陶冶积淀启智健体成就教育之美学校素质教育纪实.doc

陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美--学校素质教育纪实
陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美--学校素质教育纪实提纲：学校将“启智、创新”作为学生能力培养关键，启智重点通过艺术培养学生审美意识与能力，通过阅读积淀学生内涵
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陶冶、积淀、启智、健体，成就教育之美--学校素质教育纪实
教育是美，美在它可以陶冶人情操，积淀人内涵，启发人智慧，强健人体魄。受到完整教育是人生一大幸事，可是在众多学生眼中，教育似乎并不那么幸福，唯分数至上，唯试卷至上导致了教育缺失，冰凉分数让教育之美消失。自古以来，中国人从不缺乏对教育本质理解与认识，古代儒家规定学生掌握六种基本才能--——礼、乐、射、御、书、数。对中国发展影响深远“新儒学”理学明确提出教育培养要“体”“用”结合。现代人们将其归纳为德、智、体、美、劳全面发展，简洁明了总结了教育实质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教育战略主题重点是“面向全体学生、增进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民社会责任感、勇于探索创新精神和蔼于处理问题实践能力。”三个坚持：坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。这些都规定我们现代学校教育要向学生全面发展转变，让教育展现其应有美。
**学校提出自己教育口号：打造幸福课堂、营造幸福校园、践行幸福教育、发明幸福人生。**学校将教育还原到了德、智、体、美、劳全面发展，学校坚持通过强化教师专业水平发展推进课堂教学改革提高学生成绩，通过依托学生社团搭建班级、学校两级平台开展意在培养学生多种能力活动。仅至**学校学生在艺体方面获区、市、省级团体奖14项，金牌12枚。科技方面获得市级以上团体、个人合计48项。在人文类比赛较少状况下，**学校仍然获得市级以上4项。蓬勃开展各级各类学生活动并没有影响学生成绩，在合肥市中考中，**学校700分以上学生比例为%，全校总人均分，文化课总人均分，体育人均分，理科试验操作人均分等，几项成绩均位列瑶海区第一，合肥市前列。其中，政治、物理、化学和试验成绩均为合肥市第二名，体育为合肥市第一名。
丰富多彩活动让学生有了幸福感，满意成绩让学生有了满足感，学生满意让学校有了成就感！
**学校将“启智、创新”作为学生能力培养关键，启智重点通过艺术培养学生审美意识与能力，通过阅读积淀学生内涵；创新重点通过科技创新培养学生探索精神，通过体育健身成就学生强健体魄和技巧性。
艺术陶冶——在平凡生活中感受
艺术能开发人智力，艺术能增强人修养，艺术能净化人心灵，艺术能美化人生活，更重要是艺术能挖掘人潜力，找到人闪光点，它能协助学生找到自我，并促使学生挑战自己，超越自己。
**学校努力优化育人环境，发明良好文化艺术气氛。整个校园整洁美观，一花一木，一草一石，都精心设计：校园独具特色艺术走廊，花坛边精美栅栏，内容新奇橱窗，“心之声”广播站播出节目……使学生跨进校门所看到，所接触到一切都是美，从而得到美陶冶，获得美享有。这种由全校师生共同营造艺术气氛，使校园每一种空间都拥有了陶冶情操功能。校园一景一物，都体现学校办学理念，构建浓郁美育气氛，发挥“润物无声”育人功能，熏染着学生健康艺术情趣，使学生在耳濡目染中感受美、体验美。
**学校明确提出：艺术教育面向全体学生，增进学生全面发展，使每一位学生都提高认识美、欣赏美、发明美能力，并通过吸取、内化，逐渐形成现代学生所应有艺术素养。
