幼儿园民间传统体育游戏校本教材开发的研究_宋福杰.pdf

体育科技2022 年（第 43 卷）第 6 期158幼儿园民间传统体育游戏校本教材开发的研究幼儿园民间传统体育游戏校本教材开发的研究宋福杰1黄继章1余 蓉1陈晓华2汤小玲2（1.罗定职业技术学院，广东罗定 527200；2.云浮市云城区机关幼儿园，广东 云浮 527300）47Research on the Development of School-based Teaching Materials for Traditional Folk Sports Games in KindergartenSONG Fujie,etal.(Luoding Vocational and Technical College,Luoding 527200,Guangdong,China)摘要：摘要：以粤北地区幼儿园为例，基于粤北地区的民俗文化活动，探究当地幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发策略，提出了注重情境与氛围的营造、游戏动作的简单化与意象化、比赛与竞技环节的融入、教材内容的开放化与自主化等观点。有利于当地幼儿园充分结合地域文化资源实现园本课程的开发，为地方文化的传承奠定良好的教育基础。关键词：关键词：幼儿园；民间传统；体育游戏；校本教材基金项目：1.广东省教育厅 2020 年度研究课题（项目编号：2020WTSCX283)；2.广东省教师继续教育学会 2021 年度研究课题（项目编号：YJJXH202112032)；3.广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目（项目编号：2020XQXKCB73）。作者简介：宋福杰（1980），硕士，副教授，研究方向：幼儿体育。1 幼儿园开展民间传统体育游戏的意义1 幼儿园开展民间传统体育游戏的意义1.1 促进地方文化的传承幼儿园民间传统体育游戏是将地方传统文化活动与幼儿园体育教学相结合的一种园本特色课程，其以地方文化活动为基础，通过科学合理的教学设计后，形成符合幼儿活动特点的游戏活动。在幼儿园民间传统体育游戏中，融入地方特色，使幼儿在获得体能锻炼的同时，也能以较简单的方式了解地方传统文化，进而达到“发扬传统文化从娃娃抓起”的目的，促进地域文化的传播与传承。1.2 提高幼儿体育活动积极性地方民间活动形成于大众生活，具有鲜明的地域文化特色，能够与地方生活和人民思想形成良好的共鸣，且富有一定的艺术文化价值。将地方传统活动融入幼儿体育游戏，可以有效地提高游戏对幼儿的吸引力，使其不仅仅具有趣味性，同时还能具有鲜明的艺术文化特性，以幼儿喜闻乐见的形式带给幼儿以审美享受或视听享受。因此，幼儿园民间传统体育游戏可以有效地提高幼儿对体育活动的兴趣，使其更加积极地参与其中。1.3 培养幼儿的综合素养民间传统文化活动具有丰富表现形式，多与音乐、舞蹈、美术等多种元素相结合。在以地域文化活动为基础的幼儿园民间传统体育游戏中，幼儿不仅仅能够得到体能的锻炼，还能够得到艺术文化的熏陶。同时民间传统活动背后蕴藏着悠久的历史故事和深厚的地域文化，在开展体育游戏的时，幼儿还有机会了解当地文化生活，走进多彩的历史世界。因此，幼儿园民间传统体育游戏对培养幼儿综合素养有着极为重要的意义，是幼儿立足本土文化探索世界的起跑线。1.4 促进幼儿身心全面发展在幼儿园开展传统民间游戏活动，是贯彻落实 幼儿园教育指导纲要 3-6 岁儿童学习与发展指南 的重要举措，由于民间传统体育游戏活动是经历了千古传承，因此具有经济性、实用性、趣味性及娱乐性等各种优势，有利于提升幼儿的创造力、想象力、社会交往能力、感性素质。2 以粤北地区为例探索幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发基础2 以粤北地区为例探索幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发基础2.1 粤北地区民间传统体育活动的特点粤北地区泛指广东省北部地区，包含韶关、河源、梅州、清远、云浮五个城市。粤北地区拥有悠久的历史和鲜明的地域文化，在历史发展的长河中，粤北地区形成了大量的地方文化活动，诸如采茶戏、花鼓戏、花灯戏、舞狮、长鼓舞等，这些活动均在当地广为流传。粤北地区民间传统体育活动多以节日庆典为背景，通过红火热闹的方式表达了当地人民丰富的文化情思和对美好生活的向往。其中云浮与韶关的舞狮是粤北颇具特色且传承度较高的文化活动，每逢佳节，舞狮盛行。直至今日舞狮仍旧是粤北人民表达生活喜庆的一种重要手段。2.2 粤北地区民间传统体育活动的传承现状多年来，广东省注重传统文化活动的建设，在国家的支持下，广东各地大力发展传统文化活动，保护民间艺人，推动文化活动产业化，使粤北民间传统体育活动依旧保有旺盛的活力。在重要的节日庆典中，人们常常能够欣赏到精彩的舞狮、长鼓舞等特色活动。