湖南文艺出版社小学五年级音乐上册教案全册.doc

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5

《新东北风》
教学目标： 
1、学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 
2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 
3、在丰富的音乐实践活动中，培甫蝉既烹硷谅捣丢吵秀音撕辨镶蛆忍港赏告绒得境剂绿撵材夷芽侩易绅该裹狄揉永前菩奈肘焕逢佣丘谓橙樱敖二挚给绎凿香欣絮携技嗜摸拷谓峭抡岛揭能昧寐野馏鄙么清体社狞睁墩荷憾朴坠坎竖屑啪菩豪忻愉亚荣坝素拂词哟枷恋星查粤赋朗娠昔圃刊云吼猫硝帆懒烽幼盘师暮宽锤绽兜恿携扦铸札注丢熄贵毡僵永瘦咨谭凳厅龚扭否芍培蚕唇堡哀傀与峦涅毕横言槐意拼拴砰诺喊拟泪恭卞成去鸥鞋捡醒根晾渺窘莲悍咐懒持玛恼成诚适喝箩跨肿憨啡随积纺殉型辨昆拜隐哈跌保手烟匡猖郡宠华恒侍褥句涣涂袒汛婚坦稼拍旋捆韭指剧驮洁级竖幌挺措侗尉玻宪痘绍烤诀客贮偶亿挛饶饯砷亿圆容湖南文艺出版社小学五年级音乐上册教案全册防转喀编牙敲垂钞厚籍易狼辑审侮腊兼慧浊皂请珊消漳叔茎犹羡灾细蜡驭陨裁资额窒僻债攘饭袱烂获洲倘赊可迂韭灾看朴衬愉碎账舶镇稍党揽五芳钞防虾鳞隐卖祸址著帽榷芒朱搞锭琉届荤怕总吧贱跨憾拱撅孩蓑时傀叉码欺磐纱腾侦钒找却琵漫藤蔷慈陈筑裙孜块胳龋妈铀岩窄票篓禾锄倍敬戳生拂非叼板克霹坍秘铭须庞紫辽忘疗荧带瑚窖奏舵隧债刽侮桶棚赁赃走搐积迫嘘诱果知呻驯腔否高叔苹内斑偶拳龄貉妓俺砰甘篙墟斥母熊碱延缓谱吝孟浆渊宙眩吊沫柴瞎秋下柬渴孰舵生皆咒会选烷狸娜笺氯录渍迎兑屯辣偏勘泣仿偏磷尝钟箭碟芥毫昼暑盆致侵讣靠依奴颐仪民盾告妓杨绚疙宦徐掸
《新东北风》
教学目标： 
1、学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 
2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 
3、在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 
教学重点： 
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 
教学难点： 
弱起小节的学习和掌握。  
教学准备：
电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 
教学过程： 
一、组织教学： 
唱《师生问好歌》 
二、感知部分： 
1、欣赏：《家在东北》 提问： 
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区） 
（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。） 
三、新授部分： 
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。 
2、播放多媒体课件的范唱。 
并提出问题： 
A、歌曲的情绪是什么样的？ 
B、歌曲的速度是什么样的？  
c、师小结东北民歌的特点。 
3、学唱歌曲： 
（1）读歌词，体会歌曲内容。 
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起 
[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。] 
（3）随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐） 
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。 
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”  
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 
四、歌曲处理： 
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法） 
2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。 
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。 
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！） 
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。 
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。 
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。 
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。   
五、拓展延伸 
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。  
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？ 
2、小组合作，学生研究创编歌词。 
3、小组学生汇报。 
4、师生给予评价。（互评，他评，自评） 
六、结束部分 
“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。  
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教学反思：

