历史必修一两极格局的形成新剖析.pptx

专题九 当今世界政治格局的多极化趋势政治格局 指国际政治舞台上的各种力量从自身利益出发，相互联系、相互作用，在一定时期内所形成的一种结构状态。二战后初期20C80末90初多级化趋势（一超多强）新兴力量崛起苏联解体两极格局（美苏）特点:既相对稳定又发展变化。变化原因：国家实力对比的变化 单元概述美苏争锋雅尔塔会议三巨头丘吉尔、罗斯福、斯大林雅尔塔会议三巨头丘吉尔、罗斯福、斯大林问题：问题：这图片表明各国之间是什么关系？这图片表明各国之间是什么关系？我的一边坐着把一我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北另一边是巨大的北美野牛，中间坐着美野牛，中间坐着的是一头可怜的英的是一头可怜的英国小毛炉国小毛炉雅尔塔体系雅尔塔体系1 1、概念：、概念：3 3、实质：、实质：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。关系新体系。美苏两分天下（划分势力范围）美苏两分天下（划分势力范围）美苏均势美苏均势2 2、基础：、基础：4 4、作用：、作用：奠定了战后世界两极格局的框架。奠定了战后世界两极格局的框架。一、背景一、背景-从盟友到对手从盟友到对手1 1、力量对比、力量对比资本主义世界资本主义世界西欧、日本：西欧、日本：普遍衰落普遍衰落美国：美国：成为资本主义世成为资本主义世界头号霸主界头号霸主经济武装部队武装部队300300万万国防预算超国防预算超800800亿美元亿美元3030艘航空母舰和艘航空母舰和10001000多多艘其他战舰艘其他战舰在全球有在全球有480480多个军事基多个军事基地地拥有原子弹拥有原子弹控制操纵联合国控制操纵联合国工业产量占53.4%黄金储备占74.5%出口贸易占32.4%军事政治战后美国力量绍：战后美国力量绍：一、背景一、背景-从盟友到对手从盟友到对手1 1、力量对比、力量对比资本主义世界资本主义世界西欧、日本：西欧、日本：普遍衰落普遍衰落美国：美国：成为资本主义成为资本主义世界头号霸主世界头号霸主社会主义世界社会主义世界战后初期年均生产12万门火炮。战后初期年均生产19390万发炮弹战后初期年均生产3万辆坦克战后初期年均生产4万架飞机军队人数到1945年5月接近1140万，战后仍保留三四百万人。苏联：苏联：苏联成为横跨欧亚苏联成为横跨欧亚大陆的社会主义强国大陆的社会主义强国欧亚欧亚人民民主国家建立人民民主国家建立并向社会主义过渡并向社会主义过渡战后苏联军事实力战后苏联军事实力：一、背景一、背景-从盟友到对手从盟友到对手1 1、力量对比、力量对比2 2、对峙实质：、对峙实质：从一切能得到的指数看，从一切能得到的指数看，美国是世界上最强大的国美国是世界上最强大的国家。许多美国人，包括政府中家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们能够的主要人物，都认为他们能够运用他们的力量命令全世界朝运用他们的力量命令全世界朝着美国式的民主资本主义方向着美国式的民主资本主义方向走去。走去。斯蒂芬斯蒂芬 安布安布罗斯罗斯全球主义的兴起全球主义的兴起 从材料中看，美国战后有何野心？从材料中看，美国战后有何野心？苏联虽在二战期间受苏联虽在二战期间受到严重破坏，但它的军到严重破坏，但它的军事力量却大大增强，仅事力量却大大增强，仅次于美国，且远远超过次于美国，且远远超过其他国家。战后苏军驻其他国家。战后苏军驻扎在从欧洲中部的易北扎在从欧洲中部的易北河到亚洲的三八线的广河到亚洲的三八线的广大地区。大地区。那么美国的野心是否能够得逞？为那么美国的野心是否能够得逞？为什么？什么？美国在妄图依靠美国在妄图依靠本国强大的经济、军本国强大的经济、军事实力称霸世界的道事实力称霸世界的道路上遭遇到苏联这样路上遭遇到苏联这样一个意识形态、社会一个意识形态、社会制度和国家利益上存制度和国家利益上存在差异的劲敌，所以在差异的劲敌，所以对苏联必须采取强硬对苏联必须采取强硬的遏制政策。的遏制政策。一、两极对峙一、两极对峙一、两极对峙一、两极对峙(“(“(“(“冷战冷战冷战冷战”)格局的形成格局的形成格局的形成格局的形成1 1 1 1、历史背景：、历史背景：、历史背景：、历史背景：(1)(1)(1)(1)二战后期，雅尔塔体制确立二战后期，雅尔塔体制确立二战后期，雅尔塔体制确立二战后期，雅尔塔体制确立(勾画出基本轮廓勾画出基本轮廓勾画出基本轮廓勾画出基本轮廓)(2)(2)(2)(2)二战结束，美苏两国同盟关系破裂二战结束，美苏两国同盟关系破裂二战结束，美苏两国同盟关系破裂二战结束，美苏两国同盟关系破裂 (原因？