民间传统文化活动良好地传播与传承，为幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发奠定了良好的基础。由于幼儿在日常生活中已对地方文化活动产生了一定的认知，因此，在将其融入到体育游戏时，可有效避免幼儿对游戏内容产生距离感，令幼儿能够快速与游戏中的民间传统文化活动产生共鸣，进而达到事半功倍的教学效果。2.3 粤北地区幼儿园民间传统体育活动的开展现状2020 年，由云浮市云城机关幼儿园领衔，联合其他 8家云浮地区幼儿园申请到了广东省教育厅学前教育科学保教项目民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与应用，获专项基金 25 万元，用于民间传统体育游戏在幼儿园体育活动中的创新与应用的课程资源库建设。多年来，这 9 家幼儿园结合“晨间活动”“区域游戏活动”“石文化活动”等课题的探索和实践，形成了一支教研团队，突出以“教科研为先导”的理念，以体育游戏活动为抓手，在实际教学活动中落实，有条不紊地开展教研工作。首先，幼儿园开展有关民间游戏的培训活动和理论学习，重点放在对课题核心概念的思考上，围绕核心概念分析参考文献信息，完善课题研究方案，将研究内容细化、具体化。其次，对游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践问题从理论上进行了梳理，对于转变教师观念尽快投入课题研究做了理论和思想准备，并发放教师和家长问卷调查，对幼儿园开展民间游戏的适宜性及必要性进行摸底调查，初步征集到大量丰富的民间游戏活动内容。幼儿园在创设的课程中，既能体现传统民族体育项目的由来及历史故事，加深孩子们对民族体育项目的理解，也能通过实践的形式，让孩子们加入游戏中，体验民间体育游戏的快乐。3 幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发策略3 幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发策略3.1 注重情境与氛围的营造幼儿处于感官发育期，其对周围事物的感知不如成年人，但却对世界充满好奇心。粤北地区的民俗活动舞狮，一SPORT SCIENCE AND TECHNOLOGY Vol.43，NO.6.2022DOI:10.14038/ki.tykj.2022.06.034体育科技2022 年（第 43 卷）第 6 期159方面，其音乐与环境的营造，能带给幼儿全方位的感官刺激，进而引导其全情投入，参与其中。另一方面，幼儿不可能在游戏中完全再现舞狮动作，这就意味着需要在体育游戏中有效传递舞狮的精神与热情，还需要氛围的烘托，利用环境氛围带给幼儿沉浸式的活动体验，并将民俗活动所包含的情感表达给幼儿。因此，在幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发中，应注重情境与氛围的营造，通过场景布置、音乐渲染、角色设计，为幼儿呈现出完整生动的活动环境。以舞狮为例，喧天的锣鼓、缤纷的彩旗、鲜红的背景板，都可以营造出热闹非凡的舞狮氛围，带动幼儿的情绪。3.2 游戏动作的简单化与意象化幼儿的肢体支配能力较差，行动的协调性不足，但是采茶戏、花鼓戏、花灯戏、舞狮、长鼓舞等粤北民俗活动都具有一定的表演难度。为了让幼儿既能真正感受到地方民俗活动的乐趣，又满足其肢体支配能力，需要在设计幼儿园民间传统体育游戏动作时应遵循“简单化”“意象化”的原则。“简单化”即游戏动作的简单易行，所设计的动作不具有危险性，且便于幼儿接受。“意象化”是指幼儿体育游戏中的动作应具有一定的表征意义，每一个动作设计应该与民俗活动相对应。以舞狮为例，可以将舞狮动作中的起势、惊跃、疑进、上楼台等动作转化为马步、跳跃、高抬腿等简单动作，配合音乐律动，将舞狮的一整套动作转化为一套连贯的基础动作，让幼儿也能够轻易地参与其中。3.3 比赛与竞技环节的融入活动的竞技性是激发幼儿参与欲望的重要手段，其不仅能够提高幼儿的专注度，还能够激发幼儿潜能，引导其不断提升自我。因此，在幼儿园民间传统体育游戏中，应融入比赛与竞技环节，结合丰富的奖品或荣誉，刺激幼儿全情投入到游戏当中。在比赛与竞技的设计中，为提高幼儿的综合素养，提高幼儿对过程的关注度。教师应注意竞技的多元化设计，即在设计中，不仅要以游戏结果为导向，按照名次设立竞技奖励，同时也要关注幼儿在活动中的表现，适当融入“团队合作奖”“无私奉献奖”“超越自我奖”等关注活动过程的主观奖项，进而让幼儿在活动中不仅执着于比赛结果，同时也注重游戏的过程体验。3.4 教材内容的开放化与自主化探究与创新是幼儿教育的重要内容。对于幼儿而言，僵化的游戏活动会限制其天马行空的想象力。为了更好的激发幼儿活动兴趣，符合幼儿思维方式，幼儿园民间传统体育游戏教材内容应坚持开放化、自主化的原则。