(三年级)社团活动记录.doc

精品文档
（ 课外阅读 ）社团活动记录表
活动时间
4.3
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
好文章向大家推荐
一、 指导目标：
1、 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。
二、 指导的重点：指导学生如何积累好词好句。
三、 课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的爱》
四、 指导课时：1课时
五、 指导过程：
（清点人数）
（一）激趣导入
（二）认识看课外书的作用
（三）概括读书的方法
（四）运用读书方法进行阅读
（五）总结：同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的爱》这个感人的故事，懂得了父母对自己孩子的那份无私、崇高的爱。
（六）作业：完成阅读卡

（ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间
4.10
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
《神奇树屋》
一、指导目标：
3、 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
4、 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。
指导的重点：指导学生如何积累好词好句。
二、课前准备：《神奇树屋》
三、指导课时：1课时
四、指导过程：
（清点人数）
激趣导入
（一） 简单介绍
（二） 运用读书方法进行阅读
（三） 总结：神奇树屋是一部文学作品，而不是知识读物。它所告诉的具体知识是有限的，而它更注重的还是想象力。由于知识和想象的完美结合，就像是杰克和安妮的完美搭档，神奇树屋帮助孩子把想象力注入到知识学习中，它所起到的启迪作用是相当巨大的。
（四） 作业：完成阅读卡

（ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间
4.24
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
《窗边的小豆豆》
一、指导目标：
通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。
三、课前准备：《窗边的小豆豆》
四、指导课时：1课时
五、指导过程：
（清点人数）
（一）激趣导入
（二）运用读书方法进行阅读
（三）总结：本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础，通过小故事学生反思自己，感悟体会。
（四）作业：完成阅读卡

（ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间
5.13
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
《窗边的小豆豆》交流会
一、指导目标：
通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。
三、课前准备：收集学生《窗边的小豆豆》的读后感
四、指导课时：1课时
五、指导过程：
（清点人数）
（一）激趣导入
（二）学生自己读后感并与同学交流自己的收获。
（三）总结：本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础，通过小故事学生反思自己，感悟体会。本堂课让学生小豆豆的故事出发，引起共鸣，反思自己，并从中得以感悟。
（四）作业：完成阅读卡

（ 课外阅读 ）社团活动记录表

活动时间
5.20
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
《时代广场的蟋蟀》
一、指导目标：
通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。
三、课前准备：《时代广场的蟋蟀》--乔治.塞尔登
四、指导课时：1课时
五、指导过程：
（清点人数）
（一）激趣导入
（二）概括读书的方法
（三）运用读书方法进行阅读
（四）总结：同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《时代广场的蟋蟀》这个感人的故事，友谊的重要性和怎么样有朋友相处。这本书描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书，从而引起共鸣。
（五）作业：完成阅读卡

（三）DIY手工艺品的“自助化”
（ 课外阅读 ）兴趣小组活动记录表

营销调研课题活动时间
5.27

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。活动负责人
语文老师
活动地点

据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。教室
参加活
动人员

2、消费者分析课外阅读社团活动全体成员

§8-4情境因素与消费者行为 2004年3月20日纪律情况
最佳参

标题：大学生究竟难在哪？—创业要迈五道坎 2004年3月23日与者

（2） 缺乏经营经验三年级同学

300元以下□ 300～400元□ 400～500□ 500元以上□参与不
认真者
无
活动内容：
活动目标：
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学活动：
一、阅读第一章
二、情境想象说话，体会内心世界
三、 学习第21章
四、学习第22章
结束语：
同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！
如果可以，你会为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗？

（ 课外阅读 ）兴趣小组活动记录表
活动时间
6.3
活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
教学目标
1、培养学生的观察能力。
2、训练学生点面结合的能力。
3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。
教学准备：学生积累成语
教学过程
一、成语接龙的要求
1、 先是宽接，只要求成语尾间与首音相同就可以了，不要求字是完全一样的。
2、除了成语接龙外，同学们还应注意观察接了哪些成语，谁没有对出来，这些同学的表情是怎样的。
二、进行成语接龙活动
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。
四、评价
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。

（ 课外阅读 ）兴趣小组活动记录表
活动时间

活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
一、阅读目标：
1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。
2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。
3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法
二、指导过程
（一）、课前活动热身——扣击童话大门
（二）、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
（三）、欣赏性阅读——我的表情我做主
（四）、自主性阅读——我的感受我来谈
（五）、拓展阅读——开启阅读途径
（六）、课后延伸——升华情感
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？

（ 课外阅读 ）兴趣小组活动记录表
活动时间

活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
教学目标
1、培养学生的观察能力。
2、训练学生点面结合的能力。
3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。
教学准备：学生积累成语
教学过程
一、成语接龙的要求
2、 先是宽接，只要求成语尾间与首音相同就可以了，不要求字是完全一样的。
2、除了成语接龙外，同学们还应注意观察接了哪些成语，谁没有对出来，这些同学的表情是怎样的。
二、进行成语接龙活动
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。
四、评价
1、评价学生对成语的把握情况。
2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。

（ 课外阅读 ）兴趣小组活动记录表
活动时间

活动负责人
语文老师
活动地点
教室
参加活
动人员
课外阅读社团活动全体成员
纪律情况
最佳参
与者
三年级同学
参与不
认真者
无
活动内容：
教学目标：
1、初知《西游记》的经典知识。
2、激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、考《西游记》的相关的简单的知识：
二、总结拓展
1、是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去。

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