自动控制原理课程设计范文.doc

自动控制原理课程设计范文

扬州大学水利与能源动力工程学院

课程实习报告
课 程 名 称：
自动控制原理及专业软件课程实习
题 目 名 称：
三阶系统分析与校正
年级专业及班级：
建电1402
姓 名：
王杰
学 号：

指 导 教 师：
许慧
评 定 成 绩：

教 师 评 语：

指导老师签名：
年 12月 27日

一、课程实习的目的
（1）培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用经典控制理论和相关课程知识的能力；
（2）掌握自动控制原理的时域分析法、根轨迹法、频域分析法，以及各种校正装置的作用及用法，能够利用不同的分析法对给定系统进行性能分析，能根据不同的系统性能指标要求进行合理的系统设计，并调试满足系统的指标；
（3）学会使用MATLAB语言及Simulink动态仿真工具进行系统仿真与调试；
（4）学会使用硬件搭建控制系统；
（5）锻炼独立思考和动手解决控制系统实际问题的能力，为今后从事控制相关工作打下较好的基础。
二、课程实习任务
某系统开环传递函数
G(s)=K/s(0.1s+1）（0.2s+1）

分析系统是否满足性能指标：
（1)系统响应斜坡信号r(t)=t,稳态误差小于等于0.01；
（2）相角裕度y>=40度；
如不满足，试为其设计一个pid校正装置。
三、课程实习内容
（1）未校正系统的分析：
1）利用MATLAB绘画未校正系统的开环和闭环零极点图
2）绘画根轨迹，分析未校正系统随着根轨迹增益变化的性能（稳定性、快速性）。
3）作出单位阶跃输入下的系统响应，分析系统单位阶跃响应的性能指标。
4）绘出系统开环传函的bode图，利用频域分析方法分析系统的频域性能指标（相角裕度和幅值裕度，开环振幅）。
（2）利用频域分析方法，根据题目要求选择校正方案，要求有理论分析和计算。并与Matlab计算值比较。
（3）选定合适的校正方案（串联滞后/串联超前/串联滞后-超前），理论分析并计算校正环节的参数，并确定何种装置实现。
（4）绘画已校正系统的bode图，与未校正系统的bode图比较，判断校正装置是否符合性能指标要求，分析出现大误差的原因。
（5）求此系统的阶跃响应曲线。分析采用的校正装置的效果。
（6）绘画模拟电路，提出校正的实现方式及其参数。
（7）总结（包括课程设计过程中的学习体会与收获、对本次课程实习的认识等内容）

自动控制原理及专业软件课程实习
目 录
摘 要
第一章 利用MATLAB绘画未校正系统的开环和闭环零极点图

第二章 绘画根轨迹

第三章 作出单位阶跃输入下的系统响应

第四章 绘出系统开环传函的bode图

第五章 求此系统的阶跃响应曲线

第六章 绘画模拟电路

致谢
参考文献
附录

第一章 利用MATLAB绘画未校正系统的开环和闭环零极点图

（1）由稳态误差小于等于0.01 即1/k<=0.01 解得k>=100 因此选择k=101
未校正系统开环和闭环零极点图（K=110）：
clear
clc
num=[101];
den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1]));
G=tf(num,den);
Gf=feedback(G,1,-1);
figure(1)
pzmap(G);
title('未校正系统开环零极点图')
xlabel('实轴 x')
ylabel('虚轴 j')
figure(2)
pzmap(Gf);
title('未校正系统闭环零极点图')
xlabel ('实轴 x')
ylabel （'虚轴 j')

第二章 绘画根轨迹
（2） 绘画根轨迹，根据根轨迹分析未校正系统稳定性和快速性

①系统稳定性分析0.02s^3+0.3s^2+s+k
分析：闭环传递函数的特征方程：D（s）=0.02s^3+0.3s^2+s+k
列出劳斯表：
S^3
0.02
1
S^2
0.3
k
S^1
0.3-0.02k)/1.2

S
k

由劳斯稳定判据有： k>0 且 0.3-0.02k>0 ，
即0<k<15时系统处于稳定状态；
又K=110>30，因此系统不稳定
②系统快速性分析
系统的快速性要好，则闭环极点均应远离虚轴y，以便使阶跃响应中的每个分量都衰减得更快。由图1可知，当系统根轨迹在s左半平面时，闭环极点距s平面上虚轴越近，阻尼角增加，ξ变小，振荡程度加剧，超调量变大，若特征根进一步靠近虚轴，衰减振荡过程变得很缓慢，系统的快速性减小。
第三章 作出单位阶跃输入下的系统响应
1.未校正系统阶跃响应图
clear
clc
num=[101];
den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1]));
G=tf(num,den);
Gf=feedback(G,1,-1);
sys=feedback(Gf,1);
t=0:0.01:5;
step(sys,t);
xlabel('t')
ylabel('Gf')
title('未校正系统阶跃响应图')

