二轮植物激素调.pptx

体验高考体验高考一、理解能力一、理解能力1(2007海南生物海南生物，2)某植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生某植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生 长素类似物喷洒幼果，可能出现的是长素类似物喷洒幼果，可能出现的是 A种子明显增多种子明显增多 B形成无子果实形成无子果实 C部分果实脱落部分果实脱落 D果实生长不受影响果实生长不受影响 解析解析：生长素对植物的生长往往具有双重性，低浓度能够防止落花生长素对植物的生长往往具有双重性，低浓度能够防止落花 落果，高浓度能够疏花疏果。落果，高浓度能够疏花疏果。答案答案：C第1页/共34页2(2009广东生物广东生物，10)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶 绿素的降解，表明细胞分裂素能绿素的降解，表明细胞分裂素能 ()A延缓叶片变黄延缓叶片变黄 B促进叶片衰老促进叶片衰老 C在成熟的叶肉细胞中合成在成熟的叶肉细胞中合成 D独立调节叶绿素降解的生理过程独立调节叶绿素降解的生理过程 解析解析：叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的 颜色，叶绿素若被降解，含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会颜色，叶绿素若被降解，含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会 变黄，反之，叶片变黄将可延缓。变黄，反之，叶片变黄将可延缓。答案答案：A第2页/共34页3(2008江苏生物江苏生物，15)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的 是是 ()A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动 运输运输 解析解析：产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在 侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；生长素在植物体内的运输分极性侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；生长素在植物体内的运输分极性 运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横 向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，影响生长素的运向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，影响生长素的运 输；果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果；生长素在植输；果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果；生长素在植 物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是扩散。物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是扩散。答案答案：B第3页/共34页二、获取信息的能力二、获取信息的能力（有关旋转问题）（有关旋转问题）4(2010重庆理综重庆理综，4)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿 度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，光源随度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，光源随 暗室同步缓慢匀速旋转，暗室同步缓慢匀速旋转，n天后停止于起始位置。此时，幼苗的生天后停止于起始位置。此时，幼苗的生 长情况是长情况是 ()A根水平生长，茎向上弯曲根水平生长，茎向上弯曲B根水平生长，茎向下弯曲根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲根向下弯曲，茎向上弯曲D根向下弯曲，茎向下弯曲根向下弯曲，茎向下弯曲第4页/共34页解析解析：由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转，则生长素在根部的由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转，则生长素在根部的分布是均匀的，根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转，光由通光分布是均匀的，根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转，光由通光孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧生长素移向背光侧，引起背光孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧生长素移向背光侧，引起背光侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲，即停止于起始位置后茎向下侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲，即停止于起始位置后茎向下弯曲。弯曲。答案答案：B第5页/共34页5(2010江苏生物，江苏生物，23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两 种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如 下图所示，由此可初步推测下图所示，由此可初步推测(多选多选)()A浓度高于浓度高于106 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的第6页/共34页解析解析：由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植值时，植物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故选项物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故选项B、D正确。