原因？原因？原因？)二战后，美苏两国势均力敌二战后，美苏两国势均力敌二战后，美苏两国势均力敌二战后，美苏两国势均力敌,而西欧普遍衰落。而西欧普遍衰落。而西欧普遍衰落。而西欧普遍衰落。(雅尔塔体制实质：美苏两国划分势力范围雅尔塔体制实质：美苏两国划分势力范围雅尔塔体制实质：美苏两国划分势力范围雅尔塔体制实质：美苏两国划分势力范围)美国：经济军事大国美国：经济军事大国美国：经济军事大国美国：经济军事大国苏联：政治军事大国苏联：政治军事大国苏联：政治军事大国苏联：政治军事大国(苏联成为美国称霸世界的最大障碍苏联成为美国称霸世界的最大障碍苏联成为美国称霸世界的最大障碍苏联成为美国称霸世界的最大障碍-国家利益冲突国家利益冲突国家利益冲突国家利益冲突)(原因：两国原因：两国原因：两国原因：两国国家利益国家利益国家利益国家利益和和和和社会制度社会制度社会制度社会制度的冲突的冲突的冲突的冲突)教学新课美苏争锋 “战时战时战时战时,要保持团结并不太难要保持团结并不太难要保持团结并不太难要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的目标因为有一个打败共同敌人的目标因为有一个打败共同敌人的目标因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在这一点谁都清楚。艰难的工作在这一点谁都清楚。艰难的工作在这一点谁都清楚。艰难的工作在 战后战后战后战后,那时那时那时那时,各种不同的利害关系各种不同的利害关系各种不同的利害关系各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。往往会使同盟分裂。往往会使同盟分裂。往往会使同盟分裂。”(斯大林斯大林斯大林斯大林1945194519451945于雅尔塔于雅尔塔于雅尔塔于雅尔塔)一、背景一、背景-从盟友到对手从盟友到对手1 1、力量对比、力量对比2 2、对峙实质：、对峙实质：3 3、方式：、方式：4 4、原因：、原因：“冷战冷战”（1）、大战刚歇，人心思定。）、大战刚歇，人心思定。（2）、苏、美势均力敌。）、苏、美势均力敌。“冷战”：“除武装进攻之外的除武装进攻之外的一切敌对行动一切敌对行动”1）冷战序幕:2）冷战标志：3）具体表现“杜鲁门主义”共产党和工人党情报局“马歇尔计划”经济互助委员会“北约”(1949年)“华约”(1955年)苏联苏联苏联苏联 美国美国美国美国政治政治政治政治经济经济经济经济军事组织军事组织军事组织军事组织2、两极(“冷战”)格局形成过程“北约”和 华约”的成立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。两极格局正式形成。1946年丘吉尔“铁幕演说”1947年“杜鲁门主义”的提出教学新课美苏争锋二、形成二、形成-美苏美苏“冷战冷战”1 1、奠基、奠基 以美苏为主导的以美苏为主导的国际关系新体系国际关系新体系雅尔塔体系确立。雅尔塔体系确立。雅尔塔体系是指二战后，雅尔塔体系是指二战后，世界大国按照雅尔塔等国际世界大国按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围而划分世界版图和势力范围而建立起的新的国际关系格局。建立起的新的国际关系格局。实质：实质：美苏两分天下美苏两分天下2 2、信号、信号 丘吉尔的丘吉尔的“铁幕铁幕”演说演说 “从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的背后，座落着所有中欧和东欧古国的首都所有的这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内，受莫斯科日益增强的高压控制。”1946年3月，丘吉尔“铁幕”演说丘吉尔所说的铁幕下的国家和地区是指哪些地区？分析其实质和意义？铁幕指战后初期苏军驻扎的东欧、南欧等国家，包括德国东部地区。遏制苏联，对抗共产主义揭开美国对苏联实施冷战的序幕教学新课美苏争锋二、形成二、形成-美苏美苏“冷战冷战”1 1、奠基、奠基 1947年年美国总统杜鲁门在国会美国总统杜鲁门在国会宣读咨文中公开宣称，美国要在宣读咨文中公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义世界一切地方与苏联和共产主义对抗，以对抗，以“遏制共产主义遏制共产主义”作为作为指导思想。