图1 未校正系统的阶跃响应
由图1可知，系统在单位阶跃输入下，振荡程度加剧，超调量变大，系统的动态性能不佳，不稳定。
第五章 求此系统的阶跃响应曲线
2. 已校正系统阶跃响应图
clear
clc
num=[101];
den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1]));
Gs=tf(num,den);
num1=[3.7 1];
den1=[115.74 1];
Gs1=tf(num1,den1);
Gs2=series(Gs,Gs1);
sys=feedback(Gs2,1);
t=0:0.01:5;
step(sys,t);
xlabel('t')
ylabel('Gf')
title('已校正系统阶跃响应图')

分析系统阶跃响应的性能指标：
Tp=1s；
Ts=2.8s
超调量=36.5%
且采用校正装置后系统稳定，系统的阻尼程度适中。

第四章 绘出系统开环传函的bode图

（4） 绘出系统开环传函的bode图
clear
clc
num=[101];
den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1]));
Gs=tf(num,den);
bode(Gs);
margin(Gs);
title('系统开环传函的bode图')

由图可得:校正后Gm=17.3dB;Pm=-41.9度；由此可知Pm=-41.9度<40度
系统不稳定。需加入校正环节改进系统。
（5） 选定校正方案
采用串联滞后校正系统
由r'=r-6度，r为要求的40有r'=46度
1. r'（wc）=46度得wc=2.7rad/s
2. L(wc)=29.9 20lgb+l(wc)=0 得b=0.032
4.1/bT=0.1wc 得T=115.74s
校正装置的传递函数G’=（3.7s+1）/(115.74s+1)
(6） 判断校正装置
clear
clc
num=[101];
den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1]));
Gs=tf(num,den);
num1=[3.7 1];
den1=[115.74 1];
Gs1=tf(num1,den1);
Gs2=series(Gs,Gs1);
bode(Gs,'b-',Gs2,'g-');

r'= 40.5度>40度 ，符合要求。
第五章 求此系统的阶跃响应曲线
3. 已校正系统阶跃响应图
clear
clc
num=[101];
den=conv([1 0],conv([0.1 1],[0.2 1]));
Gs=tf(num,den);
num1=[3.7 1];
den1=[115.74 1];
Gs1=tf(num1,den1);
Gs2=series(Gs,Gs1);
sys=feedback(Gs2,1);
t=0:0.01:5;
step(sys,t);
xlabel('t')
ylabel('Gf')
title('已校正系统阶跃响应图')

分析系统阶跃响应的性能指标：
Tp=1s；
Ts=2.8s
超调量=36.5%
且采用校正装置后系统稳定，系统的阻尼程度适中。

第六章 绘画模拟电路

用SIMULINK进行仿真
1. 未校正系统

2.已校正系统

3. 分析
串联滞后校正系统效果明显，使系统稳定。
5.致谢

每一个课程设计都是一个挑战！首先要由衷感谢我们的指导老师许慧老师， 你指导了我顺利的独立地完成了这一次的课程设计。期间，让我学到了许多在实践中需注意的问题。包括如何根据课题制定方案，怎样思考问题，然后如何去收集整理资料，之后怎样组织材料撰写论文等等，这为我们即将面临的毕业设计等各类课题的设计打下了一定的基础。甚至在以后的工作和学习生活中也会受益。
虽然我学了MATLAB，不少课本上也有提到过 MATLAB，可是我还是不怎么熟练，经过这次自动控制原理课设让我更好地学会了如何去使用这个软件。自动控制原理的知识在课堂上掌握的也不是很好，因此这次课程设计对于我来说真是难度不小啊。在很多人眼中为期一周的课程设计或许是一种煎熬，这是能够理解的，在这一周当中，我们不但要完成这个课程设计，而且还要学习其它专业课。
对于MATLAB 的学习，我们先从以前教材中翻看相关的内容，因为这些书上讲的比较精简易懂，看完之后便对MATLAB 有了更深地了解和懂得了一些简单编程，接下来我再去图书馆借相关的书籍进行借鉴和参考，当要用什么功能时，就在书上翻看相应部分的内容，这样MATLAB就应用起来了。
对于自动控制原理的相关知识，我重新翻看好几遍教材，特别是第六章作了详细地了解，对校正有了较好的认识之后才开始进行单位负反馈系统设计。校正设计时候，在试取值时需要对校正原理有较好的理解才能取出合适的参数，期间我也不是一次就成功，选了几次才选出比较合适的参数。这种不断尝试的经历让我们养成一种不断探索的科学研究 精神，我想对于将来想从事技术行业的学生来说这是很重要的。
每一次课程设计都会学到不少东西，这次当然也不例外。不但对自动控制原理的知识巩固了，也加强了MATLAB 这个强大软件使用的学习，这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在自己和老师同学相互协助下，终于迎刃而解了。

6.参考文献

1、自动控制原理（第五版） 胡寿松 科学出版社
2、自动控制原理实验教程（硬件模拟与matlab仿真）熊晓君
3、MATLAB语言与控制系统仿真 孙亮 北京工业大学出版社
4、MATLAB程序设计教程 刘卫国 中国水利水电出版社
5、MATLAB入门与提高 龚剑 清华大学出版社