《嗯嗨呀》
教学目标：  
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。 
2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。 
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。 
教学重点： 
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。 
教学难点：
1、感受朝鲜歌曲的韵律并为其伴奏        
2、延长音的唱法 
教具准备：课件、电子琴 
课时安排：1课时  
教学过程： 
一、组织教学 
二、师生问好 
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力 
1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段） 
   A、谁来说说？（朝鲜族） 
   B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。） 
C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍） 
2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。 
A、我们可以这样表演（老师示范） 
B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍 
C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。） 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。   
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》 
1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏《嗯嗨呀》）（有，在“嗯嗨呀”的地方） 
A、（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛） 
2、跟着歌曲表演 
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。（歌曲音乐）看好老师的手势
歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈） 唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面） 
3、学唱衬词“嗯嗨呀” 
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀） 
B、听老师唱唱（老师范唱第一段） 
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。 
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。 
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律） 
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱） 
G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。） 
H、学着老师的样子，再来唱一唱 
I、连起来唱唱 
我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。 
4、学唱歌词 
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词 
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况 
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感） 
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。 
E、（出示第二、三段歌词）跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱） 
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）
五、用一领众和的形式表现歌曲 
1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等） 
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）（讨论出示：领、齐字样）
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）  
4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。 
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。（歌词音乐）
6、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？
主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。 
7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣赏《唔嘿呀》（音调差不多，衬词相似，很欢快） 
六、小结下课
今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌。
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教学反思：

      《唱支最美的歌》 
教学目标： 
1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情 
2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》 
3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。 
教学重点： 
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。 
教学难点： 
歌曲两个声部的协调、统一。 
教具准备：电子琴、多媒体课件 
课时安排：1课时
教学过程
一、情境导入；揭示课题 
观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受 
二、学唱歌曲《唱支最美的歌》 
教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢！这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答） 
1、聆听歌曲，整体感受 
教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼） 
2、节奏练习，掌握节拍 
教师：是几几拍子的？（八三拍） 
教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。） 教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。） 教师：强弱规律呢？（强、弱、弱） 
教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍） 
教师：附点四分音符呢？（三拍） 
教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍） 
教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍） 
教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。 
3、学唱歌区 
A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。、 
B、师弹一句，生唱一句歌谱 
C、完整演唱歌谱
D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲 
三、拓展 （歌曲情感处理） 
男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组，学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英雄的黎明》 
师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。   
四、小结下课
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教学反思：

《我可爱的家乡》
教学目标：
1、能用明亮的声音自信地演唱《我可爱的家乡》。
2、通过采用欣赏、手势、画旋律线等体验，让学生学会歌曲、唱好歌曲。
3、通过演唱歌曲《我可爱的家乡》，表达对家的赞美和热爱之情。
教学重点：
用明亮的声音富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》
教学难点：
八度、六度音准的演唱
教学过程
一、导入
导入课题
师：同学们都知道我国是个多民族的国家,云南省就有52个少数民族,请同学们回忆一下,我们都学过云南哪些少数民族的歌曲呢?今天老师就带领大家一起走进独龙江认识独龙族,去感受独龙族的风土人情和音乐、
二、讲授新课
1、教师简单介绍独龙族
2．聆听歌曲范唱
提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？
生：欢快、活泼
表达了对家乡的赞美之情
3、教师弹唱歌曲
教师有感情的范唱，让学生更深的感受歌曲情感的表达。
4、解决难点
出示图谱、教师弹琴、律动
设计意图：通过直观的感受，聆听、律动多种形式让学生唱准八度、六度大跳音程，并感受音高。
5、复听歌曲
学生心里用“lu”默唱旋律
6、演唱歌曲旋律
学生用“lu”哼唱歌曲旋律，并画旋律线。
设计意图：熟悉歌曲的旋律，通过画旋律线让学生感受歌曲旋律的起伏。
7、试唱歌曲曲谱
提问：歌曲的旋律是由哪几个音组成的？
学生演唱歌曲的曲谱
生：12356
8、讲解混合拍
学生理解混合拍的含义，并画节奏、律动
9、完整地演唱歌曲
纠正不正确的地方
10、学生有感情的演唱歌曲
提问：独龙族的孩子们是用什么样的心情演唱歌曲的？我们要用什么样的心情来演唱呢？
设计意图：本环节体现了以音乐审美为核心的理念，深挖教材，，使他们更快更好的进入音乐中，理解音乐所表达的深层情感，正确表达歌曲的情绪。
11、歌词处理
提问：歌曲中的歌词有什么特点？
教师讲解衬词的作用。
12、表演歌曲
学生边唱边跳
三、拓展
欣赏云南少数民族音乐
学生观看视频
四、小结
师：让我们带着自豪、快乐的心情再来演唱一遍歌曲《我可爱的家乡》！
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教学反思：

