视唱练耳一学期完整教案.doc

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课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第一课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第1周，2课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
1. 准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
2. 了解C大调音阶的音高结构。
3. 认识2/4,3/4,4/4拍子，具备基本的节奏感。
4. 具有基本的二声部合唱能力。
5. 掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。
6. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。
教学重点、难点
1. C大调音阶视唱。
2. 音程的听记。
教学内容：
1. 视唱：C自然大调2～3度音程练习，1-7——1-16的视唱曲。
2. 练耳：单音、音程听记。
教学过程：
一 ．介绍本学期的教学计划。
二． 做几个小测验，检测一 下新生的程度。
1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内）
例1. 1，3，6，#5，7，#6,ｂ5,3,2,#1
2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以C大调为主）
例2.
3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。
例3.
三．测验结果。
四．开始授课，内容：
1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。
2. 模唱标准音并找出中央C的音高。
3. 翻开课本第6页，齐唱C大调音阶。要求气息连贯、音色统一。
4. 课间休息
5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程”
6. 大家齐唱“二度音程”
7. 让大家将练习本拿出来听记大小二度（C大调以内）
8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第8页7至16条。
10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。
11. 尝试让学生听辩大小二度音程性质。
12. 听记14页的节奏练习。（可用音符或хх来表示）
13. 将全体学生分为两个声部，卡农第10页的15、16条，可先分声部唱再合。
五． 布置作业：
1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。
2. 课本第12页的二度音程构唱练习，第3页的节奏练习唱熟。
3. 练习C大调单音音程性质的听辩。
4. 每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。
5. 背唱标准音。
六.小结
回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第二课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第2周，2课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
1. 准确的演唱C大调乐曲，形成基本良好的音高概念。
2. 了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。
3. 掌握八分音符与八分休止符的相对时值。
4. 具有良好的二声部合唱能力。
5. 练习二声部节奏，为多声音乐思维打下基础。
6. 用正确的方法听记旋律。
教学重点、难点
1. 判别大二度、小二度音程的音响差异；a到5123的各音程的音响差异，音准问题。
2. 带入音高的二声部节奏练习，音准和强弱的把握，二声部的协调与稳定。
一、教学内容
一）回顾上堂课的教学内容，检查作业。
二）比较大小二度与纯五度、纯八度音程与纯四度音程的音响差异；构唱－向上或向下、听唱－旋律音程和和声音程。
三）练习二声部节奏例11、例12；带入音高的例11、12二声部节奏练习。
四）听记五声调式旋律。
二、教学过程
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请5位同学打击第3页的例10、例13等。纠正不足之处，记录学习效果。
2、另请6位同学视场，用卡农手法二声部唱第一课的15、16条。
（三）导入d音（10分钟）
1、导入d音，练习大二度、小二度、纯八度音程，并作比较（在钢琴上任意弹两音关系为大二度、小二度、纯八度的音程，让学生用“啊”在心里默唱，判别它们之间音色的差异，说出音程性质）。
2、用唱名练习音程，即C到2、3、4、5、6、7的音程（构唱－向上或向下、听唱－旋律音程和和声音程）。 例5，例6
（四）二声部节奏练习（10分钟）
1、练习P14－例（11）（12）
1）左手下/右手上；左脚下/右脚上。（注意协调）
2）注意节奏平稳。
2、带入音高的例（11）二声部节奏练习。
1） 上下声部带入音高do和mi，体会音程。
2） 让一位学生上台划拍子指挥其他同学分声部演唱（男女生互换声部）或让一部分学生击4/4拍子或以固定节奏  do sol sol sol伴奏（演唱要求注意音准和强弱，相互倾听他人声部，尽可能做到具有美感）。
（五）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第16页4至18条
（六）听记旋律（15分钟）
1、介绍五声音阶12356（宫、商、角、徵、羽）。
2、听记旋律p16，第3条。具体要求：a、明确告诉学生旋律弹遍数为3遍，要求注意力集中；b、第一遍让学生用心记，不让动笔；c、要求第二遍记出，暂且不弹第三遍，下去巡视学生的情况；d、弹出第三遍。
布置作业：
1、作业：以P14例（12）二声部节奏练习4/4拍子（下节课抽查）
2、作业：构唱例5，例6，及本课视场曲，下节课抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第三课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第3周，2课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握4/4拍子的指挥图示，2、具备稳定的节奏感3、能分辨不同节拍的乐曲特征。4、准确听辨大小二度音程。
教学重点、难点
1、2～3度音程的听辨。
2、培养、建立C大调调式感；
3、养成视唱时分析乐谱调式、情绪、速度、强弱的演唱习惯。
教学内容：
1. 视唱：C自然大调内大小二度音阶构唱，音级构唱。
视唱3-4——3-21。
2. 练耳：乐曲特征听辨；单音、音程听记。
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请6位同学打击第14页的例11、例12等双声部节奏。纠正不足之处，记录学习效果。
2、另请6位同学视唱，例六以及第二课的5-10条。（反向唱，正反二声部结合唱）
（三）音程构唱。P21的例1、例2、例3
1、要求学生注意音程度数与音响高度的对应关系。大二度宽一些，小二度窄一点。
2、以Ｃ音为基础，向上向下唱全部自然音程。小二、大二、小三、大三、纯四······纯八。再以高八度Ｃ音为基础，反向构唱。
（四）二声部节奏练习（10分钟）
1、练习P２２－例（７）
1）左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子。（注意协调）
2）注意节奏平稳。
2、带入音高的例（７）二声部节奏练习。
1） 上下声部带入音高do，ｍｉ和mi，ｓｏｌ体会和声的协和。
2）演唱要求注意音准和强弱，相互倾听他人声部，尽可能做到具有美感。
３、练习例8
1）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用乐曲配合。
2）、左手第一行，右手第二行、教师用钢琴弹第三行，形成三声部。
（五）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第25页第三课4、5、6、7、8、10、11、18、19条.
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。
（六）听辨旋律特征（15分钟）P23页三、
1、分辨力度对比、音量变化、基本节拍。
2、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。
3、单音与音程听辨（每组5个，共听4组，音程以大小二度为主，少量纯四、纯五、纯八度音程）。
（七）、布置作业：

