中外博物馆.pptx

中外博物馆课程内容一、博物馆学的存续一、博物馆学的存续二、博物馆群与分馆二、博物馆群与分馆三、博物馆的蒐藏三、博物馆的蒐藏四、博物馆的戏剧诠释四、博物馆的戏剧诠释五、博物馆的服务与营销五、博物馆的服务与营销六、博物馆的服务与营销六、博物馆的服务与营销七、博物馆教育七、博物馆教育 八、博物馆与社区八、博物馆与社区九、博物馆与互联网九、博物馆与互联网十、博物馆与资讯科技十、博物馆与资讯科技十一、博物馆志愿者管理十一、博物馆志愿者管理十二、观众研究十二、观众研究十三、台湾博物馆的发展十三、台湾博物馆的发展十四、中国博物馆的发展十四、中国博物馆的发展网络资源博物馆学季刊博物馆学季刊http:/www.nmns.edu.tw/nmns/07library/publish/quaterly.htm中华民国博物馆学会网站中华民国博物馆学会网站 http:/www.cam.org.tw台南艺术大学博物馆教育资源中心台南艺术大学博物馆教育资源中心 http:/art.tnnua.edu.tw/museum/index.asp台北故宫台北故宫 http:/www.npm.gov.tw历史博物馆历史博物馆 http:/www.nmh.gov.tw自然科学博物馆自然科学博物馆 http:/www.nmns.edu.tw参考书目专著美G.E Burcaw新博物馆学手册新博物馆学手册重庆大学出版社，2011年。刘惠媛博物馆的美学经济博物馆的美学经济三联书店，2008年。段勇当代美国博物馆当代美国博物馆科学出版社，2003年。美Janet Marstine新博物馆理论与实践导论新博物馆理论与实践导论江苏美术出版社，2008年。期刊（台湾）博物馆学季刊博物馆学季刊中国博物馆中国博物馆评分方式期末报告：60%找出一个你感兴趣的选题（相关著作、论文），撰写与本课程相关之专题研究报告（读书心得）。如选题牵涉较多外文材料阅读量，或者是外文文献的读书心得，本项成绩加10分，较少视实际情况加分。随堂简报：40%导读：介绍文章的主要内容，并加以点评，或提出疑问及补充。博物馆学的存续与发展博物馆的存续与发展定义博物馆定义博物馆博物馆学的存博物馆学的存有有定义博物馆学定义博物馆学西方概念的本土发展（台湾的情况）西方概念的本土发展（台湾的情况）博物馆学研究内涵与取向博物馆学研究内涵与取向互即互入（相互影响相互依存）互即互入（相互影响相互依存）定义博物馆博物馆是什么？博物馆可以是（做）什么博物馆是什么？博物馆可以是（做）什么？ICOM对博物馆定义的不断调整对博物馆定义的不断调整近年博物馆年会及博物馆日的主题：持续近年博物馆年会及博物馆日的主题：持续对博物馆定义的新探究对博物馆定义的新探究ICOM对博物馆的定义最新一次颁布：最新一次颁布：2007一所以服务社会及社会发展为宗旨的非盈一所以服务社会及社会发展为宗旨的非盈利常设机构，并对大众开放；它为了利常设机构，并对大众开放；它为了教育、教育、研究、娱乐研究、娱乐的目的，征集、保存、研究、的目的，征集、保存、研究、沟通传达沟通传达和展示人类及环境中的有形及无和展示人类及环境中的有形及无形文化遗产。形文化遗产。出处出处ICOM网站网站 museum definition博物学的存有van Mensch博物馆学思维四阶段博物馆学思维四阶段1.19世纪前：博物馆学思维萌芽期世纪前：博物馆学思维萌芽期2.1800-1934：科学发展前期：科学发展前期3.1934-1976实征描述期实征描述期4.1976至今：理论统合期至今：理论统合期1934马德里研讨会马德里研讨会：提出博物馆学为独立学门概念：提出博物馆学为独立学门概念1976博物馆学国际委员会成立（博物馆学国际委员会成立（ICOFOM）：博物：博物馆学知识体系的建构馆学知识体系的建构定义博物馆学museology、museum studyICOM博物馆学关键概念博物馆学关键概念（2010）:1.泛指所有与博物馆有关的内容泛指所有与博物馆有关的内容 2.博物馆学是一门应用科学，有关博物馆的科博物馆学是一门应用科学，有关博物馆的科学学 3.博物馆学是一门明确且独立的学科博物馆学是一门明确且独立的学科,是一种社是一种社会科学会科学 4.新博物馆学新博物馆学 5.