成考语文高升专本大纲剖析及知识点讲解.pptx

成考语文成考语文n大纲解析及复习策略大纲解析及复习策略1语文语文考试题型分析：考试题型分析：n总分150分，考试时间120分钟n第卷（选择题40分）一、语言知识及运用（24分）二、现代文阅读：科技说明文阅读（16分）第卷（非选择题110分）三、现代文阅读：社科文或文学作品（25分）四、古诗文阅读和鉴赏（25分）五、作文（60分）2第一章语文基础知识n语言知识及其应用（共6小题，每小题4分，共24分）n主要考察：字音字形词语成语语病修辞或衔接3第一节识记现代汉语普通话的读音（字音）4本考点命题的特点：1.题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音全相同的一项来。2.备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双音词多于成语。（所列双音词和成语均为常用双音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，表现力较强。）3.考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到用到而又容易误读误写的多音字、形声字、同音字、形近字，且主要考查习惯性误读，例如多音字中的“给力”(i)和“自给自足”(j)。5n1.以新华字典为正音依据n2.注意形声字、形似字、多音多义字的读音（一）同音字的辨析特别注意读音相近的字n考查形式1.下列词语中，加点字的读音完全相同完全相同的一组是：（2010、2011）2.下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（2012、2013、2014、2015、2016）62012年真题年真题n下列词语中加点字的读音全部不相同的一项是（）A.凋零惆怅雕梁画栋B.压轴轴线群轻折轴C.卷宗眷顾卷土重来D.揭晓间歇竭泽而渔Ddiochch u udio解题方法：解题方法：把注音标注把注音标注出来，帮助出来，帮助记忆记忆。zhzh u uzhzhu uzhzhu ujuju n njuju n njuju n njiji xixi jiji 7常见误读字类型：常见误读字类型：n1形声字误读形声字误读n(1)不清形旁、声旁：病入膏肓（bngrgohung）(下形上声)误读mng；翌日（yr）误读l。n(2)不清声旁的声母变化：刹那读ch非sh；纤维的读xin非qin；n(3)不清声旁的韵母变化：缕读l非lu；捺读n非ni；n(4)不清声旁的声母、韵母均变化：枢读sh非q；彤读tng非dn；8n2多音多义字误读n多音字往往是多义字，如“番”，作外国或外族讲时，读fn，作地名用字时，读pn，如广东的番禺(y)；“称心(chn)”“唱主角(ju)”“弹丸之地(dn)”“便利店(bin)”；“纤维/纤夫”“埋伏/埋怨”；“鲜活/寡廉鲜耻”、“大度/审时度势”“参差/扪参历井”(mnshnljng)等。9n3形近字误读n指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。如：瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。n形近字具体掌握方法n1音、义联系记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhnyng”。n2找出不同辨别。例如“戍Sh、戌X、戊W、戎rng”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空，十字交叉才是戎”加以识别。10n4音同、音近字误读n指读音相同相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读rng，“蹈”(do)和“韬”(to)。再如：“挑衅（xn）/抚恤（x）”、“车辙（zh）/折（zh）戟沉沙”、“蹩（be）脚/别（be）扭”、“干涸（h）/曲高和寡”等。要把音、形、义联系起来理解记忆。11解题技巧解题技巧n1记少去多法n如：“靡”有两个读音mm；只有“浪费”义时才读m，靡费、奢靡，记住这两个词语中读m，其余读m；“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参加”义读“y”，如“参与”“与会”，其余都读“y”。“巷”只有“巷道”读hng；“埋”只有“埋怨”读mn。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。12n2同位互证法n有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。n如：差(ch)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差(ch)阳错，一差(ch)二错，这样就不会读错了。又如：模(m)子，模样(m)，由“模样”可推知，装模(m)作样，一模(m)一样。