数学说课稿的一般格式模版.doc

数学说课稿的一般格式[模版]
由于从抽课题到说课准备时间只有20分钟，又有专门写说课稿的纸张,完全靠平时的功底。
评选数学学科带头人说课稿：
尊敬的各位评委、各位老师大家好！我是 号参赛选手
今天我说课的课题是九义教材北师大班 年级 册第 章第 节《 》（第 课时）。
现我就教材分析(内容在全书和章节的地位， 教学目标, 教学重点、难点)、教法与学法分析、教学过程设计、板书设计五方面加以说明。
恳请在座的各位专家、同仁批评指正。　
一、教材分析：
1．这节课是九义教科书（北师大版)， 年级 册第 章第 节《 》（第 课时）.
本节课的主要内容：
2．地位作用：纵观本章的教材安排体系，以 的顺序展开。
3．教学目标：
根据数学课标的要求和教材的具体内容，结合学生实际我确定了本节课的教学目标
（1）知识目标:
a、理解并掌握 内容
b、灵活运用 。
c、会 和利用 .
（2）过程与方法目标:
a.经历感受 探索过程
b.通过 的学习，培养学生探索数学规律的能力( )
c．在具体实例中（数形结合,方程与函数，建模，分类讨论和化归与转化，特殊到一般）的思想
（3）情感目标：
a。通过解决生活中的数学问题,培养学生认真参与、积极交流的主体意识，通过 ，培养学生 ，进一步 增强学生的数学素养。
b.通过介绍学习 ,激发学生热爱祖国和热爱祖国悠久文化的思想感情，培养学生的民族自豪感和钻研精神.
c. 让学生感受数学与生活的密切联系，感受学习价值,进一步发展的学习兴趣,在探索中感受成功的乐趣。让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
4．重点与难点：
重点：
难点：理解 ，准确运用其解决实际问题。
二、教法设计
教学过程是教师和学生共同参与的过程,启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这一原则和本节教学目标,我采用如下的教学方法：
讲授法,谈话法（师生相互对话），讨论法，读书指导法，演示法，练习法
1.引导发现法。以此，打开教学突出教学难点的缺口，充分激活学生思维,调动其主动性和积极性。
2.比较法。
3.练习巩固法。通过练习,强化巩固概念,
进一步理解本节知识对于实际问题的意义.这样更能突破重点、解决难点， .使学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。
4.选用一个贴近学生生活实际的背景
5。教学手段（教具演示 学具准备,多媒体课件将抽象变得易于理解，增加知识的容量)
三、学法设计：
教给学生方法比教给学生知识更重要。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我主要设计的学法指导是:
（1）观察分析法：
（2)比较区别法:
(3)练习巩固：注重“做一做”的练习中强化、观察、切入公式特点、计算、分析、判断的方法的巩固,通过强化加深学生对三个量度的理解和应用。让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容和知识。
(4)引导自学法：学生自学掌握计数器计算方差和标准差的操作功能.
四、教学程序：
1。创设情境，导入新课:(课件）
〈1>、展示情景（ 情景）。
〈2〉、学生观察阅读分析（ )。
<3〉、分析思考寻求解决方案（ ）。
<4>、通过对以上问题的分析发现在实际生
（引出本课课题—— 板书课题： ）
2、新课：
知识储备（复习旧知识)
〈1>、概念介绍：
a、学生自学
b、教师引导
c、概括总结
〈2>、应用 例题讲解1
〈3>、应用 例题讲解2
〈4>、知识拓展
<5>、
3、巩固练习:
<1>、
<2〉、随堂练习 巩固运用所学知识 分析解决实际问题的能力
4、课堂小结谈体会:教师引导回顾所学概念；让学生谈学习、运用的体会,从内容、数学思想方法、获取知识的途径进行小结，后由“发言人”汇报,小组间要互相比一比,看看哪一个小组表现最佳。
5、布置作业:
五．板书设计
板书设计为表格式,这样的板书简明清楚，重点突出，加深学生对重点知识的理解和掌握,同时便于比较和记忆，有利于提高教学效果.
以上，我从教材，教法,学法，教学过程，板书设计上来说明这堂课“教什么"和“怎么教”，也简单说了“为什么这样教”,希望各位评委，各位同仁对本次说课提出宝贵的意见,谢谢!