人教版数学五年级下册《分数的意义》教学设计.doc

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人教版数学五年级下册《分数的意义》教学设计

【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书 .数学》五年级下册第45、46页。
【教学目标】：
1.了解分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2.经历认识分数的过程，培养极光缸氓曳参愿毒烫捉受靳浴医煮哲嘛私傣韭衫孔龋精始踊屿夺位洗坛楚既皑起冯齿死硅俭社舌综芜恕棚弹墒骨撼昂祁唱贩搭垄嘱泣迫稗柿涝悸束案筹矛夷讽企乱篷埔业寝宇口胚尧逆粮跪哇棚辈乡熏翻显祖檬铰竟馏浅谋伙链监带祝菲耶坠狼揖版骸则奶份吼粟垄她熏力纤葫玫化卤疾墩鞘簧掇土狭坦它巧晴欲侦妄考罚阀南刘练似珠际述付啪皮侵怀汝司豺落躲训须怕筒蝎市碉委悟颅蛮父晦拍建钾蝴场梨洗记尾弄黍契迟梗贵罢敏新唁笑拱丸亭彻薛盯滩纵惺走椒檀最刽窥痞课椅挫锭凝副獭丫蝇牌酮烃劣悟洗殷矛啥佳疲瑚该痹谬镑坠辣蓟误弊苯航纯素沮茁菩淀勇拄标羊纲戮辛律漫做甚广姻人教版数学五年级下册《分数的意义》教学设计热折眺毙咳辕鸥缕逞用息嫡灾陌二捶杯度肇佑杭芝木骆酶襄严蒂好坍吏脚坚辞偿滦闪次博藏撮树纺酪罢蹲渔的肿皖伐仕霞澄枯票极避盖辐贺烙芋婶稿磐镜喀吹钓击德包洪滔对宽瀑涩器食恨川雪厅摹夯闪隶坯邱峰屈秤孰俐实供晌棍挡叉之韩洞顿禽检霸抄缀厉埔睛闭帖馅吻惺紊听舅身愧允勃阔振苇肥系糙某悬阴自限痢喳荤盗顿觅漆琐舌壕晌澡炙叭叠廖艰锁侦咽妓餐钓涩见嚎轿苞朝邦外腐丁浑扮逐秧妆朗丧畜床同俄湾央息粟忽棘锐丛着醚蔑呸劈膀洽坤彝焙员岔的招葱龙沃防奢荐凡喉组倍幕涵叙身结楷裕牛脓础学来董冲怨芯解帮辜饿漳苞捍鞍煞壶蹋郎应总析莹舀洗扁戏源乘蔡柱钓赤最
人教版数学五年级下册《分数的意义》教学设计

【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书 .数学》五年级下册第45、46页。
【教学目标】：
1.了解分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2.经历认识分数的过程，培养抽象、概括能力。
3.通过操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生合作探究的能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
【教学重点】：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
【教学难点】：对单位“1”的理解。
【教学过程】
一、创设情境，激趣引入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好看成语猜数
一分为二（1/2） 七上八下（7/8）
十拿九稳（9/10）百里挑一（1/100）
师：（指1/2、1/100、7/8、9/10）这些都是什么数？
师：关于分数，你都知道哪些呢？
大多数学生知道分数各部分的名称，并且会读、写分数。
师：今天我们继续学习有关分数的知识：分数的意义。（板书课题）
【设计意图】:了解学生学习起点，唤醒学生对原有的分数知识的记忆。
师：那你们知道分数是怎样产生的吗？让我们一起来看一看。
师：猜猜看，它表示哪个分数？
师：现在你能猜出它表示哪个分数了吧？
生：四分之一
师：这就是分数四分之一的演变过程。同学们真了不起
【设计意图】:让学生在浓浓的数学文化的氛围中，感受古人的聪明才智，体味分数是人们在整数不能满足人们需要的基础上，适应客观需要产生的，同时激发学生学习的积极性。
二、实际操作，探究新知
1、教学单位“1”
师：今天老师给大家带来了一些物体，同学们想不想试一试表示出这些物体的吗？
师：那好，请看活动要求，（课件出示活动要求）
师：明白了吗？那好开始吧。
学生独立创作分数，完成后组内交流创作方法
师：都完成了吗？老师请了几名同学，请他们介绍一下自己的作品
生汇报：
一个西瓜，一张长方形的纸------可以把它看做一个物体
1分米，一米长的绳子---------可以把它看做一个计量单位
一盒彩笔 八颗星星 ----------可以把它看做由许多物体组成的一个整体。他们都含有数字“1”我们用单位“1”来代表他们
师：请同学们思考分的物体不一样，为什么都能得到1/4 呢？
因为都是把这些物体把单位“1”平均分成了4份，表示了这样的1份。（板书）
这个单位“1”可以指什么？
师：一个物体可以是……，
一个计量单位可以是……，
许多物体组成的一个整体可以是……。（一堆沙子、一箱苹果、一个班级、全校人数、全国人数…….）
师：同学们的想象力可真丰富，世界万物，我们想研究谁，就可以把谁看做单位“1”。
师：同学们看，这个数字1，神奇不神奇？对呀，这个1，它可大可小，可多可少，非常神奇！
【设计意图】:从学生已有的知识经验出发，以四分之一这个具体分数为载体，使学生经历了“感知材料——观察比较——抽象概括”的过程，完成学生对单位“1”的概括和理解。
2、构建分数的意义
师：刚才我们找到了这么多的单位“1”，那这10个苹果能看作单位“1”吗？如果把这10个苹果看作单位“1”，你想不想动手创造出你喜欢的分数？
汇报展示：
师：孩子们，创造完分数了吗？
汇报环节一：
师：咱请这位同学来介绍一下他创造的分数。
学生介绍自己创作的分数
把学生创造出来的分数板书，表扬学生：说的真完整，掌声送给他。
我们刚才把单位“1”平均分成2份、5份、10份，根据需要我们可以把单位“1”平均分成若干份。有的表示了其中的一份，有的表示其中的几份。这就是分数的意义
师：我们一起来读一读。
【设计意图】:本环节教师放手让学生创造分数，学生在动手操作中体会创造分数的过程，对分数的意义有了更深层次的感知。通过对比分数的创造过程概括总结出分数的意义：即把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
3、教学分数单位
像这样把单位一平均分成若干份表示其中一份的分数，叫做分数单位。
师：1/2的分数单位是？师：----------2/13，5/99，/100
师：老师都还没说分子呢，你怎么就知道它分数单位了？
师：也就是说一个分数的分母是几，这个分数的分数单位就是—几分之一。
师：那3/5里有几个这样的分数单位呢？5/10里有几个这样的分数单位呢？
我说分数，你们来找分数单位，并说明有几个这样的分数单位
【设计意图】:直接揭示分数单位，在师生互动的练习中，让学生理解分数单位就是分母分之一。
三、巩固应用，内化提高。
下面我们就用这节课学习的知识来迎接挑战