13n3旁词佐证法n有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“绯闻”的“绯”，易读成fi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fi；“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读co。14n4词义定音法n利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取“做起来费事”义时，读nn，取“不幸的遭遇”义时，读nn；再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读ling，取“妆饰、打扮”义时，读jng；“剥”取“去掉外皮”时读bo，而“剥削”读b；“解”取“押解”时读ji。n具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏（zhg），水蛭，窒息（zhx）。15n5词性定音法n根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。如：“粘”，动词读zhn，如“粘信封”，形容词读nin，如“粘液”；“扇”，名词读shn，如“扇子”，动词shn，如“扇煤炉子”。n6语境辨明法n通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多音字放到语境里加以区别。如：多音字“宿”，可设置语境“李阳在宿(s)舍里睡了一宿(xi)，他一直在想天上有多少星宿(xi)”；又如：多音字“艾”，可设置语境“面对这方兴未艾(i)的大好形势，他总是自怨自艾(y)”。16口诀口诀:n排除为主n遇生判对 遇熟谨慎 n组词推敲 唤醒记忆n原则：只记正确读音，不记错误读音17第二节第二节 识记现代汉语常用字的字形识记现代汉语常用字的字形即找错别字即找错别字n辨识辨识n1.同音字：分辨字形字义同音字：分辨字形字义 如：扑朔迷离（弥）如：扑朔迷离（弥）n2.相识字：相识字：辨别偏旁与形旁辨别偏旁与形旁 如：沉湎（缅）如：沉湎（缅）18n辨别错别字辨别错别字1.区分同音字大才小用大材小用兴高彩烈兴高采烈委屈求全委曲求全委曲委屈19n2.区分形似字贪脏枉法贪赃枉法纷至踏来纷至沓来一愁莫展一筹莫展莫衷一事莫衷一是好高鹜远好高骛远再接再励再接再厉20n2015年真题：下列词语中没有错别字的一组是（）nA.乖戾 过谦 荒无人烟 nB.松驰 聒噪 看风使舵nC.聆听 门禁 天翻地复nD.双赢 户籍 言简意骇解析：此题考查汉子的正确书写，B项：“松驰”应为“松弛”；C项：“天翻地复”应为“天翻地覆”；D项“言简意骇”应为“言简意赅”，因此正确答案应为：A21n探究出现别字的主要原因:n1、音近形异微言大义（意）燃眉之急（染）n2、音异形近病入膏肓（盲）气概（慨）笨拙（绌）n3、音形两近（常考）n影碟(牒)驰名（池）凤毛麟角（磷）n过犹不及（尤）22解题技巧：解题技巧：n结构法n借助词语（特别是成语）语法结构，词义（相关或相反）对应来判断字形n山清水秀青山绿水察言观色n和颜悦色仗义执言怨天尤人n貌合神离一张一弛纷至沓来23n一致性原则n一致性原则是指有一些词语，特别是二字词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。n举例：n1寂莫两个字都有“宀”，应为“寂寞”。n2陷井两个字都有“阝”，应为“陷阱”。n3葱笼两个字都是“艹”，应为“葱茏”。n4汇萃两个字都是“艹”应为“荟萃”。n5摧促两个字都是“亻”，应为“催促”。24n其他：潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰惭愧、坎坷、呜呼、蜥蜴、琉璃锁链、娉婷、芬芳、冶炼、偏僻玻璃、琳琅、喧哗、芦荟、哽咽糟糠尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄注意：这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”25n形辨法n根据形旁，大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。n如：“眼花缭乱”的“缭”不能写成“潦”，“缭”是指丝织品的缠绕“脍炙人口”的“炙”不能写成“灸”，“炙”指烤熟的肉。n其他偏旁：n“弓”旁的字一般与弓箭有关。“弧线”、“一张一弛”n“贝”旁的字，常与钱财有关。“赚钱”、“贪赃枉法”n“衤”旁的字，常与“衣服”有关，如“褴褛”、“襁褓”、“衬衫”等；n“礻”旁的字，多与神仙迷信有关，如“祈祷”、“祸福”等n“琼楼玉宇”，很多考生将“宇”写作“雨”、“语”、“羽”等，根据前面“琼楼”二字推断，这个“宇”应该与“房屋”有关（宀）26n义辨法n从理解词义入手，去辨别字形。n如“墨守成规”的“墨”就不能写成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：战国时墨翟善于守城。