1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、练习C大调单音、音程性质的听辩。
3、背唱标准音a′。
4、自己预习视唱课本第三课13、14、15、16、17、20条，其中第5、6、8、10条需要背唱，下次抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第四课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第4周，2课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握3/4拍子的指挥图示，2、能分辨3/4节拍的乐曲特征。3、构唱听辨大小三度音程。
教学重点、难点
1、大小三度度音程的区别。
2、掌握附点二分音符。
3、3/4拍子在视唱时的节拍特点、突出节奏重音。
教学内容：
1. 视唱：C自然大调内自然音程构唱，音级构唱。
视唱4-3——4-18。
2. 练耳：乐曲特征听辨；节奏听记。
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请2位同学打击P２２－例（７）
1）左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子。
2、请3位同学分三声部打击P２２－例（8）
3、另请6位同学视唱，第三课的11至18条（反向唱，正反二声部结合唱）。
4、背唱第8、10、12、15条。
（三）音程构唱。P34的例4、
1、要求学生注意音程度数与音响高度的对应关系。大三度宽一些，小三度窄一点。
2、以Ｃ音为基础，向上向下构唱大小三度。
3、视唱例5中的曲调，要求背唱。
（四）二声部节奏练习（10分钟）
1、练习P36－例（10）
1）左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。（注意协调）
2）注意节奏平稳和突出3/4拍子的节奏重音。
2、练习例11
1）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用乐曲配合。
2）、左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子打。
（五）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第四课3——18条.
1、分析调式调性。
2、分析3/4拍子乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。
（六）听辨旋律特征（15分钟）
1、分辨力度对比、音量变化、基本节拍。
2、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。
3、节奏听辨（每组4小节，共听2组）具体要求：a、明确告诉学生旋律弹遍数为3遍，要求注意力集中；b、第一遍让学生用心记，不让动笔；c、要求第二遍记出，暂且不弹第三遍，下去巡视学生的情况；d、弹出第三遍。
（七）、布置作业：