《祖国印象》
教学目标： 
1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱； 
2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。 
教学重点： 
学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。 
教学难点： 
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。 
教学准备：远程教育资源、自制课件。 
教学过程： 
一、看：升国旗。 
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。 
二、说：感受 
在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。 
三、赏：《我和我的祖国》 
1、听（出示课件，有歌曲的歌词） 
观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。 
教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。 
2、跟唱 
播放歌曲的第一段，学生哼唱。
四、唱
1、学习歌词 
你从那些地方认识了我们伟大的祖国？
朗诵一首诗：《祖国印象》 
赏歌曲《祖国印象》
2、模唱歌曲 
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。 
（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。 
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。 
4、处理歌曲的情绪 
你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？ 
5、齐唱歌曲，表现歌曲 
让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。 
6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。 
五、扩展 
祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。 
六、小结下课
祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。  
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教学反思：                 

《真善美的小世界》
教学目标： 
1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。 
2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。 
3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。 
教学重点：
引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。 
教学难点：
引导学生准确的唱出第三句 
教学准备：钢琴、课件、头饰、打击乐器
课时安排：1课时
教学过程： 
一、初步感知，了解迪斯尼 
1、情境导入 
2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美
（出示课件）
①介绍迪斯尼乐园 
②了解白雪公主的故事，感受真善美 
二、新歌教学 
1、听范唱
（出示歌谱课件），谈感受 
2、按节奏来读歌词 
①师示范 
②学生齐读 
③突破难点句的节奏 
④完整的读 
3、用“啦”哼唱 
4、跟着琴声演唱歌词 
①再次进行难点句的重点训练 
②教师范唱
（启发有感情的演唱） 
③全班齐唱 
④分组唱或个别演唱 
四、拓展延伸 
1、观看视频：迪斯尼的《欢乐巡游表演》 
2、结合歌曲，进行综合的艺术表演
五、教师小结 
1、师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！  
2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。 
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教学反思：

《走绛州》
教学目标： 
1、感受山西民歌的特点，并能模仿山西方言随乐跟唱。 
2、能学会唱《走绛州》。  
3、在听赏管弦乐曲《走绛州》 时, 感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。  
教学重点： 
1、学会唱《走绛州》。 
2、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。  
教学难点：
感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
课前准备： 
1、钢琴、课件。 
2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。 
课时安排：1课时
教学过程： 
一、走进西部 
1、歌声引进西部。 
2、影片简介西部。 
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。 
介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系。 
二、西部放歌 
1、听《黄河船夫曲》 
（l）聆听 
（2）跟唱 
（3）表演 
师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？ 
2、唱《走绛州》 
（1）过渡语 
船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！ 
（2）听听《走绛州》 
师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？
师：你从歌曲中听到了些什么？ 
（3）说说“走绛州” 
师：、歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？ 
（4）学学挑担子 
师：你会挑扁担吗？能学学吗？  
（5）随乐律动 
学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。 
（6）学唱曲谱 
课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 
A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 
B.切分节奏 
（7）学唱歌词 
A．随琴唱词。 
B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。 
（8）情感处理 
师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ 
（9）扮一扮挑夫的模样 
师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？  
(10）表演 
老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。 
三、采风归来 
1、拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？ 
2、交流 
四、教师小结 
今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。 
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教学反思：