现指思想保守，守着老规矩不肯改变。n再如：“一筹莫展”的“筹”不能写成“愁”，“筹”本义是指“竹木制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。如“筹码”，引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。n集思广益（义）-益：好主意n厮打（撕）-厮：互相n水泄不通(泻)-泄：液体、气体排出n平心而论（凭）-平心：平心静气)n开门揖盗(缉)-揖：作揖n不容置疑(质疑)-置疑：放置疑问，有疑问n再接再厉（励）厉：磨快，引伸为奋勉，努力27第三节第三节 正确使用词语正确使用词语n1、近义词的选用辨析n能正确辨析近义词用在不同的语境中意义、色彩、功能的差别。n2、虚词的使用辨析n主要包括关联词的使用和一些易混易错的副词、介词的选用辨析。n3、熟语的选用辨析n主要侧重近义熟语的选用、熟语使用是否恰当的辨析考查，重点是考查那些常见又易用错的熟语。28方法导航方法导航n近义词辨析五“看”：n1、看相异语素n2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞）n3、看词义轻重n4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）n5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）29n（一）选用近义词，辨析是前提。n辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角度入手。n1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。）n（1）侧重点不同。n如：沉思：重在思考的“精神贯注”；n深思：重在思考的“深入”；n寻思：重在思考的“反复”。n（2）轻重程度不同。n如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。n妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。30n（3）使用范围、对象不同。n例如：场所：指单纯的地点。n场合：时间、地点的总合。n再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。n年龄：指人或动物、植物已生存的年数。n（4）个体和集体的不同。n例如：船：具体的，可以说有多少只船。n船只：是概括的，不能用数量词修饰31n2、色彩方面（词语的附加意义）n（1）感情色彩不同n例如：鼓励褒义鼓动中性煽动贬义篡改贬义窜改中性n（2）态度色彩不同n例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥，驳斥更严肃。n（3）语体色彩不同n包括口语与书面语的区别，生活用语与文学作品用语区别等。n例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿32n3、功能（语法）n（1）词性不同n例如：障碍和阻碍充分和充满诞生和诞辰n（2）搭配不同n例如：交换：一般和较具体的事物搭配。n交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。33（二）选用近义词，透析语境是关键。二）选用近义词，透析语境是关键。n抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语境与词语的“契合点”，从而确定答案。n此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合；注意联想，注意语言习惯；恰当的运用排除法，学会避重就轻，“捡软柿子捏”。34虚词的辨析n高考虚词考查的核心是“灵活使用”，主要考查虚词的混用、误用、滥用、搭配不当等问题。考查的重点是副词、介词、连词、助词等几类词，其中考查最多的是连词，尤其是复句中关联词的运用。（与病句合讲）35正确使用熟语36n1、望文生义n2、对象误用n3、褒贬误用n4、敬谦误用n5、语义重复n6、不合语法n7、形近、义近词混用n8、程度轻重37例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（错误：万人空巷指的是百姓从家出来到大的地方欢迎和庆祝，不是在家待着导致街道无人）例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（典故：从前有一只猴子和一只猫看到农家院中正在炒栗子，猴子馋得口水直流，就问猫喜不喜欢吃栗子。猫表示想吃，猴子叫猫趁主人不在场时去烧着火的锅里拿栗子，猫忍着烫把栗子一个一个拿出来，猴子则在一旁乐呵呵地一个个吃栗子）1.1.望文生义望文生义38久假不归、五风十雨 明日黄花、如坐春风 不刊之论 文不加点细大不捐、空谷足音 屡试不爽危言危行 差强人意 春意阑珊不以为然 不足为训 白头如新三人成虎 如沐春风 七月流火 本类型其他举例39 2.2.