**学校把提高学生艺术修养和综合素质作为学校艺术教育总目。**学校深刻地认识到：艺术教育要结合学生个性特性，为他们拓展一种广阔空间，搭建一种广阔舞台，融艺术教育于多种多样充斥趣味活动中，以活动培养爱好，以活动增进发展。
为了营造浓厚艺术学习气氛，**学校积极搭建展示平台，形式多样，常办常新。让学生学有所成，才有所展，充足享有成长快乐。每年六月，**学校都举行校园文化艺术节汇演活动，通过校园文化艺术节繁华校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶崇高情操，不停积淀学校深厚校园文化底蕴；尽量为每个同学发明条件，让每个同学得到充足自由友好可持续发展。艺术节期间，比赛项目丰富多彩：校园节目主持人大赛、校园歌手竞赛、演讲比赛、才艺展示竞赛等，各项比赛使同学们充足展示了艺术才华和组织能力。琴棋书画、吹拉弹唱、演讲跳舞……在展示同步学习，学习同步成长，以赛促学。艺术节中涌现出许许多多“艺术之星”，展示了**学校校园文化特色和学生个性专长。**学校每次活动都向社会、家长开放，学生参与筹划、组织和安排，在整个活动中充斥了主人翁意识，得到社会、家长充足肯定。
通过系列活动，学生爱好得到引导，才艺得到培养，各级各类比赛让学生们增强了自信，10月在合肥市首届鼓管乐队展示评比中获得三等奖。，在瑶海区第二届德育文化艺术节期间，在中小学生讲故事比赛中获得了2个二等奖，“展舞姿”专题比赛中获得二等奖，倪安琪同学荣获“学雷锋、心向党、爱家乡、见行动”中学生演讲比赛一等奖，“诵经典”中学组比赛中，我校选送节目《宋人弦歌》以最高分获得了比赛一等奖！“扬歌声”比赛中，我校“**孩子”童声合唱团在比赛中获得一等奖！11月3日至4日，在合肥市第四届“广玉兰”杯中小学“诵经典、承文化、颂美德”经典诵读展演活动中，**学校代表瑶海区参与了初中组比赛，获得二等奖。
经典阅读——在优美文字中积淀
阅读经典是提高学生文化素质、打造书香校园和继承老式文化内在规定。近年来，**学校在师生阅读上下大功夫，教师读书共同体、全体教师读书会、学生读书社团先后成立，校园读书之风蒸蒸日上。为了到达愈加系统有效地提高学生经典阅读目，学校集中教师力量开设经典阅读课程，积极开发经典诵读校本教材。
**学校通过前期调研，学校从宣传、教材、培训三个方面依次开展工作，首先，对全体学生、家长进行宣传、动员，争取家长支持。在宣传同步，下六个月，学校组织15位本校语文骨干教师成立经典诵读教材开发小组，开始编制《经典日日诵》教材。期间编写组老师反复商讨，征集师生意见，邀请全国著名专家指导，经历五次修改、三次校对，于9月，凝聚着编制组老师一年心血《经典日日诵》一至九年级教材
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成功印刷，并且分发到每个孩子手中。本教材内容按《经典》《古诗文》《现代文学文》《外国文学》等四大阅读板块，根据学生阅读年龄由低年级到高年级增长阅读量、难度和深度。同步，学校还配发了《每生每天诵读记录本》，多达60页精致记录本设置了“诵读日期”“诵读内容”“检查人”“我喜欢词句摘抄”“我诵读感受”等记录栏目，保证了经典诵读使用最大效益化。
今天，经典在**学校楼梯、走廊、墙壁上，在学生“午读晨诵”读书声中。明天，经典将融化在学生心田里。
科技创新——在实践锻炼中启智
陶**认为，人生价值在于开拓和发明。教育不能发明什么，但它能启发小朋友发明力以从事于发明工作。**学校发现了小朋友有发明力，认识了小朋友有发明力，就须深入把小朋友发明力解放出来。将学生这种求知渴求发展为一种发明思维方式，一种发明学习措施，一种追求发明积极人生态度。**学校坚信每一种学生均有一定发明潜能，都能通过合适教育获得发明性成绩。学校选拔优秀教师担任科技创新社团辅导员开展活动。为了做到让全体学生受益，首先学校定期送出或邀请专家培训科技辅导员，定期由科技辅导员辅导班主任、学科教师。另首先在每学期举行“科技活动周”活动，重点开展科技展示、主题班会、创意大赛、小发明等普及型科技创新活动保证全体学生都能参与。几年来，学校科技创新活动日益形成气氛，不仅有机器人、编程等“高技术”活动，更有适合大部分学生创意、科幻画、小发明、手工制作等。