博物馆学系有关博物馆域的哲学博物馆学系有关博物馆域的哲学博物馆学研究的内涵与取向次级学域：博物馆教育、文物保存维护、蒐藏研究管理次级学域：博物馆教育、文物保存维护、蒐藏研究管理（80年代）、观众研究（年代）、观众研究（90年代）、有形无形遗产、博物年代）、有形无形遗产、博物馆组织管理馆组织管理三大领域：有形无形遗产、利害关系人、组织管理发展三大领域：有形无形遗产、利害关系人、组织管理发展人类及环境中的有形无形遗产，以及其征集、登录、保存人类及环境中的有形无形遗产，以及其征集、登录、保存维护、沟通传达、展示维护、沟通传达、展示利害关系人利害关系人：观众（各类型）、藏品原生社群、社区、专观众（各类型）、藏品原生社群、社区、专业社群成员，在博物馆世界中的角色以及与其他二领域之业社群成员，在博物馆世界中的角色以及与其他二领域之间的关系间的关系组织管理发展：博物馆治理、管理、募款、行销、研发等组织管理发展：博物馆治理、管理、募款、行销、研发等历史与文化的诠释历史与文化的诠释一、沟通与诠释一、沟通与诠释二、历史展示与历史观点二、历史展示与历史观点三、国家历史博物馆三、国家历史博物馆四、地方历史博物馆四、地方历史博物馆五、不断裂的历史展示五、不断裂的历史展示沟通与诠释展示的基本理念是沟通：展示的基本理念是沟通：“有意义的有意义的”展示展示展示是博物馆诠释藏品的主要手法展示是博物馆诠释藏品的主要手法展示是错综复杂的沟通模式展示是错综复杂的沟通模式博物馆意图传播的博物馆意图传播的“知识知识”本质上并非中性本质上并非中性诠释并非也不可能是诠释并非也不可能是100%真实的复制真实的复制诠释观点应尽可能客观而多元诠释观点应尽可能客观而多元历史展示与历史观点历史类博物馆两种取向：历史文化历史类博物馆两种取向：历史文化 古代文物美术古代文物美术以多元面向的历史观诠释历史以多元面向的历史观诠释历史历史的绝对性及相对性历史的绝对性及相对性 Ex:秦始皇秦始皇 兼并兼并/侵吞侵吞 六国六国 新社会历史（新社会历史（new social history）：）：不局限于政不局限于政治叙述和重大事件，以由下而上的角度诠释历史，治叙述和重大事件，以由下而上的角度诠释历史，综合应用历史学、社会学、民族学、人类学综合应用历史学、社会学、民族学、人类学国家历史博物馆案例一：日本佐仓国立案例一：日本佐仓国立历史历史民俗民俗博物馆博物馆空间塑造：电视墙展示长廊作为起始，以海浪影像象征空间塑造：电视墙展示长廊作为起始，以海浪影像象征 日本岛屿文化日本岛屿文化展示内容规划：原始、古代、中世、近世、日本人的民俗展示内容规划：原始、古代、中世、近世、日本人的民俗世界（都市、乡村、山地、海滨、离岛）、信仰与祭仪世界（都市、乡村、山地、海滨、离岛）、信仰与祭仪案例二：国立美国历史博物馆案例二：国立美国历史博物馆空间塑造：序厅悬挂星条旗空间塑造：序厅悬挂星条旗展示内容规划：美国人的展示内容规划：美国人的日常生活日常生活、工业、农业、工业、农业等；等；非裔移民潮；日裔与宪法非裔移民潮；日裔与宪法案例三：加拿大文明博物馆案例三：加拿大文明博物馆空间塑造：序厅以原住民部落生态展示塑造空间塑造：序厅以原住民部落生态展示塑造地方历史博物馆案例一：新西兰奥塔哥早期移民博物馆案例一：新西兰奥塔哥早期移民博物馆特点：地方历史文化，常民生活的呈现特点：地方历史文化，常民生活的呈现案例二：日本下町风俗资料馆案例二：日本下町风俗资料馆特点：呈现江户时代的下町风貌，藏品多由原下特点：呈现江户时代的下町风貌，藏品多由原下町居民捐赠（视频：东京印象町居民捐赠（视频：东京印象20090425）国家主义、政治中心史观国家主义、政治中心史观地方主义、民众历史地方主义、民众历史的文化中心史观的文化中心史观“物归原地物归原地”概念：地方文物留置地方概念：地方文物留置地方不断裂的历史展示将过去、现在、未来联结将过去、现在、未来联结案例：英国约克镇维京人展示中心案例：英国约克镇维京人展示中心地下为史前聚落，地上为现代商场地下为史前聚落，地上为现代商场争议：过渡渲染游乐园气氛、商场设置争议：过渡渲染游乐园气氛、商场设置彰显彰显“我们生活在古代遗址上我们生活在古代遗址上”的历史事实的历史事实新的展示观：将现代视为历史的一部分新的展示观：将现代视为历史的一部分博物馆群与分馆博物馆群与分馆博物馆群：史密森学会博物馆群：史密森学会跨国分馆：全球古根汉跨国分馆：全球古根汉国内分馆：卢浮宫及朗斯分馆国内分馆：卢浮宫及朗斯分馆问题讨论：问题讨论：博物馆群的理想运作模式？博物馆群的理想运作模式？古根汉与卢浮宫母馆分馆的关系比较古根汉与卢浮宫母馆分馆的关系比较中国相似的案例？