此即指导思想。此即“杜鲁门主义杜鲁门主义”。它的出台标志着美苏。它的出台标志着美苏“冷战冷战”的开始。的开始。3 3、形成、形成美国美国政治：杜鲁门主义政治：杜鲁门主义2 2、信号、信号 我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会特别联席会议上的演说 思考：材料中“自由国家”指什么国家？“少数武装分子或外来压力的征服企图”分别指的是什么？材料表明了美国外交政策的什么特点？“自由国家”指资本主义国家。“少数武装分子”指共产党武装。“外来压力的征服企图”指来自苏联的高压和控制特点是公开干涉其他国家内政,在全球扩张。冷杜鲁门主义-战开始的标志教学新课美苏争锋二、形成二、形成-美苏美苏“冷战冷战”1 1、奠基、奠基 1947年年美国国务卿美国国务卿马歇尔提出马歇尔提出“欧洲复兴欧洲复兴计划计划”。从。从1948年到年到1950年，共有年，共有16个国个国家（基本为西欧国家）家（基本为西欧国家）接受了美国接受了美国130多亿美多亿美元的援助，其中元的援助，其中90%是是赠予赠予，10%是贷款，因是贷款，因此丘吉尔把此丘吉尔把“马歇尔计马歇尔计划划”称为称为“人类历史上人类历史上最慷慨的举动最慷慨的举动”。2 2、信号、信号美国美国政治：杜鲁门主义政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划经济：马歇尔计划“马歇尔计划马歇尔计划”目的是什么目的是什么？1.复兴复兴欧洲经济欧洲经济，稳定稳定资本主义秩序资本主义秩序2.控制控制西欧，西欧，遏制遏制苏联苏联3.诱引诱引东欧各国，孤立打击苏联东欧各国，孤立打击苏联3 3、形成、形成 美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。我相信这种援助，在危机深重的时候，决不能根据零碎解决的办法。美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而是彻底的治疗。美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说思考：材料中“合理经济的再生”指的什么？马歇尔提出援助欧洲的目的是什么？作用是什么？“合理经济的再生”指欧洲资本主义经济的复兴。目的：利用经济手段控制西欧,进而遏制苏联和共产主义。作用：使西欧经济很快恢复，有利于遏制苏联和共产主义势力，为美国控制西欧铺平了道路。教学新课美苏争锋思考：“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”的联系和区别 都是冷战政策的重要措施。马歇尔计划是鲁门主义的一次大规模运用，实质都是要遏制苏联，稳定资本主义秩序，确立美国的霸权地位；区别：杜鲁门主义是公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏。教学新课美苏争锋1、画面中的“医生”和“病人”分别指代什么？2、“医生”开的是什么“药方”？3、“药方”的实质目的是什么？4、有人认为：“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”是“一个胡桃的两半”。你如何理解？黄远林“黄鼠狼给鸡拜年”1、“医生”指代马歇尔或美国。“病人”指“二战”后的西欧2、“马歇尔计划”3、复兴欧洲经济，加强对西欧的控制，遏制苏联等社会主义国家 4、马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，两者本质是一样的 教学新课美苏争锋二、形成二、形成-美苏美苏“冷战冷战”1 1、奠基、奠基2 2、信号、信号美国美国政治：杜鲁门主义政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划经济：马歇尔计划军事：北约军事：北约北大西洋公约组织北大西洋公约组织（简称（简称“北约北约”）NATO 1949年年4月月4日，美国、加拿大、英国、日，美国、加拿大、英国、法国、比利时、荷兰、卢森堡、丹麦、挪威、法国、比利时、荷兰、卢森堡、丹麦、挪威、冰岛、葡萄牙和意大利等冰岛、葡萄牙和意大利等12国在美国首都华国在美国首都华盛顿签订了北大西洋公约，宣布成立北大西盛顿签订了北大西洋公约，宣布成立北大西洋公约组织。