人教版八年级英语下册教材分析.pptx

新教材 主要内容主要内容说目标说目标 说教材说教材说建议说建议八年级八年级下册下册 课程课程 目标目标综合语言运用综合语言运用能力要求能力要求学习策略学习策略文化意识文化意识情感态度情感态度语言知识语言知识语言技能语言技能语篇中的语音；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配；时态，状语从句，动词不定式等语法现象；每个单元的话题听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万；写：写出60词以上的简单文段。说目标说目标 由由1212个单元组成（个单元组成（1010个正式单元，个正式单元，2 2个复习单元），个复习单元），两个短篇两个短篇阅读、一个长篇阅读阅读、一个长篇阅读只有只有1010个正式单元，每个单元个正式单元，每个单元8 8页。页。一个短篇阅读一个短篇阅读(Section(Section A)A)、一个长篇阅读、一个长篇阅读(Section(Section B)B)说教材说教材新目标新目标八年级下册八年级下册修订前单元归属情况修订前单元归属情况1 Whats the matter?八年级上册八年级上册Unit 2Unit 2（话题整合，难度）（话题整合，难度）2 Ill help to clean up the city parks.九年级九年级Unit 8Unit 8（难度）（难度）3 Could you please clean your room?八年级上册八年级上册Unit 11Unit 11（难度）（难度）4 Why dont you talk to your parents?八年级下册八年级下册Unit 2（顺延）（顺延）5 What were you doing when the rainstorm came?八年级下册八年级下册Unit 3（顺延）（顺延）6 An old man tried to move the mountains.新编单元（题材和体裁：讲故事）新编单元（题材和体裁：讲故事）7 Whats the highest mountain in the world?新编单元（话题：自然与地理）新编单元（话题：自然与地理）8 Have you read Treasure Island yet?新编单元（文学经典，突出语法重点）新编单元（文学经典，突出语法重点）9 Have you ever been to a museum?八年级下册八年级下册Unit 9Unit 9（语法衔接）（语法衔接）10 Ive had this bike for three years.新编单元（突出语法重点）新编单元（突出语法重点）八年级下册八年级下册的编排变化的编排变化教教材材分分析析1、话题、话题-功能功能-结构结构-任务任务:2、功能话题、功能话题生活生活化、情境化化、情境化，与学生的实践与学生的实践生活经验联系生活经验联系 密切。密切。3、每个单元分为、每个单元分为三个部分：三个部分：Section A，Section B 和和Self check。Section ASection BSelfcheck听说、阅读和听说、阅读和Grammar Focus听说、阅读和写作听说、阅读和写作自我检测自我检测l词汇和知识的整合词汇和知识的整合l综合运用综合运用l情感态度和文化意情感态度和文化意识目标识目标l学习新语言学习新语言l语言知识和语语言知识和语言技能目标言技能目标教材的内容标准：本教材采用了任务型语言教学模式，融汇话题交际功能和语言结构，编写思想：话题、功能、结构、任务相结合形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇。从整体上来说，本册书的每个单元都可以分为三大块：Section A,Section B和Self check。Section A部分是基本的语言内容，Section B部分是知识的扩展和综合的语言运用。Self Check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识。unit5难忘的事件难忘的事件描描述过去发生的事述过去发生的事情。情。unit3家务与许家务与许可可-提出提出请求，获请求，获得许可得许可话题整合话题整合Unit9有趣的地方和自有趣的地方和自己的经历己的经历Unit10生存环境生存环境Unit1健康与急健康与急救救unit2提供帮助提供帮助unit4人际交流人际交流Unit6中外传奇中外传奇和故事和故事unit8文学经典文学经典unit7世界地理世界地理与自然与自然与生活息息相关的主题特点引发学习与生活息息相关的主题特点引发学习 兴趣，培养学生情感意识和文化素养兴趣，培养学生情感意识和文化素养时态时态状语从句状语从句寻求或给出建议寻求或给出建议或请求或请求语语法法整整合合动词不定式动词不定式Unit 5:when，while 引导的时间状语从句Unit 6:unless，as soon as,sothat引导的状语从句Unit4 until,so that,although引导的状语从句Unit 2 做宾语，宾补、状语Unit5 过去进行时Unit8-10现在完成时Unit 3 couldUnit4 why dont youUnit 1 should循序渐进的知识结构特点循序渐进的知识结构特点,单元与单元单元与单元之间环环相扣、互相渗透，使学生容易之间环环相扣、互相渗透，使学生容易 接受新知识。接受新知识。语法语法 句型句型Whats the matter?I have a stomachache.What should she do?She should have a rest.have的用法的用法情态动词情态动词should给出建议给出建议 反身代词反身代词Unit 1 Whats the matter?功能功能谈论关于健康和意外事故的问题并且谈论关于健康和意外事故的问题并且给出建议给出建议 词汇词汇matter,sore,throat,stomachache,fever,cough,have a cold,lie down,have a fever,be used to，have a stomachache健健康康与与急急救救语法语法 句型句型Id like to help homeless people.You could ask hospital to let you visit the kids ahdn cheer them up.