六年级科学下册渗透法制教育教案.doc

2016春六年级科学渗透法制教育教案 伍祖飞4、分类和回收利用教学目标：一、科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。二、过程与方法：1、调查当地废品回收情况。2、进行垃圾的分类分装,参与回收利用的活动.3、开展做堆肥的活动.三、情感态度价值观:1、培养强烈的资源意识和环保意识。2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。3、在组织学生讨论的过程中，向学生渗透中华人民共和国固体废物污染环境防治法、中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国可再生能源法、中华人民共和国循环经济促进法等法制教育内容。四、教学重点:正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法.五、教学难点：正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。六、教学准备：1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有关图片。七、课前活动：1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（46人)询问废品回收工作者,他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，老师也能和调查组同学一起参与调查活动，拍几张调查现场的照片。这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。八、教学活动过程：（一）、导入新课上节课， 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用,却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？ （说明：提到“必要的设备和技术”，宗旨在于让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。）学生思考、汇报.（二）、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收,是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报1、垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处?让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧!调查小队的汇报。师生共同评价调查活动的开展情况（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好处出示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。归纳小结:生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等.回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染,是有百利而无一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的识别提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验,进一步识别哪些材料属可回收垃圾。各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）（三）、垃圾的分类和分装1、垃圾有效回收的探讨提问：（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢?为什么?（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报归纳：垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装。2、垃圾的分类提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 学生思考汇报。出示垃圾分类表格（见教材77页)，向学生做简单介绍,使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法.谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？学生汇报3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康.4、讨论交流：我国普通垃圾的基本处理方法各有什么利弊?垃圾为什么要分类回收？分类回收有什么重要意义?国家是如何规范垃圾的分类回收和再利用的？相机对学生介绍中华人民共和国固体废物污染环境防治法、中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国可再生能源法和中华人民共和国循环经济促进法等法制教育内容，使学生知道在处理垃圾的方式上，应该遵守哪些相关的法律、法规并意识到垃圾回收利用的价值。（四）、做一个堆肥箱谈话:说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有13是食物废料，大家知道吗?它们利用得好，可是宝贝噢!今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝堆肥箱（板书：堆肥箱）请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。学生讨论交流小组或自己建堆肥箱的方法总结:垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯,我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。板书设计： 4、 分类和回收利用可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶不可回收利用的垃圾 ：厨余垃圾、有毒垃圾垃圾分类、分装，有效回收利用做一个堆肥箱 2016春六年级科学渗透法制教育教案 伍祖飞 6、污水和污水处理教学目标:科学概念：1、水污染主要是人类的活动造成的.2、污水需要经过复杂的处理才能使用。过程与方法:做污水净化实验。情感态度价值观：1、增强保护水资源的意识和责任感。2、学科教学渗透法制教育：中华人民共和国水法、中华人民共和国海洋环境保护法、中华人民共和国水污染防治法.教学重点:充分认识水污染主要是人类活动造成的，增强保护水资源的意识和责任感.教学难点：理解污水净化各个过程中的作用.教学准备：教师：水污染的相关资料(图片）并做成课件，简易净化装置，自来水、生活污水,记录表。教学活动过程：一、导入1、出示各种水污染的图片，学生观看。设疑：从这些图片中，大家有什么发现？2、揭示课题：那么水是怎么受到污染的?有什么有效的办法来解决？今天这节课老师和大家一起来学习和探索水污染的几个问题.3、设疑：知道什么叫污水？二、认识污染源 1、以生活污水为例(1）出示污水，问:这是一杯厨房用过的水，它是污水吗？为什么说它是污水？还有其他方面吗？为了更好获得证据，大家可以借助这杯自来水比较一下，并把结果记录在“记录表一”中.学生观察,反馈.（2）集体交流:a、请看这个表格，为什么污水和自来水有这么大的区别?引导学生认识水中含有洗涤剂等杂质,并板书。b、如果把这些污水大量的排放到自然水域中去，会怎么样？那我们就把这些污水就叫做水的污染源，它所含有的杂质叫做污染物。2、认识更多的污染源（1）问：这杯污水来源于我们的生活，那么在我们日常生活中,还有哪些污染物？除了生活方面，还有哪些方面也会污染水？我们根据课前收集的资料把它整理一下，并记录在“观察记录表二，别忘记把你们小组的结论完成。（出示表格）（2）学生小组活动，教师巡视。（3）汇报，板书：人类活动引导学生认识水污染主要是人类活动造成的（4）教师补充:除了人类活动外，还有自然的原因，比如动物的尸体、泥石流等。3、过渡（1)设疑：水的污染源有很多，无论哪种原因，水被污染会造成什么后果呢？出示各类水污染后果的图片和资料。提问：从这三个水污染事件中，大家有什么发现？引导学生认识：污染物会溶解在水里,随水体流向远方,如果进入饮用水源则会危害人类的健康，所以人类在饮用水源设置了一些专门的标志。(演示课件，出示饮用水源的标志.)（2）过渡：大家看,人类活动所产生的污水能不能直接排放到江河湖海中?所以在排放前,首先要对污水进行处理。你知道人们是怎么使污水变得干净的吗？ 三、认识污水处理1、拖地水的净化处理（1）如果学生能回答出沉淀、过滤，则提问：沉淀是怎么回事？过滤呢?并根据学生回答板书：沉淀、过滤。如果学生不能回答出,则提问：比如这杯生活污水，我们可以怎么处理才能让它比较干净？（2)出示实验装置，明确要求。介绍并展示过滤装置由哪些部分组成，提问：沙子有什么作用?明确要求，过滤后与自来水、原来的污水进行比较，并把“记录表一”补充完整。注意提醒学生倒半杯污水. （3)学生实验，教师巡视。（4）反馈，出示课件，问：经过我们处理后的废水在颜色、气味等方面有什么改善？达到自来水的标准了吗？2、污水处理厂的净化处理。（1）过渡:那污水处理厂是如何净化污水的？请大家阅读书本P83页的内容,并思考（课件出示思考题）：a、污水处理系统用了哪些方法？b、经过处理的污水有哪些用途？（2)学生边阅读边思考。（3）汇报，教师板书：细菌分解、氯消毒。小结1、师生共同交流；地球上可利用的水资源正面临逐渐被污染的可怕境遇，明白水资源的污染问题是人类生存面临的最大问题。2、为了保护水资源，给人类一个好的生存环境，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的为“世界水日？3、我国为了保护水资源,制定了多部法律，你能说出其中的12部吗？教师相机介绍中华人民共和国水法、中华人民共和国海洋环境保护法、中华人民共和国水污染防治法的相关内容。