北约是美国遏制苏联，称霸全洋公约组织。北约是美国遏制苏联，称霸全球的得力工具，它是遏制苏联的军事集团。球的得力工具，它是遏制苏联的军事集团。3 3、形成、形成二、形成二、形成-美苏美苏“冷战冷战”1 1、奠基、奠基2 2、信号、信号政治：杜鲁门主义政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划经济：马歇尔计划军事：北约军事：北约 政治：政治：欧洲共产党和工欧洲共产党和工人党情报局成立人党情报局成立经济：经济互助委员会经济：经济互助委员会 为了与西方咄咄逼人的经济封为了与西方咄咄逼人的经济封锁和遏制政策相抗衡，锁和遏制政策相抗衡，1949年年1月，月，苏、保、匈、波、罗、捷六国代表苏、保、匈、波、罗、捷六国代表在莫斯科举行的经济会议上协议成在莫斯科举行的经济会议上协议成立经济互助委员会（简称经互会）。立经济互助委员会（简称经互会）。同年同年4月，该组织正式宣布成立，月，该组织正式宣布成立，总部设在莫斯科。经互会的宗旨是，总部设在莫斯科。经互会的宗旨是，通过经济互助、技术合作和交流经通过经济互助、技术合作和交流经验，促进会员国的经济发展。验，促进会员国的经济发展。美国美国苏联苏联3 3、形成、形成二、形成二、形成-美苏美苏“冷战冷战”1 1、奠基、奠基2 2、信号、信号美国美国政治：杜鲁门主义政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划经济：马歇尔计划军事：北约军事：北约 苏联苏联政治：政治：欧洲共产党和工欧洲共产党和工人党情报局成立人党情报局成立经济：经济互助委员会经济：经济互助委员会军事：华约军事：华约 1955年年，苏联和东欧社会，苏联和东欧社会主义国家在华沙签订主义国家在华沙签订友好合友好合作条约作条约，被通称为，被通称为“华沙条华沙条约约”，根据这个条约建立了华，根据这个条约建立了华沙条约组织。沙条约组织。3 3、形成、形成 三、三、三、三、“冷战冷战冷战冷战”阴影下的国际关阴影下的国际关阴影下的国际关阴影下的国际关系系系系美国美国军事包围军事包围军事包围军事包围社会主社会主义国家义国家欧洲欧洲亚洲亚洲分区占领德国分区占领德国朝鲜战争朝鲜战争越南战争越南战争武力威胁武力威胁武力威胁武力威胁世界世界局势局势动荡动荡紧张紧张古巴导弹危机古巴导弹危机美洲美洲三、影响三、影响-“冷战冷战”阴阴影下的国际关系影下的国际关系1 1、主要表现、主要表现欧洲欧洲-德国分裂德国分裂 1949朝鲜半岛分裂朝鲜半岛分裂 1948越南战争越南战争 1961 美洲美洲-古巴导弹危机古巴导弹危机 1962亚洲亚洲西西方方占占领领区区合合并并对德国的分区占领对德国的分区占领苏占区单独成立苏占区单独成立苏占区单独成立苏占区单独成立德意志民主共和德意志民主共和德意志民主共和德意志民主共和国国国国美、英、法三国领区美、英、法三国领区美、英、法三国领区美、英、法三国领区先后合并，成立先后合并，成立先后合并，成立先后合并，成立德意志联邦共和国德意志联邦共和国德意志联邦共和国德意志联邦共和国 柏林墙封网瞬间，一东德士兵突然逃往西德。眺望封锁墙外的亲人美国美国u-2u-2飞机拍摄到的苏飞机拍摄到的苏联运送导弹的船只，这联运送导弹的船只，这些导弹被大胆地成排放些导弹被大胆地成排放在甲板上在甲板上 u-2u-2高空侦察机拍摄出高空侦察机拍摄出的古巴一个装备就绪的的古巴一个装备就绪的导弹基地导弹基地 古巴导弹事件的结局是如何的？说明了什么？战战略略优优势势在在美美国国国家国家核导弹核导弹洲际弹洲际弹道导弹道导弹潜射弹潜射弹道导弹道导弹远程轰远程轰炸机炸机美国美国1000294144600苏联苏联3007501901962年美苏核力量比较战略优势在美国战略优势在美国USA USSR12古巴导弹危古巴导弹危机机1962朝鲜战争朝鲜战争1950越南战争越南战争1961德国分裂德国分裂1949总体总体“冷战冷战”，局部热，局部热战战冷战的影响冷战的影响、在半个世纪里避免了新的世界大战的爆、在半个世纪里避免了新的世界大战的爆、客观上两强竞争促进了科技的发展。、客观上两强竞争促进了科技的发展。3 3、为了摆脱美苏控制，不结盟运动形成，第、为了摆脱美苏控制，不结盟运动形成，第 三世界崛起。