当生长素浓度为正确。当生长素浓度为106 mol/L时，图中茎段生长量最大，但时，图中茎段生长量最大，但在在106103 mol/L之间，仍然是促进植物茎段生长的浓度，之间，仍然是促进植物茎段生长的浓度，A项错误；项错误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故C项错误。项错误。答案：答案：BD第7页/共34页三、实验与探究能力三、实验与探究能力(有关弯曲角度问题）有关弯曲角度问题）6(2010全国新课标全国新课标，30)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段 (无叶和侧芽无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同处后，浸没在不同 浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生 长形成弯曲角度长形成弯曲角度()如图甲，如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：与生长素浓度的关系如图乙。请回答：第8页/共34页(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是原因，原因是 。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度弯曲角度1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测。请预测2与与1相比较的可能结果，并得相比较的可能结果，并得出相应的结论：出相应的结论：_。生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长，值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长，从而产生相同的从而产生相同的若若2小于小于1，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为A；若若2大于大于1，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为B第9页/共34页解析解析：(1)由图乙可知，随生长素浓度升高，由图乙可知，随生长素浓度升高，的值增大，但超过一定浓的值增大，但超过一定浓度度(最适浓度最适浓度)后，随生长素浓度升高，后，随生长素浓度升高，值降低，这体现了生长素的双值降低，这体现了生长素的双重性。正是由于生长素的这一作用特性，在低于最适浓度和高于最适重性。正是由于生长素的这一作用特性，在低于最适浓度和高于最适浓度时出现了相同的弯曲生长，产生了相同的浓度时出现了相同的弯曲生长，产生了相同的。(2)如果如果1的浓度为的浓度为高浓度高浓度B，稀释至原浓度的，稀释至原浓度的80%后，由图乙曲线可知，此浓度下弯曲角后，由图乙曲线可知，此浓度下弯曲角度度2应大于应大于1；如果；如果1的浓度为低浓度的浓度为低浓度A，稀释后弯曲角度，稀释后弯曲角度2应小于应小于1。所以可根据稀释后半边茎的弯曲角度所以可根据稀释后半边茎的弯曲角度2与与1的比较，判断的比较，判断1对应的生对应的生长素浓度。长素浓度。第10页/共34页 （09广东卷）在广东卷）在5个相同的琼脂块上个相同的琼脂块上分别放置分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是曲角度（如右图所示）。正确的结果是 （）解析解析 胚芽鞘尖端产生的生长素可进入琼脂块，作用胚芽鞘尖端产生的生长素可进入琼脂块，作用于去尖端的胚芽鞘。处理琼脂块的尖端越多，琼脂块于去尖端的胚芽鞘。处理琼脂块的尖端越多，琼脂块内的生长素浓度越高，在一定范围内，去尖端的胚芽内的生长素浓度越高，在一定范围内，去尖端的胚芽鞘弯曲程度越大。鞘弯曲程度越大。A第11页/共34页 （09福建理综）某研究小组探究避光条件下生福建理综）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（弯曲度（）。左下图为实验示意图，右下图曲线中）。左下图为实验示意图，右下图曲线中能正确表示实验结果的是能正确表示实验结果的是()A.AB.bC.cD.d第12页/共34页解析解析 胚芽鞘的尖端能产生生长素并运输到胚芽鞘下胚芽鞘的尖端能产生生长素并运输到胚芽鞘下部促进其生长，去掉尖端的胚芽鞘不再生长。当在去部促进其生长，去掉尖端的胚芽鞘不再生长。当在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块掉尖端的胚芽鞘一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块时，由于在一定浓度范围内，随生长素浓度的升高，时，由于在一定浓度范围内，随生长素浓度的升高，生长素对胚芽鞘的促进作用逐渐加强，超过一定浓度生长素对胚芽鞘的促进作用逐渐加强，超过一定浓度后，促进作用逐渐减弱，所以随放置琼脂块含生长素后，促进作用逐渐减弱，所以随放置琼脂块含生长素浓度的增加，胚芽鞘的弯曲程度先大后小，浓度达到浓度的增加，胚芽鞘的弯曲程度先大后小，浓度达到一定值后与未放置的一侧效果几乎相同，但未放置的一定值后与未放置的一侧效果几乎相同，但未放置的一侧不生长，所以一侧不生长，所以一定不能大于一定不能大于90。答案答案 B第13页/共34页四、综合应用能力四、综合应用能力7(2010北京理综北京理综，29)在验证生长素类似物在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘对小麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸长伸长 影响的实验中，将如图影响的实验中，将如图1所示取得的切段所示取得的切段浸入浸入蒸馏水中蒸馏水中1小时后，再小时后，再 分别转入分别转入5种浓度的种浓度的A溶液溶液(实验组实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组对照组)中。