三年级美术上册线的表现力.doc

《线的表现力》教学设计
一、教学目标：
（1）  联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
（2）  初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
（3）  培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点
发现、认识线的不同种类。
三、教学难点
能用不同的线表现自己喜欢的事物。
四、教学过程
（一）、情景导入，质疑激趣。
师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。） 比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？
总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力
（二）、欣赏感知，了解线条。
1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。
2、学生欣赏感知。
我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）
师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？
生发现：曲直不同 粗细不同 疏密不同 长短不同
板书：
                  曲直↘
                  粗细→      排列 组合
                  疏密→
                  长短↗
师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。

答：①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。（三）、尝试绘画，试一试。
师： 现在大家初步了解了线，我来试一试。

6、二氧化碳气体有什么特点？1、试着画一画各种不同的线，体验。

4、小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这种气体能使燃着的火焰熄灭，这样的变化属于化学变化。2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。
3、 同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。

15、经过有效处理的废水，可以排放到湖泊、河流和海洋中，也可以渗入地下。（四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。（作品）

11、火药是我国的四大发明之一，我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。迄今为止，可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。
2、画线指导。启发学生的感知

答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。提问：各种不同线条给你的感觉、特点？
如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？
五、 作业部分师
大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象，请回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。
1、 绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅
2、 学生在作业过程中要巡视指导
3、 由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）

1、人们把放大镜叫作凸透镜（边沿薄、中间厚、透明），它能把物体的图像放大，早在一千多年前，人们就发明了放大镜。放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。指导评价：小医生      大小合适吗？  线条流畅吗？  装饰适当吗？（太密，太少）

8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。六，课后延伸，了解线条的运用。

22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多….(课件展示)

19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津四、织女星和牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。