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大班垃圾分类教案（大全）

　　第一篇：大班垃圾分类教案（大全）
　　《大班垃圾分类教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　大班垃圾分类教案第1篇
　　活动设计背景
　　本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验 ，从而获得智慧和成长。
　　活动目标
　　1、了解垃圾分类的方法。
　　2、体验制作垃圾标志的乐趣。
　　3、培养良好的垃圾处理习惯。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的'兴趣。
　　5、让幼儿学会初步的记录方法。
　　教学重点、难点
　　1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。
　　2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。
　　活动准备
　　U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶
　　活动过程
　　一、开始环节
　　1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
　　师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)
　　师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?
　　师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)
　　二、基本环节
　　1、幼儿讨论垃圾分类的作用。
　　(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)
　　师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)
　　2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。
　　师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。
　　3、制作垃圾分类的标志。
　　师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。
　　三、结束环节
　　师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。
　　延伸活动
　　请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。
　　教学反思
　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
　　大班垃圾分类教案第2篇
　　活动设计背景
　　在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。
　　活动目标
　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
　　2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
　　3、喜欢并能动手制作陀螺。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　教学重点、难点
　　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
　　教学难点：独立制作出陀螺。
　　活动准备
　　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图。
　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、1、师利用声音引起幼儿兴趣：
　　师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？
　　幼儿自由想象、猜测。
　　2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？
　　师指名幼儿回答。
　　3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？
　　幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？
　　4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
　　二、观看ppt，给垃圾分类
　　1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）
　　2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
　　3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？
　　4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。
　　5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）
　　师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。
　　教学反思
　　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。
　　大班垃圾分类教案第3篇
　　（一）教学目的：
　　1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
　　2、激发幼儿保护环境的意识。
　　（三）活动准备：电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。
　　（四）活动流程：讨论活动——查找资料——交流表述——延伸活动
　　（五）活动过程：
　　1、讨论活动
　　出示垃圾筒，引导幼儿讨论：
　　这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？
　　如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？
　　那我们该怎么办？
　　2、查找资料
　　（1）和好朋友一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好办法？等会儿来告诉大家，好吗？
　　（2）幼儿自由结伴进行，教师观察幼儿活动情况。
　　3、交流表述
　　（1）请每组的代表来交流自己一组找到的处理垃圾的方法。
　　（2）播放电脑课件，引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。
　　4、延伸活动
　　在生活中尝试进行垃圾分类。
　　大班垃圾分类教案第4篇
　　活动目标：
　　1、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。
　　2、培养幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好习惯。
　　活动准备：
　　1、事先布置好的情境：干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。
　　2、动画《垃圾分类》、垃圾分类的标志ppt。
　　3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干。
　　4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。
　　重点：
　　认识垃圾分类的标志
　　难点：
　　初步学会垃圾分类
　　活动过程：
　　一、情境导入，引起幼儿兴趣
　　1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起出发吧。（教师先带领幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起来怎么样？幼儿：很整洁很干净。
　　2、老师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。（带领幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾到处都是。小朋友，如果经常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。
　　老师：我们来做环保小卫士吧，帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。
　　老师：胖胖熊的.家变得真干净，他非常感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。
　　二、播放视频、引出垃圾分类
　　老师：我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出）
　　老师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答问题。
　　老师：看一看图片，可回收垃圾有什么？
　　教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。每说一种就放一张幻灯片。
　　三、实际操作垃圾分类、检查
　　老师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要认真仔细完成。教师随机指导。
　　老师：分拣员的工作真辛苦，回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。（教师将标志贴到幼儿胸前）要仔细看好你的标志颜色。
　　老师：请到前面找到和你标志颜色一样的垃圾箱，请检查你组垃圾箱中的垃圾分类是否正确，发现放错的垃圾要把它送回正确的垃圾箱中。
　　幼儿检查垃圾箱中的垃圾，教师随机指导。
　　四、小结：垃圾分类的意义
　　老师：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我们为什么要进行垃圾分类呢？（节约资源，可回收垃圾集中到一起，通过综合利用，制造出新的生活用品，污染环境，有害垃圾随意扔掉会污染环境，要进行统一处理。减少垃圾处理量，减轻环卫工人的负担。）小朋友在今后的生活中要保护环境，和爸爸妈妈一起进行垃圾分类，还要记得洗洗小手，虽然今天的垃圾老师已经处理的很干净了，可是回去之后还要把手洗干净，保证身体的健康，这样才能做一个合格的环保小卫士。
　　五、结束活动
　　播放录音（小朋友，我是山羊公公，听说你们的工作很出色，想请你们到我家，帮助我收垃圾。）我们去帮助山羊公公吧。
　　大班垃圾分类教案第5篇
　　活动目标：
　　1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。
　　2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。
　　3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。
　　活动准备：
　　1、物质准备：
　　班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。
　　2、经验准备：
　　（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。
　　（2）初步感受到垃圾分类的重要性。
　　重点、难点：
　　重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。
　　难点：分组进行垃圾桶标志的设计。
　　活动过程：
　　1、结合生活经验，导人活动。
　　回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。
　　教师：我们为什么要进行垃圾分类？
　　幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。
　　教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？
