死了。3、这是荒园，、这是荒园，rn j hn zh_，所以不相宜，只好来捕鸟。，所以不相宜，只好来捕鸟。4、于是大家放开喉咙读一阵书，真是、于是大家放开喉咙读一阵书，真是rn shng dng fi_。5、木莲有莲房一般的果实，何首乌有、木莲有莲房一般的果实，何首乌有yng zhng_的根。的根。6、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的zh shi_来。来。当堂训练：（当堂训练：（8 8分钟）分钟）确凿确凿脑髓脑髓人迹罕至人迹罕至人声鼎沸人声鼎沸臃肿臃肿竹筛竹筛2、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛，以下说法不正确的是（泛，以下说法不正确的是（）A、作者写了泥墙根一带的诸多植物，有动有、作者写了泥墙根一带的诸多植物，有动有静，有详有略，恰到好处。静，有详有略，恰到好处。B、本段描写是先详后略进行的，也可以说是、本段描写是先详后略进行的，也可以说是从具体到概括从具体到概括C、百草园的景物，用成人的眼光来看并不新、百草园的景物，用成人的眼光来看并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。D、作者描绘百草园，用了、作者描绘百草园，用了“不必说不必说也不也不必说必说单是单是”的句式，两个的句式，两个“不必说不必说”为为的是突出下面的是突出下面“单是单是”的内容。的内容。B应该是应该是“先略后详，从概括到具体先略后详，从概括到具体”3 3、第二段景物描写，融入了作者丰富的第二段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（思想感情，下面理解有误的一项是：（）A A、表现、表现“我我”对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。B B、表现、表现“我我”对自由自在、无拘无束生活对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。的向往和依恋。C C、表现、表现“我我”对恬淡的田园生活的深切喜对恬淡的田园生活的深切喜爱。爱。D D、表现、表现“我我”在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。C“不必说不必说”撇开一些东西，是为了撇开一些东西，是为了突出突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单单是是”这一点已经趣味无穷了，那这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样么园中的乐趣比比皆是了。这样写，更突出了百草园的无穷乐趣。写，更突出了百草园的无穷乐趣。4、“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”这这个个句式在文章中起什么作用？句式在文章中起什么作用？导入导入:：如果春天来到百草园，我们可以看到碧如果春天来到百草园，我们可以看到碧绿的菜畦；夏天可以听到蝉鸣的声音；秋绿的菜畦；夏天可以听到蝉鸣的声音；秋天可以品尝到又算又甜的覆盆子，那么冬天可以品尝到又算又甜的覆盆子，那么冬天的百草园是不是很无味？那我们就一起天的百草园是不是很无味？那我们就一起去体验冬季百草园的快乐吧！去体验冬季百草园的快乐吧！第二课时第二课时学习目标（学习目标（1分钟）分钟）1 1、深入理解课文、深入理解课文“百草园百草园”部分部分2 2、体会作者幼时无拘无束的快乐；、体会作者幼时无拘无束的快乐；自学指导一、朗读第自学指导一、朗读第3-63-6段回答问题（段回答问题（3+23+2分钟）分钟）1.1.作者写了百草园的景物后，为作者写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事什么要写美女蛇的故事?插叙美女蛇的故事，给百插叙美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，丰草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园富了百草园作为儿童乐园的情趣。的情趣。自学检测一自学检测一自学指导二、朗读第自学指导二、朗读第7-87-8段回答问题（段回答问题（7 7分钟）分钟）1 1.作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用？用？2.2.找找出出表表示示捕捕鸟鸟动动作作的的词词，说说说说这这些些词词的的作作用。用。3.3.写冬天雪地捕鸟活动有什么作用？写冬天雪地捕鸟活动有什么作用？1 1、作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作用？作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）自学检测二（自学检测二（7 7分钟）分钟）3、描写、描写“雪后捕鸟雪后捕鸟”这个故事有什么作用？这个故事有什么作用？更加具体生动地写出百草园给更加具体生动地写出百草园给“我我”带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。用。作用：作用：准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。写出了雪后捕鸟的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩动词：动词：自学指导三自学指导三4+54+5阅读第九自然段，思考阅读第九自然段，思考 2 2、“AdeAde，我的蟋蟀们，我的蟋蟀们!Ade!Ade，我的覆，我的覆盆子们和木莲们盆子们和木莲们!”!”这句话运用什么修这句话运用什么修辞手法辞手法?表达了作者什么心理表达了作者什么心理?1 1、怎样理解三个、怎样理解三个“也许也许”句？句？3 3、“我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？1、怎样理解三个、怎样理解三个“也许也许”句？句？三个三个“也许也许”句，表达了对句，表达了对“家里的人要将家里的人要将我送进书塾我送进书塾”原因的原因的反复猜测，反复猜测，认为可能是认为可能是做错了事所受的惩罚，做错了事所受的惩罚，形象地写出了形象地写出了“我我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去是多么不愿离开百草园到三味书屋去。自学检测三自学检测三2 2、“AdeAde，我的蟋蟀们，我的蟋蟀们!Ade!Ade，我的覆盆子们和，我的覆盆子们和木莲们木莲们!”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法?表达了作者表达了作者什么心理什么心理?把百草园的一景一物看做朋友，与之告别，把百草园的一景一物看做朋友，与之告别，运用了拟人，运用了拟人，进一步表达了进一步表达了“我我”对百草园的依对百草园的依恋和不舍。恋和不舍。3、“我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？百草园的生活由由自在，无拘无束。在百草园的生活由由自在，无拘无束。在这里，这里，“我我”学到了许多知识。这是从学到了许多知识。这是从“我我”从老师和书本中学不到的东西。从老师和书本中学不到的东西。小结（小结（1 1分钟）分钟）写百草园，始终围绕着一写百草园，始终围绕着一个个“乐乐”字字乐于观察百草乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于雪地捕鸟活动，表现事，乐于雪地捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。快乐生活的心理。1.“也许是都无从知道。”表达的思想感情是（）。A对被送进书塾的不解与强烈不满。B对读书、学习的厌恶。C对自己行为的自责。D对家里的人破坏自己生活的愤恨。E.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。F.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。AF 当堂训练（当堂训练（10分钟）分钟）2.2.选出对雪地捕鸟一段分析不正确的一项：选出对雪地捕鸟一段分析不正确的一项：A.A.