小学数学教研组期中考试质量分析.doc

2018-2019年度第一学期
秋村小学数学期中考试质量分析

一、基本情况
一——六年级全部学生参加期中测评，总体来说或多或少都有所下滑，原因不是一方面，有老师的原因，也有学生的原因，还有学校安排活动影响教学活动的原因。

标题：手工制作坊 2004年3月18日二、试题设计

附件（二）：（一）四-六年级考试统计：
班级

我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；参考人数
优秀数

优秀率
及格数
及格率
平均分

四1班
36

4、“体验化” 消费22

就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。66.7%

1． www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。33

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示100%

然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。86.1
四2班
37
27
73%
36
97.3%
85.4
五1班
35
27
77%
33
94.3%
85.5
五2班
35
20
57.1%%
32
91.4%
79.63
六1班
37
16
43.24%
28
75.68%
72.95
六2班
35
17
48.6%
29
82.9%
75.5
（二）试卷分析
本次测试，试题覆盖面广，题型全面，在1—6年级的试题中，分别编制了三个部分：计算部分、概念部分和应用部分。涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、应用题等各种形式的习题。一二年级题量较大，有些偏难，有个别年级的试卷有超范围现象。
三、问题分析
　1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。
4、 基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。
5、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
6、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
7、对个别学生关注不够多。
　 四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。