全国卷1第10题.pptx

2017年9月12日2017年高考全国卷年高考全国卷第第10题题文言文阅读一一二二教学启示教学启示二二规律总结规律总结解题过程解题过程三三二二命题立意命题立意四四五五一一原题再现原题再现原题再现原题再现 文言文阅读（本题共文言文阅读（本题共4小题，小题，19分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成1013题。题。谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣 弘微家弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。原题再现原题再现义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或平日，田畴垦辟，有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨为之涕流，感弘微之义也。性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵，弘微为文学。母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年，过常。太祖镇江陵，弘微为文学。母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以私禄营葬。曰：一无所取，自以私禄营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。不至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二。上甚痛惜十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。追赠太常。之，使二卫千人营毕葬事。追赠太常。（节选自宋书（节选自宋书谢弘微传）谢弘微传）原题再现原题再现10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）分）A童幼时童幼时/精神端审精神端审/时然后言时然后言/所继叔父混名知人所继叔父混名知人/见而异之见而异之/谓思曰谓思曰/此儿深中夙敏方成此儿深中夙敏方成/佳器有子如此佳器有子如此/足矣足矣/B童幼时童幼时/精神端审精神端审/时然后言所继叔父时然后言所继叔父/混名知人混名知人/见而异之见而异之/谓思曰谓思曰/此儿深中夙敏此儿深中夙敏/方成佳器方成佳器/有子如此有子如此/足矣足矣/C童幼时童幼时/精神端审精神端审/时然后言所继叔父时然后言所继叔父/混名知人混名知人/见而异之见而异之/谓思曰谓思曰/此儿深中夙敏方成此儿深中夙敏方成/佳器有子如此佳器有子如此/足矣足矣/D童幼时童幼时/精神端审精神端审/时然后言时然后言/所继叔父混名知人所继叔父混名知人/见而异之见而异之/谓思曰谓思曰/此儿深中夙敏此儿深中夙敏/方成佳器方成佳器/有子如此有子如此/足矣足矣/返回返回o【考纲要求考纲要求】理解文中的句子。理解文中的句子。o【能力层级能力层级】B级级 理解理解o【命题立意命题立意】本题考查考生阅读一般论述本题考查考生阅读一般论述类文章，理解文中重要概念的含义的能力。类文章，理解文中重要概念的含义的能力。命题立意命题立意返回返回 文言文阅读取材于宋书文言文阅读取材于宋书谢弘微传，谢弘微传，体现了全国卷一贯的选材特点：体现了全国卷一贯的选材特点：一是出自一是出自“正正史史”，二是传主为忠臣良将、清官廉吏。，二是传主为忠臣良将、清官廉吏。文本文本600字左右，与字左右，与2016年全国卷的曾公亮传年全国卷的曾公亮传586字基本持平。字基本持平。第第1题，文言断句题，全国卷连续考了三年。题，文言断句题，全国卷连续考了三年。今年在这题选项的设置上采用了一样的做法，今年在这题选项的设置上采用了一样的做法，四项中四项中其中两项只有一处不同其中两项只有一处不同，只要根据前后，只要根据前后文准确理解划线的两句话，运用排除法，就能文准确理解划线的两句话，运用排除法，就能做出正确选择。做出正确选择。命题立意命题立意返回返回解题过程解题过程返回返回断句指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的断句指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使间歇，其作用在于使 句子结构层次分明，也是为了充句子结构层次分明，也是为了充分表达感情，朗读停顿般是以意思为单位的。分表达感情，朗读停顿般是以意思为单位的。句意为句意为：（弘微）幼年的时候，精明机警，稳重谨慎，：（弘微）幼年的时候，精明机警，稳重谨慎，时机适当才说话。时机适当才说话。过继后的叔叔谢混以能鉴察人的品过继后的叔叔谢混以能鉴察人的品行、才能而闻名，见到后认为他很不平凡，对谢思说：行、才能而闻名，见到后认为他很不平凡，对谢思说：“这孩子内心早慧机敏，将成为优秀人才，有这样一这孩子内心早慧机敏，将成为优秀人才，有这样一个儿子，足够了。个儿子，足够了。”解题过程解题过程返回返回从句意和句子结构上看，从句意和句子结构上看，“童幼时童幼时”是状语，是状语，“精神端审精神端审”意为精明机警，稳重谨慎，意为精明机警，稳重谨慎，“时然后时然后言言”意为时机对了之后才说话，意为时机对了之后才说话，“佳佳 器器”是是“方成方成”的宾语，中间不能断开。的宾语，中间不能断开。故本句断句为故本句断句为“童幼时童幼时/精神端审精神端审/时然后时然后言言/所所继叔父混名知人继叔父混名知人/见而异之见而异之/谓思曰谓思曰/此儿深中夙此儿深中夙敏敏/方成佳器方成佳器/有子如此有子如此/足矣足矣/”，与，与D项相符。项相符。D规律方法总结规律方法总结oo先断易，再断难。先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体首先默读一至两遍，大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。o文言文中，名词常作主语、宾语、定语。文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断断句时可先找出名词，句时可先找出名词，如人名、地名、国名、如人名、地名、国名、朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人，朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人，人物间是什么关系；有什么事，有什么过程人物间是什么关系；有什么事，有什么过程和结果。和结果。1、通观文意、整体把握、通观文意、整体把握 2、比对选项、难点突破、比对选项、难点突破 3、语境推断、课本迁移、语境推断、课本迁移（“异之异之”）4、虚词断句法、虚词断句法5、对话断句法、对话断句法6、修辞断句法、修辞断句法7、固定句式断句法、固定句式断句法规律方法总结规律方法总结教学启示教学启示o一般论述类文章阅读是课标卷全国卷语文试题一般论述类文章阅读是课标卷全国卷语文试题“第第卷卷 阅读题阅读题”中中“甲甲 必考题必考题”部分的第一个内容，共部分的第一个内容，共设设3 3个选择题（个选择题（1 13 3题），每题题），每题3 3分，共分，共9 9分。分。o根据根据20072007年年20162016年十年共十五套试题的考查情况，年十年共十五套试题的考查情况，选文以文化艺术评论类文章为主。选文以文化艺术评论类文章为主。“分析概括作者在分析概括作者在文章的观点态度文章的观点态度”和和“归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思”为历年必考点，为历年必考点，“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”“”“筛筛选并整合文中的信息选并整合文中的信息”为轮考点。由此可见，一般论为轮考点。由此可见，一般论述类文章阅读的考查重点还在于对文章内容与观点的述类文章阅读的考查重点还在于对文章内容与观点的理解与把握。理解与把握。o在教学中要注重学生阅读、审题、归类训练，一定能在教学中要注重学生阅读、审题、归类训练，一定能起到良好的教学效果。起到良好的教学效果。谢谢！请各位评委专家批评指正！谢谢！请各位评委专家批评指正！