用错对象用错对象n例3：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。（原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。）例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（形容著作或藏书极多。只能用于形容藏书非常多，不能形容人）40n穿云裂石、不绝如缕n举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾、喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调、耳鬓厮磨、比翼双飞、青梅竹马、两小无猜n浩如烟海、汗牛充栋n豆蔻年华 n炙手可热n雨后春笋n罄竹难书n鳞次栉比n洛阳纸贵洛阳纸贵 n阳春白雪，下里巴人阳春白雪，下里巴人n三月不知肉味三月不知肉味n无出其右无出其右本类型其他举例本类型其他举例413.3.误用褒贬误用褒贬n例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。n例6：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。42n贬：n无所不为 趋之若鹜 始作俑者n振振有词 附庸风雅 亦步亦趋 粉墨登场 彻头彻尾 罄竹难书 神气活现 无独有偶 每况愈下 面目全非 改头换面 弹冠相庆 半斤八两 趋之若骛本类型其他举例本类型其他举例43褒：危言危行、叹为观止 苦心孤诣、差强人意 胸无城府、凤毛麟角、蔚然成风、雨后春笋、不刊之论444.4.敬谦误用敬谦误用例7 你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。（指别人对自己的大力帮助）例8：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。（抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。）45谦辞：敬谢不敏 才疏学浅抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见不情之请、蓬荜生辉、雕虫小技千虑一得、问道于盲、敝帚自珍恭敬不如从命、贻笑大方敬辞：高抬贵手、高朋满座 大材小用、不吝赐教 本类型其他举例本类型其他举例465.5.语义重复语义重复n例9：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。n例10：当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。47责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了潜移默化地影响、百姓民不聊生 浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来 海内外闻名遐迩、一场南柯一梦 显得相形见绌目前的当务之急 难得的空谷足音（空谷足音：指音讯言论等难得）本类型其他举例本类型其他举例486.6.不合语法不合语法n例11：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。n例12：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲球队望其项背。49不能带宾语：出奇制胜、漠不关心 谆谆教诲、妄自菲薄、司空见惯、发扬光大、求全责备、自怨自艾 本类型其他举例本类型其他举例用于否定语和反问句：一蹴而就、善罢甘休、等闲视之、同日而语、等量齐观、相提并论一概而论507.7.形近、义近词混用形近、义近词混用n例15：我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。n例16：仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来金钱。51 1.潜移默化与耳濡目染 2.耳濡目染与耳闻目睹 3.不孚众望与不负众望 4.骇人听闻与耸人听闻 5.设身处地与身临其境 6.莫衷一是与无所适从 7.不以为然与不以为意本类型其他举例本类型其他举例52n8、断词取义n熟语的意义具有整体性，如果在使用的时候只断取熟语中个别词素的意义，而抛开熟语其他词素的意义，就会造成成语的误用。如：n首当其冲：首先受到冲击或遭遇灾难。往往只断取“首”的意思。n坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤时，再从中取利。往往只断取“斗”的意思。n姜太公钓鱼愿者上钩：比喻心甘情愿地上当。往往只断取“钓”的意思。n火中取栗：比喻冒着危险给别人出力自己上了大当，一无所得。往往只断取“火”的意思。53n9、词义轻重不当n熟语词义在表达程度上有轻有重，运用不当也会造成失误。