1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟视唱课本第四课8、9、10、12、13、18、19条，其中第8、18条需要背唱，下次抽查。
3、预习本课14、15、16、17，抽查。
4、分辨大小三度，大小二度。构唱音程练习。下次抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第五课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第5、6周，4课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握2/4,3/4,4/4拍子的指挥图示，2、能分辨大小调式和民族五声调式特征。3、听辨大小三度音程。
教学重点、难点
1、大小三度、大小二度音程的准确听辨。
2、附点四分音符的相对时值。
3、判断大小调式和民族五声调式。
教学内容：
1. 视唱：C大调内自然音程构唱，音级构唱。
无升降号调内的大小调音阶，与五声调式的音阶构唱
视唱5-1——5-19。
2. 练耳：乐曲特征听辨；音程、旋律听记。
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请2位同学打击P36－例（10）
（左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。）
2、请2位同学打击例11，（左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子打）。
3、另请6位同学视唱，第四课8、9、10、12、13、18、19条。
4、背唱第8、18条。
（三）音程构唱。P45的例1、例2
1、唱时例1时音量要弱，注意倾听二声部叠成的三度音程关系。
2、唱例2时，要求学生注意在不同高度的大小三度音程度数与音响高度的对应关系。大三度宽一些，小三度窄一点。
（四）听辨音程性质。
（要求学生先从低音哼唱，然后判断音程性质，最后判断音高并写出）
旋律音程：
和声音程：
（五）听辨含有二、三度音程的旋律。

（六）节奏练习（10分钟）
1、讲解四分附点音符的构成与击拍。
2、练习P47－例（11）
1）左手用笔敲拍子（要均匀）/右手拍桌子打节奏。（注意双手协调）
2）教师用“左、右、同”、指挥引导学生。
3、练习例12
1）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用钢琴打击基本节拍配合。
2）、学生分三组，分别打击1、2、3行，注意倾听三声部的音响效果。
（例13由学生自学，下节抽查）
（七）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第五课例16、例17.
1、注意分辨不同调式音乐的不同风格。
2、注意唱名、音级、音阶间的对应关系。
3、五声调式用宫商角徵羽来唱。
（八）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第五课1-19条视唱曲。
1、分析调式调性。尤其注意民族调式分析。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。
5、对本课众多的带歌词的曲子，可采用先读词，再唱谱，填词唱。
（九）听辨旋律特征p48例4和例5（15分钟）
1、分辨力度对比、音量变化、节拍。
2、分辨教师的演奏法。
3、掌握音乐术语rall.(rallentando)或是rit.(ritardando) (渐慢)
4、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。
（十）节奏听辨（每组4小节，共听2组）
具体要求：a、明确告诉学生旋律弹遍数为3遍，要求注意力集中；b、第一遍让学生用心记，不让动笔；c、要求第二遍记出，暂且不弹第三遍，下去巡视学生的情况；d、弹出第三遍。
（十一）、布置作业：