可能的合作构想？中国相似的案例？可能的合作构想？史密森尼学会Smithsonian Institution成立背景：成立背景：1846年成立于华盛顿，资金初源于英国科学家詹姆斯史密森尼的遗赠，是全世界最大的博物馆系统，共十八座，包含博物馆、美术馆、国家动物园。现为美国政府资助，半官方性质的第三部门博物馆机构，其董事会由美国最高法院首席大法官、副总统、3参议员、3众议员、6名非官方人士组成。特殊举措：特殊举措：民间艺术节。初夏时，在国家广场上举办为期十天的民间艺术节，邀请音乐家、烹调专家、讲故事的人、手工艺者和工人讲述他们的经历和展示其创造才华。儿童活动：儿童活动：旋转木马、想象亚洲（Freer、Saclker）、手工艺制作、立体剧场、角色扮演、现场演出等。近期发展：近期发展：建设中的非裔美国人历史和文化博物馆。史密森尼博物院主楼（The Castle）史密森尼学会所属博物馆弗里尔美术馆 Freer Gallery of Art阿瑟M赛克勒美术馆 Arthur M.Sackler Gallery国立美国历史博物馆 National Museum of American History国立自然历史博物馆 National Museum of Natural History国立美国艺术博物馆（不隶属）National Gallery of Art国立肖像馆 National Portrait Gallery国家航空和航天博物馆 National Air and Space Museum赫什霍恩博物馆和雕塑园 Hirshhorn Museum美术和工业大厦（关闭）Arts and Industries Building伦威克美术馆 Renwick Gallery国立非洲艺术博物馆 National Museum of African Art阿纳卡斯蒂亚群落博物馆 Anacostia Community Museum国立美国原住民博物馆 National Museum of American Indian美国艺术博物馆 American Art of Museum国立美国邮政博物馆 National Postal Museum库珀休伊特和国立设计博物馆（纽约）Cooper-Hewitt，National Design Museum史密森国立动物园 Smithsonian National Zoological Park古根汉博物馆成立背景：成立背景：1959成立，主要由家族成员所罗门（Solomon）、佩琪（Peggy）的收藏构成。建筑特色：建筑特色：螺旋状的建筑构造，无间断的艺术品展示空间。关键推手：关键推手：总监克伦斯（Thomas Krens），作风颇具争议性。经营优势：经营优势：首创建立分馆的多元化营运模式。反思：反思：分馆并非无往不利，营业绩效不彰的分馆，也难逃休馆或闭馆的命运。古根汉博物馆的外观和内部全球古根汉加盟：加盟：西班牙Bilbao分馆（天时地利人和）对等合作：对等合作：柏林分馆（德意志银行）馆际结盟：馆际结盟：俄罗斯冬宫、维也纳艺术史博物馆博物馆策略联盟：博物馆策略联盟：MOMA合并PS1、Tate与MOMA、波士顿美术馆在日本设分馆卢浮宫The Muse Du Louvre成立背景：成立背景：1793年对外开放，原为法兰西一世位于塞纳河畔的华丽宫殿，法国大革命后改为国家美术馆。建筑特色：建筑特色：为改善原建筑动线不明、空间不足的缺点，由贝聿铭设计玻璃金字塔入口与旧建筑物巧妙融合。（密特朗总统的大罗浮计划）收藏之最：收藏之最：主要分古代东方、埃及、罗马艺术、绘画、素描、雕刻、工艺美术七个范围，总数达数十万件。近期发展：近期发展：2005年于法国北部朗斯设立卢浮宫二馆；2007年宣布于阿布达比设立卢浮宫海外分馆。2009-2012年将有新一轮的改建工程。卢浮宫与朗斯分馆分馆选址：分馆选址：各城市提出申请，由总理确立三个决选城市三方合作：三方合作：文化部、卢浮宫、地方政府分馆不是主馆的复制或“缩小版”尊重地区的环境记忆尊重地区的环境记忆意义：意义：促进区域发展平衡、中心城市与地区的对话博物馆的蒐藏博物馆的蒐藏博物馆蒐藏与蒐藏研究的意义博物馆蒐藏与蒐藏研究的意义蒐藏研究层面：藏品本身、蒐藏概念、蒐藏实务、蒐藏研究层面：藏品本身、蒐藏概念、蒐藏实务、蒐藏理论（蒐藏实践的内涵）蒐藏理论（蒐藏实践的内涵）蒐藏概念：为明日蒐藏蒐藏概念：为明日蒐藏蒐藏实务：蒐藏作业、登录管理、蒐藏环境、蒐蒐藏实务：蒐藏作业、登录管理、蒐藏环境、蒐藏政策、保存维护、蒐藏伦理藏政策、保存维护、蒐藏伦理蒐藏政策：依博物馆类型、目标等确立蒐藏政策：依博物馆类型、目标等确立蒐藏伦理：蒐藏与鉴定分开、掠夺藏品返还蒐藏伦理：蒐藏与鉴定分开、掠夺藏品返还蒐藏理论：蒐藏理论：Pearce蒐藏的诗意性与政治性蒐藏的诗意性与政治性看得见的蒐藏“看得见的蒐藏看得见的蒐藏”是博物馆民主化的呈现是博物馆民主化的呈现形式：形式：1.