资源描述
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第 周 年 月 日 第 节 周节数：
课题
第五单元总复习
教学课时
一课时
教学
目标
知识与技能：1、通过复习,进一步加深对10以内数的认识。
过程与方法：1、通过整理和复习,熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法,并能正确、熟练。
情感态度与价值观：1、培养学生的观察、整理能力。
教学
分析
重点
正确、熟练地进行计算
难点
正确、熟练地进行计算
教具
数字卡片
电化教具
课件
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一 、整理和复习
数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。
(1)出示数字卡片。5 4 8 1 6 3 9 2 7 10
口答:上面的数字卡片,从左边数,第3张是( ),第7张是( )。
从右边数,第3张是( ),第( )张是卡片1。
0以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
一、夺红旗比赛。
(
数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、你知道的后面藏的是几吗?
6+=9 10-=4 +4=9 -8=2
8+=10 7-=1 -4=5 7-=2
比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
在○里填上“>”“<”或“=”。
9-5○3 4+6-5○9 10-7-3○1 8+2-3○9
10-3-4○6 9-0○2+7 3+6○10-1 10-7+1○10
序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 四、填一填,画一画。
1.上面一共有( )个图形。
2.把右边3个圈起来。把从左数第7个圈起来。
巩固应用
一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
五、看图列出四个算式。
2.
□+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□
“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
看图列式计算。
1.
□○□=□ (个)
2.
□○□=□ (个)
连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
.
□○□○□=□ (个)
连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
.
□○□○□=□ (个)
七、解决问题。
1.汽车上原来有9人。现在汽车上有多少人?
□○□=□ (个)
2.一共栽了几棵树?
□○□=□ (棵)
3. 小红的右边有3人,左边有4人。这一排一共有多少人?
□○□○□=□ (个)
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
3+7-5= 8+2-6=
三、课堂小结
复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？
板 书
设 计
6-10的认识和加减法整理复习
在○里填上“>”“<”或“=”。
9-5○3 4+6-5○9 10-7-3○1 8+2-3○9
10-3-4○6 9-0○2+7 3+6○10-1 10-7+1○10
作 业
设 计
教材书99-100页的计算题
课后反思
数 学 教 案
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
课题
第六单元总复习
教学课时
一课时
教学
目标
知识与技能：1、巩固11～20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
过程与方法：1、注重比较能力的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
情感态度与价值观：1、注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学
分析
重点
使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
难点
提高学生综合运用知识的能力。
教具
计数器
电化教具
课件
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 复习回顾
读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八
数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。一、数一数,写一写。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
猜猜我的邻居是谁。
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
13○ 15 17 ○ 7 16 ○ 15 11○ 18
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。
二、写一写,比一比。
1. 2.
二、巩固应用
1．教材第105页第1题。
2．教材第107页“练习二十五”第1题。
三、课堂小结
复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？
板 书
设 计
11-20的认识整理复习
猜猜我的邻居是谁
作 业
设 计
教材书107-108页的练习。
课后反思
、
数 学 教 案
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
课题
第六单元总复习
教学课时
二课时
教学
目标
知识与技能：1、巩固11～20各数，20以内各数的组成及20以内数的计算和运用，解决问题。
过程与方法：1、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
情感态度与价值观：1、注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学
分析
重点
使学生掌握20以内数的计算方法和解决问题。
难点
提高学生综合运用知识的能力。
教具
计数器
电化教具
课件
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习回顾
1．读数、写数、数数、数序。
①读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八
②写数。写数是数学数字，例如：十二写作：12 二十写作：20
③数数。A、能按顺序熟练地数出20以内各数。例如：从7数到15；从9数到20；从13数到19。B、两个两个数。例如：从2数到20；从4数到14。
数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。
写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
十加几、十几加几与相应的减法
（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8
比一比,算一算。
10+5= 10+2= 10+4= 10+6=
十几加几和相应的减法的计算方法： 计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
12-2= 14-4= 16-10= 18-8= 18-10= 15-5=
加减法的各部分名称：
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
、看图列式计算。
10+2=□ 3+10=□12-2=□ 12-10=□ 13-□=□ 13-□=□
. .
□○□=□（支） □○□=□（本）
、解决问题。
1.小芳种了13株向日葵。
□○□=□(个)
2.爸爸原计划5月14日带小明去动物园参观。因为工作原因,爸爸推迟了5天,推迟后,你知道爸爸5月几日带小明去动物园参观吗?(7分)
3.你能提出哪些数学问题?试着算一算。(7分)
二、巩固应用
直接写出得数。
13+2= 14+5= 16-3= 14-2= 17-5=
19-10= 14-1= 15-10= 16-6= 12+7=
8+2+6= 5+5-4= 15-5-4= 11+5-6= 14+5-8=
三、课堂小结
复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？
板 书
设 计
11-20的认识整理复习
读数、写数、数数、数序、数的组成
数的顺序、大小、加、减法的含义
作 业
设 计
教材书109-110页
课后反思
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