1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟视唱课本第五课1、3、4、6、14、15、16、17、18、19条，其中第1、6、15、18条需要背唱，下次抽查。
3、预习本课例13，抽查。
4、分辨大小三度，大小二度。构唱音程练习。下次抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第六课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第7、8周，4课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握纯四度音程2、能准确击打16分音符和八分音符得组合节奏3、优美的视唱。
教学重点、难点
1、纯四、纯五度、大小三度、大小二度音程的准确听辨。
2、16分音符和八分音符的相对时值。
3、视唱时发音准确。
4、双声部节奏打击。
教学内容：
2. 视唱：C大调内自然音程构唱，音级构唱。
纯四度音程构唱
视唱6-1——6-20。
3. 练耳：乐曲特征听辨；音程。
4. 打双声部节奏
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请4位同学打击练习P47－例（11）例13
（左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。）
2、请3位同学配合打击例12，（同时打击1、2、3行）。
3、另请6位同学视唱，第四课1、3、4、6、14、15、16、17、18、19条。
4、背唱第1、6、15、18条。
（三）音程构唱。P61的例4
1、唱例4时，要求学生注意在不同高度的纯四与大三度、大二度音程组合如无法唱准，可先用哼鸣。吧其看做是不同高度的13431431-.
（四）听辨音程性质。
（要求学生先从低音哼唱，然后判断音程性质，最后判断音高并写出）
旋律音程：
和声音程：
（五）听辨含有纯四度音程的旋律。

（六）节奏练习（10分钟）
1、讲解16分音符和八分音符的击拍图示。
2、练习P63－例（10）例（11）
1）左手用笔敲拍子（要均匀）/右手拍桌子打节奏。（注意双手协调）
2）教师用钢琴指挥引导学生。
3、练习例12
1）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用钢琴打击基本节拍配合。
2）、1、2行一组，3、4行一组。左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子。（注意协调）
3）、注意节奏平稳。
（例13例14由学生自学，下节抽查）
4、练习例15、16
（注意左右手协调，教师用do,mi,在琴上演示。）
（七）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第六课例19.
1、注意连续十六分音符时值要平均。
2、突出节奏重音。
（八）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第六课1-20条视唱曲。
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对单声部乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。
5、6-20条分男女声部交替演唱。
（九）听辨旋律特征p65例17
1、分辨调式、节拍
2、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。
3、掌握音乐术语大调Maggiore,Major小调：Minore,Minor
（十）、布置作业：

1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟视唱课本第六课11、15、16、18、19、20条，其中第2、13、19条需要背唱，下次抽查。
3、预习本课例13、14，抽查。
4、构唱纯四度音程练习。下次抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第七课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第9周，2课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握纯五度音程2、能准确击打切分音与其他节奏3、优美的视唱。
教学重点、难点
1、纯四、纯五度、大小三度、大小二度音程的准确听辨。
2、切分节奏。
3、视唱时发音准确。
4、双声部节奏打击。
教学内容：
1.视唱：C大调内自然音程构唱，音级构唱。
纯五度音程构唱
视唱7-1——7-15。
2.练耳：乐曲特征听辨；旋律。
3.打双声部节奏
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请6位同学打击练习P63－例10、例11、例13、例14、例15、例16
1）例10、例11左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。
2）例13、例14、例15、例16左手上，右手下。
2、请4位同学打击例12，（同时打击1、2，3、4行）。
3、另请6位同学视唱，第七课11、15、16、18、19、20条
4、背唱2、13、19条。
（三）音程构唱。P76的例4例5
1、唱例4时，要求学生注意在不同高度的纯五、纯四与大三度、大二度音程组合如无法唱准，可先用哼鸣。吧其看做是不同高度的121314151-
（四）听辨音程性质。
（要求学生先从低音哼唱，然后判断音程性质，最后判断音高并写出）
旋律音程：
和声音程：
（五）节奏练习（10分钟）
1、讲解切分节奏击拍图示。
2、练习P77－例（9）
1）左手用笔敲拍子（要均匀）/右手拍桌子打节奏。（注意双手协调）
2）先单手打，再双手配合。
3、练习例（10）
1）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用钢琴打击基本节拍配合。
2）、1、2行一组，3、4行一组。左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子。（注意协调）
3）、注意节奏平稳。
（例13例14由学生自学，下节抽查）
4、练习例11
（左手上、右手下，注意左右手协调，教师用do,mi,在琴上演示。）
（六）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第七课例15音级构唱.
（七）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第七课1-15条视唱曲。
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对单声部乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。
（八）听辨旋律特征p79例12、例13
1、分辨调式、节拍、强弱
2、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。
3、掌握音乐术语中强：mf,中弱：mp.
（九）、布置作业：