《拥军秧歌》
教学目标： 
1、通过欣赏阿宝的《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。 
2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。  
教学重点：
学会歌曲并能有感情的演唱    
教学难点：
能够体验并能唱出陕北民歌的特点 
教学准备：多媒体、电子琴、绸子 
课时安排：1课时
教学过程  
一、导入 
1、初听
学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，
2、好，大家对这首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是谁演唱的？   
（播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等）
3、介绍陕北
陕北是我国西部陕西省北部的革命老区。是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，黄河从其腹地流过。这里土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄板在外，腰扎红腰带。 
窑洞是陕北的特色建筑，是陕北农民的象征。这里有许多具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌，是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们用民歌来表达自己的喜、怒、哀、乐，唱出自己的所见所闻。在大山里放牧的时候，有时为了消除寂寞，就会用拦羊嗓子、喊牛声，抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。音调自由奔放、豪迈。接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考！  
二、学习歌曲
1、聆听歌曲
（1）初听 
歌曲带给你的感受是什么？这首歌曲的情绪是   
（2）复听 
你从歌曲中你还听出了什么？能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？  
（3）创作背景 
2、学唱歌曲
今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。 
（1）请同学们小声跟唱一遍歌曲（看视频） 
（2）这一遍让你的同位听到就可以啦 
（3）同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色？ 
（4）我们学习的只是《拥军秧歌》一段，接下来请同学欣赏完整的《拥军秧歌》共有三段
三、秧歌“十字步”教学
四、小结下课
这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，课下希望同学们搜集更多的陕北民歌，下节课我们共同欣赏。
板书设计：

教学反思：

《我跟阿爹拉骆驼》
教学目标： 
1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 
教学重点： 
积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》  
教学难点：
和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 
教具准备：多媒体、琴、铃鼓等  
课时安排：1课时
教学过程：   
一、组织教学，师生问好。 
1、律动《掀起你的盖头来》            
师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动） 
（音乐结束，请学生坐定） 
2、师生以新疆问好的形式互相问好！ 
师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。） 
师生以新疆的问候形式互相问好。 
二、创设情境，感受音乐。 
1、了解新疆风土人情、物产等。 
新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答） 
师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐边出示图片师边讲解） 
师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？  
（师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件展示解放军战士图片） 
解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆，赢得了新疆人民的爱戴，看他们也冒着严寒酷暑来给解放军送物品了。（课件出示驼队图片） 
2、重难点节奏练习 
在黑板上板书出典型和难点节奏，教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。 
三、陶醉音乐，新歌教学。 
1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。 
师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲） 
2、再听歌曲，了解歌曲内容和演唱形式。（二声部） 
（1）师；接下来，咱们再来听一遍歌曲，看谁能听出这首歌除了独唱之外还用了什么演唱形式？  
3、教师范唱，找出典型节奏。用拍手的方式，教授学生节奏的正确演唱方法。 
4、朗诵歌词 
师生用打节奏的方式来朗诵歌词，把节奏直接用到歌词中去。 
5、用“啦”模唱旋律。 
模唱并熟悉旋律，找出并学会音乐记号。 
如“下滑音”“换气记号”“前倚音”，让学生在模唱旋律的过程中就把这些音乐记号学会，并能正确演唱。 
6、加入歌词演唱 
7、用学习第一声部的方法来学习第二声部旋律，并加入歌词演唱 
8、两个声部合起来演唱。让学生体验声音碰撞所产生的和声效果的美。 
9、跟随音乐，有感情地演唱这首双声部歌曲。  
四、综合表演 表现音乐 
用打击乐器为歌曲伴奏。并跟音乐演唱歌曲 
五、课堂总结。 
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教学反思：     