库房透明化库房透明化 2.部分库藏移至公共空间透明橱柜收藏部分库藏移至公共空间透明橱柜收藏 3.蒐藏区域（局部）开放参观蒐藏区域（局部）开放参观 4.设置学习中心（藏品、学习研究资源）设置学习中心（藏品、学习研究资源）“看得见的蒐藏看得见的蒐藏”是长期常态业务是长期常态业务“看得见的蒐藏看得见的蒐藏”不只是看见，要有效用不只是看见，要有效用民众是否能利用馆藏是当代博物馆评鉴的准则民众是否能利用馆藏是当代博物馆评鉴的准则Met公共空间透明橱柜收藏数位典藏与数位学习联合目录涉及各机构：不仅止于博物馆涉及层面：文化、学术、经济、教育、外交、社会、民生，纵贯古今媒体类型：文字、图像、影音第一期：各机构典藏文物数字化第二期：数字化内容的学习与应用核心概念：多元、整合、应用每次浏览时，显示的内容稍有调换数位典藏与数位学习联合目录资料搜寻关键字搜寻关键字搜寻，也支援联集（or）、交集（and）、差集（not）查询后设资料进阶搜寻后设资料进阶搜寻：采用“都柏林核心”栏位定义，归纳为十五个栏位标题、著作者、主题（关键字）、描述、出版者、贡献者、日期、资料类型、格式（实际、数位）、资料识别、来源、语言、关联、范围、管理权 数位典藏与数位学习联合目录分类浏览11个主题个主题：生物、地质、人类学、档案、器物、书画、地图与遥测影像、金石拓片、善本古籍、考古、新闻，以简目式或图文式条列时间时间：拉选或键入起讫年代地理地理：1.在地图上框选位置浏览 2.显示数位物件的分布范围典藏机构与计划典藏机构与计划数位典藏与数位学习联合目录网站架构主栏目：珍藏特展、目录导览、成果网站资源、技术体验下方：四大主栏目子项、关于我们右上角（上部）：部落格、Facebook、English右上角（下部）：搜索框右侧栏目：现正举办、快速导览（导向主栏目）、特别企划、社群推广数位典藏与数位学习联合目录网站架构：快速导览栏目联合目录导览联合目录导览：HOTKEY快速导览、主题分类、典藏机构、进阶搜寻教育学习教育学习：所有对象、国小、国中（初中）、高中、高职、大专、教师、研究人员学术研究学术研究：人类学、档案、影音、数位典藏与学习计划介绍、文化、历史、文物创意加值创意加值：档案、影音、文化、艺术、历史、数位典藏与学习推广、网路学习数位典藏与数位学习联合目录珍藏特展热门珍藏例：嘿！喵喵 故宫画猫名品集锦首选珍藏例：松山烟厂历史建筑应用示范专题（右侧上部）例：安平追想1661全部主题例：你将可以在我的歌中找到你的足迹（达悟歌谣）数位典藏与数位学习联合目录目录导览HOTKEY快速导览：依主题排列，分布不均内容主题：每个主题之下另有子题典藏机构：包含分支机构进阶搜寻：进阶搜寻（DC）、创用CC搜寻（关键词、授权条件）资源联盟：电子书库（依机构、依主题）、资源联盟（中正文化中心、两厅院节目暨数位文物）数位典藏与数位学习联合目录成果网站资源上部栏位：创意加值、学术研究、教育学习精选成果网站资源依计划年度（右侧上部）网站成果资源浏览（右侧中部）：学术研究、教育学习、创意加值、技术体验、计划资讯数位典藏与数位学习联合目录技术体验核心技术例：数位典藏多媒体成果展示应用技术例：鸟DJ（使用者可以自由应用编辑资料库中的鸟类声音）小游戏专题全部系统（右侧上部）焦点内容（右侧）时间廊、线上艺廊、小游戏专题消费文化、博物馆与社会大众消费文化、博物馆与社会大众消费文化与当代消费社会消费文化与当代消费社会：重视“交换价值”符码化、模像化的消费行为；真实的丧失消费社会里博物馆的质变消费社会里博物馆的质变：在建筑及内部展陈营运上消解了过去博物馆的“殿堂感”消费社会里大众与博物馆的关系消费社会里大众与博物馆的关系 1.影响因素：“文化资本”（接受应用的能力）与“惯习”（约定俗成的观念）2.博物馆可提升大众消费的“质”，帮助大众在消费过程中获得自我内在表现的愉悦 3.