　　幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。
　　幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。
　　2、设计垃圾桶标志。
　　（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？
　　共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。
　　教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？
　　幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。
　　教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？
　　幼儿1：画出来。
　　幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。
　　教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。
　　（2）幼儿设计垃圾桶标志。
　　①介绍材料、合理分工。
　　教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？
　　幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶
　　幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工？
　　教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？
　　幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导幼儿协商分工的方法）
　　②动手设计垃圾桶标志。
　　引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。
　　幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。
　　3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小游戏。
　　游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？
　　教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！
　　幼儿：可以，我来扔。
　　教师：你们舍得把它扔掉吗？
　　幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！
　　教师：铅笔头是什么垃圾？
　　幼儿：有毒的。
　　教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。
　　幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。
　　4、延伸活动。
　　给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。
　　大班垃圾分类教案第6篇
　　活动目标
　　懂得“垃圾分类”的意义
　　了解垃圾的分类
　　能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力
　　重点难点
　　重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义
　　难点：生活垃圾的分类处理
　　活动准备
　　经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验
　　物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔
　　活动过程
　　一、引出课题
　　提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么
　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用
　　1、认识有机垃圾
　　①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾
　　②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
　　2、认识有害、有毒垃圾
　　①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。
　　②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害
　　③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。
　　④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾
　　3、幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
　　提问：老师是怎么做的你发现了什么
　　得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。（学习词：可回收垃圾）
　　提问：可回收垃圾还有哪些
　　三、垃圾分类
　　1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。
　　2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
　　活动延伸
　　请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。
　　活动评析
　　一、设计意图
　　本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。
　　二、效果分析
　　通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！
　　大班垃圾分类教案第7篇
　　目标：
　　1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
　　2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　准备：
　　1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
　　2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
　　3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志。
　　4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
　　5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
　　过程：
　　一、评选"卫生城市"
　　1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？
　　2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
　　3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？
　　4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
　　2、认识"回收利用"标志。
　　①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
　　②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）
　　③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
　　3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。
　　三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
　　2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
　　3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。
　　教学反思：
　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。
　　大班垃圾分类教案第8篇
　　活动目标
　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
　　2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
　　3、喜欢并能动手制作陀螺。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　教学重点、难点
　　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
　　教学难点：独立制作出陀螺
　　活动准备
　　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图
　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、
　　1、师利用声音引起幼儿兴趣：
　　师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？
　　幼儿自由想象、猜测。
　　2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？
　　师指名幼儿回答。
　　3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？
　　幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？
　　4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
　　二、观看ppt，给垃圾分类
　　1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）
　　2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
　　3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？
　　4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。
　　5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）
　　师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。
　　教学反思
　　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。
　　大班垃圾分类教案第9篇
　　活动目标
　　1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。
　　2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。
　　活动准备
　　课件，废旧垃圾等。
　　活动过程
　　一、讨论垃圾与生活的关系。
　　1、出示地球妈妈图片。
　　师：今天，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？
　　师：她为什么这么伤心？
　　2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。
　　师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？
　　师：这些都是我们生活中产生的垃圾，如果大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？