动词不定式动词不定式情态动词情态动词couldUnit 2 Ill help to clean up the city parks义义务务与与慈慈善善 词汇词汇feeling,interest,difficulty,kindness,disabled,blind,deaf,lonely,strong，Clean up,cheer up,give out,hand out,give away,care for 功能功能 主动提出帮助主动提出帮助语法语法 句型句型Could I go out fo dinner with my friends?Sure,that should be Ok.Could we get sth to drink after the movie?Could you please take the dog for a walk?情态动词情态动词could用来提出请求用来提出请求和获得许可和获得许可Unit 3 Could you please clean your room?家家务务与与许许可可 词汇词汇Floor,mess,neighbor,rubbish,Waste,stress,fold,sweep,throw,pass,fair,unfair，All the time,as soon as,in order to,depend on,take care of 功能功能做出礼貌的要求，获得许可做出礼貌的要求，获得许可语法语法What shall I do?Why dont you forget about it?although shes wrong,its not a big deal.What should he do?He should talk to his friend so that he can say hes sorry.用用why dont you 提出建议提出建议状语从句状语从句 Unit 4 Why dont you talk to your parents?人人际际交交往往 词汇词汇Communication,relation,allow,argue,cause,compare,compete,look through,work out,get on with,comparewith,in ones opinion 功能功能谈论生活中的问题并给出建议谈论生活中的问题并给出建议语法语法What were you doing at eight last night?I was taking a shower.What was he doing when the rainstorm came?He was reading the book in the library.过去进行时过去进行时When,while引导的时间状语从句引导的时间状语从句 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?难难忘忘的的事事件件 词汇词汇Date,area,storm,wind,beat.Completely,suddenly,Go off,pick up,fall asleep 功能功能 用过去进行时谈论过去发生的事情用过去进行时谈论过去发生的事情 和讲故事。和讲故事。语法语法unless，as soon as,sothat引导的时间状语从句引导的时间状语从句 Unit 6 An old man tried to move the mountains中中外外传传奇奇故故事事 词汇词汇God,couple,husband,remind,brave,stupid,silly，Once upon a time,turninto,fall in love,get marriedHow does the story begin?Once upon a time,there was a very old manWhat happened next?As soon as the man finished talking,Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died.功能功能 讲故事讲故事语法语法形容词副词的比较级和最高级形容词副词的比较级和最高级 Unit7 Whats the highest mountain in the world？世世界界地地理理自自然然 词汇词汇nature,desert,ocean,square,meter,achieve,include,protect,deep,wid，feel free,take in,walk intoWhats the highest mountain in the world?Qomolangma.How high is Qomolangma?Its 8,844.43 meters.Its higher than any other mountain.功能功能谈论世界自然与地谈论世界自然与地理理语法语法现在完成时现在完成时 Unit8 Have you read Treasure Island yet？文文学学和和音音乐乐 词汇词汇Page,fiction,pop,fan,treasure,island,introduce，hurry up,ever since,one anotherHave you read Little Women yet?Yes,I have/No,I havent.Has Tina read Treasure Island yet?Yes,she does.She thinks its fantastic.Have you decided which book to write about yet?Yes,I have.Ive already finished reading it.its really good.功能功能谈论近期发谈论近期发生的事情和生的事情和经历经历 语法语法现在完成时现在完成时 Unit9 Have you ever been to a museum？有有趣趣的的地地方方 词汇词汇Camera,toilet,province,rapid,peaceful，A couple of,thousands of,on the one hand on the other handHave you ever been to a science museum?No,I have never been to a science museum.功能功能谈论过去的经历谈论过去的经历语法语法现在完成时现在完成时 Unit10 Ive had this bike for three years.