如：n他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。（应为“无可厚非”）n小明虽被多次劝告，但仍怙恶不悛。n再如日理万机，有口皆碑等。54第四节第四节 病句病句n语序不当n搭配不当n成分残缺或赘余n结构混乱n表意不明n不合逻辑 常见病句考查类型55第一招：审读关键词 一、有反问句、否定句、指令性词语的句子，就看看其是否有正反颠倒的语病。1雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？分析：肯定句子的反问句表示否定意义。本句使用了反问句式，句中又使用了两次否定，否认和不-等于肯定，与前句语意不符，应改否认为认为。56n2谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。来的。n3睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。三忌卧处不可当风。可饱食。三忌卧处不可当风。分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的，与生活实际不符。分析：句中有分析：句中有 忌忌 这个指令性词，又有否定词这个指令性词，又有否定词 不不，双重，双重否定应表肯定。否定应表肯定。戒戒禁止禁止 等都是这类词语等都是这类词语。57二、有判断词“是”的句子，应检查是否有搭配不当或缺乏宾语的毛病。4世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。5电视剧北大荒讲述的是一群知识青年返城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。分析：本句的主干就成了世界是过程，主语与宾语搭配不当分析：这句话有判断词是，紧缩主干后讲述的是，显然缺少一个宾语与是搭配，应在奋起后加宾语的故事，这样句子才完整。58三、有三、有并列短语并列短语的句子，的句子，检查检查并列的成分并列的成分能否并列能否并列或或语序语序是否得当是否得当或与或与前后成分是否搭配不当前后成分是否搭配不当的毛病。的毛病。6 6由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来。划来。7 7在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。和充实自己的业务水平和思想修养。分析：分析：电气化、自动化、机械化电气化、自动化、机械化 的语序应该的语序应该是是 机械化、电气化、自动化机械化、电气化、自动化。讨论并听取讨论并听取通过并通过并讨论讨论 等都是这类语病。等都是这类语病。分析：这个句子属于分析：这个句子属于 动动动动+宾宾宾宾 的情况，并列短语的两的情况，并列短语的两个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而 充实充实 与与 思思想修养想修养 不能搭配不能搭配，改，改 充实充实 为为 加强加强。59四、有四、有“和和”字的句子，字的句子，检查是否有歧义检查是否有歧义。8身长等于头长和尾长的一半。身长等于头长和尾长的一半。分析：分析：此句有两种不同的理解此句有两种不同的理解，用公式表达为：，用公式表达为：身长头长身长头长+12尾长；尾长；身长身长12（头长（头长+尾长）。尾长）。60五、有五、有数量短语数量短语的句子，检查的句子，检查是否有歧义是否有歧义。9 9他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。强。”分析：分析：“几个几个”既可以修饰既可以修饰“团团”，又可以修饰，又可以修饰“干部干部”，造成歧义，造成歧义，根据下文意思应是根据下文意思应是“我们我们团几个团几个”。“三个科技小组的成员三个科技小组的成员”“几个几个学校的领导学校的领导 都有歧义。都有歧义。61六、有六、有两面意思两面意思（胜败、高低、是否、能否、（胜败、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，应检查多寡、去不去等）的句子，应检查是否患一是否患一面与两面的不搭配。面与两面的不搭配。10国家工业能否迅速发展，关键在于要加速国家工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批高素质人才。训练并造就一批高素质人才。分析：分析：能否能否 是两面性的，是两面性的，要要 是一面性的，是一面性的，应去掉应去掉 要要 字，加上字，加上 能否能否。62七、七、使用了介词使用了介词（为了、由于、通过、经过、对、（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等），应对于、作为、关于等），应检查是否缺少主语或检查是否缺少主语或缺少宾语或滥用。缺少宾语或滥用。1111从这些事实中，有力地证明了一个真理：有从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成。