博物馆要加强对（非）观众的微观认识曾经的西九龙文娱艺术区构想新加坡美术馆在新加坡美术馆举办的婚礼福冈亚洲美术馆良好的蒐藏政策定位良好的蒐藏政策定位比较：福冈市立美术馆 大阪国立国际美术馆市政府资金用于藏品市政府资金用于藏品收购，收购，非硬件非硬件博物馆卖店及相关商博物馆卖店及相关商品的良好经营品的良好经营带动当地发展带动当地发展熊本市现代美术馆2009年井上雄彦“最后的漫画”展金泽21世纪美术馆“游泳池”和“溜滑梯”日本森美术馆以观景台收入支持美术馆营运森美术馆里的村上隆纪念品强调参与理念的琵琶湖博物馆建馆缘由：建馆缘由：当地中学教师的请愿，因此筹备期即注重民众参与概念，以“人与湖”为建馆理念博物馆研究员的观念：博物馆研究员的观念：每个人都有其专长，都有他知道而别人不了解之事协力调查员制度：协力调查员制度：开放大众报名，按报名者专长分类，为期一年，按月回报进度及采集量，博物馆支付一定费用市民参加型调查：市民参加型调查：馆员设定生活化主题（蒲公英）及调查表，民众采集后，连同调查表寄回博物馆，也可参与后续的资料整理及展示策划推着放大镜车探索自己的家园市民参加型调查：萤火虫博物馆的服务与营销博物馆参观经验与行销策略何谓博物馆经验何谓博物馆经验博物馆观众经验的类型博物馆观众经验的类型博物馆参观经验的行销策略博物馆参观经验的行销策略 策略一：改善博物馆参观经验策略一：改善博物馆参观经验 不要只将注意力放在馆内！不要只将注意力放在馆内！策略二：社区服务策略二：社区服务 博物馆应有博物馆应有“对内对内”的眼界，建立长期观众群的眼界，建立长期观众群 策略三：行销朝向娱乐的再定位策略三：行销朝向娱乐的再定位 要与一般商业和娱乐机构有区隔要与一般商业和娱乐机构有区隔博物馆经验Annis（1974）：梦境空间、实用空间、认知空间梦境空间、实用空间、认知空间Graburn（1977）：虔敬的经验、联想的空间、教育虔敬的经验、联想的空间、教育Folk&Dierking（1982）：个人、社会、环境三脉络交互作用的产物个人、社会、环境三脉络交互作用的产物博物馆观众经验的类型Roberts（1997）：交际互动、回忆、幻）：交际互动、回忆、幻想、个人参与、资讯、知识好奇心、重建想、个人参与、资讯、知识好奇心、重建科特勒兄弟（科特勒兄弟（1998）：休闲、社交、学习、）：休闲、社交、学习、审美、庆赞、迷炫审美、庆赞、迷炫史密森机构（史密森机构（1999）：物件经验、认知经）：物件经验、认知经验、内省经验、社会经验验、内省经验、社会经验史密森机构博物馆经验类型物件经验：亲见实物原件、亲见珍稀宝物、物件经验：亲见实物原件、亲见珍稀宝物、因美而感动、思考自己拥有物件收藏的情因美而感动、思考自己拥有物件收藏的情景、增进专业知识景、增进专业知识认知经验：充实信息、知识、见闻认知经验：充实信息、知识、见闻内省经验：联想、思索内涵、回忆、感受内省经验：联想、思索内涵、回忆、感受到精神上的连结、归属感及关联感到精神上的连结、归属感及关联感社会经验：联络感情、观看陪伴孩子学习社会经验：联络感情、观看陪伴孩子学习可以观看内部的儿童活动室博物馆商店非盈利机构的盈利行为非盈利机构的盈利行为目的：必须符合教育或美学的目的目的：必须符合教育或美学的目的利润的用途应合理合法利润的用途应合理合法理想境界：隐藏的博物馆，藏品应用的实践场域理想境界：隐藏的博物馆，藏品应用的实践场域营运方式：委托外包经营的局限（教育功能较弱），营运方式：委托外包经营的局限（教育功能较弱），应使馆内专业人员参与商品的研发决策应使馆内专业人员参与商品的研发决策香港历史博物馆贩售的纪念品导览大厅与导览地图依博物馆规模设置：导览手册（简介）、看板图依博物馆规模设置：导览手册（简介）、看板图标、电子导览设备、导览大厅标、电子导览设备、导览大厅简介：应具备简明扼要的导览功能，且为使用者简介：应具备简明扼要的导览功能，且为使用者导向，可采导向，可采FAQ问答形式提供信息问答形式提供信息导览大厅：介绍串联馆内各展厅的空间导览大厅：介绍串联馆内各展厅的空间台北故宫的导览大厅：黑色外观（和其他白色展台北故宫的导览大厅：黑色外观（和其他白色展厅区隔），以不同色彩象征各朝代厅区隔），以不同色彩象征各朝代电脑导览系统：至少应可浏览博物馆网站及近期电脑导览系统：至少应可浏览博物馆网站及近期特展专题网站页面特展专题网站页面台北故宫导览大厅入口台北故宫导览大厅内部台北捷运中的故宫展示台北捷运站出口的故宫指示牌国父纪念馆捷运出口的看板阿姆斯特丹皇家博物馆机场分馆美国博物馆的会员制美国博物馆会员制的起源美国博物馆会员制的起源：增加公众对博物馆的：增加公众对博物馆的支持和参与，不带附加条件的小额捐助支持和参与，不带附加条件的小额捐助博物馆会员制之功能：增加支持、参与管理博物馆会员制之功能：增加支持、参与管理博物馆会员的分类博物馆会员的分类博物馆会员的优惠博物馆会员的优惠诱发会员参与博物馆的建议诱发会员参与博物馆的建议：守护文化的使命感：守护文化的使命感及荣誉感（自身展示活动的品质与意义），了解及荣誉感（自身展示活动的品质与意义），了解会员的期望会员的期望适应本地情况的博物馆会员制？