在中。在23的条件下，避光振荡培养的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度小时后，逐一测量切段长度 (取每组平均值取每组平均值)，实验进行两次，结果见图，实验进行两次，结果见图2。第14页/共34页请分析并回答：请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。作用的一类化合物。本实验中本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：振荡培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的以满足切段细胞呼吸的需求；需求；使切段与溶液成分接触更使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于 中，以得到中，以得到5种浓度的种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结对实验结果的影响。果的影响。(4)图图2中，对照组切段的平均长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为。浓度为0.001 mg/L的的溶液对切段伸长溶液对切段伸长_(选填选填“有有”或或“无无”)促进作用；与浓度为促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是的溶液对切段的影响是 。调节调节 1 氧气氧气 均匀均匀 含糖的磷酸盐缓冲液含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素切段中内源激素7.0 有有 促进伸长的作用减弱促进伸长的作用减弱 第15页/共34页(5)图图2中，浓度为中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母选填下列选项前的字母)。A舍弃舍弃 B修改修改 C如实填写如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 。C 重复实验重复实验 解析解析：本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响的验证实验。本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响的验证实验。(1)生长素生长素类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；观察图观察图2可以看出在可以看出在1 mg/L浓度的浓度的A溶液中培养，切段伸长长度最大，效溶液中培养，切段伸长长度最大，效果最明显。果最明显。(2)培养过程要充分振荡，目的是：培养过程要充分振荡，目的是：增加氧气，满足切段细增加氧气，满足切段细胞呼吸的需求；胞呼吸的需求；使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。(3)对照对照组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一变量原则，实验组生长素类组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一变量原则，实验组生长素类第16页/共34页似物似物A也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡1小时，小时，是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。(4)观察图观察图2，生长素类，生长素类似物似物A浓度为浓度为0时为对照组，切段的平均长度是时为对照组，切段的平均长度是7.0 mm。与对照组比较，。与对照组比较，浓度为浓度为0.001 mg/L的的A溶液对切段伸长有促进作用；比较溶液对切段伸长有促进作用；比较1 mg/L与与10 mg/L的的A溶液，溶液，10 mg/L的溶液对切段的促进伸长作用减弱。的溶液对切段的促进伸长作用减弱。(5)实验过实验过程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。第17页/共34页考点考点1植物生长素的相关知识整合植物生长素的相关知识整合1生长素的发现史生长素的发现史科学家科学家实验处理方法、现象实验处理方法、现象实验结论实验结论达尔文达尔文(1)和和对照说明：胚芽鞘的向光性与对照说明：胚芽鞘的向光性与尖端尖端有关；由此推断：有关；由此推断：尖端可能会产生某种刺激，尖端可能会产生某种刺激，单侧光照射下会影响下部的生长单侧光照射下会影响下部的生长(2)与与对照说明：尖端可能产生的促进生对照说明：尖端可能产生的促进生长的刺激与长的刺激与光照光照无关无关(3)、与与对照说明：感光部位在对照说明：感光部位在胚芽鞘胚芽鞘的尖端的尖端，而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端下部下部的一段的一段第18页/共34页詹森詹森胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部给下部拜尔拜尔胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的在其下部分布不均匀造成的温特温特与与对照说明：尖端确实产生了某种促进对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长生长的物质，且向下运输，促进下部生长第19页/共34页2与生长素有关实验设计分析与生长素有关实验设计分析图示图示实验或现象实验或现象结论结论实验组：取放置过胚芽鞘实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧尖端的胚芽鞘一侧对照组：取未放置过胚芽对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧于去掉尖端的胚芽鞘一侧生长素的产生生长素的产生部位在尖端部位在尖端实验组：在胚芽鞘尖端与实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片下段间插入云母片对照组：胚芽鞘不做处理对照组：胚芽鞘不做处理胚芽鞘生长部胚芽鞘生长部位在尖端下段位在尖端下段装置装置a中胚芽鞘直立生长；中胚芽鞘直立生长；装置装置b和和c中胚芽鞘弯向光中胚芽鞘弯向光源生长。