志者，事竟成。分析：这个句子由于句首滥用了介词分析：这个句子由于句首滥用了介词 从从中中，使得句子缺少了主语，应将使得句子缺少了主语，应将 从从中中 去掉，让去掉，让 这些事实这些事实 作主语。作主语。63八、八、句中有句中有“对对”“对于对于”的句子，应的句子，应检查检查是否有主客倒置是否有主客倒置的毛病。的毛病。12爱迪生这个名字，对我们青年学生是不爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。陌生的。分析：应该是分析：应该是 青年学生对爱迪生这个名青年学生对爱迪生这个名字不陌生字不陌生。64n九、有九、有关联词语关联词语的句子，的句子，首先检查首先检查关联词关联词语语是否使用得当是否使用得当或者或者是否搭配是否搭配，然后检查然后检查主语的位置是否得当主语的位置是否得当。n如果两个分句的如果两个分句的主语不一致，那么主语应主语不一致，那么主语应放在关联词语后面放在关联词语后面。反之，则放在关联词。反之，则放在关联词语的前面。语的前面。651313这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没有商定。有商定。1414只要充分发挥群众，才能做好工作。只要充分发挥群众，才能做好工作。1515如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，也是社会的祸害流毒。也是社会的祸害流毒。分析：错用关联词语，分析：错用关联词语，或者或者或者或者 改为改为 是是还是还是。分析：关联词语搭配不当，分析：关联词语搭配不当，只要只要才才 改改为为 只有只有才才。分析：分句的第二层分析：分句的第二层“即使即使也也”，第一个分句的主语，第一个分句的主语是是“他的才智他的才智”，第二个分句承前省，第二个分句承前省“他他”，主语不一致主语不一致，就应该把就应该把“即使即使”移到移到“他的才智他的才智 之前。之前。66十、句中如有代词“这”“那”“此”“他（它）”等，检查是否犯指代不明的毛病。1搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。2在科学问题上的是非之争，不应该采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。67第二招：句子结构分析法（寻找主干，再看修饰语）一、句子成分是否完整 例1：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。例2：以54力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯“三冠王”的胜利。“推广推广”缺少宾语，在缺少宾语，在“喂猪喂猪”后添后添“的技术的技术”“胜利胜利”的谓语是的谓语是“夺取夺取”，“实现实现”缺少宾语，缺少宾语，就在句末加就在句末加“的目标的目标”68二、主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配 例1这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。例2目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。“工厂工厂”与与“产产品称号品称号”主宾搭配不当，可在主宾搭配不当，可在“但但”后加后加“其产品其产品”“问题问题”与与“成熟成熟”主谓搭配不当主谓搭配不当69 1改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。2如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可持续发展。“采取采取改革改革”搭配不当，改为搭配不当，改为“采取采取改革改革措施措施”或或“进行进行改革改革”“缓解缓解”应该跟应该跟“压力压力”搭配搭配70三、三、语序语序（有（有定语、状语的顺序定语、状语的顺序规律）规律）（多项定语排列顺序）（多项定语排列顺序）1、领属性的或时间处所的；、领属性的或时间处所的；2、名、名称或数量短语；称或数量短语；3、动词或动词性短语；、动词或动词性短语；4、形容词或形容、形容词或形容词性短语；词性短语；5、名词或名词性短语；（带、名词或名词性短语；（带“的的”定语放在定语放在不带不带“的的”定语前）定语前）1、教我们体育的是一位优秀的有二十年、教我们体育的是一位优秀的有二十年教学经验的国家队篮球女教练。教学经验的国家队篮球女教练。正确的次序应是：国家队的一位有二十年正确的次序应是：国家队的一位有二十年教学经验的优秀的篮球女教练。教学经验的优秀的篮球女教练。国家队的（国家队的（领属性的领属性的）一位（）一位（数量词数量词）有二十年）有二十年教学经验的（教学经验的（动词短语动词短语）优秀的（）优秀的（形容词形容词）篮球）篮球（名词名词）女教练。）女教练。练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论。