修辞手法——拟人微课程件.pptx

辽宁省铁岭市铁岭县莲花第二初级中学辽宁省铁岭市铁岭县莲花第二初级中学 胡冰胡冰 赵莹赵莹辽宁省教育软件大赛参赛作品（1）可以使情景交融；）可以使情景交融；（2）可以更好的烘托气氛、抒发感情；）可以更好的烘托气氛、抒发感情；（3）可以使描写的事物具有人的行为和）可以使描写的事物具有人的行为和思想感情思想感情，更，更生动形象生动形象。拟人的表达效果拟人的表达效果运用运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象的写出了事的写出了事物的物的特点特点 ，把，把写活了，使文章更写活了，使文章更生动，事物特点更突出，使文章富有情趣。生动，事物特点更突出，使文章富有情趣。答题模式答题模式 例句：例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，它的表达效果是的修辞手法，它的表达效果是生动生动形象形象地写出了油地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满童真童趣，表现了愉快的心情，符合儿童心理。拟人的表达效果赏析拟人的表达效果赏析1 1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。开满了花赶趟儿。春春朱自清朱自清这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，它的表达效果是的修辞手法，它的表达效果是生动生动形象形象地写出了花开得繁盛、争先恐后的情态，把春写地写出了花开得繁盛、争先恐后的情态，把春写活了，表达了作者对春天的喜爱，使文章更生动。活了，表达了作者对春天的喜爱，使文章更生动。运用运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象的写出了事的写出了事物的物的特点特点 ，把，把写活了，使文章更写活了，使文章更生动，事物特点更突出，使文章富有情趣。生动，事物特点更突出，使文章富有情趣。拟人的表达效果赏析拟人的表达效果赏析2 2、虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。一大碗。社戏社戏鲁迅鲁迅 这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，它的表达效果是的修辞手法，它的表达效果是生动形生动形象象地写出了虾地写出了虾“呆笨呆笨”的特点，的特点，“绝不惮绝不惮”“两个钳捧两个钳捧着钩尖送到嘴里着钩尖送到嘴里”，分别从心理、动作描写的角度，表，分别从心理、动作描写的角度，表现了虾的现了虾的“呆性呆性”。把虾当成人来写，突出了虾的特点，。把虾当成人来写，突出了虾的特点，绘形绘神。使文章富有情趣。绘形绘神。使文章富有情趣。拟人的表达效果赏析拟人的表达效果赏析 3 3、水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水、水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。里照个影儿呢。济南的冬天济南的冬天老舍老舍这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，它的表达效果是的修辞手法，它的表达效果是生动生动形象形象地写出了济南的冬天温晴的气候特点。使文章更地写出了济南的冬天温晴的气候特点。使文章更生动。生动。拟人的表达效果赏析拟人的表达效果赏析第一、感情必须符合所描写的环境、气氛；每个人所见的事物都会附着个人不同的思想感情，比如高兴时可能看到的天是蓝的，而悲伤时看到的天可能就是灰的，我们在运用拟人的修辞方法时，所表达的情感也该符合所描写的环境气氛，不能片面地追求修辞而不顾整体的表达效果。运用拟人要注意的问题运用拟人要注意的问题第一、感情必须符合所描写的环境、气氛；例如例如：今天我挨了老师的批评，回家的路上，路边的野花都在嘲笑我。今天我受到了老师的表扬，在回家的路上，路旁的野花迎面对我高兴的笑着。这两个句子所用的拟人修辞就很恰当的表达出了作者的心理状态，情感符合所描写的景色。（正所谓“以我观物，物皆着我之色彩”）运用拟人要注意的问题运用拟人要注意的问题第二、进行比拟的人和物应该有相似或相近之处；没有相似或相近之处，生硬地把“人”和“物”或者“物”和“人”拉到一起进行比拟，并不能起到修辞的效果，只有二者有相似点或者相近点，才能把物写得像真正的人一样。运用拟人要注意的问题运用拟人要注意的问题第二、进行比拟的人和物应该有相似或相近之处；例如例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。这里把油蛉和蟋蟀的叫声比拟成人的“低唱”和“弹琴”，一方面写出了油蛉和蟋蟀叫声的美妙，另一方面也突出了作为小孩子的作者对油蛉和蟋蟀的喜爱之情。这里的拟人就是恰当的。运用拟人要注意的问题运用拟人要注意的问题辽宁省铁岭市铁岭县莲花第二初级中学 教 师：胡冰 赵莹联系电话：[phone]联系邮箱：