源生长。生长素的横向生长素的横向运输发生在尖运输发生在尖端端第20页/共34页若若A、B中幼苗都向上弯曲生长，中幼苗都向上弯曲生长，只是只是B向上弯曲程度大向上弯曲程度大重力对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响大于单侧光单侧光若若A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B中中幼苗向上弯曲生长幼苗向上弯曲生长单侧光对生长素分布的影响大单侧光对生长素分布的影响大于重力于重力(1)图图与图与图表明：光并未抑制胚芽鞘的生长表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生光未抑制促进生长的物质的合成长的物质的合成)。(2)图图、表明：光照不均匀表明：光照不均匀(单侧光照单侧光照)会引起生长不均匀，会引起生长不均匀，即造成弯曲。即造成弯曲。(3)图图、表明：胚芽鞘生长、弯曲与尖端有关。表明：胚芽鞘生长、弯曲与尖端有关。(4)图图、对比分析可得出结论：植物生长且弯向光源是因为对比分析可得出结论：植物生长且弯向光源是因为有了尖端的缘故。有了尖端的缘故。(5)图图、对比分析表明：植物生长与否与琼脂块本身无关，对比分析表明：植物生长与否与琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图图、对比分析表明：该物质能向下运输则植物生长，否对比分析表明：该物质能向下运输则植物生长，否则植物不生长。则植物不生长。(7)图图、对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输促使其生长。促使其生长。(通过化学分析研究，该物质是吲哚乙酸，因为它通过化学分析研究，该物质是吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素能促进生长，因此叫做生长素)(8)图图、对比分析表明：该物质分布不均，是植物弯曲的根对比分析表明：该物质分布不均，是植物弯曲的根本原因。而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因。本原因。而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因。(9)图图、对比分析表明：感受光刺激的是胚芽鞘尖端，发生对比分析表明：感受光刺激的是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图比较图与与表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位即感光部位(感受单侧光后引起横向运输感受单侧光后引起横向运输)。第21页/共34页3.人工实验方法归类人工实验方法归类方法方法图示与现象图示与现象暗盒开暗盒开孔类孔类云母片云母片插入类插入类切割移切割移植类植类直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量)锡纸遮锡纸遮盖类盖类第22页/共34页旋旋转转类类分析离心力与向心力，及放置的位置：中心与边缘也必须认真区分析离心力与向心力，及放置的位置：中心与边缘也必须认真区别别 由于装置做匀速圆周运动，小花盆中的小麦幼苗受到离心力的作由于装置做匀速圆周运动，小花盆中的小麦幼苗受到离心力的作用，幼苗体内的生长素在外侧分布较多。对于茎来说，由于外侧用，幼苗体内的生长素在外侧分布较多。对于茎来说，由于外侧的生长素浓度较高，故外侧生长得比内侧快，所以茎向内侧生长；的生长素浓度较高，故外侧生长得比内侧快，所以茎向内侧生长；而对于根来说，情况正好相反，由于根对生长素敏感，根外侧高而对于根来说，情况正好相反，由于根对生长素敏感，根外侧高浓度的生长素抑制其生长，而根的内侧较低浓度的生长素却促进浓度的生长素抑制其生长，而根的内侧较低浓度的生长素却促进其生长，所以根的内侧比外侧长得快，根向外侧生长，如图中的其生长，所以根的内侧比外侧长得快，根向外侧生长，如图中的B所示。所示。第23页/共34页幼苗横置类幼苗横置类生长素浓度生长素浓度ab，cd。失重类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性重力性和茎的负向重力性第24页/共34页【例例1】如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不 同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。(1)胚芽鞘的生长情况是：甲胚芽鞘的生长情况是：甲_；乙；乙_；丙；丙_；丁丁_；戊；戊_。直立生长直立生长向右弯曲向右弯曲向左弯曲向左弯曲不生长也不弯曲不生长也不弯曲 第25页/共34页(2)要探究感受光刺激的部位，应该是要探究感受光刺激的部位，应该是_与与_作对照。作对照。(3)据此实验推测，生长素的合成部位是据此实验推测，生长素的合成部位是 ，而向光弯曲的部，而向光弯曲的部位是位是 ，这是通过，这是通过_与正常胚芽鞘的对比得出的结论。与正常胚芽鞘的对比得出的结论。(4)据此实验推测，单侧光对生长素的作用是据此实验推测，单侧光对生长素的作用是_，此实，此实验能否说明生长素的两重性？验能否说明生长素的两重性？_。(5)本实验所选用的植物胚芽鞘必须是本实验所选用的植物胚芽鞘必须是 的，实的，实验设计中必须遵循的原则是验设计中必须遵循的原则是_。甲甲 乙乙 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 尖端下面一段尖端下面一段 丁丁 单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧 不能不能 同一物种且长势一致同一物种且长势一致 对照原则和单一变量原则对照原则和单一变量原则 第26页/共34页听听课课心心得得审题关键：审题关键：“锡纸锡纸”、“云母片云母片”、“光光”、“感受光刺激感受光刺激”、“单侧光单侧光”、“两重性两重性”命题来源：命题来源：胚芽鞘向光弯曲生长的原理。