1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟视唱课本第七课1-15条，其中第2、13、196、9、10、12条需要背唱，下次抽查。
3、构唱纯五度内音程练习。下次抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第八课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第10周，2课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握纯四度纯五度音程2、使学生掌握3/8节奏3、优美的视唱。
教学重点、难点
1、纯四、纯五度、大小三度、大小二度音程的准确听辨。
2、3/8拍子
3、视唱时发音准确。
4、听辨节奏、曲调。
教学内容：
5. 视唱：C大调内自然音程构唱，音级构唱。纯五度音程构唱
视唱8-1——8-15。
6. 练耳：乐曲特征听辨；音程。
7. 打双声部节奏
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请4位同学打击P63－例（10）例（11）
（左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。）
2、请3位同学配合打击例12，（同时打击1、2、3行）。
3、另请6位同学视唱，第七课1-15条，
4、背唱第2、13、196、9、10、12条。
（三）音程构唱。5P86的例1、例2
（四）听辨音程性质。
（要求学生先从低音哼唱，然后判断音程性质，最后判断音高并写出）
旋律音程：P97例4
和声音程：P97例5例6
（五）听辨节奏。P97例7例8
（六）听辨旋律。P97例9
（七）节奏练习（10分钟）
1、讲解3/8拍击拍图示。
2、练习P87－例（11）
1）左手用笔敲拍子（要均匀）/右手拍桌子打节奏。（注意双手协调）
3、练习例12
（注意左右手协调，教师用do,mi,在琴上演示。）
（八）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第八课1-15条视唱曲。
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对单声部乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。
5、6-20条分男女声部交替演唱。
（九）听辨旋律特征p65例17
1、分辨调式、节拍
2、掌握音乐术语大调渐慢ritardndo,回复原速：Ａ　Ｔｅｍｐｏ
（十）、布置作业：
1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟本课所有视唱，其中第４、９、１３条需要背唱，下次抽查。
3、构唱二度到五度音程。下次抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第九课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第11周，2课时
教学方法

一、 消费者分析感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握一个升号调内的二度到五度音程2、使学生掌握Ｇ自然大调3、优美的视唱。
教学重点、难点

营销环境信息收集索引1、一个升号调内纯四、纯五度、大小三度、大小二度音程的准确听辨。
2、Ｇ大调升Ｆ音的音高
3、视唱时发音准确。

虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。教学内容：
8. 视唱：Ｇ大调内自然音程构唱，音级构唱。二度到纯五度音程构唱
视唱9-1——9-15。
9.
10. 营销环境信息收集索引练耳：乐曲特征听辨；音程。
11.
12. （三）DIY手工艺品的“自助化”打双声部节奏

PS:消费者分析教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）

（二）大学生对DIY手工艺品消费态度分析（二）检查作业（10分钟）

因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。1、请4位同学打击P87－例（11）例12
（左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。）
2、另请8位同学视唱，第八课1-15条，

2003年，上海市总人口达到1464万人，上海是全国第一个出现人口负增长的地区。4、请3位背唱第４、９、１３条。
（三）音程构唱。P101的例2、例3、例4、例5

上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。（四）模唱例5。
（一开始4小节模唱，再到八小节模唱）
（五）节奏模仿。P01例6例7
（六）G大调音阶音级构唱。例9、例10
（七）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第九课1-15条视唱曲。
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对本课众多的带歌词的曲子，可采用先读词，再唱谱，填词唱。
5、第15条分男女声部交替演唱。
（八）听辨旋律特征p102例8
1、分辨调式、节拍
2、掌握音乐术语快乐的，happy,忧愁的sad.
（九）、布置作业：

1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟本课所有视唱，其中第6/8/11条需要背唱，下次抽查。
3、构唱二度到五度音程。P110<一>下次抽查。