适应本地情况的博物馆会员制？博物馆会员的分类一般会员一般会员：学生、个人、家庭、永久：学生、个人、家庭、永久募款与赞助的会员募款与赞助的会员：会费远多于一般会员，有个：会费远多于一般会员，有个人也有团体人也有团体博物馆同业会员博物馆同业会员：相关行业人员，具有经验交流：相关行业人员，具有经验交流与分享的意义与分享的意义网络会员网络会员：信息告知、优先参与权、拥有更多使：信息告知、优先参与权、拥有更多使用博物馆网上资源的优惠用博物馆网上资源的优惠国内与国际会员国内与国际会员：非常具有影响力的大型博物馆：非常具有影响力的大型博物馆博物馆会员的优惠不限次数免票：常设展、特展，免费招待同行者不限次数免票：常设展、特展，免费招待同行者博物馆商店、餐饮消费折扣博物馆商店、餐饮消费折扣定期寄送博物馆刊物或会员刊物定期寄送博物馆刊物或会员刊物优先或优惠价参与博物馆举办的活动优先或优惠价参与博物馆举办的活动其他相关机构共享优惠其他相关机构共享优惠博物馆设备或场地免费使用：语音导览、图书馆、博物馆设备或场地免费使用：语音导览、图书馆、会员接待室等会员接待室等受邀参与会员日、开幕式等社交活动受邀参与会员日、开幕式等社交活动刊载捐赠者姓名，捐赠抵税刊载捐赠者姓名，捐赠抵税新会员入会礼物：提袋、徽章等小礼品新会员入会礼物：提袋、徽章等小礼品台湾的博物馆夜间开放台北市立美术馆台北市立美术馆：最早，一度停办，开放规模全面，所有展场、书店、餐厅、中庭，周六开放至晚上九点半台北历史博物馆历史博物馆：局部，与社区大学结合故宫周末夜故宫周末夜：局部开放至晚八点半 1.试办试办：2007年2月（周五六晚），同时举办户外艺术节、创意市集、星光剧场 2.硬件配合硬件配合：加强户外灯光照明 3.资料收集资料收集：参观人数调查（注意后续情况）4.常态常态：2007年7月起，周六，2008年起建立演出申请补助制度，经费寻求企业赞助博物馆教育从“经验”出发的博物馆教育杜威的经验学习论：做中学杜威的经验学习论：做中学Ansbacher以杜威经验学习论看博物馆教育以杜威经验学习论看博物馆教育教育观点中的教育观点中的“经验经验”专指与学习相关的经验，专指与学习相关的经验，不同于广义的不同于广义的“博物馆经验博物馆经验”知识非以灌输方式传递，是以经验来建构知识非以灌输方式传递，是以经验来建构展示设计与解说文字应具有启发探索作用展示设计与解说文字应具有启发探索作用展示预期目标与经验之间的对应是多向的展示预期目标与经验之间的对应是多向的展示评量不只关注观众了解多少，要观察观众增展示评量不只关注观众了解多少，要观察观众增进学习经验的行为是否增加进学习经验的行为是否增加理想：一个展示内容本身兼具认知、情意、技能，理想：一个展示内容本身兼具认知、情意、技能，而不是三者的拼凑而不是三者的拼凑博物馆学习资源的需要与想望博物馆资源之使用与发展博物馆资源之使用与发展博物馆与图书馆的合作：政府经费补助博物馆与图书馆的合作：政府经费补助 美国：美国：IMLS 英国：英国：MLA美加地区的博物馆免费通行卡美加地区的博物馆免费通行卡：面向家庭，：面向家庭，在图书馆内申请的短期免费参观卡在图书馆内申请的短期免费参观卡学习资源之整体规划学习资源之整体规划：参照表：参照表1、2共创与共享学习资源：公众参与及分享共创与共享学习资源：公众参与及分享台北故宫儿童学艺中心意义：从儿童经验出发，辅助儿童参观故宫的探索教育空意义：从儿童经验出发，辅助儿童参观故宫的探索教育空间，包含参观礼仪教导间，包含参观礼仪教导展示空间设计：单进单出，适宜儿童高度展示空间设计：单进单出，适宜儿童高度 