12月在瑶海区第九届青少年信息学知识竞赛中，**学校信息学小组体现杰出，获得了初中组唯一优秀组织奖，随即在合肥市“讯飞杯”第二十七届青少年信息学竞赛中，有四位同学获奖，总成绩位居瑶海区前列。3月在合肥市第二十六届科技创新大赛上，**学校获得了一种二等奖，一种三等奖。4月在合肥市第三届青少年机器人竞赛中，机器人社初次参赛就获得一种一等奖、两个二等奖、一种三等奖。5月在第十一届安徽省青少年机器人竞赛中，初出茅庐**学校代表队又获得了两个三等奖。8月在安徽省航海建筑模型锦标赛上成绩骄人，实现了航海模型项目安徽省三连冠！4月在第四届合肥市青少年机器人及第二届安徽省青少年机器人竞赛，**学校代表队分别获得一种一等奖、四个二等奖、八个三等奖。5月陈凯文同学荣获第十二届合肥市中小学电脑制作网页设计一等奖；金雪莹、伍越同学荣获动画设计三等奖；席晓娟、房中瑞、夏文婷同学荣获绘画设计三等奖。6月在十二届全省中小学“讯飞杯”电脑制作活动中，**学校陈凯文同学在夏兰老师指导下，荣获初中网页设计合肥市一等奖、安徽省二等奖！11月合肥市首届青少年“育才杯”创意大赛中，**学校中小学两支代表队获奖丰硕，其中中学组获得合肥市唯一特等奖并获得7个二等奖、4个三等奖，小学组荣获1个二等奖、1个三等奖。由于获奖面大、组织有序，**学校同步荣获大赛优秀组织奖。
体育运动——在辛勤汗水中健体
10月，在合肥市中小学生排球赛中，我校初中女排蝉联合肥市冠军！小学女排市第二名、初中男排市第二名。11月，在瑶海区第十届田径运动会上，**学校获得教工组第一名，小学团体组第二名，并荣获了优秀组织奖。7月合肥市第十届运动会“航模、海模、车模”比赛，“三模”社团获得2枚金牌！8月合肥市第十届运动会排球比赛，排球队共获得8块金牌！10月瑶海区中小学田径运动会获得中学团体第二，小学团体第四。
“金牌”“蝉联”这些词对于一所基层学校意味着什么，不仅仅是荣誉，更多是付出，是该项工作在学校开展水平和深度。**学校这样理解：也许我们拼尽全力也无法让学生成为世界冠军，不过我们有能力也有责任让每个学生拥有强健体魄。对于学校体育运动开展，**学校有自己工作思绪，常规体育锻炼一刻也不放松，学校把运用好体育课、做好基本体育锻炼和技巧训练作为首要问题看待。在基础之上要有更高追求，目是每位学生要有自己一至两个侧重运动以此培养爱好、锻炼技巧进而终身受益。值得骄傲是**学校有一支敬业体育教师队伍，在人们眼中“轻松”体育课，他们上并不轻松，任何时候走进操场，都能看见不大操场上严谨有序上课场景。没有学生活动器材上课在**是不可想象，每节课搬运几筐器材，他们早已习认为常。不过，这只是他们“二分之一”工作，为了培养学生“高水平”体育运动，体育组教师同步兼任着各个体育社团工作，排球社团、田径社团、“三模”社团，这些社团不仅锻炼学生体魄同步训练学生动手、动脑能力，深受学生爱慕。为了增进体育运动普及，**学校以校园运动会为切入点，一改以往三天运动会结束万事大吉做法，改为体育锻炼月掀起全校锻炼热潮，其气氛往往超过了“月”界线，许多班级在班主任组织下已形成早、中、晚固定期间锻炼。几年来，在全校师生共同努力下，学生不仅增强了体质并且从体育运动中找到了爱好和快乐，体育中考获得合肥市第一名就是最佳例证。
教育之美美在全面发展，美在学生可以在德、智、体、美、劳各个方面感受、品尝、探索成长中酸、甜、苦、辣，首先把学生培养成人，再谈培养成才，让学生全方位经历成长过程就是教育，就是最美教育。**学校将全力以赴做到成学生之美！成教育之美！