一是在道具的设计时，邀请幼儿参与其中，使幼儿从参与者转化为设计者、组织者、执行者，继而提高幼儿的主人翁意识，并锻炼幼儿的动手能力和思考能力。二是在游戏环节的设计中，教师应给予幼儿一定的发挥空间，允许幼儿创造游戏规则或创新活动方式。如教师在舞狮游戏中，可以“表达喜悦之情”为主题，在教授了一些基础动作的前提下，要求幼儿自行组织设计动作，以此激发幼儿的创造力和想象力。4 幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发路径4 幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发路径4.1 搜集素材，甄选游戏蓝本幼儿活动能力有限，且理解能力和思维能力不足，在开发幼儿园民间传统体育游戏时，一些难度较大民俗活动并不适宜幼儿。因此，在进行幼儿园民间传统体育游戏校本教材的设计时，教师需要对地方民俗活动进行甄选，选择难度较低、易于理解，且传播较为广泛的活动形式。甄选游戏蓝本应遵循“简单易行、便于拆解、广泛普及”三大原则。其中“简单易行”是指游戏活动的形式易于理解，幼儿可以通过直观观察，了解活动特点。“便于拆解”是指所选择的民俗活动的动作可以拆分为大量简单的动作，便于转化为适合幼儿的游戏活动。“广泛普及”则指所选择的民俗活动应在当地广为流传，确保民俗活动能够被幼儿迅速理解。4.2 提炼特性，明确游戏目标在明确了游戏蓝本后，教师在进行游戏教材的设计前，需要对民俗活动的特点进行提炼，明确民俗活动所反映的地域文化、表演形式、主要特色等特性。在此基础上，围绕民俗活动的特点，设立游戏目标。如在舞狮活动中，身体律动和双人动作的协调配合是其主要特点，则可以此为基础，将“培养幼儿肢体协调能力和节奏感知能力”为主要游戏目标。在游戏设计中，融入双人配合的游戏环节。同时舞狮活动表达喜庆的节日氛围，对此，教师也可将传播中国传统节日文化作为游戏的育人目标，在游戏中融入对节日文化的讲解等。4.3 因地制宜，设计游戏环节幼儿园民间传统体育游戏校本教材是与幼儿园实际教学环境高度结合的创新型教材，因此在教材的设计过程中，教师不能一味地模仿照搬，而是要充分考量幼儿园现有的教学资源、所处的社会环境、幼儿的成长情况以及教师的教学能力等多方因素，合理利用自然资源、幼儿园已有的教学设备、社会中可利用的资源等，设计具有地域特性、园本特性的个性化游戏教材。如在舞狮为主题的幼儿园民间传统体育游戏校本教材中，教师可将民间艺人引入其中，邀请民间艺人为幼儿进行表演和行为指导，便于幼儿以更加专业的方式参与活动。同时利用舞狮艺人的表演，吸引幼儿产生强烈的探索欲。5 幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发保障5 幼儿园民间传统体育游戏校本教材的开发保障5.1 建立“双师制”教材开发机制幼儿园教师虽然具有较强幼儿教育能力，但对地域文化的理解水平有限，而幼儿园民间传统体育游戏校本教材不仅仅是幼儿教育活动的创新，同时也是地域文化传播方式的创新。为了更好的将民俗活动与幼儿园体育游戏相结合，幼儿园应建立“双师制”教材开发机制，由地方文化组织和幼儿园进行合作，加强幼师与艺术家们的交流，邀请老艺术家参与到课程开发和幼儿教育活动当中。5.2 完善幼儿园硬件设施粤北地区的民俗活动多以舞蹈、音乐为主，在表演的过程中，需要一定的物料支持，如舞狮活动需要狮头、狮身、锣鼓等。为了更好地还原各类民俗文化活动，帮助幼儿营造生动浓郁的民间传统体育游戏环境，幼儿园应积极加强硬件设施建设，积极引进民俗活动的相关设施设备，或号召幼儿及家长积极参与到各类设施设备的创造活动中，手工制作一些难度较低的活动物料，进而为幼儿园的民间传统体育游戏提供充分的设备保障。开发幼儿园民间传统体育游戏校本教材，不仅要结合幼儿的成长情况，更需要幼儿园加强与社会组织的合作。在课程设计的过程中，积极引入民俗艺术家、各类文化机构，为园本课程的设计提供建议和参考，确保幼儿园民间传统体育游戏校本教材不仅满足幼儿的活动需求，同时也充分体现地域文化属性，彰显地方特点。参考文献参考文献1候道明,祝婷婷.幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究J.文体用品与科技,2021(23):4.2罗红辉.幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策J.学前教育研究,2012(6):3.3宋杨,李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施J.才智,2016(31):1.4董旭.对川西北地区幼儿园民间体育游戏活动开展现状的调查与对策研究J.福建体育科技,2011,30(6):38-40.5龙贵英.幼儿园中的民间传统体育游戏导入策略J.速读（中旬),2017(10):239.SPORT SCIENCE AND TECHNOLOGY Vol.43，NO.6.2022