三世界崛起。4 4、一些区域性的组织建立。、一些区域性的组织建立。、使西欧依靠美国、东欧依赖苏联。、使西欧依靠美国、东欧依赖苏联。、使世界处于核战争的威胁下。、使世界处于核战争的威胁下。、破坏了世界的和平，爆发了局部的、破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战热战”。积极影响积极影响消极影响消极影响课堂小结课堂小结两两极极世世界界的的形形成成背景背景雅尔塔体系雅尔塔体系形成形成影响影响美国美国苏联苏联政治政治杜鲁门主义杜鲁门主义帮助东欧建立无产阶级政权帮助东欧建立无产阶级政权经济经济马歇尔计划马歇尔计划经互会经互会军事军事北约北约华约华约威胁世界和平威胁世界和平维护了世界和平：避免了新的世界大战，维护了世界和平：避免了新的世界大战，客观客观上促进科技发展。上促进科技发展。冷战冷战:热战热战:古巴导弹危机（冷战高潮）古巴导弹危机（冷战高潮）朝鲜战争、越南战争朝鲜战争、越南战争战后各国实力对比变化战后各国实力对比变化2 2标志标志“冷战冷战”正式开始的是：正式开始的是：A“马歇尔计划”的提出 B两大军事集团的出现C两大阵营的出现D“杜鲁门主义”的出台D3.3.美美苏苏两两极极格格局局正正式式形形成成的的标标志志是：是：A德国分裂B杜鲁门主义出现C北约组织建立D华沙条约组织成立D说课两极世界的形成两极世界的形成说课人：说课人：毛文宗毛文宗说课说教学目标说重点难点说教学设计说教学理念说教材 教材地位：本课为普通高中课程标准实验教科书历史必修第八单元当今世界的多极化趋势的重要组成部分，作为开篇第一课，它起着承上启下的作用，两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，又是两极格局到多极化趋势转变的起点，因此本课有着重要的作用。学习本课，不仅有利于学生从宏观上把握二战后世界国际关系的发展走向，而且对培养学生透过现象看本质的能力和形成维护世界和平、反对霸权主义和强权政治的高尚品质具有重要的意义。了解两极格局形成的根本原因、冷战表现和对国际关系的影响认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施；就美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的机会对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解。通过图片、视频的演示，创设情境，引导学生积极参与课堂；通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、分析问题的能力。理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺。“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点。重点：美苏冷战的表现和对国际关系的影响。难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节中我设计了四个环节：课前预习、自主学习中我设计了四个环节：课前预习、自主学习创设情境、导入新课创设情境、导入新课合作探究，师合作探究，师生互动生互动分层训练、巩固提高。分层训练、巩固提高。首先首先课前预习、自主学习：提前下发学案，课前预习、自主学习：提前下发学案，学生根据学案做好预习。学生根据学案做好预习。设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有针对性地听建知识体系，让学生带着问题有针对性地听课。课。创设情境、导入新课：创设情境、导入新课：20112011年年3 3月月1919日作为急先锋的法国率先轰炸了日作为急先锋的法国率先轰炸了利比亚首都的黎波里，事隔利比亚首都的黎波里，事隔5 5个月后，战事依个月后，战事依旧。法国为何成为北约军事轰炸的急先锋？旧。法国为何成为北约军事轰炸的急先锋？19491949年法国成为北约成员国，年法国成为北约成员国，19691969年法国宣布年法国宣布退出北约，退出北约，20092009年法国又通过投票重返北约，年法国又通过投票重返北约，法国为什么对北约朝三暮四，北约却又是一个法国为什么对北约朝三暮四，北约却又是一个什么样的组织？今天我们大家通过本课的学习什么样的组织？