半开放展区避免不同参观群体间相互干扰半开放展区避免不同参观群体间相互干扰受众定位：受众定位：7-12岁国小学童岁国小学童展示内容设计：儿童题材文物、学校课程相关、形象化、展示内容设计：儿童题材文物、学校课程相关、形象化、生活化、卡通导览角色塑造生活化、卡通导览角色塑造数位多媒体与实体操作展示：数位多媒体与实体操作展示：清明上河图清明上河图电子感应拼电子感应拼图、活字排版印刷、线装书制作、拼造古代桥梁（软塑）图、活字排版印刷、线装书制作、拼造古代桥梁（软塑）注意多媒体使用的比例和呈现方式注意多媒体使用的比例和呈现方式营运：设定人数上限，区分团体散客参观时段营运：设定人数上限，区分团体散客参观时段不提供讲解式导览，仅在现场适时提供示范教学不提供讲解式导览，仅在现场适时提供示范教学辅助教学资源：学习单（与正馆展示内容连结）辅助教学资源：学习单（与正馆展示内容连结）参观礼仪教导线装书制作及留言版活字印刷操作展示引导文字翻阅式解说版古今生活对照及电子拼图博物馆与社区区域型博物馆的要素将地区的人文与自然特质整体考量将地区的人文与自然特质整体考量为当地居民服务为当地居民服务由居民主动参与由居民主动参与创造属于居民专属的记忆与特色创造属于居民专属的记忆与特色立足社区的美国地方博物馆案例：案例：亚利桑那州立博物馆、亚利桑那历史协会、亚利桑那州立博物馆、亚利桑那历史协会、新墨西哥州印第安艺术文化博物馆新墨西哥州印第安艺术文化博物馆共同特性：共同特性：1.由居民、学者、博物馆员共创展览由居民、学者、博物馆员共创展览 2.展览视角展览视角不仅止于回顾，不仅止于回顾，着重连结当下着重连结当下 3.让文物与观众对话让文物与观众对话 4.以多样化的活动促进社群参与以多样化的活动促进社群参与尚待观察：促进社群认同的效果仍有努力空间尚待观察：促进社群认同的效果仍有努力空间ASM 简介（表达方式）Did You Know?The people of the state of Arizona have many reasons to be proud of their State Museum!Arizona State Museumis the oldest and largest anthropology museum in the Southwest,established in 1893 by the Arizona Territorial Legislature.is the states official permitting agency for archaeological and paleontological projects across the state.英国区域型的开放博物馆区域型博物馆源起：区域型博物馆源起：1960美国社区博物馆、美国社区博物馆、1970法国生态博物馆法国生态博物馆社会背景：工党执政的下的社会参与平等社会背景：工党执政的下的社会参与平等政策、英国博物馆的馆校合作传统政策、英国博物馆的馆校合作传统案例：格拉斯哥市开放博物馆（城市）案例：格拉斯哥市开放博物馆（城市）莱斯特郡开放博物馆（乡村）莱斯特郡开放博物馆（乡村）精简硬件，精简硬件，经营内容与服务经营内容与服务文化权利平等，文化资源共享理念之实践文化权利平等，文化资源共享理念之实践莱斯特郡开放博物馆的理念挑战传统以建筑为主轴之博物馆概念挑战传统以建筑为主轴之博物馆概念提供社区亲近博物馆展品与专业的管道提供社区亲近博物馆展品与专业的管道在社区的空间中提供博物馆的资源、功能与专业在社区的空间中提供博物馆的资源、功能与专业接纳民众的需求与意见，并尊重社区为主导之展接纳民众的需求与意见，并尊重社区为主导之展览需求览需求挑战传统博物馆所构成之障碍，如阶级、贫穷、挑战传统博物馆所构成之障碍，如阶级、贫穷、教育差异、少数族群、身心障碍，以及个人对博教育差异、少数族群、身心障碍，以及个人对博物馆的负面态度物馆的负面态度特色：原件、扩大学校以外的服务对象特色：原件、扩大学校以外的服务对象博物馆流通文物重点不在教学博物馆流通文物重点不在教学(teaching)，而，而是是观察之训练观察之训练(training)，不在传递知识，不在传递知识，而在于而在于观察中所获得的观察中所获得的快乐快乐。