文文学学和和音音乐乐 词汇词汇Yard sale,soft toy,bread maker,own,search，According to,to behonest,as for 句句 型型How long have you had that bike over there?Ive had it for three years.功能功能谈论你所拥有的和你谈论你所拥有的和你周围的事物周围的事物教学教学建议建议教学建议 内容步骤方法根据教材和学生的实际情况适当调整、更新教学方法根据教学需要适当调整教学步骤教学步骤替换替换删减删减补充补充注重小组合作注重各种课型的上法如：听说课、读写课、阅读课、语法课等说建议说建议二、教学建议二、教学建议（一）（一）八年级下单元教学的课型设计（八年级下单元教学的课型设计（1）Section A 第一课时：听说操练课。第一课时：听说操练课。Section A第二课时：阅读讨论课。第二课时：阅读讨论课。Section B 第一课时：听说操练课。第一课时：听说操练课。Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。第二课时：阅读讨论或写作课。(综合技能训练课综合技能训练课)Selfcheck 单元复习课单元复习课 Section A 为为目标语言目标语言/句型句型提供分步示例提供分步示例和指导性练习。（基础）和指导性练习。（基础）如：如：Unit 8 单词：单词：page,fiction,pop,fan,treasure,island,introduce句型句型:Have you read Little Women yet?Yes,I have/No,I havent.小阅读：小阅读：Read the passage and answer the questions.Section B:使学生能够对已经学过的目标句使学生能够对已经学过的目标句型进行阅读与写作。（提升）型进行阅读与写作。（提升）如：如：read and finish those exercises write an article about the singer or writer.Self check：自我评价、词汇知识的评价、语言应用自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价能力的评价.阅读阅读 能力能力词汇学习词汇学习 词汇词汇2.阅读阅读 知识面知识面 阅读能力阅读能力1.以课标和教材词汇为依据。以课标和教材词汇为依据。寻找载体寻找载体 多角度、多渠道、多角度、多渠道、多样化开展词汇学习。多样化开展词汇学习。（二）阅读教学建议（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标、课标关于八年级阅读教学目标2、阅读教学目的、阅读教学目的3、八下各单元阅读策略训练列表、八下各单元阅读策略训练列表4、八下阅读教学策略、八下阅读教学策略 英语课程标准阅读四级目标291、课标关于八年级阅读教学目标、课标关于八年级阅读教学目标能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到除教材外，课外阅读量应累计达到1010万词以上。万词以上。八年级下阅读教学目标的思考2、阅读教学目的、阅读教学目的vReading for information.vReading for comprehension.vReading for pleasure.vReading for reading strategies.(八下）八下）vReading for language points.(八下）八下）Go for it!八年级下阅读技能目标Unit1 Learn to predict what will be read in order to acquire new information.Unit2 Learn to use a learners dictionary in order to use new words better.Unit3 Learn to read the title and the first sentence of each paragraph before you read.Unit4 Learn to guess the meaning of the words you dont know from the context.3、八下各单元阅读策略训练列表、八下各单元阅读策略训练列表Go for it!八年级下阅读技能目标Unit6 Learn to scan the text to find detailed information without reading the whole text.Unit7 Learn to find topic sentences to help understand what the paragraph is about.Unit8 Learn to summarize a passage by answering“who,what,where,why,how,etc.”questions while reading Unit9 Learn to reflect after reading in order to remember things better.4、八下阅读教学策略、八下阅读教学策略 1）八下阅读精读教学）八下阅读精读教学 2）八下泛读教学）八下泛读教学 3）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧）不同的阅读材料培养不同的阅读技巧八年级阅读精读教学 1）八下阅读精读教学）八下阅读精读教学Section A第二课时：阅读表达课第二课时：阅读表达课如：如：Unit 3 Section A 3a能通过阅读理解文章大意及相关信息，能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；获取语言知识和语言结构；能用能用目标语目标语谈论本单元的话题；谈论本单元的话题；能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；发展积极的情感态度、发展积极的情感态度、获取学习策略和文化意识。获取学习策略和文化意识。八年级阅读精读教学Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。第二课时：阅读讨论或写作课。