第四单元-口语交际-习作四.docx

口语交际习作四学习目标 1、能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2、写清事情及感受，表达真情实感，并与同学互改习作。学习重点能把自己看到、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。学习难点 激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、打开思路 引出话题1、由鲁滨孙漂流记引出“学会生存”这个话题。2、交流对“学会生存”的认识。3、回忆汤姆索亚历险记中在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？鲁滨孙漂流记中的鲁滨孙在荒岛上遇到了许多困难，又是怎样解决的？二、围绕话题 拓展思路1、提出话题，小组讨论。生活里遇到危险和灾难，我们该如何应对？小组内交流。2、老师引导，整理概括。（1）在生活里可能遇到哪些危险？该如何应对？ （2）概括灾难分为两方面：一方面是自然带来；一方面是人为造成。师生探讨面对不同的危险应该如何应对。（3）教师总结自我保护的方法。三、相机引导 深入交流1、讲述故事，教师引导。叙述一件自己经历或了解的自我保护的事情。注意要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中您得到的收获或启发。2、阅读智慧之花，交流感受。概括出文章的两个故事，交流自我保护的知识。3、畅所欲言聊话题。（1）读报道14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？。（2）查看相关法律资料。四、创设情境 导入写作1、提出要求，准备动笔。2、打开思路，畅所欲言。第一步，您最想写什么事情？回忆刚才自己或别人说的自我保护的故事，哪件事情令自己印象深刻或受益非浅。第二步，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。第三步，把握文章的主题，梳理自己的感受。3、回顾写作方法。4、引导写读后感。A抓住人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。B写读后感可以边读边感，令自己最感动的地方为什么感动？怎样联系实际谈感受？也可以围绕一个中心论点结合全文谈感受，还可以分层谈感受。5、指导学生自由习作。五、评改作文 自我修改1、不同形式修改作文。自我修改；同学互改；全班评议；2、评议重点：（1）事情是否完整，有条理，叙述是否具体生动。（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。3、再次修改完善。4、讲读范文。六、总结课堂 提出希望