　　师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？
　　二、垃圾分类
　　师：刚刚，地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？
　　师：老师这里有3个垃圾桶，表示什么意思呢？
　　让幼儿自己探索各种垃圾的分类。
　　看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。然后进行检查刚刚幼儿分的垃圾。
　　师：根据刚刚学的小本领在分一次，这次可不能错喽。
　　三、结尾
　　师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们回去把教室的垃圾也进行一次分类吧！
　　大班垃圾分类教案第10篇
　　活动目标
　　懂得“垃圾分类”的意义，了解垃圾的分类，能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力。
　　重点难点
　　重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义
　　难点：生活垃圾的分类处理
　　活动准备
　　经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验
　　物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔
　　活动过程
　　一、引出课题
　　提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么
　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用
　　1．认识有机垃圾
　　①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾
　　②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
　　2．认识有害、有毒垃圾
　　①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。
　　②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害
　　③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。
　　④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾
　　3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
　　提问：老师是怎么做的你发现了什么
　　得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。(学习词：可回收垃圾)
　　提问：可回收垃圾还有哪些
　　三、垃圾分类
　　1．请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。
　　2．请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
　　活动延伸
　　请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。
　　活动评析
　　一、设计意图
　　本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的.注意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。
　　二、效果分析
　　通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！
　　大班垃圾分类教案10篇这篇文章共33083字。
　　第二篇：中一班垃圾分类教案
　　xxxx幼儿园
　　2017学年第二学期中一班垃圾分类教案
　　活动主题：《垃圾分类知多少》 参与对象：中一班全体师生 执教老师：xxx 活动时间：2018年5月16日 活动目标：
　　1、认识垃圾分类标志。
　　2、分辨回收的垃圾。
　　3、尝试进行垃圾分类。
　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。 活动准备：
　　1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
　　2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。
　　4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
　　活动过程：
　　一、交流分享，说说生活中的垃圾。
　　师：孩子们，吴老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！
　　1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）
　　2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）
　　小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）
　　二、问题思考，商讨垃圾处理方法。
　　（一）认识垃圾分类标志。
　　师：吴老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！
　　1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）
　　这是什么标志？
　　可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
　　2、幼儿自由回答。
　　小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
　　（二）讨论垃圾分类方法。
　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧
　　1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
　　2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
　　3、个幼回答。
　　小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)
　　三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）
　　 师：咱们刚才分的特别好，吴老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
　　1、幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！） 小结：（结合图片）如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场；如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品……
　　四、实践操作，试试进行垃圾分类。
　　师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧！（垃圾要摆放到教室周围）
　　1、幼儿操作。
　　小结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧！
　　第三篇：《垃圾分类》教案 八(5)班
　　“垃圾分类”主题班会教案
　　八（5）班
　　教学目的：
　　1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
　　2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
　　3、通过模拟采访，对垃圾分类加深理解，认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
　　4、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
　　 教学重点：
　　1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
　　2、认识垃圾分类的必要性。
　　3、培养学生的合作精神和环保意识。
　　 教学难点：
　　1、会垃圾分类的方法和必要性。
　　2、养学生的环保意识。
　　 教学过程：
　　一、激趣导入，引发思考
　　1、看校园美景，谈个人感受。
　　伴随着熟悉的音乐，我们一起走进校园！（校园美丽图片连播，师生共看）。
　　 欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为2、说说对这些垃圾的认识。
　　3、学生动手分垃圾。
　　从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。
　　指名１人演示，其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）。 垃圾：废电池、 易拉罐、废报纸、 瓜果皮 、变质食物 、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子。
　　通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾及不可回收垃圾和有害垃圾。
　　小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、 过期药品杀虫剂罐子等），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）
　　三、垃圾的种类（3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
　　四、垃圾的处理方法
　　（一）可回收垃圾的处理
　　主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
　　（二）不可回收垃圾处理
　　１、填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？
　　学生计算：
　　 通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元数目的大小。
　　讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
　　2、焚烧法
　　焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。
　　 我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前正向焚烧法转化。
　　（三）有害垃圾的处理
　　主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
　　五、生活中垃圾的处理
　　（一）处理方式
　　在日常生活中，你是如何处理垃圾的？
　　上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。
　　 (二)垃圾分类的重要性
　　通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。
　　(三)垃圾分类的可行性
　　１、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论) 知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那知道就肯定能实行垃圾分类，另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能，从而因出争论。
　　通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，此时教师提出:我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。
　　2、主要困难在哪? 可以让同学猜测一下可能会有那些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式进行调查。
　　六、调查社会中的垃圾处理方式
　　如果你是县环保部门的负责人，准备调查一下当