练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论。712、那位失主在电视台昨天为表达谢意又为他、那位失主在电视台昨天为表达谢意又为他诚挚的点了一首歌。诚挚的点了一首歌。那位失主为表达谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（频率）诚挚地（情态）为他（表对象）点了一首歌。（多项状语排列顺序）1、表原因的或表目的的介宾短语；2、表时间的名词或介宾短语；3、表处所的名词或介宾短语；4、表范围或表频率的副词；5、表情态的形容词或动词；6、表对象的介宾短语；那位失主为表达谢意昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。练习：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了那位神枪手。72 四、重复、矛盾、歧义及句式杂糅 例1如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。例2由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。例3大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。句式杂糅句式杂糅“关键的问题是知识关键的问题是知识”或或“知识在起作用知识在起作用”“日前日前”与与“正在正在”时态矛盾时态矛盾有歧义，在有歧义，在“揭发揭发”后加后加“的的”731记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所至。2纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、抗御外侮、前仆后继、自强不息的民族精神。“原因原因是是”与与“是是所至所至”杂糅，去掉一对杂糅，去掉一对 “分分”和和“由由组成组成”两套结构保留一套就行了两套结构保留一套就行了74 五、注意个别词语的意思 例1昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。例2今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。例3他处事谨慎，善于思考，很有主见，对别人的意见从来不随便苟同。例4有段时间，不少文章对他乱加吹捧，过分的溢美之词，对他并没有什么好处。截止：只有一个时间，所以没有截止：只有一个时间，所以没有“最后一天最后一天”威慑：用武力使对方感到恐惧威慑：用武力使对方感到恐惧，不用，不用“令人令人”修饰修饰苟同：随便同意苟同：随便同意 去掉去掉“随便随便”溢：过分溢：过分751普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美国那些不以造谣诬陷为耻，反而振振有辞的政客们则只能叫人贻笑大方了。3每当假期来临一些“网吧”都打出优惠价格吸引中小学生，学生们趋之若骛，这种现象令人堪忧。4青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。5紧张的面试开始了，按照抽签顺序，1号候选人李明率先被工作人员召进了总经理的办公室。贻笑大方：被内行耻笑。贻笑大方：被内行耻笑。不能受不能受“叫人叫人”修饰修饰堪：值得堪：值得 应去掉应去掉“令人令人”或者把或者把“堪忧堪忧”改改“担忧担忧”先例：已有的事例，一般用否定式先例：已有的事例，一般用否定式 可改为可改为“首例首例”率先：带头，率先：带头，可改为可改为“首先首先”76第二章第二章 现代文阅读现代文阅读一、现代文阅读（科技说明文阅读）（16分）n科技文阅读时一道选择大题，内含4道小题，共16分。题型基本是4选1形式，一般考察考生的判断能力，问题多是选出符合文意的一项或不符合文意的一项n从语文阅读理解的角度，考察队“高浓度信息”的快速阅读理解和把握的能力77n为降低难度，把科技说明文的阅读设置成客观题，但选项中有可能会出一些迷惑性的选项，有以下特点：n1.偏偏离主要说明对象的本质属性，只罗列对象的表象、内容、事例或直观认识等。（如课本P52，现代自然学科的基础学科讲述的基础学科是数学和物理，选项中有可能出现其他四门学科迷惑考生）78n2.删删除文中的修饰限制性词语（主要是定语、状语），使选项表达内容扩大或缩小，或者扭曲内容。要判断原文里有修饰词的，选项里把修饰词删除了，限定范围就不同了。79n3.漏选项似乎与原文一致，但对照题干和文章看，只是强调了问题的某一个方面，故意漏掉了另一个方面。（如课本P52，现代自然学科的基础学科讲述的基础学科是数学和物理，选项中有可能只表达了基础学科是数学或物理的一门，因此一定是错的。）80n4.调把原文的语序调换，造成句意的变化。最典型的是把因果关系调换了，如：原文是因为A，所以B的，选项里变成了因为B，所以A了。81n5.混故意混淆范围、混淆指代、混淆时间、混淆关系。n例：原文表达了某一观点是某个人提出的或发现的，选项中变成大家发现的。