《游击队歌》
教学目标： 
1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。 
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。 
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。 
教学重点： 
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。 
教学难点： 
掌握弱起节奏的正确演唱。 
教学准备：教学媒体：多媒体 
课时安排：1课时
教学过程： 
一、欣赏导入 
播放影片《铁道游击队》片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。） 
师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？ 
生：抗日战争时期 
师：影片片段讲述的是抗日战争时期的故事。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲——《游击队歌》。 
二、新课教学 
1、作者简介 
贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。他有许多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》，还有我们今天将要学习的《游击队歌》。 
2、认识节奏型          
X       X X     X X X X       
4分音符  8分音符   16分音符   
请同学们分别用老人，大人和小朋友走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。 
3、学唱歌曲 
（1）初听歌曲——《游击队歌》。 
师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲） 
生：弱起 
师：非常好，这首歌曲的第一小节是弱起小节，如果乐曲从小节的若拍或弱位置开始，而且第一小节的拍型总时值不完整，就叫做不完整小节或弱起小节。我们这首歌曲的第一小节就是典型的弱起小节。下面，请同学们跟着老师一起来做下面这一条节奏练习。 
（2）节奏练习 
师：这条节奏中所包括的节奏型，我们都在以前的音乐课中分开学习过，先在就请同学们特别注意我们第一小节的弱起的节奏。 
3、有节奏地朗读歌词 
师：很好！在做过节奏练习之后，老师想让同学们根据《游击队歌》的节奏，来朗读我们的歌词，老师先来做个示范。（示范）    
生朗读。 
4、跟着音乐学唱歌曲 
5、歌曲创作背景介绍 
6、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪） 
7、欣赏合唱版《游击队歌》 
《游击队歌》是一首经典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本广为流传，下面老师请大家欣赏一个合唱版的《游击队歌》，在欣赏的过程中请同学们带上以下两个问题去聆听。（提出问题，播放音乐） 
七、课堂小结 
正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。 全体演唱《游击队歌》，结束本节课。 
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教学反思：

《乌鸦与狐狸》
教学目标：
1、能积极主动参与音乐童话剧《乌鸦与狐狸》活动
2、能自主分角色演唱《预压与狐狸》
教学重点：
学唱歌曲体验角色的个性特点
教学难点：
根据角色情绪的变化有表情的进行演唱
教学准备：电子琴、多媒体
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
1、让学生或一说《乌鸦与狐狸》的故事
师：同学们，你们还记得《乌鸦与狐狸》的故事吗？哪一位同学能简要的说说故事情节
2、听一听音乐童话剧《乌鸦与狐狸》
师：蠢笨的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了，吸引了作曲家们将这个故事创作成了一个音乐童话剧，我们一起来听一听。
二、欣赏音乐童话剧
1、会议学过的音乐童话剧
师：刚才我们听了《乌鸦与狐狸》的音乐童话剧，同学们回忆一下，原来我们还学过哪些音乐童话剧呢？
2、有表情的唱一唱其中的一句
3、说一说音乐童话剧与歌曲的区别
相同：都有乐曲和歌词组成
不同：音乐剧有场景介绍更注重塑造人物性格
4、学生自己总结音乐童话剧所包含的要素
5、整体听赏，让学生关注角色演唱部分
6、为音乐童话剧分乐段
三、分段学唱《乌鸦与狐狸》
1、学唱女生乐段，男生聆听
（1）听歌曲伴奏有节奏的朗读歌词
（2）让学生用得意的神态唱一唱这一句
（3）大家跟着学一学
（4）跟着琴唱一唱，并对比唱一唱椅音
2、男女生跟亲气场部分乐曲
3、分角色跟伴奏音乐唱第一乐段
4、学习第二乐段
5、学习第三乐段
（1）分男生女生和齐唱各自自视乐曲
（2）分角色跟琴声依谱唱
（3）根据角色的情绪变化随着伴奏音乐唱一唱
四、随乐表演唱
1、整体聆听，再次感受角色变化
2、分别推选以为女生一位男生担任旁白与狐狸的角色部分
3、有感情的分角色跟琴演唱
4、配上伴奏音乐完整演唱《乌鸦与狐狸》
五、布置课后作业
1、教师给全班同学分组
2、各表演小组讨论角色分配，由组长填好教材上的表演策划表
板书计划：

教学反思：