数学说课稿的一般格式模版.doc

数学说课稿的一般格式模版由于从抽课题到说课准备时间只有20分钟，又有专门写说课稿的纸张,完全靠平时的功底。评选数学学科带头人说课稿： 尊敬的各位评委、各位老师大家好！我是 号参赛选手今天我说课的课题是九义教材北师大班 年级 册第 章第 节 （第 课时）。现我就教材分析(内容在全书和章节的地位， 教学目标, 教学重点、难点)、教法与学法分析、教学过程设计、板书设计五方面加以说明。恳请在座的各位专家、同仁批评指正。一、教材分析：1这节课是九义教科书（北师大版)， 年级 册第 章第 节 （第 课时）.本节课的主要内容： 2地位作用：纵观本章的教材安排体系，以 的顺序展开。 3教学目标：根据数学课标的要求和教材的具体内容，结合学生实际我确定了本节课的教学目标（1）知识目标:a、理解并掌握 内容b、灵活运用 。c、会 和利用 .（2）过程与方法目标:a.经历感受 探索过程b.通过 的学习，培养学生探索数学规律的能力( )c在具体实例中（数形结合,方程与函数，建模，分类讨论和化归与转化，特殊到一般）的思想 （3）情感目标：a。通过解决生活中的数学问题,培养学生认真参与、积极交流的主体意识，通过 ，培养学生 ，进一步 增强学生的数学素养。b.通过介绍学习 ,激发学生热爱祖国和热爱祖国悠久文化的思想感情，培养学生的民族自豪感和钻研精神.c. 让学生感受数学与生活的密切联系，感受学习价值,进一步发展的学习兴趣,在探索中感受成功的乐趣。让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 4重点与难点：重点： 难点：理解 ，准确运用其解决实际问题。 二、教法设计教学过程是教师和学生共同参与的过程,启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这一原则和本节教学目标,我采用如下的教学方法：讲授法,谈话法（师生相互对话），讨论法，读书指导法，演示法，练习法1.引导发现法。以此，打开教学突出教学难点的缺口，充分激活学生思维,调动其主动性和积极性。2.比较法。3.练习巩固法。通过练习,强化巩固概念, 进一步理解本节知识对于实际问题的意义.这样更能突破重点、解决难点， .使学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。4.选用一个贴近学生生活实际的背景5。教学手段（教具演示 学具准备,多媒体课件将抽象变得易于理解，增加知识的容量) 三、学法设计：教给学生方法比教给学生知识更重要。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我主要设计的学法指导是: （1）观察分析法： （2)比较区别法:(3)练习巩固：注重“做一做”的练习中强化、观察、切入公式特点、计算、分析、判断的方法的巩固,通过强化加深学生对三个量度的理解和应用。让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容和知识。(4)引导自学法：学生自学掌握计数器计算方差和标准差的操作功能. 四、教学程序：1。创设情境，导入新课:(课件） 1、展示情景（ 情景）。 2、学生观察阅读分析（ )。 3、分析思考寻求解决方案（ ）。、通过对以上问题的分析发现在实际生 （引出本课课题 板书课题： ）2、新课： 知识储备（复习旧知识)1、概念介绍：a、学生自学b、教师引导c、概括总结2、应用 例题讲解13、应用 例题讲解24、知识拓展、3、巩固练习:、2、随堂练习 巩固运用所学知识 分析解决实际问题的能力4、课堂小结谈体会:教师引导回顾所学概念；让学生谈学习、运用的体会,从内容、数学思想方法、获取知识的途径进行小结，后由“发言人”汇报,小组间要互相比一比,看看哪一个小组表现最佳。5、布置作业:五板书设计 板书设计为表格式,这样的板书简明清楚，重点突出，加深学生对重点知识的理解和掌握,同时便于比较和记忆，有利于提高教学效果. 以上，我从教材，教法,学法，教学过程，板书设计上来说明这堂课“教什么和“怎么教”，也简单说了“为什么这样教”,希望各位评委，各位同仁对本次说课提出宝贵的意见,谢谢!