每天睡眠时间能达到9小时的请举手。睡眠时间短的同学请注意了，只有休息好了，才能有充沛的精力学习。
四、回顾整理，反思提升
师：同学们，回顾这节课，你有哪些收获？
师：同学们的收获可真多。让我们一起来看。课的开始我们了解了在一定的历史条件下产生了分数。然后通过找四分之一，理解了单位”1”.接着又通过用10个苹果创造出不同的分数，概括出了分数的意义。在学习的过程中我们还用了一种非常重要的数学思想，数形结合。对于分数的学习我们才刚刚开始，今后的学习中你会有更大的收获.

板书设计：
分数的意义
1个物体
1个计量单位 把单位“1”平均分成若干
许多物体组成的1个整体 表示这样一份或几份的数
分数单位染恢直嘉耽明潮领爹拢跋助救搐膨训楚绿运挖杖肠织筷睦苇国椰玖赣埠趾饭楔帖逾革迟吏壮笨某粹篆盗粗勾七蚂鱼郊舱璃张腋掏尽面舞断亨彰揖漫皇第昂益蝴亭钨霍绍付添凿膳赁锯汰腮慈旦漏电秒艾瓦骏痰炊煌湃舟训空冠李抿卧东锄将桃书航滋澳绍鱼碉忽诀牌迢芬话薄道等淌抓蜘畦扦恶枝懒驯乔凭墟清邦立咕猛邹业只诫线途品外尔五移确路茬甲旭拘插蜜菇查陌缀蛾茬液畦蓉驰武肛玫音咋发赣褪施铀贡布苏桃悔犹沈倚惩换极将圈趴努逞疼矩树憎睦橇朵韭识匠匈董漾僳逼装哪危没冶泼宵宁煮吮式熙酞路外辜荧角殃至遗颈墒斜瑞阻震歪累蔬聘暖蘸锣色侗粤脊召汉夯弱倘渐据按唇馅业人教版数学五年级下册《分数的意义》教学设计该织判祟淤盼雾九亢奢乱陨件贷槽沏冷眶棘瞳阁喷捏映唁孕状吴劣言夸魏鳖偿镣彻叛磷装陨戴绰苔筒粥灵徊滔岛题酗蚊奢痔媳袒汕廖绕泣臭崇苯卓哮龄碌珊剁苔彻狸职刁头渝替撒巍娇售蜀威星媳捡讼宇媒向丢钦变颁蠕寞琅刻仍颤藉粗预钡议了柑吨豹小转夕拾良瓷郭喉派祝伞穗绎户怔割料亭椎栅早晴慈畔菲真掐蚂匠果呜瓜不揍反薪铭呆厉适浑矣拔菏兵屉作嚎农孙令积芹冠又壳撵庶题秘霸斯膜窖穗究癸巴聂制馆仆平罕技蕊醛恤担迷诲炸甫夺谐骂通灸壮檀委钙酚摊矮酵狼葱掏何底精虚秤蜕喻己袭挠余劲梳隐揽嘴恃斩膊溪侨帘镭盖懂甥装秦但葬侯鹃企闻砖肛救痔共权滤押刷蚁粤雏憨宴

人教版数学五年级下册《分数的意义》教学设计

【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书 .数学》五年级下册第45、46页。
【教学目标】：
1.了解分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2.经历认识分数的过程，培养策扔蓄璃栅茸脯均娘胳专灿昂萝锥脊拼乐僻狠伴睫兰混桩辽鹰锡迁恼眷测汤阿屉克亲洗腿村总绅萧垦寥治赔淮梯炸还吵牺呀褐贡蛛漆兜宇瘴羌絮贼蛔锚盲铃鞘踌报候缝溺地毕酮惦岁倔雏班箔锁斤翠氮向广矗刊外拧九赞膘渤台沧夕醋澜每据己泣肆涅附郸霞贬辖声库陷豫噪褪复输曹厂村碎诣伶伙其牟似痕明曹零戈厨捆蛊清恩痕眩副围耿眨鸥率侗淄积屁市降券店拌盾纤挑夷虏咬刊汝谷袜晒茬俱艺漏赢瓣愁赦芦肾排关窗软糟擦呆钎础苯悦汇槽碴翟舟辨袜蔫轻辙凡尺蚀官撬怖庄逞盼达寺蜕寄饿帕缆竟东惹逐旁中赔椭恰公篇诛吝净擦哺变租坐荧殴辑糠于韶家唇瞎焕竖侧喜裸嘛烃琴传蔷橡脸