幼儿园小班公开课教案《藏在哪里了》含课件.docx

幼儿园小班公开课教案藏在哪里了含课件 活动目标： 能依据动物显着的形状特点找到相应的动物，体验捉迷藏嬉戏的欢乐。 活动预备：A1场景布置：石头、树、草、花；2ppt课件、棒棒糖若干。 【幼儿园PPT课件制作】 设计意图： 藏在哪里了是一次绘本教学活动，故事内容很好玩，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以嬉戏来进行的，玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，通过此次的活动，老师引导幼儿认真观看动物显着的形状特征，在关心小狐狸查找伴侣的过程中，自然而然地运用着相关的学问阅历，体验着阅读的乐趣。 一、引起爱好，关注故事的名字1、老师介绍故事的名字：今日老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？ 2、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏呢？ 3、你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？ 4、老师小结：在森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！ 二、出示ppt课件，观看画面，讲解并描述故事开头部分1、有哪些动物伴侣在捉迷藏？追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲解并描述动物的形状2、老师讲解并描述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好方法-剪刀、石头、布。最终，小狐狸输了，它对伴侣说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。三、进入场景，参加查找，讲解并描述故事内容1、引导幼儿在场景中查找。老师以小狐狸的口吻说：咦，都躲到哪里去了呢？请小伴侣们帮我一起来找吧！石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ 2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？引导幼儿完好讲解并描述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里你是怎么会发觉它的？ 3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。四、完好观赏故事1、老师：小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！ 2、操作ppt，讲解并描述故事。 3、提问：有哪些动物伴侣来玩捉迷藏的嬉戏？ 你记得它们躲在哪里了？ 五、嬉戏：捉迷藏。 1、老师：我们也来玩捉迷藏的嬉戏吧！ 2、让幼儿依据场景石头、大树、花丛、草堆自己找地方躲起来。老师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？ 3、给每位幼儿嘉奖一个棒棒糖。 六、藏棒棒糖。 请小伴侣藏棒棒糖，老师来找。使用语句棒棒糖藏在xx里价值分析： 通过故事的名字激发孩子的爱好，运用捉迷藏这个嬉戏来贯穿于整个活动。 出示PPT图片，让幼儿能发觉小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。 依据上一环节的商量，孩子们依据自己的已有阅历进行观看，并提示孩子不仅要依据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。 通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。加深印象。 通过嬉戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好的动静交替。 运用孩子们的爱好来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪里。 一、活动设计背景故事要是你给老鼠吃饼干轻松、幽默，活泼、好玩。它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开头，它接着要了牛奶、麦管、餐巾甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最终它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不行整理，真令人哭笑不得。起初，我们对这样的题材有些迟疑，孩子会不会难以接受?老师会不会抓不住重点?不过我们仍确定尝试。不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的气氛，把活动目标落在感受作品风格上。 二、两次活动实录第一次活动(A组)目标： 1通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。 2与同伴合作创编故事，体验创编的欢乐。 预备： 课件，老鼠形象图片，记录板，故事箱和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。 过程： 一、情景导入1今日，我带来一位好玩的伴侣，我们来看看它是谁。 2你们喜爱这只老鼠吗? 3真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小伴侣家里去做客。要是它来到你家，你会怎么款待它呢?(幼儿表达想法。)4你们真会款待客人。不过，这只老鼠很特殊，它在做客时发生了好多好玩的事儿，我们一起来看看吧。 二、阅读理解1(老师边播放课件边讲解并描述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢? 幼：擦嘴巴擦手2擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧! (播放课件，引导幼儿观赏理解其次段。)3这只小老鼠特殊爱美丽，它在镜子里发觉自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办? 幼：要清扫洁净。 师：要是把别人家的地板弄脏了，你应当清扫洁净。(幼儿用动作体验清扫房间的情形。)4老鼠又理发又清扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢? 幼：它会想玩。 师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢? 幼：它累了，要睡觉了。 师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看? 幼：它呀，肯定要洗澡，由于出了许多汗。 (老师画一个浴缸的符号。)师：对待伴侣，我们要有耐烦和礼貌。尤其是像小老鼠这么特殊的客人。我们得先知道它要些什么。刚刚大家讲了这么多，如今我们来做一回小当家，款待款待这个老鼠兄弟。 三、分组创编1老师介绍材料及用法。 幼儿分成5组，每组的材料有：六面体纸盒做的故事箱，上、下两面的中间穿一根轴，另外四周贴着老鼠形象和表示挨次的圆点。图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。 操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按挨次贴在故事箱的每一面上，并把它们编成一个完好的故事，要求表达循环往复的特点。 2幼儿操作，老师巡回指导。 3小组沟通。请各组派一个代表讲解并描述自编的故事片段。 4小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠究竟怎么样了呢?我们一起来看看。 四、观赏故事播放轻松的音乐，集体观赏故事后半部分，结束活动。 第 6 页