文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。B.B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。C.C.捕鸟是在捕鸟是在“拍雪人拍雪人”和和“塑罗汉塑罗汉”都不相宜的都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。D.D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐乐”字，字，但可以看出，捕鸟给但可以看出，捕鸟给“我我”带来无穷的乐趣。带来无穷的乐趣。C 导入：百草园的生活是自由快乐的，那三百草园的生活是自由快乐的，那三味书屋的生活会是怎样的呢？让我跟味书屋的生活会是怎样的呢？让我跟随作者一起走进三味书屋吧随作者一起走进三味书屋吧第三课时第三课时学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、体会文章对三味书屋环境的描写。、体会文章对三味书屋环境的描写。2 2、理解文章的主题。、理解文章的主题。1 1、课文是从哪些方面写三味书屋生活的？、课文是从哪些方面写三味书屋生活的？自学指导一、朗读课文自学指导一、朗读课文“三味书屋三味书屋”部分（部分（5分分钟）钟）1 1、课文是从哪些方面写三味书屋生活的？、课文是从哪些方面写三味书屋生活的？入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友自学检测一、朗读课文自学检测一、朗读课文“三味书屋三味书屋”部分（部分（3分分钟）钟）鲁迅的塾师寿镜吾鲁迅的塾师寿镜吾补充材料（2分钟）寿镜吾老先生自二十岁考取秀才寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。生。自学指导二（自学指导二（8分钟）分钟）1 1、三味书屋的生活当真枯燥无味吗、三味书屋的生活当真枯燥无味吗?有哪些趣事呢有哪些趣事呢?2.2.作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么?1 1、三味书屋的生活、三味书屋的生活当真枯燥无味吗当真枯燥无味吗?有有哪些趣事呢哪些趣事呢?自学检测二（自学检测二（8 8分钟）分钟）1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2 2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3 3、课上用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、课上用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4 4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。2.2.作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由与百草园的自由快乐相比，三味书屋显快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。况且也有游戏的乐趣。1 1、对文章表达的思想感情有如下三种不同看、对文章表达的思想感情有如下三种不同看法，你觉得哪种更贴切？法，你觉得哪种更贴切？A A、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。真、幼稚、欢乐的心理。B B、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。满。C C、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育 自学指导三（自学指导三（4 4分钟）分钟）A鲁迅在鲁迅在故事新编故事新编序言序言中说，写作中说，写作朝花朝花夕拾夕拾是是“一个人住在厦门的石屋里，对着一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞的时候洞洞的时候”。本文写于年月日，当时在厦本文写于年月日，当时在厦门。在门。在朝花夕拾朝花夕拾小引小引中鲁迅说，中鲁迅说，为了为了“在纷扰中寻出一点闲静来在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回，鲁迅只能借回忆旧时的美好事物，来寄一丝安慰，排解一忆旧时的美好事物，来寄一丝安慰，排解一些苦闷；些苦闷；“便是现在心目中的离奇与芜杂，便是现在心目中的离奇与芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇与芜杂我也还不能使他即刻幻化，转成离奇与芜杂的文章的文章”。在这样的思想状态中，。在这样的思想状态中，“回忆在回忆在心里出土了心里出土了”，著文即以，著文即以“朝花朝花”的艳丽与的艳丽与单纯，来安慰单纯，来安慰“夕拾夕拾”（即现时，此时）（即现时，此时）“离奇与芜杂离奇与芜杂”的思绪。的思绪。小小 结结1 1分分 钟钟 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。用的人才。1 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。谋财害命。2 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的这就是中国的脊梁。脊梁。3 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7 7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了上了 。鲁迅名言鲁迅名言1.1.选出下面说法不正确的一项：选出下面说法不正确的一项：A.A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。代著名的文学家、思想家、革命家。B.B.本文选自鲁迅的本文选自鲁迅的朝花夕拾朝花夕拾，是一篇回忆，是一篇回忆童年生活的小说。童年生活的小说。C.C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。教育表示不满。D.“D.“三味书屋三味书屋”不是不是“我我”的乐园，但其中也的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。B当堂训练（当堂训练（8分钟）分钟）2.“2.“三味书屋三味书屋”的先生是一位学问渊博的的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：老者，文中鲁迅对他的看法是：A.A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。童的身心发展，所以对他很不满。C.C.他没有多少真才实学，只是常读些令学他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。鲁迅对他很恭敬。D3.3.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：选出下面分析正确的一项：A.A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。得做人之险。B.B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。民的智慧。C.C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。个儿童乐园增添了情趣。D.D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。妈妈的迷信思想。C4 4、第一段中、第一段中“似乎似乎”“确凿确凿”这两个词矛盾这两个词矛盾吗？为什么？吗？为什么？不矛盾，不矛盾，“似乎似乎”是因为事情已经隔了是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断；七八年，不能轻易下判断；“确凿确凿”是是因为从成人的角度看，园子里肯定只有因为从成人的角度看，园子里肯定只有一些野草，断定百草园没有什么动人之一些野草，断定百草园没有什么动人之处。处。