今天我们大家通过本课的学习就可以解开这其中的秘密。就可以解开这其中的秘密。设计意图：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发设计意图：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。学生学习的兴趣。合作探究、师生互动合作探究、师生互动我将教材整合为四部分：两极格局形成的背景、过程、主要对我将教材整合为四部分：两极格局形成的背景、过程、主要对抗形式和两极格局的影响。指导学生阅读教材，思考问题，抗形式和两极格局的影响。指导学生阅读教材，思考问题，通过合作探究来突破重难点。通过合作探究来突破重难点。一、两级格局的形成的背景一、两级格局的形成的背景利用多媒体显示五则材料，分别是德国、英国、法国、美国和利用多媒体显示五则材料，分别是德国、英国、法国、美国和苏联在二战后的状况，让学生阅读材料，分析二战后两极格苏联在二战后的状况，让学生阅读材料，分析二战后两极格局形成的背景。局形成的背景。二、两极格局形成的过程二、两极格局形成的过程利用多媒体显示：两极世界的形成的框架利用多媒体显示：两极世界的形成的框架两极世界的形成两极世界的形成的标志的标志两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻找答案。找答案。三、两极格局主要对抗形式：冷战三、两极格局主要对抗形式：冷战1.1.冷战的含义冷战的含义：教师介绍含义：教师介绍含义2.2.冷战的过程冷战的过程多媒体显示三幅图片：多媒体显示三幅图片：19461946年年“铁幕演说铁幕演说”；19471947年杜鲁门国会咨年杜鲁门国会咨文；文；19911991年苏联解体。利用图说历史的方式让学生掌握冷战的过年苏联解体。利用图说历史的方式让学生掌握冷战的过程：冷战序幕（程：冷战序幕（19461946年铁幕演说）年铁幕演说）冷战形成的标志（冷战形成的标志（19471947年年杜鲁门主义）杜鲁门主义）冷战的瓦解（苏联解体）。冷战的瓦解（苏联解体）。3.3.冷战的表现冷战的表现利用多媒体演示视频，让学生边看边思考冷战的表现，并以表格的利用多媒体演示视频，让学生边看边思考冷战的表现，并以表格的形式总结。形式总结。美国苏联美国苏联政治政治 经济经济 军事军事 4.4.冷战对国际关系的影响冷战对国际关系的影响以小记者采访的形式突破本课难点：把学生分成五组人，分别扮演以小记者采访的形式突破本课难点：把学生分成五组人，分别扮演民主德国人、朝鲜人、古巴人、中国人、和越南人，一名学生扮民主德国人、朝鲜人、古巴人、中国人、和越南人，一名学生扮演小记者，分别采访五国人，让他们分别就演小记者，分别采访五国人，让他们分别就2020世纪五六十年代的世纪五六十年代的国际国内形势对自己生活带来的影响发表言论。在此基础上，总国际国内形势对自己生活带来的影响发表言论。在此基础上，总结出冷战对国际关系的影响是：全面冷战和局部热战。结出冷战对国际关系的影响是：全面冷战和局部热战。四、两极格局的影响辩论：正方：两极格局有利于世界和平；反方：两极格局不利于世界和平。最后分层训练、巩固提高：将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时对易错题或难题给予方法上的指导。设计意图：高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向；分层训练是尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。小组间共同探讨解决问题，使学生获得学习上的愉悦，更提高了学生对历史的感悟和表达能力。简洁明了的板书可以很好地帮助学生构建知识体系，轻松掌握本课知识。1、多媒体与板书相结合。2、纲目式板书，简洁明了，重难点突出。3、附板书提示，冷战双方在同一时期各自采取的措施。1、学生为主体，教师为主导。（通过引导学生分析重难点，让学生自己得出答案。）2、一方面可以培养学生合作探究意识，享受自主学习的乐趣；另一方面在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能力，提高创新意识和实践能力的教学理念。（在教学过程中让学生扮演五十年代不同国家的人。）3、培养学生的人文素养。历史与行政学院历史与行政学院1010历史历史B B班班 毛文宗毛文宗