n6.凑将无关的内容杂糅在一起，或把望文生义的内容夹杂在句中。原文中没有提到的，选项中人为的把它加上了，或者人为的引申出其他意思来。82答题步骤：n1.速读明旨，标画关键n首先采用逐句快速阅读的方法通读全文，从整体上抓住文中提供的重要信息。即把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时动笔标画出每一段的关键词语。关键词语。83n2.审读选项，圈定文段n先仔细阅读题目中的四个选项，然后再次阅读原文，弄清楚各个选项内容都涉及到文中哪些段落或区域，准确圈定出答题所需要信息的范围84n3.找准原句，提取信息n围绕每一个选项内容查找，找出文中相对应的语句，然后筛选出于选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前面标明题号和选项号，例如与第7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依次类推，这样标记筛选出的原文，在将选项和原文信息进行比较时就可以快捷的找回原文信息，节省答题时间，提高解题速度。85n4.比较异同，辨析是非n实际上是对原文信息的一种转述，将题目中四个选项内容与筛选出的原文信息比较，仔细找出选项与原文信息在表达上的差异处，然后根据上面提到的集中错误类型分析判断，符合原文意思的选项就是正确项，不符合就是错误项，最后根据题目要求选出答案。86注意几大问题n1.整体与部分（以偏概全）n指从范围上对内容进行了随意扩大，即有意吧原材料中某类事物的一部分所作的判断扩大到某类事物全体（也可能缩小）。解题要点：解题要点：n特别注意重要词语前边的修饰语限制词，例如“一些”、“有些”、“几乎”、“除之外”、“到为止”、“绝大多数”、“全都”、“有时”、“凡”、“全”、“都”、“所有”、“一切”、“各种”等。可以用笔画出来，或者作特殊的标志。87n例如：原文：它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。n根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的是：nA.溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。nB.溴甲烷是一种对土壤具有很强的穿透能力的土壤熏蒸剂。nC.溴甲烷能穿透到未腐烂分解的有机体中，起到很好的防病作用。nD.溴甲烷熏蒸土壤后挥发迅速，很快就可以播种，不误农时。88n2.已然与未然、或然与必然指选项故意忽视原文中“可能”、“大概”、“也许”、“差不多”、“将会”等修饰限制词，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者或然与必然不分，或者已然与未然混淆。89n3.前期和后期（时态不清）n先期：事物发展的前阶段时间或某一历史时期前一段时间内发生的事情的相关情况。n后期：事物发展的后阶段时间或某一历史时期后一段时间内发生的事情的相关情况。n解题技巧：注意“前”、“后”以及表示过去、现在、将来的关键词语。90n4.主要和次要（主次不分）n解题技巧：分清主次，仔细对比原文。n5.选择与兼备n解题技巧：分清选择还是兼备。注意“不是”“就是”二选一，和“不是”“还是”二者都有。n6.原因和结果n指选项在因果或条件关系上，故意把原材料中的“因”或条件变成了“果”，或者把“果”变成“因”或条件等，或强加因果关系。n解题技巧：分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。91n7.言此与言彼（张冠李戴）n选项设计时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面n解题技巧：圈出对象，知己知彼n8.肯定与否定n解题技巧：划出肯定否定词92n9.言多言少n解题技巧：找出数量词n10.客观与夸大（歪曲事实）选项不尊重原文材料中的事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。n解题技巧：忠于原材料93n11.有据与凭空（无中生有）有据与凭空（无中生有）n指干扰项的内容在原文中根本找不到根据，纯属故意提出来迷惑考生的。n解题技巧：从原文中找依据，找推断。n其他：其他：答非所问（选项与题干在关系上并不相干）偷换概念（选项中的词语通原文的词语不是等值概念）自相矛盾理解不当（注意指代词的具体指代内容及一些解释性句子的陈述对象）94复习时注意以下几点n1.偷换概念n这种方式大多表现为原文句子的某些关键词换了，致使题干的句子与原文不一样。比如：n当泡菜坛装满鲜菜，合上坛盖，一泓清水就把大气拒于坛外了。n判断：泡菜坛盖的特殊功能在于它的一泓清水把坛内与坛外的空气隔绝了。n注意，在这两句话中，“拒于”一词已被偷换成“隔绝”。分析两个词的区别，“拒于”是里面拒绝外面，外面的东西进不去，但里面的东西可以出来。事实上泡菜的过程中，里面的确是有气体不断向外排出的。而“隔绝”一词是双向的，里面的气体出不来，外边的气体也进不去，显然这两个词