by Higgins (19世纪末英国博物馆协会首任主席)莱斯特郡开放博物馆核心业务资源箱出借资源箱出借：提出申请免费运送：提出申请免费运送 资源箱资源箱：配套装有某主题之标本、图片、：配套装有某主题之标本、图片、文字、影音、软件等，可辅助教学、演说文字、影音、软件等，可辅助教学、演说等使用的箱子等使用的箱子艺术品租借艺术品租借：一年为期付费租借，类似图：一年为期付费租借，类似图书馆外借图书书馆外借图书移动物件展移动物件展：免费申请：免费申请 目标观众为博物馆的目标观众为博物馆的“非观众非观众”展示主题紧扣生活及当代热点议题展示主题紧扣生活及当代热点议题资源箱移动物件展：What a Waste移动物件展：神话、传说、寓言移动物件展：Creative Memories移动物件展：Cultural Mosaic移动物件展：Not What it Seems移动物件展：Youth 9T9开放博物馆开放博物馆优优 点点缺缺 点点营运与理念营运与理念 人事精简文物属于全民理念无资源运用资源运用文物与展览资源可共享、重复利用无展览内容展览内容关注当地当代议题策展注重居民参与展品丰富和精致度不如大型馆展览环境展览环境灵活应用社区空间缺乏专业展示空间及照明教育推广教育推广强调实物教学照顾弱势缺乏专业讲解文物保存文物保存统筹专业的典藏库出借运送的危险博物馆与互联网台北故宫网站（正體中文版）网址网址 http:/www.npm.gov.tw版本：正体、简体、英、日、韩、法、德等十种版本：正体、简体、英、日、韩、法、德等十种语言，另有语言，另有PDA版版分栏（上部）：参观故宫、分栏（上部）：参观故宫、典藏资源典藏资源、学习资源学习资源、博物馆行政、认识故宫博物馆行政、认识故宫分栏（左侧）：一般参观、学校师生、分栏（左侧）：一般参观、学校师生、研究人员研究人员、媒体记者、合作厂商媒体记者、合作厂商分栏（右侧）：电子报、网路商城、电子贺卡、分栏（右侧）：电子报、网路商城、电子贺卡、多媒体下载等多媒体下载等中间：展览活动行事历、最新消息、每日精选中间：展览活动行事历、最新消息、每日精选台北故宫网站的典藏与学习资源典藏资源典藏资源：典藏精选、：典藏精选、主题网站主题网站、文物、文物3D赏析赏析学习资源学习资源：图书文献馆、：图书文献馆、虚拟博物馆虚拟博物馆、学学校教学资源校教学资源、故宫故宫e学园学园、儿童园地儿童园地（亲子（亲子手册、教案、学习单）、故宫期刊、出版手册、教案、学习单）、故宫期刊、出版品、线上图像资料库、品、线上图像资料库、展览说明书展览说明书、双语双语词汇词汇故宫博物院网站网址网址 http:/版本：简体（资讯首页：参观导览、时空版本：简体（资讯首页：参观导览、时空漫游、资料搜寻）、繁体、英文漫游、资料搜寻）、繁体、英文版面布局拥挤杂乱，主要信息尚算清楚版面布局拥挤杂乱，主要信息尚算清楚参观展览内容具及时性，但资料性内容的参观展览内容具及时性，但资料性内容的及时更新度不佳，及时更新度不佳，共享性共享性也差也差台北历史博物馆网址网址 http:/www.nmh.gov.tw版本：中文、英文、日文、简体、韩文、儿童、版本：中文、英文、日文、简体、韩文、儿童、PDA分栏（上部）分栏（上部）：认识史博馆、史博馆之友、便民认识史博馆、史博馆之友、便民服务、参观资讯、活动快递、最新讯息、展览内服务、参观资讯、活动快递、最新讯息、展览内容、学习资源、出版品容、学习资源、出版品图标式（右侧）：博物馆商店、馆藏精选、电子图标式（右侧）：博物馆商店、馆藏精选、电子书下载、线上期刊、电子报、问卷调查等书下载、线上期刊、电子报、问卷调查等儿童版：首页分栏为地图式儿童版：首页分栏为地图式特色：简明清楚、学习资源丰富，但内文页面稍特色：简明清楚、学习资源丰富，但内文页面稍显单调显单调台北当代艺术馆网址网址 http:/www.mocataipei.org.tw主栏目：来主栏目：来MOCA、看展览、听演讲、玩创意、看展览、听演讲、玩创意、逛商店、疯活动、吃好料、加入逛商店、疯活动、吃好料、加入MOCA副栏目：新闻发布（可留言）、导览预约、服务副栏目：新闻发布（可留言）、导览预约、服务信箱信箱主版块（中）：最新消息、当期活动主版块（中）：最新消息、当期活动副版块（左）：副版块（左）：Facebook即使讯息、当代客非去即使讯息、当代客非去不可（相关链接）、人数统计不可（相关链接）、人数统计副版块（右）：影片观赏、文章搜寻、最新文章副版块（右）：影片观赏、文章搜寻、最新文章首都博物馆网站网址网址 http:/版本：中文、英文、少儿版本：中文、英文、少儿分栏：走进首博、展览信息、精品典藏、分栏：走进首博、展览信息、精品典藏、古今北古今北京京、学术研究、互动社区、学术研究、互动社区走进首博：首博概览、参观指南、综合快讯、活走进首博：首博概览、参观指南、综合快讯、活动预告、首博志愿者、文物征集与捐赠动预告、首博志愿者、文物征集与捐