胚芽鞘向光弯曲生长的原理。思路分析思路分析：本题以实验分析的形式考查对植物激素调节的理解：本题以实验分析的形式考查对植物激素调节的理解和掌握情况。本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因，和掌握情况。本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因，内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而云母片则阻隔了生长素的运输。云母片则阻隔了生长素的运输。第27页/共34页考点考点2几类植物激素的作用及其相互关系整合几类植物激素的作用及其相互关系整合1五类植物激素的比较五类植物激素的比较名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应的植物对应的植物生长调节剂生长调节剂应用应用生长素生长素幼根、幼幼根、幼芽及发育芽及发育的种子的种子促进生长，促进生长，促进果实促进果实发育发育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促进扦插枝条促进扦插枝条的生根；的生根；促进促进果实发育，防止果实发育，防止落花落果；落花落果；农农业除草剂业除草剂第28页/共34页赤霉素赤霉素幼芽、幼根、未幼芽、幼根、未成熟的种子等幼成熟的种子等幼嫩的组织和器官嫩的组织和器官里里促进细胞伸长，促进细胞伸长，引起植株长高；引起植株长高；促进种子萌发促进种子萌发和果实成熟和果实成熟赤霉赤霉素素促进植物茎秆促进植物茎秆伸长；伸长；解除种解除种子和其他部位休子和其他部位休眠，提早用来播眠，提早用来播种种细胞分细胞分裂素裂素正在进行细胞分正在进行细胞分裂的器官裂的器官(如幼嫩如幼嫩的根尖的根尖)促进细胞分裂促进细胞分裂和组织分化；和组织分化；延缓衰老延缓衰老青鲜青鲜素素蔬菜贮藏中，常蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存鲜绿，延长贮存时间时间乙烯乙烯植物各部位，成植物各部位，成熟的果实中更多熟的果实中更多促进果实成熟促进果实成熟乙烯乙烯利利处理瓜类幼苗，处理瓜类幼苗，能增加雌花形成能增加雌花形成率，增产率，增产脱落酸脱落酸根冠、萎蔫的叶根冠、萎蔫的叶片等片等抑制细胞分裂，抑制细胞分裂，促进叶和果实衰促进叶和果实衰老与脱落老与脱落矮壮矮壮素素落叶与棉铃在未落叶与棉铃在未成熟前的大量脱成熟前的大量脱落落第29页/共34页2.植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系关系关系作用作用激素激素相互相互促进促进促进果实成熟促进果实成熟乙烯、脱落酸乙烯、脱落酸调节种子发芽调节种子发芽细胞分裂素、赤霉素细胞分裂素、赤霉素促进植物生长促进植物生长细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素诱导愈伤组织分化成根或诱导愈伤组织分化成根或芽芽生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素延缓叶片衰老延缓叶片衰老生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素促进坐果和果实生长促进坐果和果实生长生长素、细胞分裂素、赤霉素生长素、细胞分裂素、赤霉素第30页/共34页相相互互拮拮抗抗顶端优势顶端优势生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长素都促进侧芽生长雌雄花的分化雌雄花的分化生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花形成生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花形成调节气孔的开闭调节气孔的开闭细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促使气细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促使气孔关闭孔关闭防止器官脱落防止器官脱落生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落果的脱落种子发芽种子发芽赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制叶片衰老叶片衰老生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进第31页/共34页【例例2】(东北三省三校联合模拟东北三省三校联合模拟)赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸 长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是 ()A赤霉素对生长素的分解有促进作用赤霉素对生长素的分解有促进作用B赤霉素与生长素之间表现为协同作用赤霉素与生长素之间表现为协同作用C色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素第32页/共34页听听课课心心得得审题关键：审题关键：“茎秆的伸长茎秆的伸长”、“促进促进”、“X”、“吸收吸收”、“细胞伸长细胞伸长”命题来源：命题来源：植物激素的相互作用、植物代谢特点。植物激素的相互作用、植物代谢特点。思路分析思路分析：赤霉素可促进生长素的合成，抑制生长素的分解，：赤霉素可促进生长素的合成，抑制生长素的分解，结果表现为通过促进细胞的伸长而促进植物的生长。二者之间结果表现为通过促进细胞的伸长而促进植物的生长。二者之间为协同作用。植物从环境中吸收无机物，在其体内合成如色氨为协同作用。植物从环境中吸收无机物，在其体内合成如色氨酸、葡萄糖等有机物。在植物的生长发育过程中，多种激素共酸、葡萄糖等有机物。在植物的生长发育过程中，多种激素共同起调节作用，在特定的时期，某一种或几种激素起主要的调同起调节作用，在特定的时期，某一种或几种激素起主要的调节作用。节作用。答案：答案：B 第33页/共34页网网 络络 构构 建建 第34页/共34页