如：如：Unit 2 Section B 3a能通过阅读理解文章大意及能通过阅读理解文章大意及相关信息，获取语言知识和语言结构；相关信息，获取语言知识和语言结构；能用能用目标语目标语谈论本单元的话题；谈论本单元的话题；能就文章的相关话题写出简短的文段；能就文章的相关话题写出简短的文段；体验知识和技能的过程中发展积极的体验知识和技能的过程中发展积极的情感态度，获取学习策略和文化意识；情感态度，获取学习策略和文化意识；能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；八年级阅读泛读教学2)八下阅读泛读教学八下阅读泛读教学Selfcheck 第二课时第二课时 阅读课阅读课.培养阅读理解能力和阅读策略为主培养阅读理解能力和阅读策略为主，听说写的技能为辅。，听说写的技能为辅。.能理解文章大意及相关信息；能理解文章大意及相关信息；.能能理解理解新的语言知识和语言结构或文章结构，新的语言知识和语言结构或文章结构，.能就文章的相关话题进一步思考能就文章的相关话题进一步思考并能听说读写相关话题并能听说读写相关话题.能连贯、流畅地朗读课文；能连贯、流畅地朗读课文；各单元的侧重点：1、列表：Unit 1,Unit 4,Unit 7,Unit 8,Unit 92、写作：Unit 2,Unit 3,Unit 4,Unit 83、造句：Unit 1,Unit 24、编对话：Unit 6,Unit 75、连线：Unit 3,Unit 76、小组讨论：Unit 2 填缺词：Unit 6 判断正误：Unit 8 回答问题：Unit 4 根据短文改错：Unit 9阅读教学策略探讨3)3)泛读教学中：泛读教学中：不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同不同材料和特点设计不同教学目标和教学活动，培养不同的阅读策略和语言技能。的阅读策略和语言技能。如：如：阅读策略阅读策略:Unit1,Unit3:Predicting；Unit6,7：Skimming and Scanning.(快速阅读快速阅读)Unit4 Guessing the Meaning of the Words；Unit8：Summarizing（总结）（总结）Unit2：Using a DictionaryUnit9：Reflecting after Reading（读后反思）（读后反思）整合教材整合教材高效利用高效利用挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源单元内部各个任务的顺序调整单元内部各个任务的顺序调整与整合与整合充分利用教材提供的材料，充分利用教材提供的材料，设置情境教学设置情境教学引导学生向课外延伸，听英文引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物歌曲看英文读物单元之间的顺序调整与整合单元之间的顺序调整与整合多种方法多种方法灵活运用灵活运用不断转换角色，承担不同任务不断转换角色，承担不同任务从语言知识的输入到语言技从语言知识的输入到语言技能的熟练运用能的熟练运用五五.教学建议教学建议教学评价机制教学评价机制 等级项目A120102B10172C72以下1听力训练2口语能力3对话操练参与情况4收获5不足与改进计划课程资源的开发利用利用教材、教利用教材、教参、教辅、教参、教辅、教具具、磁带、磁带利用其他课程资源利用其他课程资源（广播影视节目、录（广播影视节目、录音、录像资料、直观音、录像资料、直观教具和实物、多媒体教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂的网络资源、报刊杂志志）利用基本的和常规的教利用基本的和常规的教学设施（图书馆、语言学设施（图书馆、语言实验室、音像设备、电实验室、音像设备、电视机、录像机、计算机、视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体等多媒体设备。设备。组织学生建立班组织学生建立班级图书角或图书级图书角或图书柜。鼓励制作班柜。鼓励制作班级小报、墙报级小报、墙报信息技术和互联信息技术和互联网络网络课程资源的开发利用课程资源的开发利用新颖兴趣兴趣爱好爱好报报刊刊杂杂志志影音资料，影音资料，渠渠社社会会背背景景 PPT、E-book挂图挂图 实物实物学情多道道从学生现状从学生现状广播电视互联网热点BBCVOA EH希望英语希望英语 Outlook English 英语周报英语周报 英语学习报英语学习报songs 环境差异环境差异Cartoonsmovies 各学段目标各学段目标技能范围技能范围个体水平差异个体水平差异在活动游戏，在活动游戏，比赛挑战比赛挑战中体验参与中体验参与简单简单实用的实用的话题话题 视觉听觉冲视觉听觉冲击力大的击力大的 课程资源的开发利用课程资源的开发利用敬请敬请各位老师们多提宝贵意见！各位老师们多提宝贵意见！谢谢大家！谢谢大家！写作板块写作板块体现写作过程，加强写作指导体现写作过程，加强写作指导提供提供“支架支架”，为语言输出做准备，为语言输出做准备低年级：低年级：写简单句子和段落，再到完整篇章，写简单句子和段落，再到完整篇章，提供仿写范文。提供仿写范文。一、重视一、重视对话示范，丰富时代话题，对话示范，丰富时代话题，注重中西文化的学习，充实语法板注重中西文化的学习，充实语法板块。块。例如：例如：Unit1以人的健康问题为主题展开对话，并给出建议。以人的健康问题为主题展开对话，并给出建议。非常贴近我们的日常生活。非常贴近我们的日常生活。每个单元的每个单元的Grammar Focus 部分也集中了本单元的主要语法项目，部分也集中了本单元的主要语法项目，并配有课后习题，让学生对所学语法进行巩固练习。并配有课后习题，让学生对所学语法进行巩固练习。示范对话的功能示范对话的功能直观完整的语言情景直观完整的语言情景模仿输出的口语示范模仿输出的口语示范口头语言的显性载体口头语言的显性载体语法学习的语境支撑语法学习的语境支撑 二、加强二、加强语篇内涵，培养阅读策略语篇内涵，培养阅读策略 强化教学过程，提升学生能力强化教学过程，提升学生能力l在每个单元在每个单元sectionBsectionB的阅读文章右上的阅读文章右上角给出了阅读的策略指导。文章下面也角给出了阅读的策略指导。文章下面也有对该策略的指导练习。有助于培养阅有对该策略的指导练习。有助于培养阅读策略，提升阅读能力。读策略，提升阅读能力。中外文化、世界中外文化、世界地理知识地理知识愚公移山、西游记、女娲补天、皇帝的新装、愚公移山、西游记、女娲补天、皇帝的新装、糖果屋、珠穆朗玛峰、尼罗河等糖果屋、珠穆朗玛峰、尼罗河等