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第十课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第12、13周，4课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握大小三和弦2、使学生掌握Ｇ自然大调3、优美的视唱。
教学重点、难点
1、不同高度大小三和弦的准确听辨。
2、Ｇ大调在低音谱号的视唱。
3、首调与固定调的对应视唱。
教学内容：
13. 视唱：大小三和弦构唱
视唱10-1——10-16。
14. 练耳：乐曲特征听辨；大小三和弦。
15. 打双声部节奏
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请8位同学视唱，第九课1-14条
2、请4位同学视唱20条双声部。
3、请3位背唱第6、8、11条。
4 、请2位同学音程构唱。P101的例2、例3、例4、例5
（三）构唱大小三和弦
1、讲解大小三和弦知识与构成。
2、构唱例3例4例5例6。
3、比较大小三和弦音响效果
（四）节奏练习。例9
（左手用笔敲拍子（要均匀）/右手拍桌子打节奏。）
（五）G大调音级构唱。例11、例12
（六）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第十课1-16条视唱曲。
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对本课众多的带歌词的曲子，可采用先读词，再唱谱，填词唱。
5、第15、16条分男女声部交替演唱。
（七）听辨旋律特征p114例10
1、分辨调式、节拍
2、分辨乐曲速度
3、掌握音乐术语小快板：Alllegretto，中板：Moderato，慢板：Lento
4、跟着教师的旋律打节奏。
（八）、布置作业：
1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟本课所有视唱，其中第6/8/14条需要背唱，下次抽查。
3、构唱自然音级上的大小三和弦。下次抽查。
4、构唱音级P122，作业（四）

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
第十一课
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第14、15周，4课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生掌握大小三和弦2、使学生掌握Ｇ自然大调的曲调听辨3、使学生掌握e自然小调。
教学重点、难点
1、C、G大调内不同高度大小三和弦的准确听辨。
2、三和弦听辨。
3、首调与固定调的对应视唱。
教学内容：
16. 视唱：大小三和弦构唱
视唱10-1——10-16。
17. 练耳：乐曲特征听辨；大小三和弦。
18. 打双声部节奏
教学过程：
（一）简要回顾上堂课的教学内容（5分钟）
（二）检查作业（10分钟）
1、请4位同学打击练习例9
2、请4位同学视唱第15、16条双声部。
3、请3位背唱第6、8、14条。
4 、请2位同学构唱大小三和弦。
5、 请2位同学构唱音级P122，作业（四）
（三）构唱C大调和G大调内的正三和弦和副三和弦：例2
1、按调式音级构唱
2、教师弹，学生唱出并说出级数。
（四）听辨练习
1、听辨音程、和弦性质。例3
2、听辨G大调内的和弦级数，写出性质。例5
3、给标准音，听和弦。例6
4、听旋律模唱，例8、例9、例10
5、听写旋律。例11
（五）e小调音级构唱。例14
（六）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第十一课1-16条视唱曲。
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对本课带歌词的曲子，可采用先读词，再唱谱，再填词唱。
5、第16条分男女声部交替演唱。
（七）听辨旋律特征p125例12
1、分辨调式调性
2、分辨乐句起止。两句间的区别，相似点。
3、跟着教师的旋律打节奏。
（八）、布置作业：

1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
2、唱熟本课所有视唱，其中第1、6、12、15条需要背唱，下次抽查。
3、构唱自然音级上的大小三和弦。下次抽查。P131，作业（一）
4、构唱音级P131，作业（三）

课程教案
课程名称
视唱练耳
授课题目（章节）
复习
授课对象
11音乐表演、
11音乐学2班
授课时间
周四5、6节
周五3、4节
周次及课时安排
第16周，2课时
教学方法
感受法、引导法、合作学习法
教学目的
通过该课的学习，1、使学生温习学过的曲目
2、熟悉考试流程
教学重点、难点
1、节奏、和弦听辨
教学内容：
1、 模拟听力考试。
2、 对一——十一课的重点曲目温习视唱。

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